新陜旅版六年級英語上冊教案

1、unit 1 its time to play the violin 教學目標:1.能聽、說、讀、寫詞匯：play the violin , do eye exercises , play sports , learn english , have a rest , take out the book 2.能聽懂、會說、會讀、會用以下句型： (1) what time do you usually ? i/he/she often (動詞短語) at .(2) its time to .3.復習鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)和現(xiàn)在進行時的句型結(jié)構(gòu)和用法。課時分配：六課時 第一課時教學目標: 1.能聽、說、讀

2、、寫詞匯：play the violin , do eye exercises , play sports , learn english , have a rest , take out the book 2.引導學生完成 warming-up: look and circle ; fill in the form and talk ; lets learn 部分的內(nèi)容。3.通過趣味課堂活動，激發(fā)學生學習英語的興趣。教學重難點：1.能聽、說、讀、寫詞匯：play the violin , do eye exercises , play sports , learn english , hav

3、e a rest , take out the book 2.引導學生完成 warming-up: look and circle ; fill in the form and talk ; lets learn 部分的內(nèi)容。德育滲透點：養(yǎng)成良好的學習習慣。教學資源：smart課件、單詞卡片教學過程：課前3分鐘演講主題：演講人：復習導入（一） 新同學自我介紹。（二） 老師示范自我介紹。其中包括i usually get up at seven oclock . now its time to have class . 引出課題：新授（一）出示學習目標1.能聽、說、讀、寫詞匯：play the

4、violin , do eye exercises , play sports , learn english , have a rest , take out the book 2.引導學生完成 warming-up: lets learn 部分的內(nèi)容。（二）老師朗讀學習目標，學生認真聽講明確本節(jié)課任務。鞏固訓練（一）溫故知新復習有關動作的詞匯：cook dinner ,go to bed , go swimming , brush my teeth , have lunch ,watch tv , read a book , do my homework （二）閱讀方法1. 句型詞匯學習:

5、 聽錄音，小組合作學習單詞，討論解決問題，解決不了的請老師指導。2學生自讀，互讀，并根據(jù)圖片理解單詞意思。3展示成果。4寫一寫。（鼓勵學生邊讀邊寫，把所學的單詞拼寫會）5教師檢測拼寫情況6聽錄音，第一遍，整體感知對話，第二遍掌握正確發(fā)音，個別難詞應該反復跟讀。反饋小結(jié)（一）出示單詞，師范讀，學生試著讀一讀。 play the violin , do eye exercises , play sports , learn english , have a rest , take out the book （二）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生的讀音錯誤并糾正。用所學詞組造句。 what time do you

6、 usually ? i/he/she often (動詞短語) at .作業(yè)設計板書設計：教后反思：教案反思：第二課時教學目標：1. 能正確使用 its time to . 結(jié)構(gòu)的句型，就該干某事的時候了進行問答，并掌握一般疑問句can i ? yes/no2. 能夠正確模仿lets talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。3. 能運用its time to .句型在創(chuàng)設的情景中靈活自如地進行交流。教學重難點： 能夠正確模仿lets talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。 能運用its time to . 句型在創(chuàng)設的情景中靈活自如地進行流。德育滲透點：讓學生在生活中養(yǎng)成按時做事的好習慣。教學

7、資源：smart課件、教學掛圖教學過程：課前3分鐘演講主題：演講人復習導入: t： what time do you usually ? s： i/he/she often (動詞短語) at .(2) its time to .新授：出示學習目標1.能聽、說、讀lets talk.2.能正確使用 its time to . 結(jié)構(gòu)的句型，就該干某事的時候了進行問答，并掌握一般疑問句can i ? yes/no3.能夠正確模仿lets talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。4.能運用its time to .句型在創(chuàng)設的情景中靈活自如地進行交流。三、自主學習 （一）溫故知新1. 猜一猜師出示第一

8、課時所學的單詞圖片，露出圖片一部分，讓學生猜單詞。2. 比比誰最快教師讓學生拿出所準備的單詞卡片，然后教師說詞匯，學生迅速找出對應的單詞卡片舉起并大聲讀出該詞匯。鞏固訓練自主讀part a 當中的lets talk，畫出不懂的單詞、詞組以及句子。（三）互助釋疑同桌間交流句子意思以及不懂的單詞、詞組。找出疑點，全體交流，教師反饋。（四）探究出招模仿例句造句，小組內(nèi)交流，糾正錯誤。反饋小結(jié)（一）聽錄音，第一遍，整體感知對話，第二遍掌握正確發(fā)音，個別難詞應該反復跟讀。（二）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生的讀音錯誤并糾正。（三）解釋句型its time to . 的結(jié)構(gòu)；一般疑問句can i ? yes/no作業(yè)

9、設計：板書設計：教后反思：教案反思：第三課時教學目標：1. 能聽懂、會用句型：its time to . 2. 能靈活運用所學 一般現(xiàn)在時進行描述一日常規(guī)，達到學以致用的目的。3. 能夠準確、流利、熟練地朗讀part b lets learn more 部分短文，語音語調(diào)正確自然。 教學重點：1.能聽懂、會用句型：its time to . 2. 能靈活運用所學 一般現(xiàn)在時進行描述一日作息，達到學以致用的目的。能夠準確、流利、熟練地朗讀part b lets learn more 部分對話，語音語調(diào)正確自然。德育滲透點：通過本課學習學會制作合理的作息時間表。教學資源：smart課件、掛圖教學過

10、程：課前3分鐘演講主題：演講人：復習導入：用簡單的英語描述自己的一天。教師引導學生說出自己所說英語的時態(tài)，導入本節(jié)課的短文，明確學習目標。新授：（一）自讀短文，勾出不認識的單詞、短語、句子。（二）同桌之間互相討論。探究不懂的內(nèi)容。（三）小組合作解決難點，師進行指導。鞏固訓練：（一）小組展示小組內(nèi)讀短文，練習用英語描述一日作息。（二）班級展示指名小組上講臺復述短文。（三）作業(yè)當堂清 part a 當中的do you know? what is the date? 日期是多少？ （四）挑戰(zhàn)自我 用本單元所學的詞匯做對話反饋小結(jié)：（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。（二）講解主謂一致語法。（三）學

11、生熟讀短文。作業(yè)設計;板書設計：教后反思：教案反思：第四課時教學目標：1. 要求學生會說part b lets play 部分的對話，加深對 一般疑問句及it,s time to. 句型的理解。 2. 通過復習part b read the words 中已學含有字母ay的單詞，引導學生總結(jié)字母ay在單詞中的常見讀音規(guī)則，讓學生初步感知音標知識，提高學生認讀和記憶單詞的能力。教學重難點：要求學生會說part b lets play 部分的對話，加深對 一般疑問句及it,s time to. 句型的理解。通過復習part b read the words 中已學含有字母ay的單詞，引導學生總結(jié)字

12、母ay在單詞中的常見讀音規(guī)則，讓學生初步感知音標知識，提高學生認讀和記憶單詞的能力。德育滲透點：教學資源：smart課件教學過程：課前3分鐘演講 主題： 演講人：復習導入：t:what do you do?s:i do eye exercises.對話導入，引出學習目標。新授：（一）溫故知新相互問答 what time is it? it,s . is it time to ? yes ,it is .（二）閱讀方法讀課本上的對話，理解含義。（三）互助釋疑小組內(nèi)聽錄音跟讀對話。鞏固訓練班級展示請同學上臺表演對話，教師進行適當?shù)妮o導。反饋小結(jié):（一）教師放規(guī)劃錄音，學生跟讀，糾正讀音。（二）指名

13、學生讀對話。（三）read the words： 字母ay在單詞中的發(fā)言規(guī)則作業(yè)設計：板書設計：教后反思： 教案反思：unit 2 im healthy教學目標知識與技能：能聽、說、讀、寫下列詞匯：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping 過程與方法：能聽懂、會說、會讀、會用以下句型： how often do you /does he / she .? twice a week . / .并學會靈活運用。情感態(tài)度與價值觀：能運用how often do you /does he / she

14、 .? 句型在創(chuàng)設的情景中靈活自如地進行交流。課時安排：六個課時第一課時教學目標： 1. 以學習lets learn 部分所列舉的運動名稱為主，要求學生能聽、說、讀、寫詞匯：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping 并熟練運用。2. 引導學生完成part c listen and circle 部分的內(nèi)容。教學重難點：以學習lets learn 部分所列舉的運動名稱為主，要求學生能聽說、讀、寫詞匯：take a walk play ping-pong play tennis go boati

15、ng go skating go shopping，并熟練運用。引導學生完成part c listen and circle 部分的內(nèi)容。德育滲透點：學會健康的生活方式。教學資源：smart課件、單詞卡片教學過程：課前3分鐘演講：主題：演講人：復習導入t：- what food do you like ? s: - i like .t: - whats your favorite sport?s: - my favorite sport.新授（一）出示學習目標：以學習lets learn 部分所列舉的運動名稱為主，要求學生能聽說、讀、寫詞匯：take a walk play ping-pong

16、 play tennis go boating go skating go shopping，并熟練運用。（二）學生齊讀學習目標，明確本節(jié)課任務。鞏固訓練1.同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。2.同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。反饋小結(jié)：（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。（二）學生開火車讀單詞。（三）用所學短語造句。作業(yè)設計：板書設計：教后反思：教案反思:第二課時教學目標：1.能聽懂、會用句型： how often do you /does he / she .? twice a week . / .2. 能夠正確模仿lets talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。3.

17、 能運用 how often do you /does he / she .? twice a week . / . 句型在創(chuàng)設的情景中靈活自如地進行交流。 教學重難點： 1.能夠正確模仿lets talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。2.能運用 how often do you /does he / she .? twice a week . / .句型在創(chuàng)設的情景中靈活自如地進行流。德育滲透點：學會經(jīng)常做某些事情。教學資源：smart課件、掛圖教學過程：課前3分鐘演講主題：演講人:復習導入t：do you like health ?s: yes .t: do you think how t

18、o be healthy ?s; i think .新授:1.能聽懂、會用句型： how often do you /does he / she .? twice a week . / .2. 能夠正確模仿lets talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。3. 能運用 how often do you /does he / she .? twice a week . / .句型在創(chuàng)設的情景中靈活自如地進行交流。 鞏固訓練：1.試讀第11頁對話，劃出不會讀的單詞。2.再讀對話，找出疑難點。反饋小結(jié):（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。（二） how often do you /does he /

19、 she .? 你、他、她多久做一次什么？ twice a week . / . 表示頻率的短語。頻率短語：表次數(shù)的單詞 + a + week/day/year/.be good for 表示“對有好處“，它的反義詞是be bad for “對有害處”。作業(yè)設計：板書設計：教后反思：教案反思：第三課時教學目標：1. 能聽懂、會用句型：how often do you /does he / she .? twice a week . / . 2. 能靈活運用how often do you /does he / she .? twice a week . / . 對話，并能進行相應的替換練習，達

20、到學以致用的目的。 3. 能夠準確、流利、熟練地朗讀part b lets learn more，語音語調(diào)正確自然。教學重難點：1.能聽懂、會用句型：how often do you /does he / she .? twice a week . / . 2. 能靈活運用how often do you /does he / she .? twice a week . / . 對話，并能進行相應的替換練習，達到學以致用的目的。能夠準確、流利、熟練地朗讀part b lets learn more，語音語調(diào)正確自然。德育滲透點：學會經(jīng)常做某事。教學資源:smart課件教學過程： 課前3分鐘演講

21、 主題： 演講人：復習導入： 讓學生介紹自己的飲食和運動習慣。新授：1. 能聽懂、會用句型：how often do you /does he / she .? twice a week . / . 2. 能靈活運用how often do you /does he / she .? twice a week . / . 對話，并能進行相應的替換練習，達到學以致用的目的。3. 能夠準確、流利、熟練地朗讀part b lets learn more，語音語調(diào)正確自然。鞏固訓練：(一)閱讀短文回答問題1. is kitty a healthy girl ?2. how often does kit

22、ty drink milk ?3. how many hours does kitty sleep every night ? 4. what sports does kitty do ?5. does kitty do well in her study ? （二）互助釋疑同桌間對答案，理解特殊疑問句的用法和回答，對不懂的單詞、詞組以及句子進行探究。（三）作業(yè)當堂清 part c 當中的look and write . （四）挑戰(zhàn)自我 仿照短文寫一寫你的朋友。反饋小結(jié):1.小組合作解決難點，師進行指導。2.教師講解: do well in 在做得好 如： she does well in h

23、er study . do well in 同義短語為 be good at healthy “健康的”、“強壯的”，是形容詞，其名詞形式為health ,意為“健康”。作業(yè)設計：板書設計：教后反思：教案反思：第四課時教學目標：1.鞏固本單元的詞匯，學以致用。2.繼續(xù)掌握本單元的句型并靈活運用。 3.完成相應的練習題。教學重難點：要求完成ask and answer，加深對 how often ?句型及一般疑問句結(jié)構(gòu)的理解。通過對play a game 部分的練習，讓學生初步感知這一句型，提高學生對這一句型的運用能力。德育滲透點：教學資源：smart課件、掛圖教學過程： 課前3分鐘演講 主題：

24、 演講人：復習導入：t: do you like play ?s: yes , i do .t: do you play tennis ?新授相互問答 -do you/does she /he play tennis ?-no ,i dont /she/he doesnt. but i/he/she often play/plays ping-pong. -how often do/does you/she/he play it ? -twice a week .鞏固訓練：做游戲，做練習，鞏固本單元所學單詞和句型。反饋小結(jié)：1.how often does she /he /li shan g

25、o skating ? 句型中does的作用。2.進一步強調(diào)表示頻率的短語。作業(yè)設計：板書設計：教后反思：教案反思：第五課時 教學目標：通過讀故事、練習等方式鞏固本單元知識。教學重難點：鞏固練習本單元所學單詞和句型。通過故事的學習，達到情感教育。德育滲透點：教學資源：smart課件、掛圖教學過程： 課前3分鐘演講 主題： 演講人：復習導入：t：do you like listening to the story ?s: yes, i do .新授：通過讀故事、練習等方式鞏固本單元知識。讓學生根據(jù)所學知識翻譯下列短語：一天一次 （ ） 一周一次 （ ） 一年一次 （ ） 注意： twice =

26、two times once = one time 鞏固訓練：1.讀課本上的故事，理解含義。2.完成配套練習。反饋小結(jié)：1.小組內(nèi)交流故事內(nèi)容。2.同桌之間互對練習題答案。3.老師講解個別難題。作業(yè)設計：板書設計：課后反思：unit 3 care for the earth單元目標知識與技能：1.能聽、說、讀、寫下列詞匯：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car 2.理解“read and think”對話內(nèi)容，和“world car free day”的含義。3.掌握sho

27、uld及shouldnt的用法。4.理解 much ,many的含義及用法，掌握there be句型。5.掌握ee及ea的發(fā)音變化規(guī)則。課時分配：六個課時第一課時教學目標： 1.以學習lets learn 部分所列舉的動詞短語為主，要求學生能聽說、讀、寫詞匯：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car ，并熟練運用。2. 引導學生完成part c look and write 部分的內(nèi)容。教學重難點：1.以學習lets learn 部分所列舉的動詞短語為主，要求學生能聽說、讀、

28、寫詞匯：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car ，并熟練運用。2.引導學生完成part c look and write 部分的內(nèi)容。德育滲透點：教學資源：smart課件、掛圖教學過程： 課前3分鐘演講 主題： 演講人：復習導入：t：- do you think our environment is good or bad ?s: - i think .t: - what should we do?s: - we should .新授： （一）以學習lets learn 部

29、分所列舉的動詞短語為主，要求學生能聽說、讀、寫詞匯：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car ，并熟練運用;引導學生完成part c look and write 部分的內(nèi)容。（二）學生齊讀學習目標，明確本節(jié)課任務。鞏固訓練：1.同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。2.同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。反饋小結(jié)：（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。（二）學生分組讀單詞。（三）用所學短語造句。（四）cut down 砍伐、消減 如：people cant cu

30、t down trees.make the air dirty 污染空氣 如： people make the air dirty when they drive cars .waste water 浪費水；污水 waste gas 廢氣作業(yè)設計：板書設計：教后反思：教案反思：第二課時教學目標：1. 理解 “world car free day”的含義。2. 能夠正確模仿lets talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。3. 能運用should shouldnt have to 和something 。教學重難點：能夠正確模仿lets talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。能運用should s

31、houldnt have to 和something 。德育滲透點：教學資源：smart課件、掛圖教學過程： 課前3分鐘演講 主題： 演講人：復習導入：t：what should we do to protect environment ?s: .t:lets look at su nan .新授：1. 理解 “world car free day”的含義。2. 能夠正確模仿lets talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。3. 能運用should shouldnt have to 和something 。4 情態(tài)動詞should表應該，其否定形式為shouldnt不應該。它和情態(tài)動詞can,

32、may, must, could 用法基本一致，后可直接加動詞原形。鞏固訓練：1.試讀第19頁對話，劃出不會讀的單詞。2.再讀對話，找出疑難點。反饋小結(jié)：（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。（二） i have to clean my bike . have to 不得不，在肯定句中可以和must互換。 如：i have to go home .作業(yè)設計：板書設計：課后反思：教案反思：第三課時教學目標：1.能靈活運用should shouldn . ,并能進行相應的替換練習，達到學以致用的目的。2.能夠準確、流利、熟練地朗讀part b lets learn more，語音語調(diào)正確自然。教學

33、重難點：能靈活運用should shouldnt . ,并能進行相應的替換練習，達到學以致用的目的。 能夠準確、流利、熟練地朗讀part b lets learn more，語音語調(diào)正確自然。德育滲透點：教學資源：smart課件、掛圖教學過程： 課前3分鐘演講 主題： 演講人：復習導入： t: should we protect environment? how ?新授1. 能靈活運用should shouldnt . ,并能進行相應的替換練習，達到學以致用的目的。2. 能夠準確、流利、熟練地朗讀part b lets learn more，語音語調(diào)正確自然。3. a lot of 同義短語為

34、 lots of too much ,too many “太多的”。鞏固訓練：(一)閱讀短文判斷正誤。( ) 1. there are mountains , trees and flowers on the earth .( ) 2. we live on the earth with many animals . ( ) 3. we should cut down more trees . ( ) 4. we make all the water dirty .( ) 5. we should care for the animals . （二）互助釋疑同桌間對答案，理解特殊疑問句的用法和

35、回答，對不懂的單詞、詞組以及句子進行探究。反饋小結(jié)：1.小組合作解決難點，師進行指導。2.教師講解:many ,much ,a lot of 都表示“許多”，但many 修飾可數(shù)名詞，much 修飾不可數(shù)名詞 ，a lot of既可以修飾可數(shù)名詞，又可以修飾不可數(shù)名詞 如：many pens ,much water , a lot of pens , a lot of water . 作業(yè)設計：板書設計：教后反思：教案反思：第四課時教學目標：1.鞏固本單元的詞匯，學以致用。2.掌握本單元的there be 句型并靈活運用。 3.完成相應的練習題。教學重難點：要求完成read and circl

36、e，加深對there be句型及一般疑問句結(jié)構(gòu)的理解。通過對read and circle 部分的練習，讓學生初步感知many much 及there be這一句型，提高學生對這些詞及句型的運用能力。德育滲透點：教學資源：smart課件、掛圖教學過程： 課前3分鐘演講 主題： 演講人：復習導入：聽寫短語新授：1.鞏固本單元的詞匯，學以致用。2.掌握本單元的there be 句型并靈活運用。 3.完成相應的練習題。鞏固訓練1.互相考短語。2.獨立完成read and circle。反饋小結(jié)：1.學生出示答案。2.教師講解 there be 句型。 there be 句型表示某地有某物，的形式取決

37、于后的名詞。單數(shù)名詞或不可數(shù)名詞則用 is，復數(shù)名詞則用are。作業(yè)設計：板書設計：教后反思： 教案反思：第五課時 教學目標：通過讀故事、練習等方式鞏固本單元知識。教學重難點：鞏固練習本單元所學單詞和句型。德育滲透點：通過故事的學習，達到情感教育。教學資源：smart課件、掛圖教學過程： 課前3分鐘演講 主題： 演講人：復習導入：t：do you like listening to the story ?s: yes, i do .新授：1.讀課本上的故事，理解含義。2.回答下列問題。where does cara live ?whats near caras house?what does

38、ada eat and wear ?does ada feel happy?3.讓學生根據(jù)所學知識完成配套練習第17頁第：注意： 總結(jié)many,much 的用法。鞏固訓練:1.小組內(nèi)交流故事內(nèi)容。2.同桌之間互對練習題答案。3.老師講解個別難題。反饋小結(jié)：通過讀故事、練習等方式鞏固本單元知識。作業(yè)設計：板書設計：課后反思：教后反思： 第六課時 教學目標：繼續(xù)復習用 much many should shouldnt表達的日常生活句型。教學重難點：繼續(xù)復習much many should shouldnt表達的句型。能夠正確自如的使用much many should shouldnt表達相關日常

39、用語。德育滲透點：學會應該做的事情。教學資源：smart課件、掛圖教學過程： 課前3分鐘演講 主題： 演講人：復習導入：復習上節(jié)課所學內(nèi)容。新授：展示圖片，老師迅速出示圖片，學生飛快搶答，盡可能地加快速度，每兩個學生一組把日常生活的照片或圖片出示給對方看，指著圖中的描述復習單詞。鞏固訓練：1.操練單詞：用圖片進行操練?？刹捎瞄_火車的方式，也可采用老師說漢語，學生說英語等方式。2.操練日常生活句型。老師指著圖片，由學生說句子，或者老師展示教具中的圖片，學生說出英語句子。反饋小結(jié)：作業(yè)設計:板書設計：課后反思：unit 4 lets go on a picnic 單元目標1.能聽、說、讀、寫下列詞

40、匯：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate 2.理解“l(fā)ets talk ”對話內(nèi)容，和“l(fā)ets learn more ”短文。3.掌握are you free .? what shall we ? shall we ? when shall we meet ? 句型。4.掌握id like to ?句型，并能靈活運用。課時分配：六個課時第一課時教學目標： 1.以學習lets learn 部分所列舉的動詞短語為主，要求學生能聽說、讀、寫詞匯：go on a picnic take out of

41、 put into g et to the park meet at the gate ，并熟練運用。2. 引導學生完成part c order and talk in pairs的內(nèi)容。教學重難點：1.以學習lets learn 部分所列舉的動詞短語為主，要求學生能聽說、讀、寫詞匯：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate ，并熟練運用。2.引導學生完成part c order and talk in pairs 部分的內(nèi)容。德育滲透點：學會與人快樂的交流。教學資源：smart課件、掛圖教學過程

42、： 課前3分鐘演講 主題： 演講人：復習導入：t：- do you like picnic?s: -.t: - do you want to go on a picnic?s: - .新授（一）以學習lets learn 部分所列舉的動詞短語為主，要求學生能聽說、讀、寫詞匯：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate，并熟練運用;引導學生完成part c order and talk in pairs 部分的內(nèi)容。（二）學生齊讀學習目標，明確本節(jié)課任務。鞏固訓練：（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音

43、。（二）學生分組讀單詞。（三）用所學短語造句。（四）go on a picnic 去野餐 同義短語：have a picnic 如：lets go on a picnic .反饋小結(jié)：1.同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。2.同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。作業(yè)設計：板書設計：教后反思：教案反思：第二課時教學目標： 1. 鞏固短語。2. 能夠正確模仿lets talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。3. 掌握are you free .? what shall we ? shall we ? when shall we meet ? 句型。教學重難點：能夠正確模仿lets t

44、alk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。掌握are you free .? what shall we ? shall we ? when shall we meet ? 句型。德育滲透點：學會詢問他人意見。教學資源：smart課件、掛圖教學過程： 課前3分鐘演講 主題： 演講人：復習導入：t：what should we do to protect environment ?s: .t:lets look at su nan .新授：1. 理解 “world car free day”的含義。2. 能夠正確模仿lets talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。3. 掌握are you free .

45、? what shall we ? shall we ? when shall we meet ? 句型。4. what shall we ? when shall we meet ? 是特殊疑問句。鞏固訓練：1.試讀第27頁對話，劃出不會讀的單詞。2.再讀對話，找出疑難點。反饋小結(jié)：（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。（二）are you free .? shall we meet at the gate of the park? 我們在公園門口見面好嗎？ “ shall we?”表示“我們 好嗎？” 肯定答語一般用ok或 all right。作業(yè)設計：板書設計：課后反思：教案反思：第三課

46、時教學目標：1.能靈活運用所學id like to ? 句型并能進行相應的替換練習，達到學以致用的目的。2.能夠準確、流利、熟練地朗讀part b lets learn more，語音語調(diào)正確自然。教學重難點：能靈活運用所學id like to ? 句型并能進行相應的替換練習，達到學以致用的目的。能夠準確、流利、熟練地朗讀part b lets learn more，語音語調(diào)正確自然。德育滲透點：學會禮貌表達主觀愿望。教學資源：smart課件、掛圖教學過程： 課前3分鐘演講 主題： 演講人：復習導入：t: whats the weather like today ?s: its .t: do

47、you like going on 新授：1. 能靈活運用should shouldnt . ,并能進行相應的替換練習，達到學以致用的目的。2. 能夠準確、流利、熟練地朗讀part b lets learn more，語音語調(diào)正確自然。3. a lot of 同義短語為 lots of too much ,too many “太多的”。鞏固訓練：(一)閱讀短文判斷正誤。 ( ) 1. there are mountains , trees and flowers on the earth .( ) 2. we live on the earth with many animals . ( )

48、3. we should cut down more trees . ( ) 4. we make all the water dirty .( ) 5. we should care for the animals . （二）互助釋疑同桌間對答案，理解特殊疑問句的用法和回答，對不懂的單詞、詞組以及句子進行探究。反饋小結(jié)：1.小組合作解決難點，師進行指導。2.教師講解:many ,much ,a lot of 都表示“許多”，但many 修飾可數(shù)名詞，much 修飾不可數(shù)名詞 ，a lot of既可以修飾可數(shù)名詞，又可以修飾不可數(shù)名詞 如：many pens ,much water , a l

49、ot of pens , a lot of water . 作業(yè)設計：板書設計：教后反思：教案反思：第四課時教學目標：1.鞏固本單元的詞匯，學以致用。2.掌握本單元的there be 句型并靈活運用。 3.完成相應的練習題。教學重難點：要求完成read and circle，加深對there be句型及一般疑問句結(jié)構(gòu)的理解。通過對read and circle 部分的練習，讓學生初步感知many much 及there be這一句型，提高學生對這些詞及句型的運用能力。德育滲透點：教學資源：smart課件、掛圖教學過程： 課前3分鐘演講 主題： 演講人：復習導入：聽寫短語新授：1.鞏固本單元的詞

50、匯，學以致用。2.掌握本單元的there be 句型并靈活運用。 3.完成相應的練習題。鞏固訓練：1.互相考短語。2.獨立完成read and circle。反饋小結(jié)：1.學生出示答案。2.教師講解 there be 句型。 there be 句型表示某地有某物，的形式取決于后的名詞。單數(shù)名詞或不可數(shù)名詞則用 is，復數(shù)名詞則用are。作業(yè)設計： 板書設計：課后反思：教案反思：第五課時 教學目標：通過讀故事、練習等方式鞏固本單元知識。教學重難點：鞏固練習本單元所學單詞和句型。德育滲透點：通過故事的學習，達到情感教育。教學資源：smart課件、掛圖教學過程： 課前3分鐘演講 主題： 演講人：復習

51、導入：t：do you like listening to the story ?s: yes, i do .新授：1. 通過讀故事、練習等方式鞏固本單元知識。2. 讓學生根據(jù)所學知識完成配套練習第27頁第：注意： 總結(jié)shall 的用法。鞏固訓練：1.讀課本上的故事，理解含義。2.回答下列問題。where does fox put the grapes ?whats do they do with the grapes?反饋小結(jié)：1.小組內(nèi)交流故事內(nèi)容。2.同桌之間互對練習題答案。3.老師講解個別難題。作業(yè)設計： 板書設計：教后反思：教案反思： 第六課時 教學目標：1.做練習冊第、題。2.進一步培養(yǎng)學生學習英語的興趣和敢于開口、勇于運用的習慣。教學重難點：通過做題，讓學生鞏固已學知識。學生能夠獨立思考練習題。德育滲透點：教學資源：smart課件、掛圖教學過程： 課前3分鐘演講 主題： 演講人：復習導入：