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1、七彩教育網(wǎng) 教學資源分享平臺,無需注冊、無需登錄即可下載高二語文選修唐詩宋詞選讀教案課題將進酒使用者課型新授課課時安排1課時主備人教學方法教學手段教 學 目 標知識目標誦讀詩歌,理解詩歌的基本內容;能力目標理清詩歌中詩人情感變化的線索,背誦全詩情感目標把握詩歌的感情基調,理解其思想感情的復雜性重點難點教學重點能力目標教學難點情感目標板 書 設 計將 進 酒 李白悲傷歡樂激憤狂放愁教學過程教學過程設計使用個性化修改一、 導入唐詩是中國詩歌的頂峰。在燦若群星的詩人中,李白恰如夜空中的太白金星,尤為耀眼奪目。李白一生詩酒相依,杜甫贊嘆:“李白斗酒詩百篇”。杜康造酒,真是對人類的一大貢獻,否則,生活將

2、缺多少情趣,詩人將缺多少靈感,人類將缺多少美文詩篇。酒與詩,好像天生就結緣,酒催詩生,詩隨酒發(fā),相伴而留香千古。同學們都知道哪些詠酒的詩句? 二、背景簡介我們在學習夢游天姥吟留別的時候知道,唐玄宗天寶三年(744),詩人被排擠出長安后,又重新踏上了云游祖國山河的漫漫旅途。將進酒這首詩則是作于唐玄宗天寶十一年(752)。距詩人離開長安已達八年之久。當時,他跟好朋友岑勛曾多次應邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三個好朋友登高飲宴,借酒放歌,抒發(fā)情懷。三、解題“將進酒”原是漢樂府的曲名。將,讀qing,“請”“愿”的意思。關于“將”字的這一含義,在詩經(jīng)衛(wèi)風氓中有“將子無怒,秋以為期”的先例?!皩?/p>

3、進酒”意即“勸酒歌”,多以飲酒放歌為內容。李白的這首詩是借用樂府舊題,來抒發(fā)自己內心的情感。四、整體感知1、下面,先請一位同學為我們大家朗讀一遍李白的這首詩。其他同學注意他朗讀時的字音和節(jié)奏。 討論朗讀中的問題,達到所有學生都能讀準字音,讀準詩句節(jié)奏,理解詩句的基本含義。2、下面,我請同學們依據(jù)詩歌的內容作一個大膽的推測:宴飲后的李白可能是一個什么樣的形象?并說出你的依據(jù)是什么? 形象:大醉,酣臥不起。 理由:他喝酒喝的太多?!芭胙蛟着G覟闃?,會須一飲三百杯?!薄皩⑦M酒,杯莫停。”“主人何為言少錢,徑須沽取對君酌。”“五花馬,千金裘,呼兒將出換美酒?!?3、那么,老師又產(chǎn)生疑惑了:李白為什么要

4、這么狂喝痛飲?。繌脑姼璧膬热堇?,你能找出原因嗎?(詩歌中的哪一句話集中而鮮明的表明了這一原因?)教學過程教學過程設計使用個性化修改 可能是酒逢知己千杯少?!颁N萬古愁”,也就是借酒消愁。4、好友相聚,本來是人生快事;宴逢知己,更應該把酒言歡。李白卻為何有違常情,不喜反愁呢?帶著這樣的問題,讓我們一起把全詩朗讀一遍,也許能撥云見日。 師生齊讀全詩。讀后討論問題。我們知道,李白被排擠出長安,政治抱負不得施展,心中難免郁悶。又根據(jù)課下注釋: 此詩寫于天寶十一年,即公元752年,而史載李白生于公元701年,據(jù)此推算,詩人此時已是年過50的老人。韶華已逝,怎不叫人感而生愁?下面我們就來探究一下詩歌是怎樣抒

5、發(fā)詩人情懷的。五、詩意解析1、請問,李白的愁懷在詩中具體表現(xiàn)為怎樣的情感變化過程?悲傷 歡樂 愁憤激狂放2、具體是哪幾句寫悲傷? 首二句。3、作者悲傷的是什么? 時光易逝,人生易老。4、詩人在這兩句中使用的是什么手法來表達這一感慨的? 比興。5、老師有一點不理解:我們都知道黃河是發(fā)源于高山之中,那也就是“黃河之水山上來”了,作者卻說“黃河之水天上來”不是毫無道理嗎? 作者這里是使用夸張的手法,極言黃河奔騰而來的氣勢。6、像這樣的夸張手法,本詩中還有哪幾處? “朝如青絲暮成雪”“會須一飲三百杯”“斗酒十千”“五花馬,千金裘”“萬古愁”。比興和夸張是李白詩歌浪漫主義風格的重要體現(xiàn)。7、言歸正傳。詩

6、人正自感傷,卻為何突而轉悲為歡?既然人生短暫,何不及時行樂? 悲又何益?既然此處失意,就應另外去尋找寄托。朋友相聚,正好開懷暢飲,及時行樂8、好,讓我們把詩的前半部分連起來讀一遍。既然是把酒行樂,就不免舉杯相勸。詩人呼告朋友,“將進酒,杯莫?!?。而且長歌一曲,以抒心志。但詩人的心情好像并不痛快。就讓我們來看看這幾句勸酒詞。教學過程設計個性化修改教學過程9、“鐘鼓饌玉不足貴,但愿長醉不復醒”是詩人的真心話嗎? 不是。是仕途失意,志不得抒的憤慨之詞。10、“古來圣賢皆寂寞,唯有飲者留其名”是真地在羨慕飲者還是另有所指? 另有所指。這是李白由自身的境遇,聯(lián)想古今,對荒唐社會的憤怒嘲諷和痛徹總結。 1

7、1、詩人為何舉陳思王曹植的例子來對自己的觀點加以說明? 一樣的才思敏捷,一樣的遭人妒忌排擠。詩人此例是拿曹植自比。 面對著古來圣賢皆寂寞的現(xiàn)實,詩人內心有太多的不滿和不平。這無限的激憤表現(xiàn)在行為上就成了無比的狂放。“主人何為言少錢,經(jīng)須沽取對君酌。五花馬,千金裘,呼兒將出換美酒,與爾同銷萬古愁。”全詩緊緊圍繞一個“酒”字,感情跌宕起伏:悲傷歡樂憤激狂放,而這所有的情感又都是基于一個“愁”字,作者因愁而悲嘆時光易逝,因愁而縱酒作樂,因愁而慷慨憤激,也因愁而狂放失態(tài)。真是“這次地,怎一個愁字了得!” 六、誦讀指導 1、在理解了詩歌的基本內容和思想感情的基礎上,讓我們來聽一下專業(yè)人士的朗誦,看看他們是怎樣用聲音來演繹詩歌的。 (播放朗誦錄音。)七、課堂總結 讀李白的這一首將進酒以及他的其他飲酒詩確實能讓我們產(chǎn)生的審美感受,但李白的狂歌痛飲畢竟還是一種消極行為。杜甫在結識他之初就看出了這一點,曾贈詩給他,寫道:“痛飲狂歌空度

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