初中信息技術(shù)論文：中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)從興趣入手

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第7頁(yè) 共7頁(yè)初中信息技術(shù)論文：中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)從興趣入手摘要：本篇論文主要探討了中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)從興趣入手，著重從興趣、積極參與實(shí)踐、合作學(xué)習(xí)和多媒體四個(gè)方面進(jìn)行探討。 關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教育興趣 二十一世紀(jì)是信息的時(shí)代，信息技術(shù)也應(yīng)用于各行各業(yè)中，并與人們的日常生活越來(lái)越貼近，網(wǎng)絡(luò)電話、智能小區(qū)、網(wǎng)上銀行逐一亮相，數(shù)字化城市、數(shù)字化地球的呼聲逐日提高，加上各商家、新聞媒體的推波助瀾，使人們清醒的看到：不掌握信息技術(shù)知識(shí)和基本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會(huì)中有效地工作和生活。信息技術(shù)學(xué)科教育己成為中小學(xué)的必修課之一。下面談?wù)勎以趯?shí)際教學(xué)工作中的幾點(diǎn)體

2、會(huì)。 一、從興趣入手 學(xué)習(xí)往往憑借自己的興趣、愛(ài)好無(wú)意識(shí)地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，充分有效地運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，更能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了讓他們能熟練掌握鼠標(biāo)器的指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)等基本操作，除了讓他們玩“紙牌”、“空檔接龍”游戲外，我還從網(wǎng)上下載一些鼠標(biāo)練習(xí)游戲如“比比誰(shuí)的耳朵是最好的”等，讓他們聽(tīng)辨一下雙擊的聲音特點(diǎn)。讓學(xué)生用“掃雷”、“貓狗大戰(zhàn)”等游戲來(lái)練習(xí)單擊、雙擊的能力。這樣，在游戲中既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，得到了智力的鍛煉，也提高了靈活操作鼠標(biāo)的能力。也有人把學(xué)電腦稱之為“玩”電腦，這是很貼切的。“玩”的過(guò)程，就是學(xué)的過(guò)程。有些教師嚴(yán)禁學(xué)生玩電腦游戲，我覺(jué)得這

3、是一種不可取的態(tài)度，我們應(yīng)積極鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)，發(fā)揮游戲在電腦課中的作用。 二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生積極參與 教學(xué)既要研究如何改進(jìn)教學(xué)方法，更要研究如何指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的最好途徑就是使學(xué)習(xí)者主動(dòng)卷入學(xué)習(xí)，并從中體現(xiàn)到自己有能力來(lái)應(yīng)付外部世界?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，我著力在設(shè)疑、激疑、質(zhì)疑、解疑中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知，鼓起學(xué)生敢于提出問(wèn)題和讓我“試一試”的勇氣，培養(yǎng)他們的探究能力。我們要使學(xué)生充分發(fā)揮自己的能動(dòng)作用，積極參與到學(xué)習(xí)和實(shí)踐中去，成為學(xué)習(xí)的真正主人。在進(jìn)行鼠標(biāo)的使用教學(xué)中采取以任務(wù)先導(dǎo)的方式，先給學(xué)生提出問(wèn)題，再

4、由學(xué)生在上機(jī)的過(guò)程中運(yùn)用自己各方面的能力解決問(wèn)題。如：講鼠標(biāo)的常見(jiàn)圖案以及它的含義時(shí)，我采取了這種形式。我啟發(fā)學(xué)生：“同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了windows窗口的許多知識(shí)，在使用鼠標(biāo)操作時(shí)，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)狀態(tài)在不同的情況下鼠標(biāo)的圖案是不同的，”我的話還沒(méi)說(shuō)完，學(xué)生就回答：“對(duì)！不一樣！”“這節(jié)課就由你們用所學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)找一找鼠標(biāo)都有哪些圖案，并想想這些圖案的含義！”話音剛落，學(xué)生們就爭(zhēng)先恐后地上機(jī)尋找了，生怕自己比別人少找一個(gè)，課堂氣氛非?；钴S。學(xué)生利用所學(xué)的有關(guān)窗口知識(shí)積極上機(jī)尋找鼠標(biāo)的各種圖案，通過(guò)總結(jié)，學(xué)生找出了鼠標(biāo)的六種常見(jiàn)圖案：箭頭、沙漏、多向箭頭型圖案、小手和“i”等，并且一一說(shuō)出了

5、他們的含義。通過(guò)教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生真正成為了課堂的主人。因此，我們對(duì)學(xué)生不僅要傳授知識(shí)，而且要激勵(lì)思維；不僅要使其知之是什么、為什么，而且要啟發(fā)學(xué)生怎么思考，而不是簡(jiǎn)單的給學(xué)生以“魚(yú)”而是教會(huì)學(xué)生去“漁”。自學(xué)能力、獨(dú)立獲取信息、處理信息的能力是一個(gè)當(dāng)代中小學(xué)生所必須具備的，所以，對(duì)于學(xué)生自己能看懂或是通過(guò)實(shí)踐可以獲得的知識(shí)，我都鼓勵(lì)他們自己學(xué)習(xí)，自己掌握。 三、合作學(xué)習(xí)促進(jìn)能力 教師設(shè)計(jì)新任務(wù)，學(xué)生創(chuàng)造完成。例如：我在講解在word文檔中插入和編輯圖片時(shí)，讓學(xué)生自由組合成2至3人的小組，然后以小組為單位，并且以比賽形式進(jìn)行創(chuàng)造完成。充分發(fā)揮小組各成員

6、的作用，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。比如給學(xué)生一個(gè)新任務(wù)：利用本課所學(xué)的內(nèi)容，自己寫(xiě)一篇小報(bào)導(dǎo)，在文章中加入幾幅圖片，要求版面新穎大方、美觀。最后評(píng)選幾篇優(yōu)秀作品上傳到教師機(jī)供全班同學(xué)欣賞。甚至可以把設(shè)計(jì)的新任務(wù)延伸到課堂以外，比如班級(jí)手抄報(bào)的編寫(xiě)，還可以舉行電腦手抄報(bào)的評(píng)比活動(dòng)，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鞏固所學(xué)的知識(shí)。無(wú)論是獨(dú)立完成還是合作完成，學(xué)生都會(huì)在編排過(guò)程中如果碰到了問(wèn)題就自學(xué)教材，或互相請(qǐng)教。這樣既讓學(xué)生鞏固了書(shū)本知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，也培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造意識(shí)及“合作學(xué)習(xí)”的好習(xí)慣。英國(guó)大文豪肖伯納曾作過(guò)一個(gè)比喻，他說(shuō)：“倘若你有一個(gè)蘋(píng)果，我也有一個(gè)蘋(píng)果，而我們彼此交換這些蘋(píng)果

7、，那么，你和我仍各只有一蘋(píng)果。但是，倘若你有一種思想，而我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么，人勻每個(gè)人將各有兩種思想。”這個(gè)比喻很形象地告訴我們這樣一個(gè)道理，幾個(gè)人一起交流自己的知識(shí)、思想，就會(huì)促進(jìn)每個(gè)人多學(xué)一點(diǎn)兒東西。通過(guò)合作、交流，每個(gè)人很可能得到一個(gè)，甚至幾個(gè)金蘋(píng)果。這實(shí)際上包含有協(xié)作學(xué)習(xí)的意思。每當(dāng)學(xué)生有好的作品完成，利用多媒體教學(xué)網(wǎng)，我都會(huì)展示給全班同學(xué)，同時(shí)提出表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這不僅會(huì)激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)其他同學(xué)也有很好的促進(jìn)作用。 四、結(jié)合多媒體課件，使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng) 多媒體課件以其生動(dòng)的圖像、聲音等效果已越來(lái)越受到各學(xué)科教師的歡迎。傳統(tǒng)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師講的作用，在課堂上多是利用粉筆、黑板和幻燈，教學(xué)過(guò)程顯得非常單調(diào)；而運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，可使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨(dú)特感、直觀感，能喚起學(xué)生的“情緒”和激發(fā)他們的興趣，從而提高教學(xué)效率。 在信息技術(shù)課程的教學(xué)中，要考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求。努力創(chuàng)造條件，以積極參與、學(xué)以致用為本，激發(fā)興趣、全方位互動(dòng)、嘗試創(chuàng)新為手段，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，大膽探究，小組合