新人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第一單元小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
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文檔簡介

1、第一單元 小數(shù)乘法單元目標(biāo):1. 讓學(xué)生自主探究小數(shù)乘法的計(jì)算方法, 能正確進(jìn)行筆算, 并能對(duì)其中的算理作出合理的解釋。2. 使學(xué)生會(huì)用“四舍五入”法求取積的近似數(shù)。3. 使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用 , 并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便運(yùn)算, 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。4. 使學(xué)生體會(huì)小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問題的重要工具。單元重、難點(diǎn):重點(diǎn): 理解小數(shù)乘法的意義,掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法;強(qiáng)化估算意識(shí),培養(yǎng)估算能力;會(huì)求積的近似值,并能根據(jù)具體情況保留積的近似值。難點(diǎn) :積的小數(shù)點(diǎn)位置的確定;根據(jù)具體情況保留積的近似值。學(xué)情分析:從年齡特點(diǎn)來看,五年級(jí)學(xué)生具有好動(dòng)、好奇、好

2、表現(xiàn)的性格特征,抓住學(xué)生這一特點(diǎn), 教師可以積極采用形象生動(dòng)、 形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛、 積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式, 便能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。 學(xué)生在四年級(jí)下冊的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小數(shù), 會(huì)進(jìn)行小數(shù)加減法的運(yùn)算, 并掌握了兩位數(shù)乘兩、 三位數(shù)計(jì)算的方法, 具備了學(xué)習(xí)本單元新 知識(shí)的基礎(chǔ)。單元知識(shí)結(jié)構(gòu):小數(shù)乘整數(shù)例 1 、例 2小數(shù)乘小數(shù)例3例5小數(shù)乘法積的近似數(shù)例 6整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)例7解決問題例8、例9單元課時(shí)劃分:小數(shù)乘整數(shù)2課時(shí)小數(shù)乘小數(shù)3課時(shí)積的近似數(shù)1課時(shí)整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)2課時(shí)解決問題 2課時(shí)第一、二課時(shí) 小數(shù)乘整

3、數(shù)教學(xué)內(nèi)容:課本第24 頁的例 1、例 2、做一做和練習(xí)一。教學(xué)目標(biāo):1. 使學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的意義, 掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。2. 理解小數(shù)乘整數(shù)的算理, 會(huì)正確計(jì)算。3. 提高學(xué)生主動(dòng)獲取相關(guān)信息的能力。教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn): 會(huì)正確進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算。難點(diǎn): 理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。教學(xué)方法:教法:遷移類推法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。學(xué)法:自主探索、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備:教師:課件學(xué)生:練習(xí)本教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:1. 復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義。師 : 我們學(xué)習(xí)過整數(shù)的乘法, 請(qǐng)同學(xué)們回憶一下整數(shù)乘法的意義是什么 ?( 指名說一說 )在乘法算式中 , 各部分的名稱是什么 ?( 因數(shù)、因數(shù)、積)2. 復(fù)習(xí)整數(shù)

4、乘法中由因數(shù)變化引起積變化的規(guī)律。因數(shù)1515015001.50.15因數(shù)22222積教師投影出題 , 學(xué)生獨(dú)立思考, 引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。第二欄與第一欄比較, 因數(shù)有什么變化 , 積有什么變化 ?(第一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來的 10倍, 第二個(gè)因數(shù)不變, 積也擴(kuò)大到原來的10倍)從前三欄中你發(fā)現(xiàn)了什么 ?( 一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來的 10 倍、 100 倍 , 另一個(gè)因數(shù)不變 , 積也擴(kuò)大到原來的 10 倍、 100倍)第四欄 , 不計(jì)算能知道積是多少嗎 ?( 一個(gè)因數(shù)縮小到原來的 1/10, 另一個(gè)因數(shù)不變, 積也縮小到原來的1/10)從后兩欄中你發(fā)現(xiàn)了什么 ?( 一個(gè)因數(shù)縮小到原來的 1/10 、

5、 1/100, 另一個(gè)因數(shù)不變, 積也縮小到原來的1/10 、 1/100)掌握了這個(gè)規(guī)律, 對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。二、新授:1 .創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境, 學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)。(1) 投影出示主題圖。(2) 觀察主題圖 , 了解圖中的相關(guān)信息。(3) 提問 : 你最喜歡哪種風(fēng)箏?如果你要買風(fēng)箏, 你準(zhǔn)備買哪種 ?買幾個(gè) ?學(xué)生自由發(fā)言, 闡述自己的想法, 教師板書學(xué)生的不同選擇。請(qǐng)學(xué)生按風(fēng)箏的序號(hào)說出單價(jià)和數(shù)量。單價(jià) / 元數(shù)量 / 個(gè)風(fēng)箏 a3.53風(fēng)箏 b4.64風(fēng)箏 c6.46風(fēng)箏 d2.852 .自主學(xué)習(xí)。提問:現(xiàn)在一位同學(xué)想買3個(gè)風(fēng)箏a,請(qǐng)你當(dāng)一回售貨員,算一算總價(jià)是多少(1)嘗試計(jì)算。

6、怎樣列豎式計(jì)算呢?能不能把這些小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法呢 ?四人一組,展開討論,探求計(jì)算方法(2)交流、分享計(jì)算方法。方法一:3.53.5+ 3.510.5方法三:4 元 x 3=12 元3.55角x 3=1元5角12元-1元5角=10元5角=10.5元105105(3)分析各種算法的算理。方法二:元x 3=9元角x3=1元5角元+1元5角=10元5角=10.5元方法四:元=35角35x 3角=10.5元教師引導(dǎo)學(xué)生逐一進(jìn)行分析、評(píng)價(jià),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析第四種算法。提問:上面四種算法中,你認(rèn)為哪種算法比較簡單,這種算法的關(guān)鍵是什么?學(xué)生分析、對(duì)比、討論后,多數(shù)會(huì)認(rèn)為第四種方法比較簡單,同時(shí)認(rèn)識(shí)到這

7、種 算法的關(guān)鍵是把小數(shù)3.5元換算成整數(shù)35角,也就是將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘 整數(shù)來計(jì)算。35 角x 3教師邊小結(jié)邊板書:3.5 元10.5x 3105 角引導(dǎo)學(xué)生討論:把3.5變成35相當(dāng)于小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng),因數(shù)擴(kuò)大到原來的多少倍?(小數(shù)點(diǎn)向 右移動(dòng)一位,因數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍)另一個(gè)因數(shù)變化了沒有?(沒有)一個(gè)因數(shù) 擴(kuò)大到原來的10倍,另一個(gè)因數(shù)沒有變化,那么新的積與原來的積比較發(fā)生了什 么變化?(積也擴(kuò)大到原來的10倍)那么要得到原來的積就要把新的積怎么樣?(縮小到原來的1/10)小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)?(小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位)(4)分組繼續(xù)計(jì)算其他方案的總價(jià),并說一說小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法是怎樣

8、的。(5)教師加入“總價(jià)” 一欄,并把學(xué)生算出的其他三個(gè)方案的風(fēng)箏總價(jià)填在表 中。單價(jià)/元數(shù)量/個(gè)總價(jià)/元風(fēng)箏a3.5310.5風(fēng)箏b4.64風(fēng)箏c6.46風(fēng)箏d2.853.學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的算理和計(jì)算方法。(1)感受計(jì)算過程。板書:0.72 x5=提問:0.72不是整數(shù),該怎樣計(jì)算?學(xué)生獨(dú)立思考,然后嘗試列出豎式。先將因數(shù)0.72轉(zhuǎn)化為整數(shù)。轉(zhuǎn)化的方法是將 0.72擴(kuò)大到它的100倍,也 就是乘100。x10o 0.7272x 5x 5再按整數(shù)乘法的法則計(jì)算。x100 0.7272360由于因數(shù)0.72擴(kuò)大到它的100倍,所以積360應(yīng)縮小到它的,也就是除以100。0.72x100 x 53.

9、6072x 5360(2)將積化成最簡小數(shù)提問:與3.60相等的小數(shù)是多少?(3.6)算出積以后,可根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)將積中小數(shù)末尾的0去掉。(3)小結(jié)算法。想一想:在做小數(shù)乘整數(shù)的乘法時(shí),先做什么?再做什么?最后做什么?在學(xué)生 依次說出小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算過程時(shí),幫助學(xué)生歸納小數(shù)乘整數(shù)的一般方法。先將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)。按整數(shù)乘法算出積確定積的小數(shù)點(diǎn)位置并將結(jié)果化為最簡小數(shù)。三、鞏固練習(xí):1 .課本第2頁做一做的第1、2題2 .課本第3頁做一做的第13題作業(yè)設(shè)計(jì):1.用豎式計(jì)算。0.8232.32 .我會(huì)算。1.2323.61.73 .把不對(duì)的算式改正過來7.3 x 5=3658.4 x 5=42.01

10、.27 x 3=38.17.38.41.27義 5義 5義 336542.038.14 .用簡便方法計(jì)算。0.1111 x 3.2+0.8888 x 0.6板書設(shè)計(jì):小數(shù)乘整數(shù)0. 72x5 =x 5j x 5| .60一而 f總結(jié):小數(shù)乘整數(shù)和整數(shù)乘整數(shù)的意義一樣。在計(jì)算時(shí),先按照整數(shù)乘法的法 則計(jì)算出積,再看因數(shù)中有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。如 果計(jì)算出小數(shù)乘整數(shù)的乘積后,積為小數(shù),且末尾出現(xiàn)0,要根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)去掉 小數(shù)末尾的0,使小數(shù)成為最簡形式。第三課時(shí)小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)內(nèi)容:課本第5、6頁的例3、例4、做一做和練習(xí)二的第3、4題。教學(xué)目標(biāo):1 .使學(xué)生初步理解和掌握

11、小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則。2 .使學(xué)生能正確進(jìn)行小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算。3 .提高學(xué)生的遷移、類推能力,初步了解數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn):理解和掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則。難點(diǎn):確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置。教學(xué)方法:教法:引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。學(xué)法:自主探索、獨(dú)立思考。教學(xué)準(zhǔn)備:教師:課件學(xué)生:練習(xí)本教學(xué)過程:一、導(dǎo)入1 .說說1.2、0.8、0.56、0.04各表示什么意思。2 .填空。x( )-5-c)(1)1.2720.56*56(2) 一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍,積()。(3) 一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍,另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來的100倍,積()二、互動(dòng)新授(一)投影出示教材第5頁例3圖

12、。1 .分析題意。(1)看圖,讀懂圖意。說一說,從圖中你獲取了什么數(shù)學(xué)信息。(2)提問:這個(gè)例題要我們解決什么問題?(算出一共需要多少千克油漆)解答 這個(gè)問題需要知道哪兩個(gè)條件 ?(需要知道這個(gè)宣傳欄的面積和每平方米用的油 漆的質(zhì)量)已知長和寬求長方形的面積,公式是什么?(長方形的面積公式:s=ab)2 .嘗試計(jì)算。(1)先計(jì)算長方形的面積:2.4 x0.8。(2)觀察思考。2.4 x 0.8這個(gè)算式中的兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù),怎樣計(jì)算呢?(揭示并板書課題: 小數(shù)乘小數(shù))(3)分組合作思考,嘗試計(jì)算。(4)集體交流。3 .弄清算法和算理。(1)組織學(xué)生板書自己的計(jì)算過程。方法一:2 42. 4米24

13、分米也* x 區(qū) 一*19?平方分一一i,92平方米 l 、米一s /米1 9 2方法二:2.4x 0.81.92(2)分組派代表簡述各自算法的道理。(3)理解算法和算理。引導(dǎo)學(xué)生思考24x0.8中,兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù),同學(xué)們把這個(gè)式子轉(zhuǎn)化成了整數(shù)乘法。你們用什么方法轉(zhuǎn)化的呢?(把兩個(gè)因數(shù)都擴(kuò)大)2.4轉(zhuǎn)化成多少?(24)教師板書:24。擴(kuò)大到原來的多少倍?(10彳)教師用彩筆從2.4到24畫 個(gè)箭頭,并在箭頭上標(biāo)明“擴(kuò)大到原來的10倍”。0.8轉(zhuǎn)化成多少?(8)教師板書:8 o 擴(kuò)大到原來的多少倍?(10倍)教師用彩筆從0.8到8畫個(gè)箭頭,并在箭頭上標(biāo)明 “擴(kuò)大到原來的10倍”。整數(shù)乘法的積是

14、多少?(96)一個(gè)因數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍,另一個(gè)因數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)也擴(kuò)大到原來的10倍,這樣積就擴(kuò)大到原來的10x 10=100倍,要求原來的積1. 9 2x 0. 91. 7 2 8x 10。x10+ 1000該怎么辦?(縮小到它的,將192的小數(shù) 點(diǎn)向左移動(dòng)兩位)原來的積應(yīng)該是多少?(1.92)(4)用同樣的方法計(jì)算一共用多少千克油漆。列式計(jì)算:1.92 x 0.9=1.728(千克)(二)出示例4。教師板書:0.56 x0.04。引導(dǎo)學(xué)生回憶2.4 x 0.8和1.92x0.9的計(jì)算過程。提問:2.4 x0.8和1.92x0.9都是先按照什么方法計(jì)算的?(先按照整數(shù)乘法 的計(jì)算方法

15、計(jì)算)積的小數(shù)位數(shù)是怎樣確定的?(因數(shù)的小數(shù)位數(shù)之和就是積的小數(shù)位數(shù))學(xué)生獨(dú)立計(jì)算0.56 x0.04。提問:在計(jì)算過程中,你遇到了彳f么問題?(乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠)怎么辦 呢?請(qǐng)同學(xué)們說出自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生明確:要在前面用0補(bǔ)足,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。教師總結(jié)計(jì)算小數(shù)乘法的計(jì)算方法。三、課堂練習(xí)1 .先說出下面各題的積應(yīng)該是幾位小數(shù),再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。2. 7t64. 664 3x 0, 3x 0. 9x 0. 3 5x 0. 0 68 i3 2 42 3 03 7 81 3 8i s 02 .下列各題對(duì)嗎?把不對(duì)的改正過來。0. 2 51. 0 64. 6x 4 x 2.5x 2, 7.0 05 3

16、 02 2 22 】2g 2241 7 31 ? 4, 2作業(yè)設(shè)計(jì):1 .不用計(jì)算,說出下表中各欄的積有幾位小數(shù)。因數(shù) 0.4 12/28 1.2 1.263因數(shù) 6 0.5 0.26 3.3 0.082 .根據(jù)24x 15=360填空。(1)2.4 x15=(3)0.24 x 1.5=(3.計(jì)算下面各題。)(2)2.4 x 1.5=()(1)8.02 x2.8(4)1.36 x3.7(2)2.8 x0.65(5)1.8 x3.4(3)0.25 x0.08(6)3.6 x0.74)(4)0.24 x0.15=()板書設(shè)計(jì):小數(shù)乘小數(shù)x 10n 12*42 4x 0.8 x 81.9 2 ._

17、1 9 2總結(jié):小數(shù)乘小數(shù),可以分別按照它們與整數(shù)的進(jìn)位關(guān)系,化成整數(shù)后進(jìn)行計(jì) 算。然后看因數(shù)擴(kuò)大到它的多少倍,再把積縮小到它的多少分之一。因數(shù)中共有 幾位小數(shù),積中就有幾位小數(shù)。第四課時(shí)小數(shù)乘小數(shù)(小數(shù)倍的應(yīng)用和驗(yàn)算)教學(xué)內(nèi)容:課本第7-9頁的例5、做一做和練習(xí)二。教學(xué)目標(biāo):1 .使學(xué)生理解倍數(shù)可以是整數(shù),也可以是小數(shù)。2 .使學(xué)生從具體情境中領(lǐng)會(huì)有時(shí)用小數(shù)表示兩個(gè)數(shù)量間的關(guān)系比較直觀。3 .讓學(xué)生通過驗(yàn)算檢查計(jì)算的準(zhǔn)確性。教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn):解決倍數(shù)為小數(shù)的實(shí)際問題。難點(diǎn):掌握驗(yàn)算方法,檢查計(jì)算的準(zhǔn)確性。教學(xué)方法:教法:創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)、進(jìn)行歸納小結(jié)。學(xué)法:自主探索、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備:教師

18、:課件學(xué)生:練習(xí)本教學(xué)過程:一、導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)乘小數(shù)的一般方法 ,先請(qǐng)同學(xué)說一說,說得不完整的,再請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充2. 把下面各數(shù)縮小到原來的 1/100023.71230427二、互動(dòng)新授創(chuàng)設(shè)故事情境, 講述非洲野狗追鴕鳥的故事。隨之出示例 5 圖。1. 理解題意。(1) 結(jié)合故事情節(jié) , 表述題意。(2) 指名說出題中的條件和要解答的問題。(3) 提問 : 你怎樣理解“鴕鳥的最高速度是非洲野狗的 1.3 倍”這句話?(4) 猜一猜 : 追得上嗎 ?2. 分析數(shù)量關(guān)系。(1) 找準(zhǔn)一倍量。 ( 非洲野狗的速度)(2) 說一說 , 你是怎樣確定一倍量的。 ( “是”的后面是誰, 誰

19、就是一倍量)(3) 想一想 , 怎樣求鴕鳥的最高速度。 ( 用一倍量乘倍數(shù))3. 列式計(jì)算。教師板書:56x1.3。請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算, 指名一人板演, 教師巡視。集體交流計(jì)算結(jié)果。4. 學(xué)習(xí)驗(yàn)算方法。(1) 投影出示教材中的錯(cuò)例或教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤。(2) 提問 : 你用什么方法說明你做對(duì)了呢 ?同學(xué)們說出各自的驗(yàn)算方法。 ( 一是交換兩個(gè)因數(shù)的位置, 再做一遍 ; 二是用計(jì)算器驗(yàn)算)(3) 獨(dú)立驗(yàn)算。師 : 現(xiàn)在我們身邊沒有計(jì)算器, 怎么辦 ?( 用交換兩個(gè)因數(shù)的位置, 再算一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算)教師提示驗(yàn)算格式。集體在練習(xí)本上驗(yàn)算, 檢查自己的計(jì)算結(jié)果是否正確。(4) 反饋。請(qǐng)計(jì)算有錯(cuò)

20、的同學(xué)說一說自己錯(cuò)在哪兒了。集體觀察教材中的錯(cuò)例 , 說說錯(cuò)誤出現(xiàn)在哪兒。(5) 探究再發(fā)現(xiàn)。師 : 其實(shí)驗(yàn)算還有其他的方法 , 下面我們通過練習(xí)來找出另外一種驗(yàn)算方法。三、課堂練習(xí)教師板書:23 x1.80.37 x0.425x 1.067x0.860.6 x0.3927x 0.43每組做一題。集體訂正計(jì)算結(jié)果, 教師板書計(jì)算結(jié)果。23x 1.8=41.40.37 義 0.4=0.14825x 1.06=26.57x 0.86=6.02 0.6 乂 0.39=0.23427x 0.43=11.61引導(dǎo)學(xué)生觀察。23x1.8,25 x 1.06,因?yàn)榈诙€(gè)因數(shù)大于1,那么積一定大于 第一個(gè)因數(shù)

21、。0.37 x0.4,7 x 0.86,0.6 x 0.39,27 x 0.43,因?yàn)榈诙€(gè)因數(shù)小于 1, 那么積一定小于第一個(gè)因數(shù)。作業(yè)設(shè)計(jì):1 .下面各題對(duì)嗎?把不對(duì)的改正過來。2.7 x1.8=0.625x0.6=262. 在。里填上“”“ 6l .1ho+l 3.m三、課堂練習(xí)1 .根據(jù)運(yùn)算定律填空。(1)3.6 x2.78=()x(2)0.5 x43.7 x 0.6=43.7 義(0.265 x 102=()x100+()x2(4)3.27 x 1.5+1.5 x 6.73=1.5 x 2 .下面的算式對(duì)嗎?把不對(duì)的改正過來(10.5- 5.5) x2.3446.28 x0.5+0.

22、5=10.5 x 2.34+5.5 x2.34=46.28 x 1=24.57+12.87=46.28=37.44作業(yè)設(shè)計(jì):用簡便方法計(jì)算下面各題。(1)2.69 x99(2)1.25 x 2.3 x 0.8(3)3.17 x 5.6+3.17 x4.4(4)103 x2.4板書設(shè)計(jì):整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)0.7 x1.2o1.2 x0.7(0.8 x0.5) x 0.4 00.8 x (0.5 x0.4)0. 23x 4. 78x40. h5x202:二6: 2s x 4 x 4 : = 6 5 1200+2=l 乂 4. 78 04 65 -65 x 24. 78= lan + l*

23、3=131. 3(2.4+3.6) x 0.5 02.4 x 0.5+3.6 乂 0.5總結(jié) : 整數(shù)乘法的交換律、 結(jié)合律和分配律, 對(duì)于小數(shù)乘法也適用。 計(jì)算連乘時(shí)可應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律將積為整數(shù)的兩個(gè)數(shù)先乘, 再乘另一個(gè)數(shù)。計(jì)算一步乘法時(shí), 可將接近整十、整百、整千數(shù), 拆成整十、整百、整千和一位數(shù)相加減的算式 , 再應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡算第八課時(shí) 練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容:課本第 13、 14 頁的練習(xí)三。教學(xué)目標(biāo):1. 使學(xué)生掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法 , 能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。2. 使學(xué)生能夠按照要求正確地取積的近似數(shù)。3. 使學(xué)生會(huì)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算。教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn): 能夠熟練地進(jìn)行

24、小數(shù)乘法的計(jì)算。難點(diǎn): 能正確地取積的近似數(shù), 會(huì)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算。教學(xué)方法:教法:遷移類推法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。學(xué)法:自主探索、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備:教師:課件學(xué)生:練習(xí)本教學(xué)過程:一、基本練習(xí)1. 復(fù)習(xí)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。說一說小數(shù)乘法的計(jì)算方法。2. 復(fù)習(xí)乘法運(yùn)算定律。(1)回憶所學(xué)過的乘法運(yùn)算定律。(乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律)怎樣用字母表示(2)具體說出運(yùn)算定律的內(nèi)容是什么3. 復(fù)習(xí)取積的近似數(shù)的方法。請(qǐng)學(xué)生說出取積的近似數(shù)的方法。二、鞏固練習(xí)1 . 口算。0.12 x 0.2 x 52.1 x0.1 x0.44x 1.3 x 2.50.7x0.4-0.15學(xué)生獨(dú)立完成,限時(shí)

25、1分鐘。教師巡視并集體訂正。2 .計(jì)算下面各題。(1)24.8 x0.03 (2)71.2 x28.5(5)0.25 x 3.94(得數(shù)保留一位小數(shù))兩位小數(shù))學(xué)生獨(dú)立解答,指名板演。集體訂正時(shí),請(qǐng)有錯(cuò)誤的同學(xué)找出錯(cuò)因, 點(diǎn)的位置,以加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。3.計(jì)算下面各題,能簡算的一定要簡算。2.3x0.4x104.7 x 2+4.7 x 8(3)0.28 x47(4)4.16 x6.3(6)17.6 x 22.92(得數(shù)保留請(qǐng)同學(xué)們說一說怎樣確定積的小數(shù)(1)0.96 x101(2)3.69 x 9+3.69(3)4.6 x 3.18x0.23(4)2.5 x3.2(5)2.14 x 1.

26、25x0.8(6)8.16 x 1.02+7.34.下列各題對(duì)嗎?把不對(duì)的改正過來。5. 解決實(shí)際問題。(1) 新世紀(jì)紡織廠一臺(tái)織布機(jī)每小時(shí)織布 6.8 米。照這樣計(jì)算,7 臺(tái)織布機(jī) 8小時(shí)共織布多少米?(2) 育新小學(xué)自然教室的面積是60.7 平方米 , 多功能廳的面積是自然教室的3.2 倍。育新小學(xué)多功能廳的面積有多大?(3) 張大媽和李大爺買米, 一種大米每千克價(jià)錢是1.96 元, 李大爺買了 24 千克, 張大媽買了 18千克。他們兩人各付多少元 ?第九、十課時(shí) 用小數(shù)乘法解決問題教學(xué)內(nèi)容:課本第15、 16 頁的例8、 、例 9 和練習(xí)四。教學(xué)目標(biāo):1. 使學(xué)生掌握運(yùn)用小數(shù)的連乘、乘

27、加、乘減解決問題。2. 提高學(xué)生的遷移和類推能力。3. 提高學(xué)生的小數(shù)混合運(yùn)算能力。教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn): 熟練地計(jì)算連乘、乘加、乘減題。難點(diǎn): 用不同方法解決同一問題。教學(xué)方法:教法:創(chuàng)設(shè)情境法、啟發(fā)式教學(xué)法。學(xué)法:自主探索、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備:教師:課件學(xué)生:練習(xí)本教學(xué)過程:、導(dǎo)入3x4x1028x2+1545x3-26說一說這些題含有什么運(yùn)算,該怎樣計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生明確這些都是整數(shù)連乘、 乘加、乘減題。如果我們把上面這些整數(shù) 連乘、乘加、乘減題稍做修改,改成小數(shù)連乘、乘加、乘減題,你會(huì)計(jì)算嗎?今天,我們共同學(xué)習(xí)小數(shù)的連乘、乘加、乘減題的計(jì)算方法,看誰能用以前學(xué) 過的知識(shí)把新知識(shí)學(xué)得又對(duì)又快。

28、二、互動(dòng)新授出示教材第15頁例8。(1)引導(dǎo)學(xué)生審題,從情境中知道哪些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生讀題并匯報(bào):從情境中知道,媽媽帶了 100元去購物,買了 2袋大米,每袋 30.6元,還買了 0.8kg肉,每千克26.5元。問題是求剩下的錢還夠買一盒 10元 的雞蛋嗎,或者還夠買一盒20元的雞蛋嗎。般k f媽媽買了2袋大(2)師:你們找出的這些信息怎樣表示黃鸚22和z需,鬻勺鼠?買一盒雞蛋.看看呢?期1剩下的餞就不嵋.學(xué)生整理如下:單價(jià)數(shù)量總價(jià)大米30.62肉26.50.8雞蛋101(3)師:怎樣解決問題呢?集體交流,各組匯報(bào)解題思路。方法1:我用計(jì)算器計(jì)算。方法2:我用估算來解決。1袋大米不到31元,2袋不到62元;肉不到27元;買一盒10元的雞蛋,總共不超過62+27+10=99(元),100元夠了。1袋大米超過30元,2袋超過60元;1kg肉超過25元,0.8kg 也就超過25x 0.8=20(元)。如果買20元的雞蛋總共就超過100元,所以不夠買一盒20元 的雞蛋。出示教材第16 頁例 9:(1) 引導(dǎo)學(xué)生審題 , 從情境中知道哪些數(shù)

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