《比尾巴》教學設計

1、if you cant beat your opponents, join them.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）比尾巴教學設計 比尾巴教學設計1【教學目標】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點?！菊n前準備】四種動物的圖片，幻燈片;小黑板。【教學過程】一、復習1、開火車讀字詞。2、擴詞：虎 借 難。3、第1、2段告訴我們小壁虎的尾巴斷，它想去借尾巴。二、讀講第三、四、五段過渡：小壁虎向誰去借尾巴，它借到了嗎?范讀，分組讀。小壁虎向誰去借尾巴?用上和回答。板書：小魚、老黃牛、燕子圖小壁虎怎么去借尾巴?

2、小魚、黃牛、燕子為什么不把尾巴借給它?1、第一步： 指名讀第3段：有幾句話?分句讀。 出示：爬呀爬。齊讀。指讀第一句。評：讀得好，使人聽起來小壁虎爬得那么慢，那么艱難，我有一個問題，小壁虎失去尾巴多么著急呀。為什么不快快爬去借，反而這么慢，這不矛盾了嗎?師述小壁虎尾巴的功能。導讀第一句。 小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的?比較句子：a、小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎?b、小魚，你把尾巴借給我。哪種說法好?小壁虎這樣問可以看出他怎么樣?怎么看出來的?導讀這句話。2、第二步：小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?圈出小魚尾巴怎么動、有什么用的詞語。板書：搖 撥 水3、第三步：看燈片： 小壁虎看見小魚怎么在河里游來

3、游去? 小魚搖著尾巴，可以一會兒怎樣游，一會兒怎樣游?(做手勢)小魚( )著尾巴，在( )( )游來游去。導讀這句話。 小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?小壁虎向( )借尾巴，( )要用尾巴( )，所以沒借到。 小魚怎么回答小壁虎的?比較句子：a、不行啊，我要用尾巴撥水呢。b、不行，我要用尾巴撥水。導讀。4、第四步：導讀第三段，練習分角色朗讀。第3、4、5三個自然段中許多內(nèi)容一樣，因此讀的語氣完全一樣。第一步：指讀第4段、第5段，有幾句話?每句分別講什么?第二步：圈出老黃牛、燕子的尾巴怎么動、有什么用的詞語。板書：甩 趕 蠅子 擺 掌握 方向第三步：看燈片 老黃牛怎么在樹下吃草?老黃牛為什么不把尾

4、巴借給小壁虎? 燕子怎么在空中飛來飛去?燕子( )著尾巴在( )( )飛來飛去。燕子為什么不把尾巴借給小壁虎?5、根據(jù)上面的內(nèi)容填空：小壁虎向( )借尾巴，( )要用尾巴( )，所以沒借到。6、指導分角色朗讀3、4、5段。三、讀講第6、7段1、指讀6、7段，思考： 小壁虎開始為什么難過? 后來怎么又高興起來呢?2、讀后交流。3、導讀。四、分角色朗讀課文、齊讀課文【板書設計】17、小壁虎借尾巴斷 小魚圖 搖 撥水老黃牛圖 甩 趕蠅子長 燕子圖 擺 掌握方向比尾巴教學設計2設計意圖一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課

5、的教學奠定了堅實的感情基礎。教學思考：抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學中教師應該以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。教學目標：1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。教具學具：1、兔子、公雞猴子圖片及相關動物尾巴圖。2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。3、認讀生字的生字卡片重點難點：練習朗讀和認字是教學重點；讀好書中問句是教學難點。第一課時一、導入1、猜謎

6、語:頭腦聰明,手腳靈活,喜歡爬樹，最愛吃桃。（打一動物）2、是啊，這種動物就是小猴子。今天天氣晴朗，小猴子起了個大早，它要去參加一個有趣的動物比尾巴大賽。板書：比尾巴。學生齊讀課題，認識生字。3、同學們你們一定想知道有哪些動物參加了比賽，它們比賽的結(jié)果怎么樣對不對？趕快打開書本去讀一讀吧！讀的時候注意畫記號的生字哦！學生用自己喜歡的方法讀書。師相機在黑板上貼上生字。二、認讀生字1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法認讀生字，然后說一說自己是怎么記生字的。（加一加減一減），用相同的方法認讀“把和巴”。2、開火車認讀其它生字。3、生在小組內(nèi)合作學習，互相認讀生字，要求讀準字音，并組詞。4、指名認讀生

7、字并組詞。5、師領讀。三、學習課文1、到底有哪些動物參加了比賽呢？打開書讀一讀并做上記號。2、指名回答，教師同時在黑板上貼上對應的詞語。3、指名認讀詞語。4、全班齊讀詞語。5、動物們比賽的結(jié)果是什么呢？師問生答練習朗讀。注意“最”的語氣。6、同學們你們喜歡用這種方法讀書嗎？趕快和你的學習伙伴一起讀一讀吧！學生分組合作學習，老師隨機指導。7、檢查讀書結(jié)果，男生問女生答，反之女生問生答。8、指名背課文。9、全班一起背全文。10、動手完成課后的畫尾巴作業(yè),學生分小組互相評比交流四、練習寫字1、出示要寫生字：云、公、車2、指名認讀3、指名說說每個字的書寫筆順，學生書空4、開火車認讀并組詞5、老師范寫同

8、時提示要注意的問題6、學生在書上練習7、同桌間互相交流，評一評誰寫的好。五、拓展作業(yè)課外收集各種動物的尾巴圖，并和自己的伙伴說一說比尾巴教學設計3教學目標：1、正確、流利的朗讀課文，能夠表演這個故事。2、理解課文內(nèi)容，了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎尾巴可以再生的特點。3、正確認讀本課十六個生字，會寫六個生字。教學重點：讀好對話的不同語氣，了解動物尾巴的作用。教學難點：熟練認字，熟讀課文，體會對話的不同語氣。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、激趣導入：師出示謎語：活動地盤在墻壁，專門收拾飛蚊蟲，尾斷無礙會再生，醫(yī)學名稱是守宮。師：這節(jié)課我們就學一個關于小壁虎的故事，請同學們看錄像

9、小壁虎借尾巴。二、初讀課文：自讀（學生自己想辦法掃除字音障礙，利于培養(yǎng)自主閱讀的能力）師：課文沒有注音，怎樣才能讀懂這個故事呢？學生聯(lián)系以前的經(jīng)驗自己想辦法。（看圖、查生字表、猜讀或請教別人）學生活動：同桌互相檢查讀文，重點看字音是否讀準確，句子是否讀通順。師：同學們匯報自己新認識的字，并說出自己是怎樣認識的指名當小老師領讀讀得準的詞語，并提醒大家應注意的地方。三、圖文對照讀課文，理解課文。師提問：1、小壁虎的尾巴哪去了？小壁虎為什么自己把尾巴掙斷了？生讀書，思考，回答。2、小壁虎都向誰去借尾巴？它是怎樣說的？借到了嗎？生讀書，思考、回答，互相補充，師適時點撥。3、重點指導第三自然段，讀好小壁

10、虎和小魚對話的語氣。課件出示句子：小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？小魚，把尾巴借給我。通過比較朗讀，學生體會出小壁虎說話很有禮貌，語氣略帶請求。4、小魚為什么不把尾巴借給小壁虎？學生做動作理解撥水,體會小魚的心情。練習有感情的朗讀對話。5、方法遷移，學生練習分角色讀好小壁虎和黃牛、燕子的對話。評價（自評和互評結(jié)合，培養(yǎng)學生閱讀欣賞和評價能力）學生帶頭飾分角色表演對話，先自評然后請大家評價。第二課時一、學生讀說結(jié)合，再次感知讀文。二、回憶：小壁虎向誰借尾巴了？為什么沒借到？先指名概括的說說，再選擇自己喜歡的段落讀一讀。三、學習7、8自然段，自讀討論：1、小壁虎借不到尾巴，心里很難過，只好爬回家里找

11、媽媽，結(jié)果怎么樣？為什么？2、指導朗讀：小壁虎這時的心情可高興了，它的話該怎么讀？（學生自由讀、指名讀、全班評讀、齊讀）表演（童話表演不僅幫助學生深入理解課文，還有助于培養(yǎng)他們的合作精神）四、感悟全文，升華認識。1、分角色朗讀全文。2、以小組為單位，小組長分配角色，學生進行創(chuàng)造性表演。（熟悉角色，加上表情動作練習排練。）3、分組表演，全班評議改進。（評議標準：表演的連貫性；角色的表情語氣是否恰當。）拓展（多種形式的練習設計，激發(fā)學生參與合作的積極性）五、擴展練習，培養(yǎng)學生發(fā)散思維。小壁虎還會向誰去借尾巴呢？模仿文中的說法結(jié)合查找的資料，再續(xù)說一兩個自然段。第三課時一、師：大千世界，無奇不有，讓

12、我們把收集到的資料讀給大家聽聽，看看動物的尾巴都有什么作用。生匯報交流。二、師：同學們把書翻到八十頁，把你能寫漂亮的教給大家。生教，生糾錯，師適時點撥。重點教學身字。師：每個漢字都是很美的，每個字都要講究橫平豎直，都講究勻稱.舊像一個人一樣，各個器官的大小、位置都恰倒好處，非常和諧，所以，我們不僅要把字寫對，更要寫好看。三、同桌寫給對方看，互相評價。找同學板演，大家評價。四、生填寫寫字，師面批面改板書設計小壁虎借尾巴向小魚借向老牛借向燕子借長出尾巴教學反思在教學小壁虎借尾巴一課時，根據(jù)低年級學生愛幻想，常把物體擬人化的特點，我先利用多媒體課件呈現(xiàn)出課文的動畫，學生被優(yōu)美的圖像所吸引，學習熱情隨

13、之高漲起來，我抓住學生熱情較高的有機時機進行教學。在學習過程中課件中展出了小燕子、小魚和老黃牛的尾巴是怎樣擺動的，學生通過觀察形象直觀的圖象，知道了這三中小動物尾巴的作用。同學們觀察得非常仔細，在仔細的觀察中，發(fā)現(xiàn)了小壁虎的尾巴的特點：遇到危險時會自己切斷尾巴，保護自己，過一段時間，尾巴可以再生。蘇霍姆林斯基在給教師的建議中提到：觀察是認識的出發(fā)點，是智慧的最重要的能源，是正常思維的必要條件。小學生存在著注意力分散，缺乏一定的目的意識支配，帶有情緒性。而多媒體技術(shù)為學生提供了豐富的圖文音像資料，鮮艷的色彩，生動活潑的界面，逼真的音響效果，使學生對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且使注意力持續(xù)時間延長，

14、利于學生的深度觀察與發(fā)現(xiàn)。比尾巴教學設計4教材簡析在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴的興趣。學情分析一年級學生剛學完拼音不久，識字、課文朗讀都只是初步，由于還處在幼兒園和小學的過渡期，孩子較好動，注意力容易分散，理解力還不足。學習閱讀課難度較大，這又是很后面的課，如何克服這些困難上出一節(jié)好課呢？根據(jù)孩子的年齡特點，他們還生活在自己的童話世界中，熱衷于比賽、游戲，我就拋開成人的眼光，俯下身傾聽孩子的心聲，用他們喜聞樂見的

15、形式去設計課堂，讓這節(jié)課化難為易，追求更完美的教學效果。設計意圖一、指導思想課標指出“語文學習具有重情感體驗和感悟的特點”。是的，_本不是無情物，而兒童是情感的王子。語文脫離了感情，語文就是麻木的、冰冷的、僵死的，語文就失去了生命的底蘊。這樣的語文，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖純凈的底色。以情促讀，通過趣味多變的教學形式帶動“情”字貫穿全文，讓孩子在文本中瀟灑走一回，讓孩子的心跨越萬水千山來到了動物身邊活他個痛快?！昂ｉ煈{魚躍，山高任鳥飛”，孩子在豐富多彩的實踐中體驗，在活動中學習，使語文課真正活起來。讓孩子擺脫課堂束縛！水平如鏡的心中該激起層層漣漪，甚至是驚濤駭浪了?！扒椤毕覔軇?，“心

16、”到渠成，課堂便有了生命，也就成了活水源泉。二、設計策略1、童年的色彩趣興趣是最好的老師，是一切人才成長的起點。激趣式的導入，做到一上課就抓住學生的注意力。游戲、比賽、表演、多媒體運用等多種形象趣味性的教學手段，喚起了學生的情趣。打破師生的傳統(tǒng)關系，扮演角色以裁判這一有趣的身份參與到活動中來，創(chuàng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍，變“要我學”為“我要學”，激發(fā)其旺盛的求知欲。前蘇聯(lián)優(yōu)秀教師阿英那什維里曾說：“學生不是需要填滿的容器，而是需要點燃的火把。步入其境，真情萌發(fā)時，學生的火種就會點燃起來”，自然形成了未成曲調(diào)先有情的良好課堂基調(diào)。2、尋找創(chuàng)作根源新盡力體現(xiàn)創(chuàng)新性。課堂中的孩子往往在心里筑起一道

17、長城，一條防護線。導致生活中輕而易舉能悟到的知識一搬進課堂學生馬上手足無措。文本與生活、情感脫節(jié)，孩子無法領悟創(chuàng)作的初衷，尤其說話、寫話往往無從下手，應該從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)作靈感，懂得尋找創(chuàng)作根源。把學生的心帶出課堂框架，使其在廣闊的天地中自由飛揚。在教學中，我播放視頻，介紹課文中動物尾巴的特點，把孩子帶到生活、大自然中，尋找創(chuàng)作源頭，讓文本活起來，不再抽象文字。想必當年作者也走這么一遭，不然何來創(chuàng)作靈感。有了一樣的心理歷程。我們引導學生自由創(chuàng)作不局限框架，一句、兩句，類式于課本或完全不同于課本都行，尋找創(chuàng)作者的感覺、感受，挖掘真實情感?？赐旰?，學生說話中有了課文初形，引入課文內(nèi)容，觀看課件（突

18、出課文內(nèi)容的動畫）教師配樂范讀，這些小作者已與文本融為一體，利于為有感情朗讀、背誦作鋪墊。3、體現(xiàn)語文人文性情唯有情和智和諧共生，語文課的工具性和人文性才能得到有效統(tǒng)一，語文課堂才能煥發(fā)出勃勃生命活力，才能閃耀出動人的魅力。以故事的形式串連全文，孩子的情感隨著故事情節(jié)而跌宕起伏，尤其復習生字詞、寫字教學也與以往只體現(xiàn)工具性有所不同，通過小猴子遇到困難需要孩子們的幫助引發(fā)的。孩子熱血沸騰，人文性的設計使這些字詞也有了生命的色彩，孩子對動物的情感也得到了升華。4、落實低年級識字重點 妙語文就必須突出語文味，在多種形式的朗讀中，通過把生字用紅色突出、結(jié)合動物圖形、板書設計等細節(jié)處理，似乎只是朗讀指導

19、，卻能在不多花一點時間的基礎上，隨文復習生字、理解詞語，反復出現(xiàn)的生字詞多形式、趣味性地巧妙融入到課文細讀中，完成第二課時讀的目標又能把低年級以識字為主的理念落實到實處，一舉多得。課時目標1、知識與能力：復習鞏固生字，會寫兩個字；正確地朗讀課文，理解課文，學會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文；了解動物尾巴的特點。2、 過程與方法：創(chuàng)設情境，通過游戲、比賽等趣味性活動，感悟體驗文本內(nèi)容，讓人文性與工具性有機結(jié)合。、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)孩子觀察動物尾巴特點的興趣和對動物的喜愛之情。教學重點正確地朗讀課文，理解課文，懂得背誦課文。教學難點學會朗讀疑問語氣的句子課前準備動物圖片、動物頭飾、課文字條、課件教

20、學課時第二課時教學過程一、趣味回顧。（一）字詞游戲森林王國又要（指讀課題“比尾巴”）有一只小猴子正趕過來呢！他必須爬一座識字山，過一條詞語河，可它不認識上面的字。你們能幫幫他嗎？小裁判們可要睜大眼睛嘍，讀錯了，小猴子就到不了比賽現(xiàn)場了1、小猴子爬山：復習生字，全班，小組賽讀、組詞、造句2、小猴子過河：復習生詞，全班，小老師帶讀二、趣味感知1、換位體驗為了報答我們，小猴子要帶我們?nèi)ふ疑衿娴奈舶?。瞧！播放介紹生活、自然中這六只小動物尾巴的視頻。2、我是小作家你看到了什么？（學生看完后，引導自由創(chuàng)作不局限框架，一句、兩句，類似于課文，完全不同于課文都行，尋找創(chuàng)作者的感覺、感受，挖掘真實情感。）3、

21、感悟文本播放課文內(nèi)容動畫，師配樂朗讀。比賽前小動物們想練習練習，請張老師當播音員呢，聽仔細了，等下當裁判時看誰介紹的聲音比張老師還美？三、趣味細讀（一）、學習問句。小裁判們（生應“誒”），比賽開始了，猴子、兔子、松鼠是一組，公雞、鴨子、孔雀是一組，（貼上動物圖形，內(nèi)有相應的詞語）我們先來看看第一組，它們是怎么比的？（分組學習中滲透詞語解釋、詞語復習、反義詞、問句）1、先看第一組動物的尾巴。出示三個尾巴，讓三個學生上臺拿著，引導中相應板貼尾巴特點的詞語a請同學們比較一下第一條尾巴與第二條尾巴有什么不同？（一條又細又長，一條又粗又短），出示“長、短”字卡（1）短 （找與短意思相反的詞），這種意思相

22、反詞語還有哪些？（2）引申反義詞，做動作引導，如上下、前后、左右 師生表演，如高矮（師生站一起）、遠近（生一個在最后一桌，一個站在師跟前）黑白（黑白雙面紙）、胖瘦（豬八戒、孫悟空）b接著我們來看第三條尾巴，它像什么呢？（一把傘，等等 。指導學生說完整話：這個尾巴好像）（1）傘：聯(lián)系實物或板畫（降落傘而不是雨傘）2、 第一組的動物尾巴我們觀察完了，那小裁判們，你們的頭腦中出現(xiàn)問號了嗎？（板書：大“？”）根據(jù)這三個尾巴你們想提出什么樣的問題呢？小裁判們問得都不錯，開動了自己的腦筋。3、獅子大王列出的比賽項目也是以問的方式？誰知道是什么呢？請同學們答。4、多形式指導朗讀問句。（通過表情，聯(lián)系實際感受

23、疑問的心情引導）5、我們接著來比較第二組動物的尾巴。出示三條尾巴，板貼尾巴特點的詞語a看第一條尾巴，誰能用一個字來概括？（彎）猜一猜這個比賽項目是什么？引讀問句（1）彎 動作演示（2）引申：彎如果接連出現(xiàn)兩次就念“彎彎”可以說彎彎的什么？（月牙、小船、鐮刀）（3）指導朗讀b第二條尾巴，用一個字來概括。（扁）這個這個比賽項目是 ？引讀問句（1）扁 教師請學生演示橡皮泥幫助理解意思。（2）指導朗讀c第三條尾巴呢？它的形狀像什么？理解：跟其他尾巴比，你覺得這個尾巴？（生答）板貼：最好看請咱們班上聲音最響亮的來讀讀這個句子請咱們班上朗讀最棒的來讀讀這個句子請咱們班上個子最高的來讀讀這個句子（三）學習答

24、句。1、師：你們看，選手們已經(jīng)等得好著急了！各位裁判們，下面就請你們商量商量，把這次比賽的結(jié)果評出來吧！ （生分四人小組討論、評議）2、師：哪個小組來把你們評比的結(jié)果說一說！ （生一邊說一邊將上面的動物詞語卡片拼到在“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語的旁邊，板書“?！保?、師：你們都同意他們小組的意見嗎？4、師：現(xiàn)在各位小裁判的觀點一致啦，下面我們就一起把評選的結(jié)果匯報給獅子大王吧！（師指著黑板的貼圖和學生一起讀，并指導朗讀。）5、指導朗讀：小動物贏得了比賽，心情怎樣？你們的心情呢？6、板書引讀男女比賽，女生讀第一組，男生讀第二組。（四）多形式朗讀1、比賽進行的非

25、常成功，連記者都趕來采訪了，還當場寫下了一首兒歌。你們知道這首兒歌后來被發(fā)表在哪里嗎？我們的語文書上，森林王國來了幾只外國小動物他們不懂中文你們能給他們念念嗎？2、課件出示全文（生字用紅色突出）：學生起立加動作，齊讀課文3、一問一答：（1）師生一問一答（課文前半部分）男女一問一答（課文后半部分）（2）同桌一問一答，加動作演示（以“讀”的訓練為主線，讓學生感受讀的樂趣，在個性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。）四、趣味背誦1、 用自己喜歡的方法背誦。2、根據(jù)課件引背：我們來玩猜一猜游戲，看誰能看圖猜出課文內(nèi)容，等下張老師請猜得最好的小朋友上臺表演。3、游戲鞏固（1）帶頭飾，加上動作邊背誦邊表演。下面

26、我們來做一個游戲。老師要選六名同學到前面來參加，上面的同學一齊問問題。其他同學在下面大聲回答。如：學生拿長長的尾巴，帶頭飾出場，頭飾上蓋個大問號。答完拿走“？”揭示答案（2）唱比尾巴小朋友表現(xiàn)太好了，小動物們想邀請你們?nèi)⒓討c祝會，想不想?yún)⒓?？（想）那就由參賽選手帶領我們一起唱響 比尾巴。全體起立，帶頭飾的小朋友帶著大家一起唱比尾巴。（把學生帶入情境，拉近他們與動物的距離，在表演和感悟中增強對動物的喜愛之情。）五、趣味拓展1、這場比賽這么豐富，你們還想推薦哪些小動物來參加呢？拿出你們收集的資料，小組交流，認識認識他們。等下請幾個小朋友來介紹介紹，也可以學學小記者編編兒歌。2、介紹動物尾巴資料或

27、模仿書中的句式編兒歌。六、趣味書法1、師：小朋友，（生應“誒” ）小猴子看到我們有這么大本領，決定請我們幫他改掉不識字壞毛病，能教他兩個字嗎？（教“云、公”）2、學生教：書寫位置，對比相同點與不同點，注意點。3、匯報后教師范寫，學生書空。4、評選小書法家：自由練寫，全班講評。板書設計：比尾巴長 猴子 彎 公雞短？ 兔子 。扁？ 鴨子 。好像一把傘 松鼠 最好看 孔雀比尾巴教學設計5教學目標、識個生字，會寫個字。認識種筆畫“”，認識兩個偏旁“八 ”和“鳥”。、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。、了解一些動物尾巴的特點。教學重點、認識個生字，會寫個字。認識筆畫“”和兩個偏旁“八 ”和

28、“鳥”。、能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。教學難點讀好文中的問句。課時安排課時。教具準備卡片、課件。一、激趣導入，揭示課題、師：昨天晚上，森林王國里的獅子大王給我打來電話，它想邀請咱們一（）班的小朋友一起去參加它們的一場比賽，還想請我們做小裁判呢！咱們這就出發(fā)吧！小火車，開起來！??！美麗的森林王國到了。（教師用課件出示森林王國的圖片）、師：看，小動物們已經(jīng)早早來到賽場了。咦，小旗子上寫的什么呀？ （教師用課件出示背景為森林的圖片，然后圖片上有“比尾巴”。）生借助拼音拼讀課題。、齊讀課題兩遍，提示“巴”是輕聲。師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動物比賽就要開始啦！二、整體感知、學

29、習問句、初讀課文，找出參賽的小選手。師：這么多的小動物，到底有哪些要參加一會的比尾巴大賽呢？獅子大王說了，這些小選手就藏在咱們的課文里面，跟咱們捉迷藏呢！要最細心的小朋友才能找得到。咱們現(xiàn)在就打開書，仔細的讀讀、找找吧?。ㄉx課文）、找出參賽選手師：找到了嗎？現(xiàn)在我們就隆重的請出參賽小選手吧！一號選手是（生答），二號選手是（生答），三號選手是（生答），四號選手是（生答），五號選手是（生答），六號選手是（生答）。師邊引導學生說出六種小動物邊貼圖。、認識部分生字師：獅子大王還為參賽選手的準備了服裝，（出示課件）衣服上面都寫著小動物們的名字，他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手，但是小狗不認得衣服上的字，不

30、知道該怎么辦了？正在著急呢！咱們小朋友趕快認認這些字，幫幫它的忙吧！（師發(fā)卡片，各小組認字。）、檢查學生認字情況師：愿意來幫幫小狗的忙??？（請學生上臺）你想發(fā)誰的衣服??？（聲答，帶讀詞語，并將衣服分別貼到小動物圖片的下面。）師根據(jù)學生讀的情況指導。師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過它還有個要求，要小朋友們再教它讀一遍。（生讀詞語）師：你們瞧，小選手們穿上衣服多得意??！它們一個個都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。5、學習六個問句師：到底它們比什么呢？獅子大王給我們列出了這些比賽項目，（師用課件出示課文中的六個問句，生自由讀六個問句。）要求各位小裁判先認真讀一讀。（生讀六個問句）師：你覺得你哪句

31、話讀得最拿手？（指名讀六個問句）師：我也想來讀讀了。聽仔細聽，好嗎？（師選擇一句讀）師出示帶問號的六句話，講解問句，再指兩到三名學生讀。咱們再來開一輛小火車吧！（開火車時讀六個句子）三、學習答句、生讀課文，找出答句師：哪個小組來把你們評比的結(jié)果說一說！（生一邊說一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語卡片貼在對應圖片的下面。）、指導朗讀師：現(xiàn)在各位小裁判的觀點一致啦，下面我們就一起把評選的結(jié)果匯報給獅子大王吧?。◣熤钢诎宓馁N圖和學生一起讀，并指導朗讀。）、分小組一問一答的讀。、齊讀課文四、拓展訓練、師：咦，那邊還有一些小動物，它們在干什么呀？（出示課件）原來它們

32、也想?yún)⒓颖荣惸?？下面請小裁判們選擇你喜歡的小動物，然后仿照課文編兒歌。、小組討論，然后指名說兒歌。五、寫字教學、師：做完了小裁判咱們也該回家了。這時候啊，獅子大王領來三個小寶寶，它們也是來觀看比賽的?？墒撬鼈儾徽J識回家的路了，獅子大王想請咱們把它們送回家。它們的家在哪里呀？（師拿出“公”、“車”、“云”，學生認讀，拿出田字格。）、師范寫并講解偏旁，生觀察并練寫。、講評學生的字，并提出表揚。六、師生齊唱比尾巴比尾巴教學設計6一、教材說明這篇兒歌通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴

33、長，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說出這個答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現(xiàn)的心理特點，深受孩子們的喜愛。這首兒歌還告訴學生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細去察看。學習重點是有感情地朗讀課文，學習生字詞。學習難點是讀好問句。二、教學要求1、認識12個生字，會寫云、公、車3個字。認識1個筆畫斜鉤和3個偏旁矢、八、鳥。2、正確、流利地朗讀課文

34、。背誦課文。學習朗讀問句。3、了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。三、教學時間2課時四、媒體使用課件五、教學建議第一課時一、教學要求1、能流利、有感情地朗讀課文。2、會認本課的12個生字，三個偏旁，一個筆畫。會寫云、公、車。二、教學過程(一)趣味揭題，學習生字1、今天，森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢、2、教師當堂板書課題。引導學生認識比尾巴三個生字。(二)初讀課文，整體感知1、教師范讀全文。2、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音。(教師巡視，注意個別指導。)3、請同學們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習慣的培養(yǎng)。)4、

35、誰愿意讀給大家聽一聽、其他同學注意聽他讀得是否達到了要求。5 小組比賽，你問我答。6 、評議、討論，指導朗讀問句。（三）認讀生字、學寫生字1 （課件顯紅12個生字）這些紅色的字，你認識嗎？做小老師教教同學。2 學寫云、公、車 。本課寫字教學，可讓學生在自己描紅的基礎上，點撥學生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導學生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關鍵之處：云字第二筆橫要寫長一點，落在橫中線上；公上面的八的開口度要適中；車最后一筆丨要壓在豎中線上。第二課時一、教學要求1 能準確、有感情地背誦兒歌。2 了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。二、教學過程（一）復習1、根據(jù)課件，逐句認讀兒歌。2、卡

36、片認讀詞語比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子（二）細讀課文，了解動物尾巴特點1、讀課文，找找課文中講了哪些小動物比尾巴、它們的尾巴有什么特點？2、小組交流、討論。3、課件出示文中六種動物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點，嘗試對讀問答。4、評議（三）熟讀成誦，拓展延伸1、請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。2、嘗試背誦。3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？4 完成課后讀讀畫畫練習。5 課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。比尾巴教學設計7教學目標:1、朗讀童謠，體會童謠的韻味;知道六種動物尾巴的特點，激發(fā)學生對自然科學的熱愛

37、;2、運用漢字的特點，認讀12個生字，會寫3個生字;感受漢字的魅力，培養(yǎng)學生的識字能力;3、背誦童謠。教學重點、難點：1、正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子。2、背誦課文。正文：10.比尾巴教學目標:1、朗讀童謠，體會童謠的韻味;知道六種動物尾巴的特點，激發(fā)學生對自然科學的熱愛;2、運用漢字的特點，認讀12個生字，會寫3個生字;感受漢字的魅力，培養(yǎng)學生的識字能力;3、背誦童謠。教學重點、難點：1、正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子。2、背誦課文。教學準備：1.動物的圖片。2.漢字溯源的課件演示。教學安排：二課時教學過程：比尾巴教學設計_比尾巴最新教學設計第一課時一、游戲?qū)胫钢改愕念^，

38、指指你的眼指指你的大尾巴。二、記憶課題中的生字“尾巴”出示課題中“尾巴”一詞：提示輕聲。教師邊板畫“尾”字的進化過程，邊講解。學生記憶“巴”字(教師提示一種記憶方法：出示一幅動物的圖，突出尾巴。)三、初讀童謠，感受節(jié)奏美(1)讀童謠，注意讀準音。提示輕聲。(2)聽老師范讀，思考為什么這樣讀?在哪兒見過問號?(誰?哪?)(3)把童謠中的問話讀一讀。(4)男女生對讀。(一問一答)(5)節(jié)奏，讀。(配音樂)四、隨文識字“比、猴、鼠、短、扁、傘”1、大森林里在做什么?板書：“比”。講“比”字;結(jié)合生活實際理。你在哪兒用到過?板畫“比”的小篆，體會“比”的意思，記憶“比的字形。2、畫出“參賽選手”的名字

39、，學生充當播音員，大聲讀出卡片上的動物名字：(圖對應貼卡片)3、識記動物名字中的生字。通過偏旁識記：猴、雞、鴨。通過溯源識記：鼠。(課件演示)通過形聲字的特點識記：松。4、看，這些動物的尾巴各有各的特點，(小黑板出示卡片：長、短、彎、扁、一把傘、最好看。)讀一讀。長短：用手比一比。你用什么辦法記住“短”字?扁：你發(fā)現(xiàn)字的字形是扁的。一把傘：(教師板畫傘，一邊畫一邊進行實物與字形之間的聯(lián)系)還有什么可以說“一把”呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?(體會“把”與手有關系;體會形聲宇的特點，)5、比賽的結(jié)果是怎樣的?請“熱心嘉賓”幫助對號入座。(1)教師貼圖，學生檢查。(2)提出疑問：松鼠的尾巴怎么像一把傘?松鼠尾

40、巴和傘的關系。(演示)(3)孔雀的尾巴(看圖配樂欣賞、體會“最好看”的意思)五、背誦童謠同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?你們已經(jīng)把童謠背下來了，不信，你們跟著音樂的節(jié)奏背給老師聽聽。六、游戲鞏固詞語壁虎找尾巴(認字、編一句兒歌：誰的尾巴能再生，壁虎的尾巴能再生。)七、寫字1、讀一讀。2、記一記。生字的筆順。3、看一看。觀察：出現(xiàn)的相同的筆畫是什么?有什么不一樣?4、寫一寫。教師范寫，學生臨寫。重點寫“公”。八、總結(jié)你有什么問題?你想怎樣解決這個問題?第二課時一、導入新課1、今天，動物園里可熱鬧了，小動物們要開展“比尾巴”的活動，邀請每個小朋友都去參加，大家愿意嗎?讓我們都當一名裁判員，去看看它們怎樣比尾

41、巴。2、要當好裁判員，就得會說動物的名字。請大家讀一讀老師手上的音節(jié)詞。指名讀;再齊讀;把六個音節(jié)詞貼出來。3、出示課題：比尾巴。齊讀;解釋：“比”在這里是比較、對比的意思?？吹秸n題，同學們會想到什么呢?(誰比尾巴?它們的尾巴是什么樣的?)過渡：同學們說得真好?，F(xiàn)在小動物們知道我們要參加它們的活動，可高興了。我們一起來讀讀課文，看看小動物們是怎么比尾巴的。二、學文識字1、感知全文。(多媒體出示課件)請大家一邊看電視，一邊思考：課文介紹了哪幾種動物?(生答：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀)過渡：小動物們分成兩個組比尾巴，你們想先參加哪一組的活動呢?(一、二節(jié)的動物為一組，三、四節(jié)的動物為一組

42、)2、新授：出示圖一(houzi)要當好裁判員，就得認識動物。(出示圖一):你認識圖上畫的是什么動物嗎?看圖：猴子的尾巴是怎么樣的?(長長的)對了：(出示課件)誰的尾巴長?(齊讀)“?”是什么標點符號?應該讀出怎么樣的語氣?(疑問)學生練讀：指名讀、范讀。那么誰的尾巴長呢?(猴子)(出示課件)猴子的尾巴長。(照應：指上行，這個問人家的，這個是回答的，兩個句子剛好是一問一答。)指導學生朗讀：自由找朋友讀。3、出示圖二、圖三。(tuzisongshu)圖上畫的是什么動物?(tuzisongshu)tuzi和songshu的尾巴是怎么樣的?(板書：短一把傘)“傘”是指什么?(出示課件)：一、二節(jié)課文

43、。(自由找朋友讀:你們喜歡讀哪里?請向大家展示。小組對讀、男女比賽讀)頭飾表演三種動物。4、現(xiàn)在，大家跟著音樂唱兒歌，做動作，輕輕松松，好不好?5、學習課文三、四小節(jié)。剛才，大家學習第一、二小節(jié)的時候，先干什么，再干什么?(板書：看讀)過渡：對了，按照剛才的學習方法，我們繼續(xù)學習三、四小節(jié)。出示三幅圖：(gongjiyazikongque)圖上畫了什么動物?它們的尾巴是怎么樣的?(板書：彎、扁、好看)“好看”是什么意思?對了，我們一起打開書本讀一讀三、四小節(jié)。(男問女答，師問生答)三、游戲鞏固1、全班加動作有感情朗讀課文。2、學了這課，你知道了什么?3、(出示課件)：播放幾種動物的叫聲：哪些小

44、動物的尾巴不見啦?(小組比賽：貼圖)動物們可著急了，你們說說怎么辦呢?4、現(xiàn)在，我們一起來幫動物們找尾巴，看誰找得又快又準。5、前幾天，老師布置了同學們走進大自然，到大自然中觀察，收集動物圖片、兒歌、玩具等?，F(xiàn)在請小朋友把收集到的資料給你同桌的小朋友交流一下，再到班上交流。(要求：你收集到了什么動物?它的尾巴有什么特點?有什么作用?)6、現(xiàn)在我們一起來猜猜動作。(小組比賽：一個組的代表做動作，請另一個組的同學猜，并說出尾巴的特點。)7、學生做動作唱比尾巴兒歌。8、學生畫一張自己喜歡的動物畫，并想辦法寫上動物的名字。(可以是一種動物，也可以是多種動物。不會寫的字可請家長幫忙。)520xy8/ar

45、ticle/在四人小組中出示自己準備好的自己畫的動物畫，帶領小組同學認讀名稱，并講動物尾巴的特點。再交換畫，互相邊認字，邊說尾巴的特點。上臺展示自己的畫，并領大家讀動物的名字。再把畫貼在黑板上，讓大家把動物的名稱讀一讀，講一講尾巴的特點。四、總結(jié)-比尾巴教學設計_比尾巴最新教學設計動物的尾巴多種多樣!這有待大家多觀察、多看書、掌握更加豐富的動物知識。人和動物共同生活在大自然的懷抱。今天，我們認識動物，就應該關心動物、保護動物。要知道，關心動物就是關心我們自己，保護動物也就是保護我們自己。希望大家在小學語文課堂中學到更多的知識。比尾巴教學設計8教學目標：1、認讀12個生字，書寫一個字“公”。2、

46、正確流利地朗讀課文。3、了解動物尾巴的特點。教學過程：一、猜謎導入。1、師：歡迎大家進入快快樂樂學語文的課堂中來。孩子們，今天馬老師要帶大家去看一場激烈的比賽，你們看，咦，他們?nèi)四?？噢，差點忘了，他們每一個人都給自己編了一個謎語，我們猜得出來他們才肯出來見我們呢？孩子們，你們想看他們嗎？那有沒有信心來猜一猜呢？準備好了嗎？2、第一個：一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，擅長模仿人動作，家里沒有山里有。（猴子）師：好調(diào)皮的一只猴子。3、第二個：耳朵長，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿卜吃個飽。（白兔）師：好可愛的一只兔子。4、第三個：形狀像耗子，爬在樹枝上，生活像猴子，忙著摘果子。（松

47、鼠）好小巧的一只松鼠。5、第四個：頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）好高傲的一只大公雞呀。6、第五個：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。（鴨子）好憨厚的一只鴨子。7、第六個：頭戴花冠鳥中少，身穿錦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，尾羽開展真俊俏。（孔雀）好美麗的一只大孔雀呀。8、師：孩子們，你們真是太厲害了。那你們知道今天這六只小動物比賽比什么嗎？9、學習尾巴孩子們，尾巴是長在哪里的？我們有尾巴嗎？你看見過誰有尾巴？哎呀，動物們都有尾巴的，難道他們今天要來比尾巴呢？10、聯(lián)系生活學習“比”來，馬老師和胡昀初可以怎么比？馬老師和_x（這里找一個長得比較瘦的一個家長）可

48、以怎么比？粉筆和鉛筆可以怎么比？大象和小鳥可以怎么比？蘋果和西瓜可以怎么比？記住“比”字了嗎？你們這個“比”字也在這里比呢？（板書“比”字）它們也在比誰的腳是直的，誰的腳是彎的？哎呀，糟了，我們是來看動物們比賽的，怎么自己先比上了呢？讓我們趕快去看看吧。二、讀通課文。1、你們看六只可愛的小動物已經(jīng)在這里等候多時了，他們是（請五個小朋友來叫一叫，他們的名字。）2、馬老師去掉了他們的拼音，看看你還能不能把他們叫出來的。（再請二個小組來讀一讀。請三列小火車來讀一讀。）3、激動人心的運動員進行曲已經(jīng)響起來了，廣播里也播出了六位小參賽選的名字，誰來讀一讀。（請兩位孩子來讀一讀讓想當播音員的孩子都站起來，

49、來我們一起來試試。4、比賽終于開始了，比賽規(guī)則是怎樣的呢？我們接著往下看。（課件出示：六個問句？）5、小播音員們，你們準備了嗎？誰先來讀一讀?！窘處熢u價：第一個站起來讀，就能讀得這么好，真是不簡單！你的聲音真甜！你的聲音真響！你讀得真是太準了，可以和中央一臺的播音員阿姨去較量一番了?！?、學習“問句”。不知不覺中，我們讀了那么多遍，孩子們，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？出示“問號”，對像這樣的句子，我們把它叫作問句。那這樣的句子，我們該怎么來讀呢？指導學生聲音往上揚來讀好這個問句。（教師示范讀學生自由讀同桌對讀小組抽讀全班齊讀）7、互答讀課文。孩子們，現(xiàn)在你就是裁判，針對這樣的比賽規(guī)則，你會作出怎樣的評判

50、呢？（出示六幅圖）馬老師問，你們來答。比賽結(jié)果是不是像你們說的一樣呢，讓我們擦亮眼睛，仔細地來看一看。（課件出示比賽結(jié)果）一樣嗎？你們真是太了不起了，這樣的比賽你們也能作出公正、準確的評判，讓馬老師非常地高興。來，哪位裁判來大聲地宣布一下比賽的結(jié)果。認為自己是很棒很棒的裁判請站起來。你們一起來讀一讀這比賽結(jié)果。8、有位小朋友把這整個比賽的過程寫一著非常有趣的兒歌，你們想讀一讀嗎？請把書翻到第十課，來一起來讀一讀。我們來男女孩對讀一下。女孩子問，還是男孩子問？男孩愿意來問一問嗎？聽著你們那么有聲有色地讀，馬老師也想來讀一讀。行嗎？你們來問，馬老師來答成嗎？跟你們一起讀書，真是太幸福了。三、游戲拓

51、展。1、剛才小朋友的判斷力能力特別地強，六個小動物的尾巴把他們說得分毫不差，接下來，馬老師想考一考大家的眼力，孩子們，你們覺得自己能行嗎？2、（課件出示）你們看，這三條尾巴怎么樣？3、那你們知道它是誰的尾巴嗎？4、你能不能也來當當小詩人寫一寫這首詩呢？（課件出示）5、你看，未來的小詩人就在我們陽光小學一（1）班教室里誕生了。小動物的尾巴還有很多，他們的尾巴是各有各的特點，請孩子們回家以后和自己的爸爸媽媽一起也來創(chuàng)作一首比尾巴的兒歌，好嗎？五、復習生字結(jié)束全課。1、不知不覺，下課的鈴聲已響起，剛才我們學過的生字你還記得嗎？2、出示生字卡片，全班齊讀。六、下課。比尾巴教學設計9設計意圖：比尾巴這首兒歌是一首問答歌，通過三問三答的形式，告訴了兒童六種動物尾巴的特征，同時配了六