《尊嚴(yán)》小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計.doc

1、尊嚴(yán)小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計尊嚴(yán)小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計崔惠清學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版四年級下冊：尊嚴(yán)“語文主題學(xué)習(xí)”叢書：彎腰拾起的尊嚴(yán)課外閱讀資料：法庭上的尊嚴(yán)材料分析：三篇課文內(nèi)容感人，都是圍繞尊嚴(yán)來寫，通過抓住人物的外貌、動作和語言來表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，因此將它們進(jìn)行整合教學(xué)。學(xué)情分析：學(xué)生在單元導(dǎo)讀課上已經(jīng)了解了單元主題， 明確了單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，預(yù)習(xí)了整個單元的課文， 初步了解了課文主要內(nèi)容； 在集中識字課上學(xué)習(xí)了生字，能把課文讀通順。對于四年級的學(xué)生來說， 故事內(nèi)容不難理解。 但是對這個年齡階段的學(xué)生來說，尊嚴(yán)的意思比較抽象，很難用自己的語言來表述。因此教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本， 感知課文內(nèi)

2、容，同時抓住人物的外貌、動作和語言描寫細(xì)細(xì)品味， 走進(jìn)哈默的內(nèi)心世界， 從而感知尊嚴(yán)的意義和可貴。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 抓住重點詞句反復(fù)揣摩，學(xué)習(xí)體會作者抓住人物語言、動作2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)1 / 5及外貌描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。2 理解并積累課文中描寫人物語言、動作及外貌的句子，體會尊嚴(yán)的含義。教學(xué)重難點：抓住重點詞句反復(fù)揣摩， 學(xué)習(xí)體會作者抓住人物語言、 動作及外貌描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法，體會尊嚴(yán)的含義。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，點明內(nèi)容1 請說說單元主題。課件出示單元智慧樹，樹干上題寫“以誠待人”。2 點明學(xué)習(xí)內(nèi)容：智慧樹上出示：尊嚴(yán)彎腰拾起的尊嚴(yán)法庭上的尊嚴(yán)。

3、二、精讀引領(lǐng)，品讀文本走進(jìn)尊嚴(yán)（一）回顧課文主要內(nèi)容（二）抓課文中心句設(shè)疑1 故事中的哈默只是一個窮困潦倒的逃難人，但沃爾遜小鎮(zhèn)的鎮(zhèn)長杰克遜是怎樣評價他的？別看他現(xiàn)在什么都沒有， 可他百分之百是個富翁， 因為他有尊嚴(yán)！2 讀了這句話，大家有什么疑問嗎？（三）品讀重點語句，體會細(xì)節(jié)描寫仔細(xì)閱讀課文的26 自然段，畫出文中最能觸動你的心靈、讓你最受感動的語句（典型的語言、動作、外貌描寫），并簡要寫寫自2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)2 / 5己的體會。1 學(xué)生自讀，思考，標(biāo)畫。2 組織交流、匯報。教師相繼點撥，引導(dǎo)學(xué)生抓住典型的語言、動作、外貌描寫來品讀感悟，體會人

4、物品質(zhì)及尊嚴(yán)的含義，體會作者抓住人物語言、動作及外貌描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。3 出示哈默的三次語言，通過創(chuàng)設(shè)情境，師生合作朗讀，深入體會哈默以勞動換取食物的可貴品質(zhì)， 感受他由真誠的請求到懇切再到堅決，加深對哈默品格的體會。（四）感悟尊嚴(yán)，深化認(rèn)識1 理解杰克遜大叔對哈默的評價。出示：別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)！你覺得“富翁”指什么樣的人？2 教師拓展哈默的資料，感悟尊嚴(yán)的魅力。體會尊嚴(yán)不僅是一種人格， 更是一種堅強的毅力， 它能改變一個人的人生。小結(jié)從細(xì)節(jié)看品質(zhì)的閱讀方法， 體會作者抓住人物語言、 動作及外貌描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。三、拓展閱讀，遷移運用走進(jìn)法庭

5、上的尊嚴(yán)彎腰拾起的尊嚴(yán)，遷移運用學(xué)到的閱讀方法，深化認(rèn)識。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)3 / 51 透過文中的細(xì)節(jié)描寫，看看這兩個故事中的主人公又有怎樣的品質(zhì)，想一想尊嚴(yán)還是什么。出示要求：從文中選一處典型的細(xì)節(jié)描寫 （動作、語言、外貌），仔細(xì)讀一讀，體會人物的品質(zhì)，并簡要批注，想一想尊嚴(yán)還是什么。2 學(xué)生自讀思考，先在小組內(nèi)交流，再全班交流。通過拓展閱讀， 遷移運用從細(xì)節(jié)看品質(zhì)的閱讀方法， 體會人物的品質(zhì)，從而感悟尊嚴(yán)不僅僅指用勞動換取財富，在不同的地方、不同的環(huán)境，有著不同的含義，以此深化學(xué)生對尊嚴(yán)的認(rèn)識。四、練筆實踐，升華感情1 練筆悟尊嚴(yán)。文章中的幾

6、個年輕人用不同的方式維護了自己以及國家的尊嚴(yán)，最后受到人們的賞識與尊敬。相信大家學(xué)了這幾篇文章后對“尊嚴(yán)”一定有了自己的理解和感悟，讓我們把它寫下來吧。讀了，我從（），知道了尊嚴(yán)就是（）；我知道尊嚴(yán)還是（）2 交流誦名言。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。孟子名節(jié)重泰山，利欲輕鴻毛。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)4 / 5于謙五、積累語言，推薦閱讀1 在讀書筆記本上摘抄這三篇文章中的描寫人物外貌、動作和語言的語句。2 如果感興趣，請繼續(xù)收集和整理有關(guān)尊嚴(yán)的故事，還可以閱讀勇敢的人哈默傳 ，進(jìn)一步了解哈默。教學(xué)案例設(shè)計作者崔惠清山東省濱州市濱城區(qū)北鎮(zhèn)小學(xué)語文教師， “追夢”名師工作室成員。多次執(zhí)教區(qū)級優(yōu)質(zhì)課獲一等獎， 撰寫的多篇