說課稿范文匯總8篇

1、sometimes, i always feel that my dream is very big, the destination is far away, like a whimsical, but in fact it is not so far away, just like this step by step, walking and walking.勤學(xué)樂施積極進?。撁伎蓜h）說課稿范文匯總8篇 說課稿 篇1一、全面分析單元知識結(jié)構(gòu)，準確把握學(xué)習(xí)標準。本單元教材分為數(shù)數(shù)和數(shù)的組成、讀數(shù)和寫數(shù)、數(shù)的順序和比較大小、整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法等四個部分，這四個部分按照知識間的邏輯順序

2、和兒童學(xué)習(xí)的認識順序，經(jīng)過適當?shù)臄U充和有序的編排，構(gòu)成了如下相對完整的單元知識結(jié)構(gòu)：從上述結(jié)構(gòu)圖不難發(fā)現(xiàn)，前面三部分可概括為以內(nèi)數(shù)的認識，它是全單元教學(xué)內(nèi)容的主體和核心，也是教學(xué)的重點。第四部分雖是以內(nèi)簡單的加減法計算，但實際上可看成以內(nèi)數(shù)的概念的進一步鞏固，因為整十數(shù)加一位數(shù)的不進位加法和相應(yīng)的減法，就其本質(zhì)而言剛好反映了以內(nèi)數(shù)的組成和分解的特征。上述結(jié)構(gòu)圖還從另一個側(cè)面向我們?nèi)嬲故玖藢W(xué)生在本單元學(xué)習(xí)中，只有達到以下學(xué)習(xí)標準，才算是對以內(nèi)數(shù)的概念的真正掌握。熟練地數(shù)數(shù)。既要能熟練地結(jié)合買物數(shù)數(shù)，又要會準確地抽象數(shù)數(shù)，特別是接近整十數(shù)時能連續(xù)正確地數(shù)數(shù)。在數(shù)數(shù)時，不僅要能一個一個地數(shù)，還要能

3、十個十個地數(shù)。掌握以內(nèi)數(shù)的組成。既要知道一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，又要明確幾個十和幾個一合起來組成幾十幾。正確理解數(shù)位概念。數(shù)位概念在本單元學(xué)習(xí)中特別重要，它包括知道以內(nèi)數(shù)的數(shù)位名稱及排列順序，了解以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是等內(nèi)容。正確理解讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起的基本規(guī)則，并能根據(jù)這一規(guī)則熟練地讀寫以內(nèi)各數(shù)。掌握以內(nèi)數(shù)的順序，能正確地進行大小比較。上述學(xué)習(xí)標準告訴我們：本單元教學(xué)不只是單純地引導(dǎo)學(xué)生掌握以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法問題，而是要幫助學(xué)生全面建立以內(nèi)數(shù)的概念，形成完整的認知結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中我們要充分發(fā)揮這些學(xué)習(xí)標準的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握以內(nèi)數(shù)的概念所包括

4、的內(nèi)容，確保他們對以內(nèi)數(shù)的概念的掌握真正落到實處。二、抓好數(shù)位概念的建立，通過數(shù)位概念促進學(xué)生掌握以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。數(shù)位是指數(shù)中各個數(shù)字所占的特定位置，一個數(shù)的數(shù)值意義就在于這種數(shù)字和數(shù)位的有機結(jié)合。任何數(shù)學(xué)，都只有賦于具體的位置值后才有大小的意義，也只有在此基礎(chǔ)上我們才有可能從數(shù)值意義上對其進行讀數(shù)和寫數(shù)。顯然，正確理解數(shù)位意義，切實建立數(shù)位概念，是正確讀、寫數(shù)的必要前提。因此，在本單元教學(xué)中應(yīng)把數(shù)位概念和讀數(shù)寫數(shù)看作一個有機的整體，引導(dǎo)學(xué)生通過建立數(shù)位概念去促進讀數(shù)、寫數(shù)基本規(guī)則的理解和掌握。突出數(shù)位教學(xué)、幫助學(xué)生切實建立個位、十位等數(shù)位概念。在數(shù)位教學(xué)中，首先應(yīng)利用學(xué)生熟悉的以內(nèi)數(shù)的組成

5、的有關(guān)概念，引導(dǎo)他們按照數(shù)的組成方式去觀察、認識排列的小棒或小棒圖，為數(shù)位概念的建立提供感性材料。其次要充分利用計數(shù)器，特別是計數(shù)器珠子下面數(shù)位表的中介作用，讓學(xué)生主動從小棒和珠子中抽象出數(shù)，并突出各個數(shù)學(xué)所占的具體位置，從而幫助學(xué)生在頭腦里建立起個位、十位、百位等數(shù)位概念的表象。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生初步讀出抽象出來的各個具體的數(shù)，讓他們在讀數(shù)中初步體會數(shù)學(xué)與數(shù)位的有機結(jié)合，并從中了解每位數(shù)位上的計數(shù)單位。（如十位上的計數(shù)單位是十）為了幫助學(xué)生更好地感知自然數(shù)是數(shù)字和數(shù)位的高度統(tǒng)一，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對照數(shù)位表對等特殊數(shù)作深入觀察和思考，使他們進一步認識同一個數(shù)字由于所在數(shù)位不同所表示的大小也就不同

6、的道理，由此讓學(xué)生對數(shù)位概念有更深刻的理解。最后對照數(shù)位表幫助學(xué)生了解每個數(shù)位的具體名稱，并熟練地掌握其排列規(guī)律。這樣，學(xué)生從具體到抽象獲得對以內(nèi)數(shù)的數(shù)位的完整認識，他們頭腦里關(guān)于個位、十位、百位等數(shù)位的概念也就比較清晰了。正確理解讀數(shù)和寫數(shù)的基本規(guī)則，較熟練地掌握以內(nèi)數(shù)讀寫的一般方法。教材在幫助學(xué)生初步建立數(shù)位概念以后，明確給出了讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起的結(jié)論，這一結(jié)論概括了整數(shù)（甚至小數(shù)）讀數(shù)和寫數(shù)的基本規(guī)則。由于這一規(guī)則是直接建立在數(shù)位概念基礎(chǔ)上的，所以教學(xué)中要充分利用學(xué)生原有認知基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們用已獲得的數(shù)位概念去正確理解這一規(guī)則的含義，然后用規(guī)則去指導(dǎo)讀數(shù)和寫數(shù)。正確理解高位的含義。高位

7、是一個相對的概念，對三位數(shù)來說百位是高位，對兩位數(shù)來說，則十位就是高位。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過具體的讀數(shù)和寫數(shù)理解這種相對意義，要防止他們用靜止的觀點去片面理解它的含義。引導(dǎo)學(xué)生在讀數(shù)和寫數(shù)的活動中主動概括其規(guī)則，并在理解的基礎(chǔ)上記住這一規(guī)則。引導(dǎo)學(xué)生及時將概括出來的基本規(guī)則廣泛運用于讀數(shù)和寫數(shù)的活動中去，促進其讀數(shù)、寫數(shù)水平的不斷提高。三、以數(shù)的組成為中介、實現(xiàn)認數(shù)和計算的有機統(tǒng)一。在本單元教學(xué)中，數(shù)的組成和數(shù)位概念是處于同等地位的核心內(nèi)容，它不僅是理解以內(nèi)數(shù)的大小和數(shù)位意義的重要基礎(chǔ)，同時又是計算整十數(shù)加一位數(shù)的加法和相應(yīng)減法最直接的理論根據(jù)。在教學(xué)中要充分利用它在知識結(jié)構(gòu)中的這種中介作用

8、，進一步密切以內(nèi)數(shù)的概念和計算之間的關(guān)系，促進學(xué)生對以內(nèi)數(shù)的概念及其計算的整體把握。在數(shù)的組成教學(xué)中適當滲透整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計算思路。學(xué)生在數(shù)數(shù)基礎(chǔ)上對兩位數(shù)有了初步認識以后，教師應(yīng)適當注意引導(dǎo)他們按照整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計算思路去觀察和分析數(shù)的組成與分解。如教學(xué)數(shù)的組成時，除要求學(xué)生由個十和個一組成的思路去思考和表述外，還可引導(dǎo)他們按照個十和個一合起來組成的思路進行敘述。這樣，不僅可以促進學(xué)生對數(shù)的組成有較全面的理解，而且可以從計算方法上為后面的計算作必要的孕狀。在計算中突出數(shù)的組成算理的指導(dǎo)作用。在教學(xué)整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的復(fù)習(xí)題之前，要高度重視教材所安排的題的準備作用

9、，通過復(fù)習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)的組成的角度去認識整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計算，使他們對其計算過程與方法有實質(zhì)性的理解。如在的教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生按照的組成的思路計算出結(jié)果。這樣，使學(xué)生在計算中既明確意識到數(shù)的組成算理的指導(dǎo)作用，又把數(shù)的概念和計算兩者高度結(jié)合起來，實現(xiàn)數(shù)的概念和計算知識內(nèi)容的整體掌握。說課稿 篇2一、教材解讀_講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫(yī)院，學(xué)會了看病的事。母親用這種方式，磨煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。課文先講母親發(fā)現(xiàn)兒子病了，準備照例自己用藥給他治病，后又改變了主意，讓他自己獨自到醫(yī)院看病?！爱斘矣譁蕚湓诩依锏膬λ幑窭镎宜帟r，卻突然怔住了?！闭f明母親意

10、識到應(yīng)該鍛煉兒子獨立面對疾病。接下來的對話，可以看出兒子對父母的極度依賴，更堅定了母親“應(yīng)該及早教會他看病”的決心?！凹热晃沂悄赣H，就應(yīng)該及早教會他看病”、“生怕自己改變了主意”、母親對兒子的囑咐、“心立刻軟了”、“孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子”等語言和心理活動的描寫，反映出母親內(nèi)心的矛盾，愛子真情飽含其間。再講兒子到醫(yī)院后母親在擔心、后悔與自責中等待，直到兒子看完病回家?！皬乃鲩T的那一分鐘起，我就開始后悔。我想”、“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”、心“疼痛地收縮成一團”等心理活動的細致描寫，讓人真切地感受到濃濃的母愛。母親看似“冷漠”的言行，是為了盡到做母親的責任，對孩子

11、的未來負責，通過讓兒子學(xué)習(xí)找醫(yī)生看病，磨煉孩子獨立生活的能力。_從母親盡責的獨特視角，反映了母愛的廣袤深遠。選編這篇課文，一是引導(dǎo)讓學(xué)生全面認識母愛，一是激勵學(xué)生在生活中時時處處注意磨練自己獨立生活的能力，從生活自理的角度，為人生奠基。一、教材分析:_講的是兒子感冒了,媽媽讓他獨自去醫(yī)院,學(xué)會了看病的事.母親用這種方式，鍛煉兒子獨自面對生活的能力,表達了母親對兒子深深的愛.二、學(xué)情分析:學(xué)生在生活中依賴性較強,獨立生活能力較差,學(xué)習(xí)本課,不但要引導(dǎo)學(xué)生全面認識母愛,而且要激勵學(xué)生在生活中時時處處注意磨煉自己，提高獨立生活的能力.二、教學(xué)目標1、有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。2、活用忐忑

12、不安、艱澀等詞語。三、教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，母親對兒子的愛。四、教學(xué)難點：活用部分詞語。體會母親的愛五、教學(xué)理念：1、采用讀中感悟的方法進行教學(xué)：讓學(xué)生邊讀邊勾畫出描寫母親語言和心理的句子，體會母親的感情變化，全面認識母愛。2、倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法：小組合作學(xué)習(xí)第二部分課文，在讀中感悟并說出體會。3、加強課外拓展的方法：聯(lián)系學(xué)生的生活體驗談一談從課文中得到的啟示，激勵學(xué)生在生活中時時處處注意磨練自己獨立生活的能力，從生活自理的角度，為人生奠基。說課稿 篇3一、說教材電磁鐵是八年級下冊物理第九章第四節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容是繼上節(jié)課“電生磁”之后的應(yīng)用性學(xué)習(xí)，是電流磁效應(yīng)的重要應(yīng)用。本節(jié)課通過

13、教師的演示實驗和學(xué)生的探究實驗，研究怎樣使電磁鐵的磁性更強，學(xué)生通過自己動手動腦完成電磁鐵的實驗，以小組討論的形式，歸納出電磁鐵的特點和磁性強弱的決定因素。本節(jié)課探究結(jié)論由學(xué)生自己得出，易于幫助學(xué)生加深理解。關(guān)于電磁鐵的應(yīng)用方面主要體現(xiàn)了“物理_于生活又運用于生活”。二、說教學(xué)目標1、知識與技能、了解什么是電磁鐵，知道電磁鐵的特性和工作原理。、了解影響電磁鐵磁性強弱的因素。2、過程與方法、經(jīng)歷探究電磁鐵的過程，體會控制變量的方法。、體會評估和交流在科學(xué)探究中的重要應(yīng)用。3、情感態(tài)度與價值觀體驗探索科學(xué)的樂趣，養(yǎng)成主動與他人交流合作的精神。4、教學(xué)重點：讓學(xué)生經(jīng)歷探究電磁鐵磁性強弱的過程。5、教

14、學(xué)難點：體會控制變量的方法。三、說教法和學(xué)法這一章的知識比較抽象、難理解，所以為了化難為易，本節(jié)課我以實驗為主，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論、歸納和總結(jié)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮其主體作用，課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，加強與學(xué)生的合作。四、說學(xué)情分析倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、分析等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生以小組為單位，進行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動其積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。讓學(xué)生在充分觀察、思考后并利用已有的知識和生活經(jīng)驗，來歸納、總結(jié)出說影響電磁鐵磁性強弱的因素。學(xué)生已經(jīng)做過多次實驗，有一定的經(jīng)驗

15、，但本實驗不好做，效果不太明顯，需要老師的引導(dǎo)。五、說教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)舊知識，注重知識的聯(lián)系，以便更好的學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識。2、出示學(xué)習(xí)目標，明確學(xué)習(xí)目的。3、啟發(fā)思考：若在螺線管中插入鐵芯，它的磁性會發(fā)生怎樣變化?引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想后，引出電磁鐵的定義。并提供器材給學(xué)生，自制電磁鐵。4、提問學(xué)生電磁鐵在什么情況下有磁性，什么情況下磁性消失？從而導(dǎo)入實驗探究的目的。5、根據(jù)想要探究的目的，由學(xué)生說出實驗所需要的器材、實驗的目的、實驗方法，主要是想培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究意識，體驗探究過程，提高探究能力。6、學(xué)生動手實驗，觀察實驗現(xiàn)象，分析并得出結(jié)論。7、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上實驗探究，總結(jié)電磁鐵的優(yōu)點。8、通過

16、學(xué)生的預(yù)習(xí)及查閱相關(guān)資料，由學(xué)生說出電磁鐵在生活中的應(yīng)用。9、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲與體會。10、鞏固練習(xí)，使學(xué)習(xí)的知識得以應(yīng)用。11、布置作業(yè)。說課稿 篇4一、設(shè)計意圖著名教育家陶行知先生說過：“生活即教育?！被顒觾?nèi)容的選擇要貼近于幼兒的生活。公交車是城市中常見的一種交通工具，大部分幼兒有過乘坐經(jīng)歷。我們也經(jīng)?？吹焦卉嚿嫌泻芏辔ｋU或不文明行為，有必要幫助幼兒正確認識，提高文明意識。同時正逢今年我們昆山爭創(chuàng)全國文明城市，我們每個人都應(yīng)該積極參與到行動中去。幼兒園綱要也指出：在共同的生活和活動中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認識、體驗、并理解基本的社會行為規(guī)則、學(xué)習(xí)自律和尊重他人。以此為指導(dǎo)，我設(shè)

17、計了本次中班社會活動送娃娃。)活動目標活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用，根據(jù)中班幼兒的年齡特點及教材分析，我從認知、技能、情感三方面制定了以下兩個目標：1.在情境中了解乘公共汽車的基本規(guī)則，增強文明意識。2.通過扮演角色、結(jié)伴游戲，體驗遵守規(guī)則的樂趣。(我把本節(jié)課的重點定在：了解乘公共汽車的基本規(guī)則)二、活動準備為了增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣，能更好地服務(wù)于本次活動內(nèi)容，達到活動目標，我從物質(zhì)、經(jīng)驗兩方面做了準備：1.物質(zhì)準備：公共汽車模型一個;斑馬線、紅綠燈場景;乘公共汽車課件;幼兒操作卡片2.經(jīng)驗準備：幼兒認識過斑馬線、紅綠燈(精心準備的物質(zhì)材料為幼兒創(chuàng)設(shè)了身臨其境的氛圍，提前

18、的知識鋪墊能使幼兒的參與積極性更高。)三、活動過程下面我來說一下我的活動過程，共有三個環(huán)節(jié)：(一)自主協(xié)商，分配角色?選選、演演，激發(fā)參與活動的興趣。(二)情境游戲)，了解規(guī)則?(玩玩、說說，感知乘坐公交車的規(guī)則)(三)(總結(jié)提升)，(拓展思維)聽聽、念念，。感受遵守規(guī)則的快樂。第一環(huán)節(jié)，自主協(xié)商，分配角色(1)首先讓幼兒在門口集合，引導(dǎo)語：小朋友們，平時你們是怎么來幼兒園的?，鼓勵幼兒在集體面前大膽講述。(2)今天老師請你們來做爸爸媽媽，乘公共汽車送娃娃上幼兒園。(請幼兒兩兩找朋友商量決定角色，誰做爸爸、媽媽，誰做寶寶)幼兒對自己來園的方式都比較熟悉，從幼兒的經(jīng)驗出發(fā)，能更好的調(diào)動幼兒的積極

19、性。而讓幼兒自主選擇伙伴也鍛煉了幼兒的語言表達能力和獨立自主的能力。為下文做了很好的鋪墊。第二環(huán)節(jié)，情景表演(情境游戲)，了解規(guī)則。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點部分，我遵循循序漸進的方法，通過讓幼兒了解上車前的規(guī)則，在車上的規(guī)則以及車上的文明美德，因此，我分了三個部分來進行教學(xué)：(以上車、坐車、下車為情節(jié)貫穿，重點通過三個小游戲來達成目標。)第一部分是排隊上車，(體驗上車的規(guī)則)。事先將汽車模型放好。我通過一系列的提問：你們有沒有坐過公共汽車?公共汽車是什么樣的?(重點了解有兩個門：前門和后門)為什么要有兩個門?乘坐公共汽車應(yīng)該遵守什么?(規(guī)則)請幼兒手拉手排成兩列縱隊上車。(2)師模仿售票員，引導(dǎo)

20、幼兒依次從前門上車，找座位坐好。引導(dǎo)語：各位乘客請注意，請從前門上車，上車請排隊，上車后請找座位坐好、坐穩(wěn)，請照顧好您的孩子。在這一環(huán)節(jié)中，教師完全是作為一個引導(dǎo)者，引導(dǎo)和鼓勵幼兒大膽講述。通過一系列的提問，引導(dǎo)幼兒了解上公交車前的一些規(guī)則，再讓幼兒排隊上車，(親身體驗排隊上車的規(guī)則。教師模仿售票員的口吻，使游戲的情境性更強第二部分是(觀察判斷)，討論(了解)在公共汽車上應(yīng)遵守的規(guī)則。(1)語言引導(dǎo)：我們在公共汽車上應(yīng)該遵守什么規(guī)則，注意些什么?請幼兒自由討論，再請個別幼兒說說。鼓勵幼兒大膽發(fā)言，引導(dǎo)幼兒在自己的已有經(jīng)驗上自主講述，從而更好的激發(fā)了幼兒想說、敢說、有話可說。(2)觀看乘公共汽車

21、課件，幼兒判斷對錯。依次播放多媒體。通過播放對比鏡頭，引導(dǎo)幼兒更強烈的感受到規(guī)則的重要性，進一步培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。(3)教師小結(jié)：乘坐公共汽車，前門上車，后門下車，依次排隊，不要擁擠;坐車時不要把手、頭伸到車窗外面以免發(fā)生危險;不能在車上大聲說話和亂扔垃圾、吃東西，一定要遵守規(guī)則，才能保證安全。(4)幼兒操作。從椅子下拿出小卡片，選出正確的乘公共汽車的規(guī)則圖，貼在自己的身上?！凹议L”和“孩子”互相檢查。通過幼兒操作小卡片這一小環(huán)節(jié)，更進一步的鞏固了公交車的一些文明規(guī)則。第三部分是情景表演：讓座，引申對他人的關(guān)愛。(1)中途上來一位老奶奶，(請一名老師扮演)考驗有沒有幼兒給老奶奶讓座。(2)討

22、論在公共汽車上，應(yīng)該給什么樣的人讓座。(給老人、孕婦、殘疾人、抱小孩的人)幼兒自由討論。鼓勵幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗大膽講述。(3)汽車到站了，引導(dǎo)幼兒從后門下車，不擁擠，“家長”拉著”“孩子”，依次下車。這一環(huán)節(jié)讓幼兒了解一些車上的文明現(xiàn)象，尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，這一美德更應(yīng)是從小就培養(yǎng)起來。在這一環(huán)節(jié)中，教師注重細節(jié)，把車上可能發(fā)生的現(xiàn)象都考慮的十分周全，并在這一情景表演中把上一環(huán)節(jié)中說到應(yīng)遵循的規(guī)則都一一進行表演鞏固。而在這一過程中，教師始終借用售票員的口吻與幼兒進行間接交談，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉快的氣氛，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。第三環(huán)節(jié)(總結(jié)提升，拓展思維。)(1)出示“斑馬線”

23、、“紅綠燈”。過馬路該走哪里?(斑馬線)還要看清什么?(紅綠燈)(2)帶領(lǐng)幼兒邊走邊念兒歌：(今天我們真開心，公共汽車一起乘，遵守規(guī)則講文明，人人都把我來夸!)(老師以)朗朗上口的兒歌(總結(jié)本次活動，有助于幼兒加深印象)。(3)(引導(dǎo)感受：)幼兒園到了，今天爸爸媽媽乘公共汽車送寶寶上幼兒園，你們開心嗎?因為我們都遵守了乘公共汽車的規(guī)則、過馬路的規(guī)則，所以沒有發(fā)生危險情況。小朋友們在幼兒園也要遵守各項規(guī)則，這樣我們才會更安全、更開心。(4)“家長”和“孩子”再見，引導(dǎo)“孩子”提醒“家長”上班路上遵守規(guī)則，注意安全。從應(yīng)遵守公共汽車上的規(guī)則拉回到幼兒生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)遵守的規(guī)則，遷移了經(jīng)驗，(拓展了思

24、維)也使活動具有完整性。四、教學(xué)方法下面我來說一下本次活動中主要采用的教學(xué)方法：1.形象逼真的情景法(情境法)：考慮到中班幼兒的年齡特點，在活動中，教師采用的大型教具就是一個自制的公共汽車頭的模型，整個活動幼兒都是在這個大模型中進行討論、講述、操作等等，也因為教師創(chuàng)設(shè)的這個情景(場景)，使幼兒(身臨其境)，在一個輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。2.輕松互動的游戲法：陳鶴琴先生說過“幼兒以游戲為生命，多游戲，多快樂”。本活動正是以游戲貫穿始終，(幼兒始終扮演著“家長”、“孩子”的角色，老師始終是售票員，使幼兒充分融入情節(jié)，)因此幼兒參與的積極性也是很高的。在這個游戲中，幼兒一直都是主體，教師只是作為引導(dǎo)者

25、幫助幼兒總結(jié)和提升，促進他們的學(xué)習(xí)更加有效。說課稿 篇5各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師好：今天我說課的題目是古代的經(jīng)濟政策，我準備六個方面來進行解說。說教材，說學(xué)情，說教學(xué)目標，說教法學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計和多媒體的運用。說教材課程標準：知道古代中國農(nóng)業(yè)的土地制度，了解“重農(nóng)抑商”“海禁”“閉關(guān)鎖國”等政策及其影響，分析中國資本主義萌芽發(fā)展緩慢的原因。2、教材的地位和作用：本課課題選自人民教育出版社高一（必修二）經(jīng)濟史第一單元第4課內(nèi)容。也是本單元的最后一課，在之前的三課分別講了中國古代的農(nóng)業(yè)，手工業(yè)和商業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，而這一節(jié)課的古代的經(jīng)濟政策將進一步深化學(xué)生對中國古代經(jīng)濟狀況的了解，同時本課的最后

26、一目“海禁”與“閉關(guān)鎖國”將有助于學(xué)生對本學(xué)期第三單元將講述的中國近代經(jīng)濟的理解。因此，本課在高一經(jīng)濟史部分的學(xué)習(xí)起到承上啟下的作用。3.對教材內(nèi)容的處理及重難點：根據(jù)新課程標準和本課的教材地位和作用的分析，我準備對本課的教材內(nèi)容和重難點做如下處理。本課第一目講述了中國古代土地制度的演變，使學(xué)生對我國土地制度的演變有個基本的了解，其中井田制的瓦解由于其發(fā)展的復(fù)雜性是本課的一個難點，第二目講述了”重農(nóng)抑商“政策，這是本課的重點，要重點向?qū)W生講述重農(nóng)抑商政策實施的原因和影響。第三目是“海禁”與“閉關(guān)鎖國”，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)這項政策對中國近代社會產(chǎn)生的了巨大的影響。說學(xué)情就大的方面來說，高中的學(xué)生

27、思想活躍，興趣廣泛，但是對知識的掌握沒有形成體系，對歷史現(xiàn)象的認識也沒有上升到一定的高度，分析問題還缺乏深度；具體到本課，高一學(xué)生已經(jīng)學(xué)過初中中國古代歷史和高中歷史模塊必修一即政治模塊，對古代政治的發(fā)展有一定了解，也培養(yǎng)了一定的學(xué)習(xí)能力。但由于政治和經(jīng)濟模塊分開，內(nèi)容時間跨度大，概念較多，學(xué)生對中國古代經(jīng)濟政策的理解不容易透徹，基礎(chǔ)知識方面還有些陌生，為此，我們充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，根據(jù)對一些重點史實的了解，重點讓學(xué)生討論，集思廣益，充分發(fā)表意見說教學(xué)目標：1、知識與能力（1）了解古代中國農(nóng)業(yè)的土地制度的基本知識。（2）了解“重農(nóng)抑商”、“海禁”、“閉關(guān)鎖國”等經(jīng)濟政策，借助于歷史文獻深入理

28、解中國古代“重農(nóng)抑商”政策、“海禁”和“閉關(guān)鎖國”政策的實施原因和所帶來的經(jīng)濟后果，從而培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史文獻的能力，及借助歷史文獻分析問題和解決問題的能力。（3）用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點，分析中國土地制度演變的原因，以及土地制度變化對中國社會的影響。（4）“海禁”和“閉關(guān)鎖國”政策反映了明清封建制度走向衰落的時代特征。這些政策阻礙了中國資本主義萌芽的發(fā)展，使中國逐漸落后于世界潮流，是中國近代落后挨打的原因之一。2、過程與方法（1）根據(jù)教科書與教師提供的考古材料、歷史文獻及自己的觀察所得，進行推理分析，大膽地比較論證，主動探究各個歷史問題的答案。（2）初步掌握運用觀察法、比較法、閱讀法

29、（包括歷史圖片、文史材料）等探討土地制度、“重農(nóng)抑商”政策、“海禁”和“閉關(guān)鎖國”政策的含義。（3）學(xué)生積極投入，主動地進行探究、思考和總結(jié)，討論評價“重農(nóng)抑商”“海禁”“閉關(guān)鎖國”等政策所帶來的影響3、情感態(tài)度和價值觀（1）了解古代土地制度的發(fā)展，體察農(nóng)民生活的艱辛。（2）了解中國古代“重農(nóng)抑商”政策在當時產(chǎn)生的背景，學(xué)會運用辯證唯物主義正確評價“重農(nóng)抑商”在歷史上所起的作用。（3）理解古代中國的哪些經(jīng)濟政策壓抑了中國資本主義萌芽的發(fā)展，認識到我國今天的改革開放解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力的重要性和現(xiàn)實意義。（4）理解“海禁”和“閉關(guān)鎖國”政策的含義和危害，培養(yǎng)和樹立開放的世界觀。（5）通過本課知

30、識的學(xué)習(xí)，正確認識農(nóng)、工、商的關(guān)系，認識國家政策對社會發(fā)展的影響，自覺維護改革開放局面，對新生先進生產(chǎn)力及新生事物要呵護、寬容，并自覺促進新生事物的發(fā)展。（6）以史為鑒，在國家獨立，堅持社會主義制度的前提下，堅持改革開放，才能融入世界發(fā)展的潮流，最終有利于中國的發(fā)展、富強。說課稿 篇6擬定了以下教學(xué)目標及重、難點：1、重點：正確流利地朗讀課文，認識文中的生字新詞，理解課文內(nèi)容，重點認識“好水罐”和“破水罐”兩個角色。2、難點：正確看待好水罐和破水罐，理解它們的心情。為抓住重點，突破難點，特如下設(shè)計：（一）扎實雙基訓(xùn)練。我以“花”導(dǎo)入，讓學(xué)生說說“花”的詞語，既是對學(xué)生平時詞匯積累的一個檢驗，又

31、為下文“說說破水罐看到的美好景象”做了鋪墊。初讀課文時，留給學(xué)生充分的自讀時間，檢驗初讀效果時，檢查了詞匯的朗讀，分節(jié)朗讀，默讀思考故事中三個角色給你留下的印象，每一次朗讀提一次要求，讓學(xué)生有目的地讀書，循序漸進，讀準，讀通，讀懂。（二）找準切入點。我以“故事中出現(xiàn)了哪三個角色，你覺得他們怎么樣？”這個問題作為_教學(xué)的切入點。拋出一個話題，給學(xué)生思考的時間和說的機會，在師生的交流中進行思維的碰撞。在這一環(huán)節(jié)中，也充分體現(xiàn)了新課標中提出的“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析講解代替學(xué)生的閱讀實踐。”（三）抓住破水罐的感情變化線。破水罐的心情一波三折，十分慚愧一絲快樂傷心。我讓學(xué)生找到表示心

32、情的詞語后，追問“為什么”，讓學(xué)生深入閱讀，把自己當作破水罐來體會它當時的心情，理解因為每次只能運半罐水，讓挑水工得不到應(yīng)有的回報，所以它十分慚愧，即使面對美麗的鮮花，它也只有一絲快樂，從而體會出破水罐一直處在自卑和自責之中。（四）適時拓展想象。在學(xué)生答道破水罐因為一路的鮮花而有一絲快樂，文中卻沒有對這一美景展開描述，需要我們補白，于是我以鮮花作為拓展點，讓學(xué)生展開想象，描述一下，破水罐會看到什么？聞到什么？可以用上課前說過的詞語，來說幾句話。既是對學(xué)生的語言訓(xùn)練，也為下文做鋪墊，面對這么美的鮮花，破水罐它的心情為什么只有一絲快樂呢？（五）自主探究寓意。寓言旨在告訴我們一些道理，而_的道理是通

33、過挑水工之口揭示的，但我第一課時并沒有設(shè)計理解體會挑水工這一人物形象，如何讓學(xué)生有所收獲呢？在認識理解了兩只水罐后，我設(shè)計了“童心留言版”，讓學(xué)生對好水罐和破水罐寫寫話，學(xué)生通過閱讀，已經(jīng)懂得了一些道理，有的責備好水罐不該驕傲，有的安慰破水罐，希望他看到自己的優(yōu)點，學(xué)生們能正確全面地看待這兩只水罐，就是對寓言故事的一種收獲，也是本堂課的預(yù)計目標。而理解挑水工的人物形象就是第二課時的重難點。板書是_的濃縮與精華，我將依據(jù)教學(xué)步驟適時板書，具體設(shè)計如下：14 一路花香好水罐 無須驕傲破水罐 不用自卑挑水工 ？簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展，這一直是我教學(xué)中的座右銘，以上就是我的說課

34、內(nèi)容。至于如何在課堂上實現(xiàn)師生間靈性的互動和智慧的對話，還是我繼續(xù)努力的方向。說課稿 篇7一 說教材1教學(xué)內(nèi)容“圓的 認識”是人教版第十一冊第四單元的內(nèi)容，它是幾何初步知識，既是一節(jié)起始課，也是學(xué)習(xí)“圓的周長”，“圓的面積”，“圓柱”，“圓錐”的基礎(chǔ)。學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到圓形物體，在低年級也已經(jīng)有了初步認識，但是都是直觀的表象認識，這節(jié)課將更深入的去認識圓。二 教學(xué)目標本節(jié)課的教學(xué)目標是1 使學(xué)生認識圓，知道圓各個部分的名稱。2 掌握圓的特征，理解和掌握在同一個圓中，半徑和直徑的關(guān)系。3 經(jīng)歷圓的認識過程，讓學(xué)生通過直觀操作，猜測，交流，反思等活動，獲得基本知識和技能，發(fā)展學(xué)生的思維能力

35、。教學(xué)重點：進一步認識圓的特征，直徑與半徑的關(guān)系。教學(xué)難點：理解圓心，半徑與圓的位置，圓的大小的關(guān)系。三 教法學(xué)法設(shè)計具體有現(xiàn)實意義的情景導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不著痕跡地將學(xué)生帶入圓的研究之中。六年級的學(xué)生的動手操作能力與思維能力已經(jīng)有了較大發(fā)展，本課的學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生通過自己的動手操作、交流思考、討論歸納等活動，自主探索，深入地認識圓，了解圓。四 教學(xué)過程1 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課通過小明家距離學(xué)校300米，分析小明家的具體位置這一貼近生活的實例，引導(dǎo)學(xué)生得出小明家的.位置實際上是在以學(xué)校為中心，300米為半徑的一個圓上，讓學(xué)生感知圓心，半徑，圓是有無數(shù)個點組成，從而揭示本課的學(xué)習(xí)任務(wù)圓

36、的認識。2 自主探索，學(xué)習(xí)新知通過折一折，量一量，想一想等活動，讓學(xué)生親身體驗和發(fā)現(xiàn)，折痕都交于一點，即圓心。所有折痕都經(jīng)過圓心，引出半徑直徑的感念，并且得出半徑和直徑都有無數(shù)條。再通過量的方法和分析推理的方法討論半徑和直徑的關(guān)系，從而得出同圓或等圓中，直徑是半徑的2倍。3歸納小結(jié)，提升認識(1)設(shè)計在一個圓內(nèi)找半徑直徑的練習(xí)，加強學(xué)生對半徑直徑概念的理解：直徑和半徑都是經(jīng)過圓心的線段，半徑的兩個端點一個是圓心，一點在圓上，直徑是經(jīng)過圓心，兩個端點在圓上。(2)歸納小結(jié)本節(jié)課中學(xué)生對圓的認識，并提出墨子的“一中同長”的說法，讓學(xué)生思考。通過對長方形，正方形，三角形等圖形的對比，讓學(xué)生更好的理解

37、“一中同長”就是對圓的特征的最好詮釋。說課稿 篇8一、說設(shè)計理念：綠色教育是我校經(jīng)過長期辦學(xué)實踐提煉出的教育理念?！熬G色教育”理念滲透教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)的各因素、各環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)相生。讓“老師笑起來，學(xué)生動起來，課堂活起來”這與我們丹陽打造“活力課堂”區(qū)域品牌的理念不謀而合，因此本節(jié)課設(shè)計理念為：綠色體育課堂是遵循教學(xué)規(guī)律和人的健康運動規(guī)律的課堂，是以人為本的課堂，是追求學(xué)生和諧發(fā)展的課堂。再次本課依據(jù)新課改的精神，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，采用靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣，提高學(xué)生的身心素質(zhì)。二、說教材：跳短繩是一項簡單易行的大眾化健身運動。跳短繩活動強調(diào)身體協(xié)調(diào)配合，如何在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)

38、學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩的興趣，鼓勵他們積極參與，找到屬于自己練習(xí)的最佳方法，使他們能體會到成功的樂趣，這是最關(guān)鍵的。單腳交換跳短繩是在學(xué)生學(xué)會了并腳和單腳跳短繩的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。通過單腳交換跳短繩活動既能促進學(xué)生手腳的協(xié)調(diào)性，又能促進動作的敏捷性、節(jié)奏感的發(fā)展。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容教具準備為短繩人手一根，面包機一臺，福娃頭飾5個。三、說學(xué)情：小學(xué)二年級學(xué)生活潑好動、好奇心強、喜歡游戲。但注意力極易分散、興趣遷移較快、自我控制力差。因此，本課多以符合低年級學(xué)生特點的兒童語言貫穿課的始終，以符合低年級學(xué)生認知規(guī)律的情景化、游戲化、趣味化方式開展各項活動，再加上教師以情帶情來感染學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以保持。四

39、、說教學(xué)目標：根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情，確定了以下教學(xué)目標。1、知識目標：知道單腳交換跳短繩的方法，了解其鍛煉價值。2、能力目標：學(xué)會單腳交換跳短繩的動作，發(fā)展跳躍能力和上下肢的協(xié)調(diào)性能力。3、情感目標：激發(fā)學(xué)生的參與興趣，培養(yǎng)學(xué)生的跳繩愛好，鼓勵學(xué)生進行合作創(chuàng)新。五、說教學(xué)重難點：1、重點：能做出正確的單腳交換跳短繩動作通過觀察、模仿、徒手練習(xí)、根據(jù)音樂節(jié)奏練習(xí)等方式，讓學(xué)生能正確地做出單腳交換跳短繩的動作。2、難點：單腳交換跳短繩動作協(xié)調(diào)、規(guī)范。從尋找單腳連續(xù)跳繩的節(jié)奏入手，逐步遞增單腳交換的次數(shù)，提高手和左右腳的協(xié)調(diào)配合能力，從而降低教材的難度，達到掌握連續(xù)單腳交換跳的目的。六、說教學(xué)方法：教

40、法：創(chuàng)設(shè)情景法、示范講解法、語言激勵法根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及低年級學(xué)生身心發(fā)展特點，主要采用情景化（福娃分組、福娃小繩王、團結(jié)福娃、合作創(chuàng)新福娃）的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)。此外還運用示范講解、語言激勵的方法來啟發(fā)學(xué)生、幫助其掌握動作要領(lǐng)。學(xué)法：觀察模仿法、練習(xí)法、比賽法以觀察模仿法幫助學(xué)生樹立正確的單腳輪換跳短繩的動作概念，用練習(xí)法中重復(fù)練習(xí)、不斷挑戰(zhàn)難關(guān)練習(xí)、激趣練習(xí)等方法，來提高其動作的協(xié)調(diào)性和熟練程度，達到掌握技能、激發(fā)情趣的目的。通過讓學(xué)生將自己的跳法大膽地向其他同學(xué)展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。此外游戲比賽的方法培養(yǎng)學(xué)生良好的團結(jié)合作創(chuàng)新能力

41、。七、說教學(xué)過程：（一）開始部分：五環(huán)福娃 活躍情緒記得蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的負擔。”于是課堂常規(guī)后老師情境渲染：同學(xué)們，你們還記得奧運會的五個福娃嗎？今天我們都變成了福娃，來比一比，哪個福娃最了不起！設(shè)計意圖：良好地開端是成功地一半，我以五環(huán)為教學(xué)場地，根據(jù)福娃的名字貝貝、晶晶、歡歡、盈盈、妮妮五個福娃分組組織教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)氛圍，而且這樣的教學(xué)組織形式也很科學(xué)合理。（二）準備部分：音伴繩操 激發(fā)興趣1、游戲：石頭、剪刀、布組織形式：各自在圓環(huán)上兩人一組進行設(shè)計意圖： 在兩人一組游戲中復(fù)習(xí)并腳跳和單腳交換跳。通過這個游戲為單腳交換跳短繩做好鋪墊。2、繩操（音伴）。設(shè)計意圖：課的準備部分，我通過讓學(xué)生在音樂的渲染下和老師模仿繩操，使學(xué)生愉快的進入角色，達到熱身的目的。開始、準備部分共6分鐘，運動強度為小。（三）基本部分：福娃爭霸