計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革設(shè)想綜述的論文

1、when you truly love something, you will discover how fragile and weak the language is.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁(yè)眉可刪）計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革設(shè)想綜述的論文 論文摘要：根據(jù)職業(yè)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中存在的一些普遍問(wèn)題，提出了在教學(xué)中統(tǒng)一教學(xué)資源、模塊化組織教學(xué)的設(shè)想，以及在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意的一些問(wèn)題。論文關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；統(tǒng)一教學(xué)資源；模塊化教學(xué)；題庫(kù)在職業(yè)院校中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門公共基礎(chǔ)課程，其內(nèi)容涵蓋了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、windows操作系統(tǒng)、office辦公軟件及網(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)單應(yīng)用等方面的知

2、識(shí)，對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，具有很強(qiáng)的實(shí)用性，學(xué)好了這門課程，不僅能掌握計(jì)算機(jī)的一般基礎(chǔ)知識(shí)、日常應(yīng)用操作，還可以為以后學(xué)習(xí)其他課程提供方便。l目前計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式及影響教學(xué)效果的因素11教學(xué)模式課程教學(xué)中，既有理論知識(shí)的講解，也有操作過(guò)程的演示，還需要學(xué)生動(dòng)手上機(jī)操作練習(xí)。因此，教學(xué)中既需要計(jì)算機(jī)，也需要有投影設(shè)備?？紤]到本課程屬于公共基礎(chǔ)類課程，目前一般多采用的是，在有投影機(jī)的多媒體教室上課，而在機(jī)房進(jìn)行上機(jī)操作的教學(xué)模式。12影響教學(xué)效果的學(xué)生因素：(1)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不良。據(jù)蔚振江等對(duì)高職學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的情況調(diào)查顯示：能做到課前預(yù)習(xí)的學(xué)生只有119%；課堂上能注意聽(tīng)講的學(xué)生有23

3、6%；能按要求進(jìn)行思考并得出正確答案的只有121%；而上課開(kāi)小差，看課外書、聽(tīng)mp3、發(fā)短信、玩游戲的占597%，聊天的有284%；但是，也有617%的同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)習(xí)能力很好，只是不太努力，可見(jiàn)職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很不樂(lè)觀!(2)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力參差不齊。由于學(xué)生_地地分廣泛，各地經(jīng)濟(jì)條件不同，各地學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的投入及重視也存在相當(dāng)大的差異，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的運(yùn)用能力存在顯著差異，有的學(xué)生對(duì)基本操作非常熟悉，而有的學(xué)生則幾乎是一片空白。這對(duì)教師的教學(xué)會(huì)產(chǎn)生一定的不利影響。13影響教學(xué)效果的教師因素教師在學(xué)識(shí)水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)態(tài)度等方面都存在差異，因而教學(xué)效果也不相同。而其中，最影響教學(xué)

4、效果的則是教學(xué)態(tài)度，由于各種原因，有部分教師對(duì)教學(xué)缺乏熱情，教學(xué)工作不能做到全身心地投入，是“身在曹營(yíng)心在漢”，職業(yè)院校的學(xué)生少有勤奮且少有天才，教師投入少，學(xué)生蔫能成才?2關(guān)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革的設(shè)想(1)統(tǒng)一教學(xué)資源。即在采用相同教學(xué)大綱、相同教材的前提下，所有任課教師，統(tǒng)一教案，統(tǒng)一講義、統(tǒng)一上機(jī)操作內(nèi)容。統(tǒng)一教學(xué)資源，是要組織相關(guān)專家及任課教師一起，集中大家的智慧，根據(jù)教學(xué)大綱要求，研究確定統(tǒng)一的教案、編寫統(tǒng)一的講義，設(shè)計(jì)并建立統(tǒng)一的上機(jī)實(shí)踐操作題庫(kù)，然后由各任課教師分別授課。編寫統(tǒng)一的教案、講義，不僅可以編寫出最優(yōu)秀的教案、講義，而且還可以使年輕教師少犯知識(shí)性錯(cuò)誤。統(tǒng)一上機(jī)操作內(nèi)

5、容，是分模塊建立起含有大量練習(xí)及測(cè)試用題的題庫(kù)，包括各種理論題及上機(jī)訓(xùn)練題?！扒谀苎a(bǔ)拙”，“熟能生巧”!建立海量的題庫(kù)，不僅可以使學(xué)生的練習(xí)作業(yè)落到實(shí)處，使教學(xué)過(guò)程實(shí)實(shí)在在成為“邊學(xué)邊練”，還可以為教學(xué)效果測(cè)試提供有效手段。將教案、講義、題庫(kù)統(tǒng)一起來(lái)，不僅可以使每一位同學(xué)都盡可能享受到最優(yōu)秀的、相同的教學(xué)資源，減少不同授課教師在教學(xué)投入、教學(xué)水平上的差異對(duì)學(xué)生造成的負(fù)面影響，還可以為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供便利，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。(2)采用模塊化教學(xué)方式。將本課程劃分為不同的模塊，分別組織教學(xué)與測(cè)試。不同模塊的課堂教學(xué)可以采用不同的教學(xué)方法，如課堂講解、操作演示、案例教學(xué)等。上機(jī)練習(xí)時(shí)，則可采

6、用自由練習(xí)結(jié)合上機(jī)題庫(kù)進(jìn)行。每一個(gè)模塊教學(xué)完成后，都要隨堂利用上機(jī)題庫(kù)組織一次本模塊的上機(jī)測(cè)試，由系統(tǒng)隨機(jī)出題，學(xué)生的測(cè)試成績(jī)作為平時(shí)成績(jī)計(jì)人課程總成績(jī)。采用模塊化的教學(xué)方式，可以使教師隨時(shí)了解教學(xué)中可能存在的問(wèn)題，以便及時(shí)改進(jìn)；由于上機(jī)有明確的任務(wù)，可以減少學(xué)生上機(jī)的盲目性，有利于約束學(xué)生在機(jī)房的不良行為；由于題庫(kù)量大，測(cè)試題隨機(jī)抽取，可以減少學(xué)生考試舞弊現(xiàn)象，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)于計(jì)算機(jī)操作比較熟練的同學(xué)，也必須參加模塊測(cè)試以及期末測(cè)試，成績(jī)優(yōu)秀者，可予以免修。3需要注意的幾個(gè)問(wèn)題(1)需要利用計(jì)算機(jī)學(xué)科的資源優(yōu)勢(shì)，建立教學(xué)。該不僅可以共享教學(xué)資源，如教案、講義、題庫(kù)等，還能提供練習(xí)、測(cè)試，以及師生互動(dòng)、網(wǎng)上答疑等功能。筆者曾采用moodle建立過(guò)教學(xué)，教學(xué)效果良好，不過(guò)moodle題庫(kù)中沒(méi)有操作題功能。(2)題庫(kù)組建的原則：理論知識(shí)部分，可建立選擇題、填空題、判斷題等；實(shí)踐部分，則建立操作題。根據(jù)知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)題目，重要知識(shí)點(diǎn)的題量要多點(diǎn)，難點(diǎn)的題目最好有簡(jiǎn)單的題目在前作鋪墊。題目在錄人前，要仔細(xì)檢查，特別是直接從網(wǎng)上下載的題目。題目要分章節(jié)進(jìn)行組織，不可雜亂無(wú)章。(3)資源的更新：一般每個(gè)