高中語文《項(xiàng)鏈》說課稿

1、whoever you admire most in your heart, dont have to become that person, but use that persons spirit and methods to become yourself.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）高中語文項(xiàng)鏈說課稿 高中語文項(xiàng)鏈說課稿1一、說教材1、教材的地位與作用本課是高中語文小說單元的一篇重點(diǎn)課文，是被譽(yù)為“世界短篇小說巨匠”的莫泊桑的代表作之一，不論是從思想性還是從藝術(shù)性看，都具有極高的欣賞性，堪稱千古佳作。項(xiàng)鏈以其精巧的構(gòu)思，出色的心理描寫、意味十足的結(jié)尾被廣泛傳誦。學(xué)習(xí)_，可以讓我們進(jìn)一步體

2、味作為短篇小說巨匠的莫泊桑作品的魅力;學(xué)習(xí)_，可以為學(xué)習(xí)陳奐生上城打下基礎(chǔ);學(xué)習(xí)_，還可以讓我們領(lǐng)略到外國小說的無窮魅力。學(xué)習(xí)_不但可以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，還可以從思想上教育學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。二、確定教學(xué)目標(biāo)1、確定依據(jù)1)那么鑒賞小說可以從小說的人物形象、小說的語言、小說的主題、小說的結(jié)構(gòu)及小說的描寫技巧等方面著手。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是對小說的主題、小說的結(jié)構(gòu)及小說的描寫技巧進(jìn)行鑒賞。2)_的特色：_構(gòu)思特別精巧，作者為主人公設(shè)計(jì)了一個(gè)由逆境到順境，然后再墜入了逆境的曲折經(jīng)歷，安排了一系列出人意料的情節(jié)。這些出人意料的情節(jié)，一次又一次的擺布著瑪?shù)贍柕碌拿\(yùn)，開著瑪?shù)贍柕碌娜松?/p>

3、笑;演繹著瑪?shù)贍柕碌拿\(yùn)悲劇。瑪?shù)贍柕碌男睦?，瑪?shù)贍柕碌男愿?，瑪?shù)贍柕碌拿\(yùn)均在這曲折的情節(jié)中實(shí)現(xiàn)。鑒于上述原因，我將_的教學(xué)目標(biāo)確定為：a、知識(shí)目標(biāo)：1、分析小說的情節(jié)，體會(huì)小說精心的構(gòu)思和巧妙的布局。2、分析深刻、細(xì)膩的心理描寫，評價(jià)人物的性格特征，進(jìn)而發(fā)掘人物的精神世界。3、整體閱讀小說，客觀、全面地評價(jià)瑪?shù)贍柕碌男蜗蟆、能力目標(biāo)：1、訓(xùn)練學(xué)生抓住線索，快速梳理小說情節(jié)的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生多角度審視小說人物的能力。3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，展開思維的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生仿照原文風(fēng)格寫作的能力。c、德育目標(biāo)：體味人在物質(zhì)與精神世界中的執(zhí)迷和追求，以及這種追求在現(xiàn)實(shí)的限制下的無奈、荒誕與虛幻。以及由

4、此產(chǎn)生的人的本性的堅(jiān)持和女扭曲。從瑪?shù)贍柕律砩衔『桶l(fā)揚(yáng)人性中善的力量。培養(yǎng)學(xué)生的同情心、責(zé)任感，讓他們明白生活中發(fā)生的一切不幸，可能都將與自己有關(guān)，要學(xué)會(huì)關(guān)心、尊重他人，不斷提升自己的心靈，完善自己的人格。三、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)對瑪?shù)贍柕碌慕庾x，傳統(tǒng)的理解，人們常常從單純的階級論出發(fā)，忽略了從人性的角度去詮釋這一人物，所以，如何引導(dǎo)學(xué)生鑒賞和評價(jià)瑪?shù)贍柕逻@樣既有虛榮心又有誠實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)、善良品質(zhì)德復(fù)雜人物，是本課重點(diǎn);探求隱藏于悲劇后面的根源是_的難點(diǎn)。四、教學(xué)過程、導(dǎo)入新課教師介紹對莫泊桑作品的.情節(jié)的相關(guān)評價(jià)。、品讀_情節(jié)和心理描寫導(dǎo)入新課后，要求學(xué)生抓住項(xiàng)鏈這一線索，在項(xiàng)鏈前分別添加6個(gè)不

5、同的字來概括_情節(jié)，再由學(xué)生找出情節(jié)中的高潮部分，最后由教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合原文分析：_是如何體現(xiàn)“處處出人意料，處處又合乎情理”的情節(jié)特點(diǎn)的。賞讀情節(jié)后，要求學(xué)生按照情節(jié)找出描寫瑪?shù)贍柕滦睦淼戮渥?，并加以概括，再?jù)此指導(dǎo)學(xué)生初步探討瑪?shù)贍柕碌男愿?。、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破：1、仿寫：兩個(gè)話題中選擇一個(gè)，要求突現(xiàn)人物的心理及性格。a、如果沒有那份請柬。b、“啊!假的”2、結(jié)合課后題對瑪?shù)贍柕露ㄎ?，并要求從原文找出依?jù)，同組討論后，選派代表發(fā)言。3、形象對比分析：將瑪?shù)贍柕屡c簡愛對比分析。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)瑪?shù)贍柕伦非蟮牟缓侠硇浴?、引導(dǎo)學(xué)生對瑪?shù)贍柕碌碌目隙ㄔu價(jià)?？梢詮囊韵聝蓚€(gè)方面著手：a、俗語說：“人無完人，

6、金無赤足”;b、多面人。、作業(yè)續(xù)寫該文，注意盡量模仿原著的寫作風(fēng)格。五、板書設(shè)計(jì)：情節(jié)心理形象羨項(xiàng)鏈痛苦不堪愛慕項(xiàng)借項(xiàng)鏈忐忑不安虛榮瑪失項(xiàng)鏈驚慌失措堅(jiān)強(qiáng)蒂鏈賠項(xiàng)鏈悲苦不堪誠實(shí)爾還項(xiàng)鏈輕松欣慰善良德識(shí)項(xiàng)鏈當(dāng)頭一棒高中語文項(xiàng)鏈說課稿2一、 說教材1、教材的地位與作用本課是高中語文小說單元的一篇重點(diǎn)課文，是被譽(yù)為世界短篇小說巨匠的莫泊桑的代表作之一，不論是從思想性還是從藝術(shù)性看，都具有極高的欣賞性，堪稱千古佳作。項(xiàng)鏈以其精巧的構(gòu)思，出色的心理描寫、意味十足的結(jié)尾被廣泛傳誦。學(xué)習(xí)_，可以讓我們進(jìn)一步體味作為短篇小說巨匠的莫泊桑作品的魅力；學(xué)習(xí)_，可以為學(xué)習(xí)陳奐生上城打下基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)_，還可以讓我們領(lǐng)略到

7、外國小說的無窮魅力。學(xué)習(xí)_不但可以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，還可以從思想上教育學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。二、確定教學(xué)目標(biāo)1、確定依據(jù)1）那么鑒賞小說可以從小說的人物形象、小說的語言、小說的主題、小說的結(jié)構(gòu)及小說的描寫技巧等方面著手。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是對小說的主題、小說的結(jié)構(gòu)及小說的描寫技巧進(jìn)行鑒賞。2）_的特色：_構(gòu)思特別精巧，作者為主人公設(shè)計(jì)了一個(gè)由逆境到順境，然后再墜入了逆境的曲折經(jīng)歷，安排了一系列出人意料的情節(jié)。這些出人意料的情節(jié)，一次又一次的擺布著瑪?shù)贍柕碌拿\(yùn)，開著瑪?shù)贍柕碌娜松嫘?；演繹著瑪?shù)贍柕碌拿\(yùn)悲劇?，?shù)贍柕碌男睦?，瑪?shù)贍柕碌男愿?，瑪?shù)贍柕碌拿\(yùn)均在這曲折的情節(jié)中實(shí)現(xiàn)。鑒

8、于上述原因，我將_的教學(xué)目標(biāo)確定為：a、知識(shí)目標(biāo)： 1、分析小說的情節(jié)， 體會(huì)小說精心的構(gòu)思和巧妙的布局。 2、分析深刻、細(xì)膩的心理描寫，評價(jià)人物的性格特征，進(jìn)而發(fā)掘人物的精神世界。 3、整體閱讀小說，客觀、全面地評價(jià)瑪?shù)贍柕碌男蜗?。b、能力目標(biāo)： 1、訓(xùn)練學(xué)生抓住線索，快速梳理小說情節(jié)的能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生多角度審視小說人物的能力。 3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，展開思維的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生仿照原文風(fēng)格寫作的能力。c、德育目標(biāo)：體味人在物質(zhì)與精神世界中的執(zhí)迷和追求，以及這種追求在現(xiàn)實(shí)的限制下的無奈、荒誕與虛幻。以及由此產(chǎn)生的人的本性的堅(jiān)持和女扭曲。從瑪?shù)贍柕律砩衔『桶l(fā)揚(yáng)人性中善的力量。培養(yǎng)學(xué)生的同情心

9、、責(zé)任感，讓他們明白生活中發(fā)生的一切不幸，可能都將與自己有關(guān)，要學(xué)會(huì)關(guān)心、尊重他人，不斷提升自己的心靈，完善自己的人格。三、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)對瑪?shù)贍柕碌慕庾x，傳統(tǒng)的理解，人們常常從單純的階級論出發(fā)，忽略了從人性的角度去詮釋這一人物，所以，如何引導(dǎo)學(xué)生鑒賞和評價(jià)瑪?shù)贍柕逻@樣既有虛榮心又有誠實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)、善良品質(zhì)德復(fù)雜人物，是本課重點(diǎn)；探求隱藏于悲劇后面的根源是_的難點(diǎn)。四、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課教師介紹對莫泊桑作品的情節(jié)的相關(guān)評價(jià)。二、品讀_情節(jié)和心理描寫導(dǎo)入新課后，要求學(xué)生抓住項(xiàng)鏈這一線索，在項(xiàng)鏈前分別添加6個(gè)不同的字來概括_情節(jié)，再由學(xué)生找出情節(jié)中的高潮部分，最后由教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合原文分析：_是如何體現(xiàn)“處處出人意料，處處又合乎情理”的情節(jié)特點(diǎn)的。賞讀情節(jié)后，要求學(xué)生按照情節(jié)找出描寫瑪?shù)贍柕滦睦淼戮渥樱⒓右愿爬?，再?jù)此指導(dǎo)學(xué)生初步探討瑪?shù)贍柕碌男愿?。三、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破：1、仿寫：兩個(gè)話題中選擇一個(gè)，要求突現(xiàn)人物的心理及性格。a、如果沒有那份請柬。 b、“??！假的”2、結(jié)合課后題對瑪?shù)贍柕露ㄎ?，并要求從原文找出依?jù)，同組討論后，選派代表發(fā)言。3、形象對比分析：將瑪?shù)贍柕屡c簡愛對比分析。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)瑪?shù)贍柕伦非蟮牟缓侠硇浴?、引