思修課教學(xué)下的思想道德論文

1、思修課教學(xué)下的思想道德論文 1教師對(duì)學(xué)生了解不足 影響思修課教學(xué)效果的關(guān)鍵在于學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知度。思修課的主導(dǎo)者是教師，教師的教學(xué)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、修養(yǎng)情操等對(duì)思修課教學(xué)效果有著直接影響。教學(xué)水平高的教師善于掌控學(xué)生的思維及言行，學(xué)生愿意上他的課，對(duì)其認(rèn)知度自然就高。教師的教學(xué)水平表現(xiàn)在駕馭教材、選擇恰當(dāng)教學(xué)方式、語(yǔ)言表達(dá)、課堂管控水平等方面。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)表現(xiàn)在是否有淵博的理論知識(shí)，對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度（如政治學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等社會(huì)科學(xué)及相關(guān)自然科學(xué)等）以及對(duì)知識(shí)的再消化，在表述中蘊(yùn)含的個(gè)人閱歷、經(jīng)驗(yàn)、理論等。教師的修養(yǎng)情操表現(xiàn)在是否熱愛(ài)思修課并對(duì)其毫不動(dòng)搖地認(rèn)可，是否有堅(jiān)定的政

2、治理想及公認(rèn)的好思想、好品德、好言行及人格魅力。這些內(nèi)容決定著學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知度。 2提高思修課教學(xué)效果的途徑 2.1提高學(xué)生對(duì)思修課教師的認(rèn)知度 2.1.1改善教師知識(shí)結(jié)構(gòu)提高對(duì)思修課教師認(rèn)知度的關(guān)鍵在于改善其知識(shí)結(jié)構(gòu)。思修課涉及的知識(shí)領(lǐng)域非常寬泛，如不具備淵博的知識(shí)就很難完成教學(xué)任務(wù)，又何談好的教學(xué)效果。所以思修課教師一定要“破萬(wàn)卷書”，筑牢自己的知識(shí)功底，既要有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，更需博覽群書，掌握相關(guān)社科理論知識(shí)，還要結(jié)合自身人生閱歷進(jìn)行總結(jié)概括，形成個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)。而形成的知識(shí)結(jié)構(gòu)絕非一成不變，必須與時(shí)俱進(jìn)、吐故納新，與國(guó)家、民族需要和時(shí)代發(fā)展同步，并兼顧學(xué)生知識(shí)需求。2.1.2提升教

3、師修養(yǎng)提高思修課教師認(rèn)知度的另一方面是提升其修養(yǎng)。一位受到學(xué)生認(rèn)同的思修課教師應(yīng)該具備較好的修養(yǎng)和情操，有堅(jiān)定的政治信念，深信自己的言談舉止可以啟迪學(xué)生、感染學(xué)生。教師應(yīng)將思修課教學(xué)看成自己的光榮事業(yè)，注重自身思想道德的強(qiáng)化、修養(yǎng)情操的提升、精神境界的升華，體現(xiàn)自身人格魅力，以高尚的精神塑造人，通過(guò)言傳身教提高學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)知度。2.1.3提升教師教學(xué)水平教師教學(xué)水平是決定其認(rèn)知度的重中之重，包括課堂管控、語(yǔ)言使用、教學(xué)方式選擇、教材內(nèi)容把握等。這幾點(diǎn)做到位了，就能獲得學(xué)生的好感及認(rèn)同，提升思修課教學(xué)效果便水到渠成。首先，科學(xué)管理課堂，張弛有度。課堂管控效果關(guān)系到思修課教學(xué)效果。一位善于管控課

4、堂、懂得烘托課堂氣氛的教師，其教學(xué)效果應(yīng)該會(huì)很好。其次，精煉教學(xué)語(yǔ)言。思修課內(nèi)容廣博，所以教師要做到語(yǔ)言精煉準(zhǔn)確，運(yùn)用格言、名言警句及網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，活躍課堂氣氛，拉近師生距離，讓學(xué)生對(duì)教師的好感油然而生。再次，教學(xué)方式選擇得當(dāng)。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式關(guān)系著思修課教學(xué)效果。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生思維活躍、求知欲強(qiáng)、參與熱情高等特點(diǎn)，在思修課教學(xué)中采用啟發(fā)式、參與式、互動(dòng)式、案例式、專題式、研究式教學(xué)方式，通過(guò)分析社會(huì)熱點(diǎn)，用通俗易懂的語(yǔ)言、生動(dòng)鮮活的事例、新穎活潑的形式，吸引學(xué)生參與教學(xué)中，增強(qiáng)思修課教學(xué)效果。最后，教材內(nèi)容把握準(zhǔn)確。教師務(wù)必認(rèn)真鉆研教材，整理好教材脈絡(luò)和框架，熟知教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。同時(shí)，準(zhǔn)確捕捉學(xué)

5、生關(guān)注的焦點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，用教材中的主導(dǎo)思想、基本概念和理論知識(shí)進(jìn)行剖析、解釋，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法觀察、理解、處理所遇到的問(wèn)題，從而達(dá)到思修課教學(xué)目的。 2.2改革教學(xué)模式 2.2.1集體備課模式如我院為了使思修課教師政治方向更加明確，思想品德和職業(yè)道德進(jìn)一步提升，責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)精神更強(qiáng)，教學(xué)能力更高，嘗試實(shí)行集體備課，教師相互聽(tīng)課、說(shuō)課等。集體備課使教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)一步明確思修課教學(xué)要求，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教材修訂情況，從而理清教學(xué)思路，交流教學(xué)方法。通過(guò)相互聽(tīng)課、說(shuō)課等，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)商討，形成共識(shí)，最終提升思修課教學(xué)效果。2.2.2“聽(tīng)讀看說(shuō)寫”模式聽(tīng)，即聽(tīng)教師講課；讀，即讀教

6、材、原著及其他參考資料；看，即觀看電視錄像、參觀實(shí)踐教學(xué)基地等；說(shuō)，即積極參與課堂討論、演講等；寫，即寫作業(yè)、演講稿、小論文和調(diào)查報(bào)告等。這一模式使思修課教學(xué)內(nèi)容更豐富，形式更多樣，學(xué)生參與興趣更濃。2.2.3多媒體教學(xué)模式現(xiàn)我院思修課已全部實(shí)行了多媒體教學(xué)。教師在電子課件制作中自己動(dòng)手，各顯其能，同時(shí)積極借鑒他人好的方法、經(jīng)驗(yàn)，提高電子課件制作水平。事實(shí)證明，多媒體教學(xué)圖文并茂、聲畫結(jié)合，教學(xué)效果理想，學(xué)生反映良好。2.2.4實(shí)踐教學(xué)模式即走出課堂，走向社會(huì)，開辟第二課堂。實(shí)踐教學(xué)要與學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生處、院（系）學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等配合，利用第二課堂，組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，開展多種活動(dòng)，既充實(shí)了思修

7、課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，又加深了學(xué)生對(duì)理論內(nèi)容的理解，增強(qiáng)了教學(xué)針對(duì)性和吸引力。如我院已建立甘肅省博物館、八路軍駐蘭辦事處紀(jì)念館、蘭州市烈士陵園、甘肅省第二勞教所、定西市隴西縣張家灣九年制學(xué)校、蘭州軍區(qū)第一測(cè)繪大隊(duì)勤務(wù)連6個(gè)思修課實(shí)踐教學(xué)基地。思修課教師組織學(xué)生到烈士陵園掃墓，祭拜革命先烈，參觀省博物館、八路軍駐蘭辦事處紀(jì)念館以及歌頌祖國(guó)建設(shè)成就的各類展覽等。組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、辯論賽、愛(ài)國(guó)歌曲比賽、詩(shī)歌比賽等，參加紀(jì)念“一二九”運(yùn)動(dòng)、假期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)以及寒暑假社會(huì)實(shí)踐，開展新生軍訓(xùn)和軍事理論教育，走訪教管所、養(yǎng)老院，為抗震救災(zāi)捐款等。這些活動(dòng)內(nèi)容豐富，既涉及社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，也涉及學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、人格、心理素質(zhì)、興趣培養(yǎng)問(wèn)題，還涉及認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社情、民情、國(guó)情問(wèn)題。這些實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走出校門，走向社會(huì)，使其在實(shí)踐中拓寬視野，加深對(duì)所學(xué)理論的理解，從而培養(yǎng)獨(dú)立思考、分析和解決問(wèn)題的能力；同時(shí)為樹