歌曲溫暖的家教學(xué)設(shè)計(jì)

1、歌曲溫暖的家教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能用自然好聽的聲音準(zhǔn)確的 演唱歌曲。2. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱充滿感情的溫暖 的家，體會(huì)家的溫情。在欣賞美的歌曲旋律中感受親情的 可貴。3. 過程與方法目標(biāo) : 把學(xué)生從愛小家牽引到愛大家上 來，培養(yǎng)學(xué)生之間相互的關(guān)心，讓學(xué)生意識(shí)到以班級(jí)為家， 以學(xué)校為家。教材分析：本課圍繞“愛家人”這一主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行 親情教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的培養(yǎng)，從小建立責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：教唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：1、八分音符較密集的第二樂句2、最后同頭換尾的兩個(gè)樂句 教具準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、響板 教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲爺爺過生日，從生日的歌聲中轉(zhuǎn)入“溫暖

2、的家”的主題，請(qǐng)同學(xué)們議一議，最愛你的人是誰?。浚ú?放溫暖的家伴奏作為背景音樂）二、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲1. 聽歌曲兩次播放溫暖的家錄音，請(qǐng)同學(xué)們說說歌曲里面都唱了 些什么內(nèi)容？出示曲譜，再次播放歌曲溫暖的家。2. 有節(jié)奏的帶讀歌詞為了解決一年級(jí)同學(xué)不認(rèn)識(shí)歌詞的問題，老師用響板伴 奏有節(jié)奏的帶讀歌詞兩到三次，同時(shí)也可以讓學(xué)生更了解歌 曲，了解歌曲的節(jié)奏。第二樂句的節(jié)奏比較密集，應(yīng)該重點(diǎn) 解決，多帶兩遍。3. 帶唱歌曲4檢查教唱效果，解決重點(diǎn)難點(diǎn) 問：同學(xué)們會(huì)不會(huì)唱了??？我們來試一試？ 然后挑出學(xué)生唱的不是很好的地方重點(diǎn)再教，這里有兩 個(gè)地方。A、“最愛我的人是爸爸媽媽”，可以讓他們把嘴巴張開一點(diǎn)

3、，笑起來，身體挺起來就可以唱上去了。B、“給我一個(gè)溫暖的家，給我一個(gè)溫暖的家”這兩句的前面半句是一樣的，可是后面半句一句音高往上面走，一 句音高往下面走，可以用旋律線條來幫助學(xué)生記憶和歌唱5、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲 師：每個(gè)人都有一個(gè)家，說到家，特別是溫暖的家的時(shí)候。我們都特別容易想起和爸爸媽媽在一起的快樂時(shí)光。今 天老師借來了一些同學(xué)的照片，讓我們大家一起來分享他們 家庭的溫馨。這些照片都記錄著我們的幸福時(shí)光，就如 同學(xué)們所說的： 溫暖、 幸福、 開心， 是我們當(dāng)時(shí)心情的寫照。 在這里想問問同學(xué)，我們應(yīng)該用怎樣的感情、怎樣的聲音來 演唱這首溫暖的家呢？6. 做音樂接龍游戲 先老師

4、唱一句學(xué)生唱一句，再換過來學(xué)生唱一句老師接一句然后可以分小組、分男生女生做接龍游戲。三、教學(xué)拓展1. 提問“爸爸媽媽最愛你， 你又能為他們做些什么呢？” “你們平時(shí)在家都為爸爸媽媽做過些什么事情？”“來，做 個(gè)動(dòng)作來看看?！薄白屛覀冊谝魳分衼碜鱿赐?、掃地、抹桌 子、捶背的動(dòng)作，讓老師現(xiàn)在也來享受一下家長的待遇，你 們來給老師倒杯茶，給老師捶捶背，就把老師當(dāng)作你們的爸 爸媽媽?！睆男￠_始有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自我認(rèn)知 能力，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。2. 通過改唱歌詞“最愛你的人是誰呀？最愛我的人是各 位老師。教我知識(shí)疼愛我，給我一個(gè)溫暖的家，給我一個(gè)溫 暖的家。你最愛的人是誰呀？我最愛的人是各位老師，教我 知識(shí)疼愛我，給我一個(gè)溫暖的家，給我一個(gè)溫暖的家?！卑?學(xué)生從愛小家引導(dǎo)到愛大家上。最后還可以請(qǐng)他們班主任上 來，讓他們有感情的唱給班主任聽。四、教師小結(jié)今天我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了歌曲溫暖的家，同學(xué)們 都能用溫暖的聲音演唱歌曲。“最愛我的人是爸爸媽媽”， 老師很高興同學(xué)們在家里能幫爸媽做些事情，希望同學(xué)們繼 續(xù)繼續(xù)加油，幫爸媽