北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下全冊(cè)教案(最新修改)

1、第1單元教學(xué)計(jì)劃 單元主題好習(xí)慣單元教學(xué)目標(biāo)1.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能自讀林卡上學(xué)，并結(jié)合“語(yǔ)文天地”中的其他有關(guān)活動(dòng)，樹(shù)立愿意改掉不良習(xí)慣的意識(shí)，并逐步形成好習(xí)慣，開(kāi)始培養(yǎng)注意預(yù)防并修改錯(cuò)別字的習(xí)慣。2.運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)31個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)16個(gè)字。通過(guò)比較基本字與合體字，感知聲旁的作用。3.通過(guò)課內(nèi)外閱讀和其他語(yǔ)文活動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。4.至少作一次寫(xiě)話(huà)練習(xí)或?qū)懸黄沼?。單元教材分析：本單元安排了兩篇主體課文不懂就問(wèn)、字典大樓，“語(yǔ)文天地”中安排了一篇自讀課文林卡上學(xué)以及圍繞“改正壞習(xí)慣、形成好習(xí)慣”方面的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。本單元的人文主

2、題是“好習(xí)慣”。因?yàn)榱?xí)慣的特點(diǎn)是行為的自動(dòng)化，良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就不需要特別的意志努力，不需要?jiǎng)e人的監(jiān)控，按規(guī)則去行動(dòng)，成為終身受益的一種力量。本單元是本冊(cè)乃至全套教材中的重點(diǎn)單元。單元教學(xué)重點(diǎn)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文 ；2運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法識(shí)字寫(xiě)字，通過(guò)比較基本字與合體字，感知聲旁的作用。單元教學(xué)難點(diǎn)1.開(kāi)始培養(yǎng)注意預(yù)防并修改錯(cuò)別字的習(xí)慣。2.通過(guò)課內(nèi)外閱讀和其他語(yǔ)文活動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)的突破措施1.要求并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)。2.課堂上重點(diǎn)關(guān)注并檢查學(xué)困生掌握知識(shí)的情況，及時(shí)強(qiáng)化鞏固。讓學(xué)困生多讀多練，在反復(fù)練習(xí)中掌握知識(shí)。3

3、.指定學(xué)習(xí)好的學(xué)生對(duì)學(xué)困生進(jìn)行一對(duì)一的幫助，檢查并教其正確的知識(shí)和方法。4.針對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，課后對(duì)其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，要求及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生明確什么是好習(xí)慣，壞習(xí)慣應(yīng)該如何改正。有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生形成自主質(zhì)疑、自主討論的自主學(xué)習(xí)方式。要充分運(yùn)用好字典，幫助學(xué)生解決不認(rèn)識(shí)的字。單元課時(shí)安排不懂就問(wèn)兩課時(shí)，字典大樓兩課時(shí)，“語(yǔ)文天地”一課時(shí)。單元學(xué)情分析課題：不懂就問(wèn) 課時(shí)進(jìn)度：第一課時(shí) 課型特點(diǎn)：新授教學(xué)目標(biāo)：1.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解舊時(shí)的學(xué)習(xí)方式及其弊端。2.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)“意、思”。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字。2.

4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解舊時(shí)的學(xué)習(xí)方式及其弊端。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：板書(shū)生字詞語(yǔ)教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。1.師：好習(xí)慣使人終生受益，那么，通過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，你都養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣呢？生交流匯報(bào)。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）2.師：說(shuō)了那么多好習(xí)慣，讓我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)“好習(xí)慣”這幾個(gè)字。師板書(shū)，生書(shū)空。（重點(diǎn)關(guān)注：師指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)“慣”：注意右上不是“母”，兩點(diǎn)變成豎。）3.師：好習(xí)慣很重要，它成就了許許多多的偉大人物，孫中山就是其中一位。今天老師就帶大家去認(rèn)識(shí)這位偉人，學(xué)習(xí)他不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。師板書(shū)課題，生書(shū)空。（重點(diǎn)關(guān)注：師指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)“懂”，注意該字是左右結(jié)構(gòu)的字，

5、“重”字中的豎貫穿。）二、初讀課文，整體感知課文，認(rèn)識(shí)生字。1.師：請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)第1頁(yè)，自己輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)，然后用喜歡的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)它們?？上葟?fù)習(xí)獨(dú)立識(shí)字方法，如：看拼音，聯(lián)系上下文猜，查字典，問(wèn)別人等。（設(shè)計(jì)意圖：生自讀課文，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。師巡視，了解學(xué)生自學(xué)生字的情況。）2.師：課文一共有幾個(gè)自然段？（7個(gè)）我們一段段讀，請(qǐng)出生字朋友吧！(1)讀第1段。抽生認(rèn)讀“孫中山、私塾、段落、意思、講解”，若讀得正確，就請(qǐng)他當(dāng)小老師教全班讀。（重點(diǎn)關(guān)注：“孫、私、思”為平舌音，“段、解”為三拼音節(jié)，指導(dǎo)讀正確。）生齊讀第一段，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)按讀第一段的方

6、法來(lái)學(xué)習(xí)2-7段生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。重點(diǎn)指導(dǎo)：糊里糊涂、搖頭晃腦、鴉雀無(wú)聲、頓時(shí)。（3）開(kāi)火車(chē)游戲檢查并鞏固識(shí)字效果。師： 能把課文連起來(lái)讀準(zhǔn)、讀通嗎？試一試。（生齊讀全文。）三、學(xué)習(xí)第一段，了解古時(shí)的學(xué)習(xí)方法及其弊端。1.師：課文講了一件什么事？抽生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生用“誰(shuí)做什么”來(lái)概括課文大意。（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生滲透概括課文大意的方法。）師小結(jié)：課文講了孫中山小時(shí)候在課堂上不懂就問(wèn)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣的事。2.師：接下來(lái)，讓我們走進(jìn)孫中山學(xué)習(xí)的地方，看一看那時(shí)候的孩子是怎樣學(xué)習(xí)的。請(qǐng)默讀第1段，把你找到的答案用波浪線(xiàn)勾出來(lái)。生默讀第1段，勾畫(huà)關(guān)于當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)方法的句子。師：同桌交流一下，讀讀你

7、們找到的句子，可以談?wù)勛约旱南敕?。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)解決問(wèn)題的意識(shí)。）抽生匯報(bào)：那時(shí)候上課先生從來(lái)不講解。理解關(guān)鍵詞“只是”、“從來(lái)”，想想和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有什么不一樣，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在如果那樣學(xué)習(xí)有可能會(huì)遇到什么樣的困難。師：的確如此，沒(méi)有講解，好多問(wèn)題就會(huì)讓學(xué)習(xí)的人弄不懂。瞧，丁丁讀了這段以后就提出了問(wèn)題：什么是“私塾”？如果丁丁的老師也不去講解，丁丁就不能明白“私塾”是我國(guó)舊時(shí)私人舉辦的一種初級(jí)學(xué)校。你們能像丁丁一樣把這段中你不懂的地方提問(wèn)嗎？生嘗試質(zhì)疑，師生共同解答疑惑。師重點(diǎn)指導(dǎo)理解：“先生”是我國(guó)舊時(shí)對(duì)老師的稱(chēng)呼。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)質(zhì)疑的自主學(xué)習(xí)方式，知道不懂就問(wèn)的重要性，同時(shí)解

8、決學(xué)生的質(zhì)疑。）3.師：你覺(jué)得學(xué)習(xí)方式是現(xiàn)在的好還是舊時(shí)的好？為什么？ 師：所以大家學(xué)習(xí)的時(shí)候千萬(wàn)不能像舊時(shí)那樣死記硬背，不懂裝懂。四、指導(dǎo)寫(xiě)生字。1.師：學(xué)寫(xiě)生字“意、思”。它們都有心字底，請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察這兩個(gè)字在田字格里寫(xiě)要注意什么？生觀(guān)察，抽生說(shuō)說(shuō)。2.指導(dǎo)：“意”是上中下結(jié)構(gòu)的字，中間的“日”寫(xiě)小一點(diǎn)扁一點(diǎn)，上面的“立”最后一橫要長(zhǎng)，而“思”字是上下結(jié)構(gòu)的字，上小下大。3.生描紅，練寫(xiě)并組詞。作業(yè)設(shè)計(jì)：練寫(xiě)生字詞。板書(shū)設(shè)計(jì)： 1好習(xí)慣 不懂就問(wèn) （ ）（ ）。 孫中山 私塾 段落 意思 講解 誰(shuí) 做什么 照例 糊里糊涂 搖頭晃腦 嚇呆 舊時(shí)學(xué)習(xí)方法： 教室 頓時(shí) 鴉雀無(wú)聲 戒尺 道理

9、養(yǎng)成 良好 習(xí)慣 課題：不懂就問(wèn) 課時(shí)進(jìn)度：第二課時(shí) 課型特點(diǎn)：新授教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)生字詞，了解學(xué)生掌握舊知識(shí)的情況，并加以鞏固。2.流利并有感情地朗讀課文，了解孫中山是一個(gè)怎樣的人，懂得“不懂就問(wèn)”是一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.學(xué)會(huì)寫(xiě)“教、室、尺、理、養(yǎng)、良”六個(gè)字。4.結(jié)合學(xué)生實(shí)際，討論課后問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生不懂就問(wèn)的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1.懂得“不懂就問(wèn)”是一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、學(xué)會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生實(shí)際，討論課后問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生不懂就問(wèn)的意識(shí)和習(xí)慣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖，生字卡片。教學(xué)過(guò)程：一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.抽生認(rèn)讀生字卡片，糾錯(cuò)。（設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生認(rèn)讀掌

10、握生字的情況，鞏固識(shí)字效果。）2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：習(xí)慣、不懂、意思，互查糾錯(cuò)。（設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生掌握要求寫(xiě)的生字的情況，強(qiáng)化知識(shí)，突破難點(diǎn)。）3.課文第1自然段告訴了大家舊時(shí)孩子們學(xué)習(xí)的情況，讓我們一起讀讀這段吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：生齊讀第一段，為學(xué)習(xí)后文作對(duì)比鋪墊。）二、學(xué)習(xí)課文2-7自然段。1.師：可是，就是在這樣一所老師從來(lái)不講解意思的私塾里，幼小的孫中山卻勇敢地站起來(lái)向老師提出了自己不懂的問(wèn)題事情究竟如何，請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文的2-7自然段。（設(shè)計(jì)意圖：感知當(dāng)時(shí)同學(xué)和老師的情緒反應(yīng)。）2.師：孫中山為什么會(huì)站起來(lái)提出問(wèn)題？他是怎么想的？請(qǐng)大家默讀第2段把他的想法用橫線(xiàn)勾出來(lái)。生勾畫(huà)相關(guān)句子。 抽生

11、匯報(bào)：孫中山想有什么用呢？師：是啊，不知道意思，只是背下來(lái)，就算背流利了也是沒(méi)有用的。可是為什么說(shuō)他是壯著膽子去問(wèn)的呢？難道他上課不專(zhuān)心沒(méi)聽(tīng)懂？ 師：看樣子，孫中山也覺(jué)得那樣學(xué)有問(wèn)題，應(yīng)該弄明白學(xué)習(xí)內(nèi)容的意思。那聽(tīng)到孫中山提問(wèn)，同學(xué)們是什么表現(xiàn)呢？指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖理解：嚇呆、頓時(shí)、鴉雀無(wú)聲（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受孫中山的勇敢。）師：他的老師呢？又是什么反應(yīng)？ 抽生匯報(bào)。師：先生認(rèn)為學(xué)生還不會(huì)背，很生氣呢！先生的這句話(huà)該怎么讀呢？（重點(diǎn)關(guān)注：讀出生氣的語(yǔ)氣。）抽生賽讀,齊讀，讀出生氣的語(yǔ)氣。3.師：此時(shí)的孫中山做了什么？先生的態(tài)度有變化嗎？生齊讀第、自然段，思考。生匯報(bào)：孫中山把書(shū)一字不錯(cuò)地背了

12、出來(lái)，先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，給大家講書(shū)中的道理。4.師：面對(duì)刻苦學(xué)習(xí)的孫中山，老師也被他的學(xué)習(xí)態(tài)度所感動(dòng)，仔細(xì)地為大家講解起來(lái)。先生在此說(shuō)了一段話(huà)：書(shū)中的道理我就講講吧。他說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候還像剛才那樣生氣嗎？應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？生個(gè)讀，齊讀。（重點(diǎn)關(guān)注：用平和、欣慰的語(yǔ)氣讀。設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)先生的心情。）師：先生講得很仔細(xì)，大家聽(tīng)得很認(rèn)真。結(jié)果，從此以后生：孫中山一有不懂的事情，就主動(dòng)地問(wèn)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。理解體會(huì)“主動(dòng)”的含義。5.師：先生的話(huà)中這樣說(shuō)：學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)，不懂就問(wèn)。請(qǐng)大家也牢記這句話(huà)，時(shí)刻提醒自己，學(xué)習(xí)不能不懂裝懂，不懂的就一定要問(wèn)明白，這樣才能真正學(xué)到有用的知

13、識(shí)！師：請(qǐng)大家有感情地朗讀課文，記住課文給我的帶來(lái)的啟示?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：生有感情地朗讀課文，深刻體會(huì)課文的道理。）三、討論課后問(wèn)題。師：課文學(xué)完了，課后有個(gè)問(wèn)題我們一起來(lái)討論討論。（設(shè)計(jì)意圖：生讀題，同桌交流討論。）抽生匯報(bào)：學(xué)習(xí)時(shí)遇到不懂的問(wèn)題，孫中山就提出問(wèn)題請(qǐng)老師講解。我遇到問(wèn)題（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立不懂就問(wèn)的意識(shí)。）四、指導(dǎo)寫(xiě)生字。1.師：“教、室、理”是老朋友了，不難寫(xiě)，請(qǐng)大家自己觀(guān)察田字格里的這幾個(gè)字，描紅后練習(xí)寫(xiě)。生自學(xué)寫(xiě)較簡(jiǎn)單的生字。師提示：“教”右邊是反文旁。2.師：寫(xiě)好“尺”字的關(guān)鍵在捺，誰(shuí)來(lái)說(shuō)要注意什么？生：注意捺從撇和橫交叉點(diǎn)起筆。（生描紅，練寫(xiě)。）3.師：“養(yǎng)”和“良

14、”也要注意捺，寫(xiě)的時(shí)候要舒展。這兩個(gè)字大家有好辦法記住嗎？生交流記字的辦法：“養(yǎng)”是形聲字，“羊”的豎變成撇。良：（跟）（足）（、）良 生描紅，練寫(xiě)。作業(yè)設(shè)計(jì)：.練寫(xiě)生字。.有感情地朗讀課文。.在學(xué)習(xí)上遇到不懂的問(wèn)題在作業(yè)本上提問(wèn)。4.(選做)仿寫(xiě)句子:一就 既然就板書(shū)設(shè)計(jì)：教室理 不懂就問(wèn)尺養(yǎng)良孫中山：壯著膽子 （勇敢）同學(xué)們：嚇呆了，鴉雀無(wú)聲 （恐懼）先生：厲聲問(wèn)道仔細(xì)講解 （嚴(yán)厲）教學(xué)反思：課題：字典大樓 課時(shí)進(jìn)度：第一課時(shí) 課型特點(diǎn)：新授教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法認(rèn)字14個(gè)。3.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字“典、登、血”。4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用字典的

15、習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1.讀課文，理解課文內(nèi)容。2.認(rèn)字14個(gè)。教學(xué)難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典的方法自主識(shí)字。2.寫(xiě)字“典、登”。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：字典、板書(shū)生字詞。教學(xué)過(guò)程：一.情景導(dǎo)入。1.師：丁丁是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，他特別愛(ài)看課外書(shū)。有一回，他讀書(shū)讀得正高興，卻碰到了一個(gè)生字（師出示生字“耙”）這個(gè)字他不會(huì)讀，也不知道是什么意思，你覺(jué)得丁丁可以想到什么辦法認(rèn)識(shí)這個(gè)字呢?生回顧獨(dú)立識(shí)字的方法：?jiǎn)杽e人、聯(lián)系上下文猜、查字典等。2.師：說(shuō)到查字典，小朋友們知道什么樣的查字法呢？請(qǐng)大家用部首查字法查查這個(gè)字，看看這個(gè)字的讀音是什么，再了解一下它的意思吧！生查字典認(rèn)識(shí)“耙”。3.抽生介紹自己查字的步驟和

16、方法。（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固部首查字法的要點(diǎn)。）師：看來(lái)字典的作用真大，它能幫助我們認(rèn)識(shí)許許多多的生字，丁丁覺(jué)得字典就像一座知識(shí)的大樓，藏有無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，于是他編了一首贊美字典的小詩(shī)，讓我們來(lái)讀讀神奇的字典大樓吧！師板書(shū)課題，生書(shū)空。師指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)“典”。（重點(diǎn)關(guān)注：“典”中間部分是一橫兩豎，長(zhǎng)橫左右兩邊都要出頭。）二.初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1.師：請(qǐng)大家聽(tīng)老師讀一遍課文，邊聽(tīng)邊圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。師范讀，生圈生字。同桌用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法一起認(rèn)認(rèn)這些生字。 (設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，解決、認(rèn)識(shí)生字。)2.出示課文生字詞。師：小朋友們可真是學(xué)習(xí)的小能手，剛才，大家有的猜，有的

17、拼，還有的不停翻字典，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了課文里的好多生字，接下來(lái)請(qǐng)小老師教教大家。師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適時(shí)指導(dǎo)、補(bǔ)充。（設(shè)計(jì)意圖：利用請(qǐng)小老師教讀并介紹自己記字的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。）3.師：同學(xué)們的辦法又多又好，這么快就把這些生字認(rèn)識(shí)了。大家都和生字成為朋友了嗎？生我要考考大家，我們開(kāi)火車(chē)吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用“開(kāi)火車(chē)”的游戲檢查并鞏固學(xué)生的識(shí)字效果。）三.有感情地朗讀課文。1.師：生字全認(rèn)識(shí)了，課文讀起來(lái)就不難了?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家自己讀讀課文，邊讀邊想丁丁在學(xué)習(xí)時(shí)遇到了哪些困難？生讀課文，了解課文大意。生回答問(wèn)題。2.師：在遇到這些困難的時(shí)候，他是怎么做的呢？生回答。師：是呀，遇到困難

18、了，多著急呀！所以讀的時(shí)候要注意讀出著急、急切的語(yǔ)氣來(lái)。（重點(diǎn)關(guān)注：帶著急切的語(yǔ)氣讀遇到困難的句子，體會(huì)作者渴求知識(shí)的感情。）3.師：通過(guò)查字典，丁丁輕松地解決了困難，他的心情又如何？指導(dǎo)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣讀句。（重點(diǎn)關(guān)注：生帶著高興的語(yǔ)氣讀解決困難的句子，體會(huì)作者通過(guò)字典獲得自己需要的知識(shí)時(shí)快樂(lè)的心情。）4.師：字典大樓幫助我們解決了學(xué)習(xí)中的許多問(wèn)題，誰(shuí)知道字典里那無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)是怎么來(lái)的呢？生回答。師：是啊，人們不斷地努力，不斷地為它添磚加瓦，使字典大樓里的內(nèi)容越來(lái)越豐富全面，種類(lèi)也越來(lái)越多，不光有大家手里的新華字典，還有各種詞典、辭典，比如成語(yǔ)詞典、古漢語(yǔ)辭典等。大家佩服這些編字典的人嗎?

19、那就帶著佩服的感情讀讀第四小節(jié)吧！生有感情地朗讀第四小節(jié)。5.師：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你也會(huì)碰到丁丁遇到的那些困難，你會(huì)怎么做呢？查字典有什么好處？生說(shuō)說(shuō)。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生意識(shí)到字典是自己學(xué)習(xí)的好幫手。）師：看樣子字典對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助，丁丁常常去登門(mén)求教，總是能找到滿(mǎn)意的回答，瞧，丁丁已經(jīng)離不開(kāi)它了（引讀第五小節(jié)）6.師：老師也希望大家把字典當(dāng)成親密的朋友，經(jīng)常到字典大樓登門(mén)求教，拜訪(fǎng)專(zhuān)家，養(yǎng)成勤查字典學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣！愿意嗎？帶著你們對(duì)字典的感情，齊讀一遍課文吧！生齊讀課文。四.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生字。1.有類(lèi)似的筆畫(huà)，大家仔細(xì)觀(guān)察“血”和“典”字，想想寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？生觀(guān)察生字，抽生說(shuō)說(shuō)。

20、師范寫(xiě)指導(dǎo)后，生描紅練寫(xiě)。2.師：遇到生字我們可以到字典大樓登門(mén)求教，接下來(lái)，我們寫(xiě)一寫(xiě)“登”，這個(gè)字上部分的筆畫(huà)容易寫(xiě)錯(cuò)，大家仔細(xì)觀(guān)察老師是怎么寫(xiě)的，特別要注意筆順。師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)筆順，生觀(guān)察，書(shū)空，描紅練寫(xiě)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.“語(yǔ)文天地”中描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。2.讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：字典、總是、回答、讀書(shū)、建造、心血、登門(mén)求教、添磚加瓦。板書(shū)設(shè)計(jì)： 字典大樓典 血 登門(mén)求教 總是 回答 一篇 文章 耙 讀 住址 碎石 疙瘩 耐心 建造 心血 添磚加瓦 離不開(kāi)課題：字典大樓 課時(shí)進(jìn)度：第二課時(shí) 課型特點(diǎn)：新授教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固識(shí)字17個(gè)。 2.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“總、答、讀、造、瓦”5個(gè)生字，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)

21、的好習(xí)慣。3.復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母及聲調(diào)知識(shí)，能正確補(bǔ)充音節(jié)。4.感知聲旁的作用。5.積累“一（ ）不（ ）”的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：1.寫(xiě)字6個(gè)。 2.感知聲旁的作用。教學(xué)難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過(guò)程：一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)字典大樓，課文里的生字大家還記得嗎？出示生字卡片，打亂順序抽生認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：檢查并鞏固學(xué)生的識(shí)字效果。）2.請(qǐng)五生分別讀五小節(jié)，比一比誰(shuí)讀得最流利最有感情。抽生賽讀，師生共同參與評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)為主。師：看樣子大家都想把課文讀好，全班一起有感情地讀一遍課文。二.學(xué)習(xí)“金鑰匙”，寫(xiě)生字。1.師：現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)寫(xiě)生字，有信心寫(xiě)好嗎

22、？丁丁冬冬送來(lái)了一把“金鑰匙”，掌握了這把“金鑰匙”，你們的字一定能寫(xiě)得很好。請(qǐng)大家把書(shū)翻到p7，自己讀讀這把“金鑰匙”，想想它要我們?cè)趯?xiě)字時(shí)注意什么。（設(shè)計(jì)意圖：生自讀“金鑰匙”內(nèi)容，了解寫(xiě)字時(shí)應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習(xí)慣。）抽生說(shuō)說(shuō)自己在“金鑰匙”中學(xué)到了什么。師：請(qǐng)大家把這把金鑰匙牢牢記住，盡快養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，同學(xué)之間也可以相互檢查提醒。生齊讀“金鑰匙”內(nèi)容。2.師：接下來(lái)我們就按“金鑰匙”的要求練習(xí)寫(xiě)寫(xiě)生字吧?。ǔ鍪?總、答、讀、造、瓦）這些字不難，請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察它們?cè)谔镒指窭锏奈恢?，先描一描，把字記在心里后，再按筆順完整地寫(xiě)下來(lái)。生觀(guān)察后，描紅練寫(xiě)。（師重點(diǎn)提示并關(guān)注：1.“造”，先寫(xiě)“告

23、”，然后寫(xiě)走之兒。2.“瓦”，豎提稍微向左傾斜一點(diǎn)。）三.積累“一（ ）不（ ）”的詞語(yǔ)。1.師：在本單元中出現(xiàn)了一種新詞格式，出示：一聲不響、一字不錯(cuò)。你們能看出它們有什么特點(diǎn)嗎？生觀(guān)察，回答。師：觀(guān)察得真仔細(xì)！讓我們來(lái)讀一讀。（設(shè)計(jì)意圖：生讀詞感知詞義。）師：有人是這樣理解詞語(yǔ)的：“有一個(gè)聲音不響、有一個(gè)字沒(méi)有出錯(cuò)”，對(duì)嗎？為什么？師：在這樣的詞語(yǔ)中，“一”表示所有、全部的意思。你們還知道哪些這樣格式的詞語(yǔ)呢？生補(bǔ)充并積累詞語(yǔ)：一個(gè)不少、一字不識(shí)、一塵不染、一毛不拔、一絲不茍、一言不發(fā)、一竅不通、一成不變、一聲不吭、一文不值2.師：把這些詞語(yǔ)讀一讀，你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，試試吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：感

24、受詞語(yǔ)前半部分要重讀,“一”要變調(diào)。）3.師：選一個(gè)自己喜歡的詞，造句給大家聽(tīng)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)造句體會(huì)詞語(yǔ)意思。）四.復(fù)習(xí)復(fù)韻母和聲調(diào)。1.師：“語(yǔ)文天地”中第一題要求我們做什么呢？（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生讀題理解題意的能力。）師：要正確注音，首先要認(rèn)對(duì)這些字，一起認(rèn)認(rèn)吧！生齊讀生字，師正音。生補(bǔ)充音節(jié)和聲調(diào)。2.抽生在黑板上填寫(xiě)答案，師生一起訂正。師：這些拼音有個(gè)共同的特點(diǎn)：都有復(fù)韻母，讓我們把復(fù)韻母單獨(dú)認(rèn)認(rèn)。生讀復(fù)韻母的四個(gè)聲調(diào)。五.比較合體字與基本字，感知聲旁作用。1.師：我們的漢字有個(gè)特點(diǎn)藏在下面的這道題中，讓我們?nèi)プx讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)。出示：“讀一讀，比一比”一題，生讀六組生字，比較生

25、字的共同點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。2.師：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)很了不起！由兩個(gè)字組成的字我們稱(chēng)為“合體字”，單獨(dú)那個(gè)字我們稱(chēng)為“基本字”，“基本字”的讀音能讓我們知道“合體字”的讀音，它們相同或相近。我們把表示字讀音的那部分叫做字的“聲旁”。很多字都有這樣的聲旁,只要認(rèn)識(shí)了這些字的聲旁, 我們就能猜出帶有這些聲旁的字的讀音了。生舉例，師補(bǔ)充：工-攻、董-懂、象-像、向-響、相-箱、占-站、厲-勵(lì)、官-館、貫-慣（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受聲旁的作用。）作業(yè)設(shè)計(jì)：1.練寫(xiě)生字。2.積累“一（ ）不（ ）”的詞語(yǔ)。3.選做：找十個(gè)帶有聲旁的漢字。板書(shū)設(shè)計(jì)： （金鑰匙：寫(xiě)字習(xí)慣 ） 一聲不響 功-工 磚-專(zhuān) 址-止總

26、答 讀 一字不錯(cuò) 理-里 智-知 訪(fǎng)-方造 瓦 一個(gè)不少 一字不識(shí) 課后反思：課題：“語(yǔ)文天地” 課時(shí)進(jìn)度：第一課時(shí) 課型特點(diǎn)：練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：林卡上學(xué)、照樣子說(shuō)一說(shuō)、改掉壞習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)閱讀林卡上學(xué)，認(rèn)識(shí)到不良習(xí)慣會(huì)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)麻煩，必須改正。2.自學(xué)生字詞，鞏固查字典等學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。3.調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)精神，想辦法有意識(shí)地克服壞習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1.通過(guò)閱讀短文，認(rèn)識(shí)到不良習(xí)慣會(huì)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)麻煩，必須改正。2.自學(xué)生字詞，鞏固查字典等學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)精神，想辦法有意識(shí)地克服壞習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：自查壞習(xí)慣教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入。師：好習(xí)慣能能幫助我

27、們進(jìn)步，壞習(xí)慣呢？讀了故事林卡上學(xué)大家就會(huì)知道啦！板書(shū)課題。二.學(xué)習(xí)課文。1.師：自己認(rèn)真地讀一讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字。生自讀課文，圈出生字。師：遇到生字可以請(qǐng)誰(shuí)幫忙呢？請(qǐng)大家到“字典大樓”里去拜訪(fǎng)“專(zhuān)家”，把圈出來(lái)的生字認(rèn)識(shí)了。抽生介紹自己通過(guò)查字典認(rèn)識(shí)的生字。2.齊讀課文，看看課文告訴我們一件什么事。 (設(shè)計(jì)意圖：生齊讀課文，了解課文大意。)師：課文講了一件什么事？林卡有哪些壞習(xí)慣？師：這些壞習(xí)慣給他帶來(lái)哪些麻煩？同桌討論，抽生匯報(bào)。3.師：林卡身上那些不良習(xí)慣給他的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)很多麻煩。你們對(duì)他改掉壞習(xí)慣有什么建議嗎？師：有了你們的熱情建議，我相信林卡一定會(huì)改掉他身上的壞習(xí)慣，成

28、為一個(gè)好孩子。三.完成“改掉壞習(xí)慣”的口語(yǔ)交際。師：現(xiàn)在有一群小朋友已經(jīng)迫不及待地開(kāi)始找他們自己身上的壞習(xí)慣想要改掉了，走，看看去！師引導(dǎo)學(xué)生看圖。（設(shè)計(jì)意圖：了解如何從生活小事中找自己的壞習(xí)慣。）師：我們同學(xué)身上也有一些壞習(xí)慣，我不說(shuō)，今天由你們自己說(shuō)，還得想好辦法改掉它。四人一組，給同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法吧！四人小組討論交流，認(rèn)識(shí)自己的壞習(xí)慣。（重點(diǎn)關(guān)注：小組交流中學(xué)生是否能說(shuō)出改掉壞習(xí)慣的方法，是否能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)。）師：如果大家有決心改正壞習(xí)慣，老師建議你們用日記把你的認(rèn)識(shí)和想法記下來(lái)，以后常常拿出來(lái)看，就能督促自己改掉壞習(xí)慣了。（重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)生是否能把改掉壞習(xí)慣落實(shí)到行動(dòng)上，而不只是說(shuō)說(shuō)。

29、）四、完成“照樣子說(shuō)一說(shuō)”。師：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背，各有各的習(xí)慣，各有各的方法，接下來(lái)我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)。如：認(rèn)真地背，一句一句地背，仔細(xì)地背，一遍又一遍地背，反復(fù)地背認(rèn)真地讀書(shū)，靜靜地讀書(shū)，默默地讀書(shū)，大聲地讀書(shū)，小聲地讀書(shū)作業(yè)設(shè)計(jì)：找找自己身上的壞習(xí)慣，想想怎么改正，用日記寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 林卡上學(xué) 壞習(xí)慣 改掉 丟三落四 整理好衣物、準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品教學(xué)反思：2單元教學(xué)計(jì)劃單元主題媽媽單元教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)主體課文并結(jié)合“語(yǔ)文天地”中的“夸媽媽”“給媽媽過(guò)節(jié)”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注母親、體會(huì)母愛(ài)、理解母親、感悟親情，懂得母愛(ài)的無(wú)私和偉大。在生活中發(fā)現(xiàn)愛(ài)，體會(huì)愛(ài)，用自己的愛(ài)回報(bào)媽媽。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)有感情

30、地朗讀，練習(xí)默讀。繼續(xù)培養(yǎng)不懂就問(wèn)和查字典的習(xí)慣。3.通過(guò)運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。繼續(xù)滲透聲旁的學(xué)習(xí)。4.在閱讀中初步滲透比喻句的學(xué)習(xí)。5.在閱讀實(shí)踐中積累語(yǔ)言并進(jìn)行常用詞語(yǔ)搭配（“形容詞”+“名詞”）的專(zhuān)項(xiàng)積累練習(xí)。6.仿照課文，把媽媽的愛(ài)用詩(shī)歌的形式寫(xiě)下來(lái)。7.進(jìn)一步學(xué)習(xí)怎樣豐富自己的日記內(nèi)容，知道不但可以寫(xiě)自己的生活和想法，還可以寫(xiě)身邊的人和事，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)日記的興趣。單元教材分析： 本單元圍繞“媽媽”這個(gè)主題選編了兩篇主體課文和一個(gè)“語(yǔ)文天地”。詩(shī)歌媽媽的愛(ài)選取了生活中的五個(gè)小片段，表現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，也抒發(fā)了孩子對(duì)媽媽的愛(ài)。故事兒子們通過(guò)寫(xiě)三個(gè)

31、兒子的表現(xiàn)，說(shuō)明了真正愛(ài)媽媽的孩子是心疼媽媽的，能盡自己的力量幫助媽媽?！罢Z(yǔ)文天地”安排了比較形近字、練寫(xiě)搭配詞語(yǔ)、學(xué)習(xí)比喻句、自讀課文塘鵝媽媽、口語(yǔ)交際“夸媽媽”、活動(dòng)“給媽媽過(guò)節(jié)”以及“金鑰匙”學(xué)習(xí)寫(xiě)日記等內(nèi)容。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛(ài)，感悟親情，初步懂得母愛(ài)的偉大和無(wú)私，用自己的愛(ài)回報(bào)媽媽。本單元安排了“媽媽”這個(gè)主題單元，結(jié)合“三八”婦女節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“理解媽媽、熱愛(ài)媽媽”的教育。單元教學(xué)重點(diǎn)：1.繼續(xù)學(xué)習(xí)有感情地朗讀，練習(xí)默讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得母愛(ài)，回報(bào)媽媽。2.通過(guò)運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)寫(xiě)字，繼續(xù)滲透聲旁的學(xué)習(xí)。3.仿寫(xiě)詩(shī)歌。4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)怎樣豐富自己的日記內(nèi)容。單元教學(xué)難點(diǎn)：1

32、.在生活中發(fā)現(xiàn)愛(ài)，體會(huì)愛(ài)，用自己的愛(ài)回報(bào)媽媽。2.在閱讀中初步滲透比喻句的學(xué)習(xí)。3.在閱讀實(shí)踐中積累語(yǔ)言并進(jìn)行常用詞語(yǔ)搭配（“形容詞”+“名詞”）的專(zhuān)項(xiàng)積累練習(xí)。學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)的突破措施1.要求并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)。2.課堂上重點(diǎn)關(guān)注并檢查學(xué)困生掌握知識(shí)的情況，及時(shí)強(qiáng)化鞏固。讓學(xué)困生多讀多練，在反復(fù)練習(xí)中掌握知識(shí)。3.指定學(xué)習(xí)好的學(xué)生對(duì)學(xué)困生進(jìn)行一對(duì)一的幫助，檢查并教其正確的知識(shí)和方法。4.針對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，課后對(duì)其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，要求及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)方法1.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，感悟課文思想感情。2.有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生形成自主質(zhì)疑、自主討論的自主學(xué)習(xí)方式。3.促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成不懂就問(wèn)和勤查字

33、典的好習(xí)慣。4.將“語(yǔ)文天地”的練習(xí)、活動(dòng)與課文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。課時(shí)安排媽媽的愛(ài)兩課時(shí) 兒子們兩課時(shí) “語(yǔ)文天地”兩課時(shí)單元學(xué)情分析課題：媽媽的愛(ài) 課時(shí)進(jìn)度：第一課時(shí) 課型特點(diǎn)：新授教學(xué)內(nèi)容：媽媽的愛(ài)課文及生字。教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會(huì)在平凡的生活中去發(fā)現(xiàn)母愛(ài)，體會(huì)母愛(ài)，感悟親情。2.綜合運(yùn)用多種識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字9個(gè)，掌握1個(gè)多音字，學(xué)寫(xiě)5個(gè)生字。3.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。4.仿照課文，試著再編寫(xiě)一段詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。2.綜合運(yùn)用多種識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字。教學(xué)難點(diǎn)：仿照課文，試著再編寫(xiě)一段詩(shī)歌。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生回憶媽媽

34、在生活中關(guān)愛(ài)自己的小事，師板書(shū)生字詞。教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入新課。板書(shū)：媽媽。師：同學(xué)們，誰(shuí)能帶著自己的感受讀一讀“媽媽”這個(gè)詞？抽生讀詞（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)媽媽的情感。）師：全班一起，讀得再親切、深情、甜美、熱情些！全班有感情地呼喚媽媽。師：這節(jié)課，我們就帶著這些感受學(xué)習(xí)一首甜蜜的詩(shī)歌媽媽的愛(ài)。板書(shū)課題，生跟著書(shū)空，提醒注意正確書(shū)寫(xiě)“愛(ài)”。二.初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，了解課文大意。師：我們不僅要用心讀好它，更要把媽媽的愛(ài)深深地印在自己的腦海中。接下來(lái)，我們就去看看這首小詩(shī)是怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的，請(qǐng)同學(xué)們翻書(shū)p8，自己試著讀讀課文，注意用筆圈出生字。生初讀課文，勾畫(huà)生字，師出示生字詞。師：小詩(shī)一共有

35、5個(gè)小節(jié)，我們一節(jié)一節(jié)地讀，請(qǐng)出生字吧！讀小詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)多音字“扇”。師：生字都跑到黑板上了，大家還認(rèn)識(shí)嗎？我要考考你們！（設(shè)計(jì)意圖：“開(kāi)火車(chē)”游戲和打亂順序讀字詞，檢查并鞏固學(xué)生的識(shí)字效果。）師：同學(xué)們很聰明，很快就和生字詞成為了朋友，現(xiàn)在，課文一定能讀得更好了，我們合作把課文連起來(lái)讀一遍吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：分組讀課文，感知詩(shī)歌大意。）師：課文里說(shuō)媽媽的愛(ài)是什么？三.細(xì)讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。師：孩子們，這首詩(shī)歌飽含著媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，也寄托著孩子對(duì)媽媽的愛(ài)，請(qǐng)大家?guī)е銓?duì)媽媽的感情默讀詩(shī)歌，一會(huì)兒讀完了，告訴我，你讀的時(shí)候想到了什么？（設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)課文表達(dá)的情感。）抽生交流匯

36、報(bào)：我知道了（我感受到了）師：詩(shī)歌從日常生活小事記錄下了媽媽的愛(ài)，我想，這一幕幕也在你的生活中發(fā)生過(guò)，對(duì)嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？抽生匯報(bào)交流。（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)媽媽的愛(ài)，為學(xué)習(xí)課文奠定情感基礎(chǔ)。）師：你媽媽對(duì)你的愛(ài)真讓人感動(dòng)啊！看得出你也深深地愛(ài)著你的媽媽?zhuān)蔷蛶е愕倪@份感情，讀讀課文，把你對(duì)媽媽的愛(ài)表達(dá)出來(lái)吧?。ㄉ懈星榈乩首x詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。）師：每個(gè)孩子都是媽媽的好寶貝，媽媽會(huì)用愛(ài)來(lái)溫暖我們、呵護(hù)我們，媽媽的愛(ài)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴小事中，現(xiàn)在大家就選擇自己喜歡的小節(jié)，帶著你的感動(dòng)，讀一讀，讀出你對(duì)媽媽的愛(ài)吧！（設(shè)計(jì)意圖：生自由選擇自己感觸最深的小節(jié)有感情地朗讀，體會(huì)母

37、愛(ài)，感悟親情。）抽生朗讀展示、賽讀，師生共同評(píng)價(jià)。師：你為什么喜歡這一小節(jié)？為什么說(shuō)媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)(遮雨的傘滴落的淚責(zé)備的目光親切的教誨) ？（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。）師小結(jié)：媽媽的愛(ài)是世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)，在愛(ài)的呵護(hù)下，你們一天天長(zhǎng)大，一天天學(xué)會(huì)做人，媽媽的情難以回報(bào)，不過(guò)我們能用我們的朗讀表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)！下面，就把你們對(duì)媽媽的愛(ài)讀出來(lái)吧，我要聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得最有感情! 生有感情地朗讀課文。四.指導(dǎo)寫(xiě)生字。師：這課的許多生字都是我們的老朋友，今天我們不僅要認(rèn)識(shí)它們，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)它們。（出示生字：涼、校、抱、摸、評(píng)）它們都是左右結(jié)構(gòu)的字，大家仔細(xì)觀(guān)察它

38、們?cè)谔镒指裰械奈恢?，想想要把這幾個(gè)字寫(xiě)好看，要注意什么？生：這些字在寫(xiě)的時(shí)候都要注意左窄右寬，左邊為右邊讓一點(diǎn)。生描紅練寫(xiě)。五.拓展延伸，仿寫(xiě)詩(shī)歌師：同學(xué)們，你的媽媽愛(ài)你嗎？你從什么地方感受到媽媽的愛(ài)了？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生交流自己媽媽在生活中關(guān)愛(ài)自己的小事，體會(huì)媽媽的愛(ài)就在身邊。）師：這些生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，照著詩(shī)歌的樣子整理整理，你也能寫(xiě)出一篇感人的小詩(shī)媽媽的愛(ài)，自己試試吧！想想媽媽的愛(ài)還是什么？生交流討論后抽生匯報(bào)。（重點(diǎn)關(guān)注：?jiǎn)l(fā)學(xué)生從生活小事去收集寫(xiě)話(huà)內(nèi)容。）生仿寫(xiě)詩(shī)歌，師巡視指導(dǎo)，把寫(xiě)得好的句子讀給全班聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)句子表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.寫(xiě)生字詞。2.背誦詩(shī)歌。3.仿寫(xiě)詩(shī)歌

39、，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 很熱 扇風(fēng) 扇子 清涼的風(fēng) 濕透 衣裳 清涼 遮雨的傘學(xué)校 遮雨 抱我 媽媽的愛(ài) 滴落的淚摸著 很燙 說(shuō)謊 責(zé)備的目光批評(píng) 責(zé)備 教誨 親切的教誨課題：媽媽的愛(ài) 課時(shí)進(jìn)度：第二課時(shí) 課型特點(diǎn)：新授教學(xué)內(nèi)容：媽媽的愛(ài)課文、生字以及“語(yǔ)文天地”口語(yǔ)交際活動(dòng)“夸夸我們的媽媽”、“為媽媽過(guò)節(jié)”教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地背誦課文。3.通過(guò)“夸媽媽”、“為媽媽過(guò)節(jié)”活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注母親、體會(huì)母愛(ài)、理解母親、感悟親情，4.懂得母愛(ài)的無(wú)私和偉大。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注母親、體會(huì)母愛(ài)、理解母親、感悟親情。教學(xué)難點(diǎn)：懂得

40、母愛(ài)的無(wú)私和偉大。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過(guò)程：一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師：有群老朋友來(lái)到課堂上想和大家見(jiàn)面，（出示生字卡片）你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？先考考你們?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：開(kāi)火車(chē)游戲與打亂順序讀相結(jié)合檢查并鞏固識(shí)字效果。）師：課文里媽媽的愛(ài)深深得感動(dòng)著我們，讓我們一起有感情地把詩(shī)歌媽媽的愛(ài)朗讀一遍！生有感情地朗讀課文。師：媽媽的這份愛(ài)是否深深地留在你的心里了？想著詩(shī)歌里記錄的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，試著背一背這篇課文吧！背得不熟沒(méi)有關(guān)系，我來(lái)幫助你!我說(shuō)前半句，你背后半句，如何？生嘗試背誦課文。師：這一回，由你們自己試著背背,只要用心，一定能夠背熟的！生自由背誦課文后抽生背誦。二.寫(xiě)生字。師：上節(jié)課我們寫(xiě)了五個(gè)

41、左右結(jié)構(gòu)的字，還記得要注意什么嗎？（左邊為右邊讓一點(diǎn)。）師：“批”字不好寫(xiě)，大家仔細(xì)觀(guān)察一下，這個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？生：左邊和右邊寫(xiě)得高一些，中間部分寫(xiě)得小一些。師范寫(xiě)，生觀(guān)察后描紅練寫(xiě)。師：“熱”字需要注意提手旁的位置在四點(diǎn)底的上面，要把字寫(xiě)成上下結(jié)構(gòu)。師范寫(xiě)，生觀(guān)察后描紅練寫(xiě)。師：最后一個(gè)要寫(xiě)的字“責(zé)”是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？怎么寫(xiě)好看？生：上面部分最后一橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，“貝”占大半格。生描紅練寫(xiě)。三.口語(yǔ)交際“夸夸我們的媽媽”。師：媽媽的愛(ài)是無(wú)私的、偉大的，她們默默地、辛勤地為大家付出自己的一切，我們真應(yīng)該好好夸夸我們的媽媽?zhuān)∧闱疲袔讉€(gè)小朋友爭(zhēng)先恐后地說(shuō)起來(lái)了，請(qǐng)

42、大家看p14的插圖，聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)鯓涌渥约旱膵寢?。（重點(diǎn)關(guān)注：生看插圖，了解夸媽媽可以從生活中的每件小事去說(shuō)。）師：你們的媽媽又有著怎樣的優(yōu)點(diǎn)呢？向你身邊的同學(xué)夸夸自己的媽媽吧！結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，與同學(xué)交流，夸自己的媽媽。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)母愛(ài)、理解母親、感悟親情，懂得母愛(ài)的無(wú)私和偉大。）抽生匯報(bào)交流。四.“為媽媽過(guò)節(jié)”。師：大家的媽媽都是天底下最好的媽媽?zhuān)?duì)了，三八婦女節(jié)快到了，大家可以在這樣一個(gè)日子里為媽媽送上一份禮物，你們想用什么禮物來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢？生答。師：其實(shí)，你們懂事、聽(tīng)話(huà)、主動(dòng)幫媽媽做事就是媽媽最想要的禮物，老師還有個(gè)好辦法可以幫助你們傳達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，想知道嗎？（設(shè)計(jì)意圖：

43、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）我們可以給媽媽做賀卡，在上面留下想說(shuō)的話(huà)或祝詞送給媽媽?zhuān)瑡寢屖盏揭院螅欢〞?huì)很開(kāi)心的！如果現(xiàn)在賀卡已經(jīng)做好了，你想在上面寫(xiě)些什么呢？生交流匯報(bào)。師：寫(xiě)的時(shí)候注意，格式和留言條一樣：寫(xiě)給媽媽的，就要在第一排寫(xiě)上“媽媽”兩個(gè)字，再打上冒號(hào)。第二排寫(xiě)自己想對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)，開(kāi)頭要空兩格。最后在卡片的右下角寫(xiě)上自己的名字和日期。師板書(shū)例子講解，幫助學(xué)生掌握格式。師：下面，大家就在書(shū)的空白處寫(xiě)下你的留言或祝詞吧！生練習(xí)給媽媽寫(xiě)留言或賀卡祝詞，師巡視指導(dǎo)，寫(xiě)好后抽生朗讀分享。師：回家后請(qǐng)大家自己動(dòng)手繪制一張漂亮的賀卡，寫(xiě)上給媽媽的話(huà)，為媽媽送上三八婦女節(jié)禮物吧！作業(yè)設(shè)計(jì)：1、練寫(xiě)生字。2、

44、動(dòng)手做賀卡，寫(xiě)留言或祝詞。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 媽媽的愛(ài) 媽媽?zhuān)?祝你節(jié)日快樂(lè)！天批 熱 責(zé) 夸媽媽送祝福（留言、祝詞） 天開(kāi)心！ 小紅 3月8日 課后反思：課題：兒子們 課時(shí)進(jìn)度：第一課時(shí) 課型特點(diǎn)：新授教學(xué)內(nèi)容：兒子們生字詞及課文。教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得怎樣做才是真正愛(ài)媽媽。2.綜合運(yùn)用各種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。3.在閱讀中初步滲透比喻句的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：1.綜合運(yùn)用各種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得怎樣做才是真正愛(ài)媽媽。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：板書(shū)生字詞教學(xué)過(guò)程：一.談話(huà)導(dǎo)入師：上節(jié)課我

45、們學(xué)習(xí)了媽媽的愛(ài)這一課，體會(huì)到媽媽為我們奉獻(xiàn)了很多，那我們應(yīng)如何回報(bào)媽媽的愛(ài)呢?學(xué)生自由發(fā)言。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）師：那究竟怎么做才是最好的回報(bào)方式呢？讓我們一起來(lái)看課文兒子們中的三個(gè)兒子是怎么做的，誰(shuí)做得最好？板書(shū)課題，生齊讀。二、初讀課文，自學(xué)識(shí)字。師：自讀一遍課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，然后用自己喜歡的方法去認(rèn)識(shí)它們。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。）師：數(shù)數(shù)課文一共有多少段，標(biāo)出序號(hào)。師：我們一段段讀，請(qǐng)出生字吧！生讀課文，師出示生字詞，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字。（重點(diǎn)關(guān)注并指導(dǎo)： “甸”在“沉甸甸”一詞中讀一聲，單獨(dú)讀時(shí)讀音為四聲。）師：生字都跑到黑板上了，大家還認(rèn)識(shí)嗎？我要考

46、考你們！指名讀、打亂順序讀、“開(kāi)火車(chē)”游戲讀。（設(shè)計(jì)意圖：檢查并鞏固學(xué)生的識(shí)字效果。）師：同學(xué)們很聰明，很快就和生字詞成為了朋友，現(xiàn)在，課文一定能讀得更好了，把課文連起來(lái)讀一遍吧！齊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 三.理解交流，在交流的基礎(chǔ)上朗讀課文1.整體感知課文，自讀思考。師：邊讀邊思考，媽媽們是怎樣夸兒子們的？?jī)鹤觽儗?duì)媽媽又是怎樣表現(xiàn)的?生自讀課文。（設(shè)計(jì)意圖：了解課文內(nèi)容，思考問(wèn)題，同桌交流。）2.以小組為單位匯報(bào)。師：媽媽們是怎樣夸兒子們的？抽生匯報(bào)，師板書(shū)歸納。師：讀一讀她們的話(huà)，想想每一個(gè)媽媽說(shuō)這些話(huà)時(shí)是怎樣的心情？生讀句子。（設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)媽媽對(duì)兒子的愛(ài)，體會(huì)前兩位媽媽以自己的孩子為驕

47、傲的心情和第三位媽媽謙虛的態(tài)度。）生：我覺(jué)得媽媽為自己的孩子感到驕傲。（重點(diǎn)關(guān)注：個(gè)讀讀出前兩位媽媽驕傲的語(yǔ)氣和第三位媽媽謙虛的態(tài)度。賽讀體會(huì)媽媽們的心情。）3.體會(huì)媽媽的勞累。師：三位媽媽提水回家累嗎？你從哪里看出來(lái)的？生：提水很累，一桶水可重啦！三個(gè)媽媽走走停停，手都痛了，腰也累得直不起來(lái)了。 師：是啊！媽媽操持家務(wù)可真是太辛苦了！那三個(gè)兒子在媽媽面前是怎么表現(xiàn)的？抽生匯報(bào)，師板書(shū)。4.體會(huì)老爺爺說(shuō)的話(huà)。師：三個(gè)孩子各有各的做法，媽媽們都為自己的孩子感到得意，老爺爺看到這樣的場(chǎng)景后卻不這樣認(rèn)為，他說(shuō)了什么？生：他說(shuō)他好像只看到一個(gè)兒子。師：明明是三個(gè)兒子，為什么老爺爺說(shuō)他好像只看見(jiàn)了一個(gè)兒

48、子？他看見(jiàn)了哪一個(gè)？同桌討論一下。（設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)老爺爺?shù)脑?huà)，思考真正對(duì)媽媽好的孩子是什么樣的。）生：第三個(gè)孩子懂得用行動(dòng)去幫助媽媽?zhuān)瑴p輕媽媽的負(fù)擔(dān)，是真正心疼媽媽的好孩子。 師小結(jié)：孩子們，愛(ài)是相互的，每一個(gè)媽媽都疼愛(ài)自己的孩子，用愛(ài)呵護(hù)自己的孩子，孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)心疼媽媽?zhuān)M自己的力量來(lái)幫助媽媽?zhuān)@才是對(duì)媽媽最好的回報(bào)！希望你們向第三個(gè)孩子學(xué)習(xí)，好好回報(bào)愛(ài)護(hù)自己的媽媽吧！請(qǐng)大家?guī)е銈儗?duì)媽媽的感激之情，朗讀一遍課文。（設(shè)計(jì)意圖：表達(dá)對(duì)媽媽的感激之情。）四.寫(xiě)字師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察田字格中的生字，同桌交流怎么記住這些生字，然后相互合作，學(xué)會(huì)你們認(rèn)為簡(jiǎn)單的字。讓學(xué)生互相交流記憶生字的好辦法，同桌合

49、作學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的生字，師巡視指導(dǎo)。師：你們認(rèn)為哪些字寫(xiě)起來(lái)較難？告訴大家，我們一起來(lái)解決。（設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生的學(xué)情來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容，做到從學(xué)生學(xué)習(xí)需要來(lái)教學(xué)。）抽生提出自己認(rèn)為難寫(xiě)的字，全班討論該如何寫(xiě)好，注意什么。（設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)間互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，共同識(shí)字。）教師適時(shí)加以補(bǔ)充，總結(jié)。重點(diǎn)指導(dǎo)“?！?、“痛”和“孩”字的寫(xiě)法。生描紅練寫(xiě)。 五.照樣子說(shuō)一說(shuō)：第一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，翻著跟頭。像車(chē)輪子在轉(zhuǎn)，真好看?。ㄕl(shuí)做什么），像（ ），真（ ）！作業(yè)設(shè)計(jì)：1.練寫(xiě)生字并組詞。2.完成“語(yǔ)文天地”描一描寫(xiě)一寫(xiě)。 3.主動(dòng)幫媽媽做力所能及的事，回報(bào)媽媽的愛(ài)。4.仿寫(xiě)詞語(yǔ):沉甸甸 輕飄飄 5

50、.(選做)仿寫(xiě)句子：（誰(shuí)做什么），像（ ），真（ ）！板書(shū)設(shè)計(jì)： 詞語(yǔ)： 兒子們 媽媽愛(ài)兒子 兒子表現(xiàn)井邊 歇著 第二 第一個(gè) 靈巧，有力氣 翻跟頭 黃鶯 嗓子 一桶 痛了 第二個(gè) 嗓子好 唱起歌走走停停 啥 孩子 （只有一個(gè)）第三個(gè) 沒(méi)什么出奇的 提水桶（心疼媽媽?zhuān)┓^ 沉甸甸 課后反思：課題：兒子們、語(yǔ)文天地 課時(shí)進(jìn)度：第二課時(shí) 課型特點(diǎn)：復(fù)習(xí)、自讀教學(xué)內(nèi)容：兒子們、“語(yǔ)文天地”照樣子說(shuō)一說(shuō)及塘鵝媽媽教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)兒子們一課的生字詞語(yǔ)。2.仿說(shuō)句子，能把句子說(shuō)完整、說(shuō)具體，學(xué)習(xí)用對(duì)比的手法來(lái)描述一個(gè)事物。 3.自讀塘鵝媽媽?zhuān)毩?xí)默讀，知道塘鵝媽媽為什么閉緊嘴巴不說(shuō)話(huà)，體會(huì)母愛(ài)，感悟親

51、情，初步懂得母愛(ài)的偉大和無(wú)私。教學(xué)重點(diǎn)：1.查漏補(bǔ)缺，鞏固舊知。2.仿說(shuō)句子，能把句子說(shuō)完整、說(shuō)具體，學(xué)習(xí)夸別人。3.自讀課文，練習(xí)默讀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)母愛(ài)，感悟親情，初步懂得母愛(ài)的偉大和無(wú)私。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：生字詞卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：還記得兒子們這篇課文所講的故事嗎？老爺爺根據(jù)三個(gè)兒子的不同表現(xiàn)對(duì)第三個(gè)兒子作了肯定，為什么他說(shuō)他好像只看得見(jiàn)這個(gè)兒子呢？齊讀課文回憶一下。（生齊讀課文，理解課文。）師：課文里的生字還記得嗎？生字朋友來(lái)到了我們的課堂上，我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)。（生認(rèn)讀生字卡片并組詞擴(kuò)詞。）師：丁丁已經(jīng)把生字全寫(xiě)對(duì)了，你們呢？敢和丁丁比一比嗎？聽(tīng)寫(xiě)生字，集體訂正。師巡視檢查，學(xué)生出錯(cuò)較多的地方進(jìn)行集中訂正。二、自讀塘鵝媽媽師：我們的媽媽在每一件生活小事中關(guān)心我們，表達(dá)對(duì)我們的愛(ài)，那動(dòng)物媽媽又怎樣表達(dá)它們的愛(ài)呢？今天我們就去了解了解塘鵝媽媽對(duì)小塘鵝的愛(ài)。請(qǐng)大家自讀課文，并用喜歡的方法認(rèn)識(shí)課文中的生字。（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的字。）師：你們通過(guò)自學(xué)，認(rèn)識(shí)了哪些生字呢？又是用什么方法認(rèn)識(shí)的？抽生匯報(bào)自學(xué)情況，相互交流認(rèn)字、記字的方法。認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。師：丁丁是我們學(xué)習(xí)的