幼兒園說課稿十篇

1、no kind of education can match adversity.通用參考模板（頁眉可刪）幼兒園說課稿十篇 幼兒園說課稿 篇1各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好，我說的活動是藝術(shù)活動“設(shè)計服裝”。藝術(shù)活動是幼兒十分感興趣的活動，活動中，幼兒可以自由創(chuàng)造，自由表達，動手動腦，十分愉快，各種能力得到有效發(fā)展。新綱要提出藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，充分重視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度，促進幼兒健全人格的形成。根據(jù)綱要精神和本班幼兒的特點，我設(shè)計了本次活動。本次活動的目標有：1、幼兒能在活動中感受服裝裝飾的美。2、幼兒能運用折、剪、畫、粘多種技能設(shè)計制作服裝，大

2、膽創(chuàng)造。3、幼兒能體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，獲得成功感。本次活動的重點是引導(dǎo)幼兒感受裝飾的美，并大膽的創(chuàng)造美，讓幼兒獲得成功體驗，在創(chuàng)造美的過程中提高折、剪、畫、粘等操作技能。幼兒沒有豐富的感性經(jīng)驗，就不能很好地進行創(chuàng)造活動。課前我引導(dǎo)幼兒觀賞小朋友穿的服裝，初步感受服裝裝飾的美，在活動中展示課件，欣賞服裝色彩、花紋的美，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的強烈愿望。在技能方面使用兩面膠粘東西較難，以前沒有用過，要著重指導(dǎo)。我為幼兒提供了豐富的操作材料，還讓幼兒制作了一些半成品，讓幼兒自由設(shè)計，自由創(chuàng)造，并引導(dǎo)幼兒獲得成功。本次活動我準備了課件、數(shù)碼相機、幼兒用的彩筆、剪刀、膠水、棉簽、兩面膠、濕布及報紙、皺

3、紋紙、蠟光紙、圖畫紙、各色彩條等大量操作材料與半成品。本次活動分三個部分：第一、導(dǎo)入部分。觀看“八一”幼兒園模特大賽，引起幼兒對漂亮服裝的興趣。第二、主體部分。1、展示課件，欣賞美麗的服裝，感受服裝裝飾的美，請幼兒設(shè)計服裝。2、教師展示衣服、圍巾等的制作方法，請幼兒用折、剪、畫、粘的技能設(shè)計制作服裝。3、幼兒動手動腦，設(shè)計制作各種服裝，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計，大膽創(chuàng)造。4、幼兒穿戴自己設(shè)計的服裝，扮小模特展示服裝，攝影師照相。5、觀賞照片，請幼兒評價誰的服裝設(shè)計得好，美在哪里？第三、結(jié)束部分。請幼兒把自己設(shè)計的服裝送給好朋友?；顒又杏惺裁床蛔阒帲凑埓蠹叶喽嘀附?提出寶貴意見。謝謝大家！幼

4、兒園說課稿 篇2一、說目標：本活動既有認知能力的培養(yǎng)，又有情感和動作能力的培養(yǎng)，我根據(jù)中班幼兒的特點將本次活動的目標定位如下：1、運用各種感官感知蘆柑的明顯特征;2、在操作和探索中體驗成功的樂趣;3、知道蘆柑是永春的特產(chǎn)，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。這些目標都充分體現(xiàn)了綱要中：“盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒進行操作與探索，體驗活動的樂趣;運用感官，動手動腦、探究問題;培養(yǎng)幼兒初步愛家鄉(xiāng)的情感”的精神。二、說教材：永春被譽為“柑桔之鄉(xiāng)”，蘆柑是孩子們所熟悉的、所喜愛的，然而小朋友雖然喜歡吃蘆柑，但對蘆柑的特征、用途等還不太了解，很少有人知道蘆柑是永春的特產(chǎn)。所以，有必要加深小朋友對蘆柑的特征、用途的了解，激發(fā)

5、其愛家鄉(xiāng)的情感。升入中班后，我班孩子的動作能力明顯地發(fā)展起來，活動積極性有很大的提高，且探索欲望更為強烈。因此，我設(shè)計具有鄉(xiāng)土氣息的科學(xué)活動永春蘆柑。活動前我?guī)∨笥训教J柑園參觀蘆柑的采摘、分果及包裝蘆柑的過程，了解公分卡的使用方法感受果農(nóng)勞動的艱辛。其次，還帶小朋友參觀逢源飲料廠工人制作蘆柑汁的過程，了解榨汁機的使用方法。本活動的重點是引導(dǎo)幼兒運用各種感官感知蘆柑的明顯特征，知道它是永春的特產(chǎn)，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。難點是幼兒能根據(jù)所提供的材料進行大膽地操作和探索。這主要是依據(jù)綱要中的科學(xué)目標而制訂的。三、說教法：贊可夫說：“教學(xué)法一旦觸及幼兒的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度的有效作用?！?/p>

6、因此我采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：1、情景教學(xué)法。此教法運用于活動的全過程，我圍繞目標和內(nèi)容先設(shè)置“蘆柑園”的情景，激發(fā)孩子活動的興趣，讓孩子們在這個情境中對蘆柑進行觀察與探索;然后設(shè)置包裝廠、飲料廠、設(shè)計室、陳皮加工廠等情境，讓他們在這些情境中扮演各種角色進行大膽操作、探索，積極思維。2、逐步分解法。觀察是認識各種事物的門戶，是學(xué)習(xí)和獲得各種知識的重要途徑。觀察要有一定的順序性，運用逐步分解法可讓幼兒學(xué)習(xí)正確觀察、探索事物的順序。因此，我在活動的第二個環(huán)節(jié)逐步引導(dǎo)孩子運用各種感官進行觀察、探索，培養(yǎng)感知能力，從而由外到內(nèi)感知蘆柑的特征，了解其用途，這就是本活動的重點。3、操作教學(xué)

7、法。此教法主要運用在“分組活動”中，讓小朋友根據(jù)所提供的材料進行大膽地操作和探索，這也就是本活動的難點，所以在這個操作環(huán)節(jié)中我所投放的材料有層次之分，注重個體差異，為不同水平的幼兒提供適宜的材料。如：“包裝廠”提供公分卡、包裝袋、大透明膠、蘆柑箱等讓小朋友包裝蘆柑;“陳皮加工廠”提供塑料刀、砧板、蘆柑皮等材料讓小朋友制作陳皮，這兩組的操作材料較簡單又容易操作，適用于能力較弱的幼兒?！疤J柑飲料廠”提供榨汁機、干凈的杯子、筷子和瓶子等材料讓小朋友探索蘆柑汁的制作方法，從而發(fā)現(xiàn)用哪種方法制作的果汁更快，更簡便;“小小設(shè)計室”提供油畫棒、圖畫紙、漿糊、筷子、毛線等材料讓小朋友設(shè)計蘆柑的商標和利用蘆柑皮

8、進行創(chuàng)造活動。這兩組的操作材料有一定的難度，適用于能力強的幼兒。因此，在“分組活動”這個環(huán)節(jié)中我要給能力弱的幼兒以具體的幫助指導(dǎo)。4、游戲法。由于中班的幼兒非常喜歡象征性游戲，他們常把自己想象成一個特定的角色進行活動。因此，在活動中，我讓小朋友扮演各種角色進行操作、探索活動，并通過孩子的操作、探索來達到本活動的目標。四、說學(xué)法：在活動中以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加活動，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：1、多渠道參與法。在活動中我引導(dǎo)孩子通過摘一摘、數(shù)一數(shù)、排一排、看一看、聞一聞、嘗一嘗、說一說等一系列活動，培養(yǎng)孩子觀察、探索能力、語言表達能力從而加深對蘆柑的認識。2、嘗試法：蒙臺梭利認為，“不動

9、手做的孩子是不會知道如何去做的?！币虼嗽诜纸M活動中，我讓孩子通過商量、合作并嘗試多種操作方法，培養(yǎng)孩子的操作能力;發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。五、說活動過程：本活動我采用環(huán)環(huán)相扣的形式進行，活動流程為：激發(fā)興趣感知探究操作探索交流分享活動延伸(一)激發(fā)興趣。活動一開始我就為孩子創(chuàng)設(shè)了“蘆柑園”的情境，讓孩子消除心理壓力，并運用激欲式設(shè)問，“蘆柑豐收了，請小朋友當果農(nóng)到蘆柑園摘蘆柑，好嗎?”的問話，喚起孩子活動的激情，引發(fā)孩子觀察蘆柑的興趣。(二)感知探究。(采柑活動)我設(shè)計“采柑活動”這個環(huán)節(jié)，主要目的是落實重點，為難點突破奠定基礎(chǔ)。我先讓小朋友在音樂的伴奏下，自選籃子或推車，快樂地到“蘆柑園”摘蘆柑;

10、接著讓孩子們摘數(shù)一數(shù)自己摘的蘆柑的數(shù)量，并鼓勵孩子將采下的蘆柑，按一定的順序進行排列;然后運用逐步分解法，逐步引導(dǎo)幼兒通過看、摸、聞、嘗等多種感官，從外到內(nèi)了解蘆柑的特征和用途，并豐富有關(guān)的詞匯(如：橙黃、扁圓、一瓣又一瓣)。最后，通過集中提問的形式，讓幼兒互相交流、分享各自的探究結(jié)果，從而加深孩子參蘆柑的認識。(三)操作探索。(分組活動)小朋友在感知蘆柑的特征后，很自然地就想要進一步探究蘆柑的用途。因此，我就立足于幼兒的自我服務(wù)領(lǐng)域，為孩子創(chuàng)設(shè)體驗成功的多種機會-分組活動，讓小朋友扮演包裝工包裝蘆柑;扮演設(shè)計師設(shè)計蘆柑的商標并用蘆柑皮進行創(chuàng)造活動;扮演飲料廠、陳皮加工廠的工人制作蘆柑飲料和陳

11、皮。這個環(huán)節(jié)是本活動的難點，在分組活動前我言簡意賅地向孩子交待清楚任務(wù)和要求?；顒訒r我做好活動的支持者和孩子探索的指導(dǎo)者，重點指導(dǎo)能力強的幼兒探索制作蘆柑飲料最快、最簡便的方法，或用蘆柑皮進行創(chuàng)造活動;指導(dǎo)能力弱的幼兒鞏固切蘆柑皮及包裝蘆柑的技能。(四)交流分享。(分享活動)近幾年來，從我園的省級教研課題幼兒自我服務(wù)中的成功體驗探究到現(xiàn)在的幼兒交流活動中的成功體驗探究的不斷延伸與拓展，我們都有目的地將“成功體驗”有機滲透到所組織的活動中，這也是貫徹綱要的精神所在。因此，我設(shè)計了“分享活動”這一環(huán)節(jié)，讓小朋友在分組活動后進行集中交流，再現(xiàn)其探索過程，從而感受成功體驗。在小朋友交流了操作經(jīng)驗以后，

12、我還滲透心理健康教育，讓孩子學(xué)習(xí)社會交往技能與人分享，我請他們與小班幼兒分享自己的勞動成果蘆柑汁或蘆柑;并將打包的蘆柑送到敬老院，激發(fā)孩子尊老愛幼的情感。(五)活動延伸：為了讓小朋友進一步體驗勞動的艱辛，我設(shè)計了此延伸活動：指導(dǎo)孩子將蘆柑皮涼、曬，并將曬干的皮送到制藥廠。幼兒園說課稿 篇3一、 說教材教材分析：手拉手（小數(shù)混合運算）是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第三單元最后一課時的教學(xué)內(nèi)容。本課通過問題的解決，讓學(xué)生體會整數(shù)乘法的分配律在小數(shù)中仍然適用，進而體會整數(shù)的運算定律在小數(shù)中仍然適用。并最終達到靈活運用運算定律進行簡便計算的目標。教學(xué)目標：1、能根據(jù)有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)計算在實

13、際生活中的應(yīng)用。2、體會小數(shù)的四則混合運算與整數(shù)完全一樣，整數(shù)的運算律在小數(shù)的運算中同樣適用，培養(yǎng)學(xué)生比較、類推的能力。并能運用這些運算律使計算簡便。3、能利用學(xué)過的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法解決簡單的實際問題。教學(xué)重點：體會到整數(shù)運算律在小數(shù)中同樣適用。教學(xué)難點：靈活運用運算律進行小數(shù)的簡便運算。二、說教學(xué)設(shè)計整節(jié)課我分為了談話、新課和練習(xí)三個部分。1、談話部分。以為希望小學(xué)的孩子捐書、捐文具為切入點，引入新課。2、新課部分。通過解決問題，引發(fā)學(xué)生猜想。并引導(dǎo)學(xué)生驗證整數(shù)的乘法分配律、結(jié)合律、交換律在小數(shù)運算中是否同樣適用。最終讓學(xué)生體會并總結(jié)出整數(shù)的運算定律在小數(shù)運算中仍然適用這一結(jié)論。在解決問

14、題后的匯報中，充分讓學(xué)生說出解題思路，分析每個算式表示的意義。并放手讓學(xué)生自己舉例驗證運算定律。3、練習(xí)部分。以闖關(guān)游戲為切入口。我設(shè)置了試一試、能簡算的就簡算、敢挑戰(zhàn)嗎三道關(guān)卡。并給每一關(guān)都設(shè)置了相應(yīng)的分值，來激勵學(xué)生。第一關(guān)填一填，讓學(xué)生體會整數(shù)的運算定律可以運用于小數(shù)的計算，可以使小數(shù)的運算更加簡便。第二關(guān)森林醫(yī)生能簡算的就簡算，設(shè)置了一道能簡算和一道不能簡算的題。讓學(xué)生獨立計算，并在計算中發(fā)現(xiàn)并不是所有混合運算都能簡便計算，只有能簡算的才簡算，不能簡算還是要按順序運算。其中不能簡算的這道題學(xué)生有可能從多種角度思考。有可能改變原題，如加上小括號，有可能改變運算順序，還有的不仔細看題，僅僅

15、為了簡算，把不能簡算的題生拉硬拽的使用乘法分配律簡算。在學(xué)生的匯報過程中要認真傾聽學(xué)生的發(fā)言，抓住契機，及時追問學(xué)生，讓持有不同意見的學(xué)生充分表達自己的觀點，使道理越辯越明。第三關(guān)敢挑戰(zhàn)嗎，設(shè)置了一道難道較大的拓展題。這道題是專為部分優(yōu)生設(shè)置的拔高題，從而滿足各種層次學(xué)生的.學(xué)習(xí)需要。每個練習(xí)的目的應(yīng)該更加明確，每完成一個練習(xí)之后一定要加以小結(jié)。在練習(xí)過程中，教師要充分利用學(xué)生的生成，把每道題挖深挖透。幼兒園說課稿 篇4一、設(shè)計意圖（說教材）兔子舞是一首活潑、熱情的音樂，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏鮮明，是一首時尚的流行音樂舞蹈。小朋友對流行歌曲都比較熟悉。那么如何將流行的音樂元素有機地整合到我們幼兒園的日

16、常音樂教育教學(xué)中，成為幼兒自己的流行音樂。本次韻律活動選擇兔子舞就以挖掘歌曲本身的潛在因素入手，力求使幼兒的學(xué)習(xí)和幼兒音樂能力的培養(yǎng)相結(jié)合，同時，又盡量利用音樂的表現(xiàn)因素和手段來豐富幼兒的表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒表演的興趣及活潑開朗、合作表演的性格，嘗試結(jié)伴舞蹈的樂趣。二、說目標活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。新綱要中指出“應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向”，因此，整個活動都是以幼兒的想象為主體，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，使幼兒在認知，情感，能力方面都能得到發(fā)展，具體目標為：1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，

17、探索用身體動作有節(jié)奏地表演，掌握勾腳蹦的基本動作，在彩帶的提示下區(qū)分左右方向。2、能合著音樂的節(jié)奏表演兔子舞，嘗試結(jié)伴舞蹈。體驗和同伴合作，共同舞蹈的而快樂。3、享受扮演兔子參加兔子舞會的快樂。本活動的重點是：讓幼兒能合著音樂的節(jié)奏創(chuàng)編兔子舞，嘗試結(jié)伴舞蹈，體驗與同伴合作，共同舞蹈的快樂。難點是掌握勾腳蹦的基本動作，在彩帶的提示下區(qū)分左右方向。三、說準備活動準備是為具體活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。1、知識準備：幼兒熟悉兔子舞的音樂、會表演企鵝舞。2、物質(zhì)準備：兔子的頭飾、頭箍、尾巴、錄音機、磁帶

18、、彩帶、二名幼兒扮演森林兔子舞會的邀請者、事先會表演兔子舞。四、說教法與學(xué)法教學(xué)中我主要采用了三種教法：情景感染法、提問法、整體教學(xué)法1、情景感染法：感情是舞蹈的靈魂，同時也是幼兒想象力和表現(xiàn)能力的體現(xiàn)，老師以語言、體態(tài)語、情緒引導(dǎo)幼兒觀察感受，體驗情緒。2、游戲法：以參加兔子舞會引起幼兒的興趣，因為興趣是幼兒最好的老師，有了興趣，幼兒才能積極主動的學(xué)習(xí)。3、欣賞法是舞蹈欣賞中必不可少的方法，我在活動中讓幼兒欣賞小兔子表演，向小兔子學(xué)習(xí)動作，教師利用語言提示“勾腳、勾腳、扭、扭、蹦蹦跳”與幼兒一同學(xué)習(xí)，有效的突破難點。4、采用啟發(fā)提問法是因為提問能啟發(fā)幼兒積極思維，大膽的想象。合著音樂節(jié)奏創(chuàng)編

19、各種動作。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒嘗試結(jié)伴舞蹈，體驗和同伴合作，共同舞蹈的快樂，是解決活動重點的有效方法。五、說活動過程（一） 律動：幼兒表演企鵝舞律動入室。要求幼兒合著音樂的節(jié)奏進行表演。（二）以小兔子邀請幼兒參加森林舞會的形式激發(fā)幼兒參與活動的興趣。 1、談話引入：瞧！誰來了？猜猜他來干什么？2、小兔子提出參加森林兔子舞會的要求：第一：要學(xué)會跳兔子舞。第二：要把自己打扮成小兔子。（此環(huán)節(jié)小兔子的出現(xiàn)是刺激幼兒主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。）（四）幼兒學(xué)習(xí)表演兔子舞。1、幼兒自由發(fā)揮想像探索兔子舞的動作，教師肯定幼兒的表演動作。你們覺得兔子舞可以怎么表演呢？（幼兒是創(chuàng)編活動的主體，離開幼兒的活動，創(chuàng)編便

20、失去意義。在此環(huán)節(jié)我遷移了幼兒已有的生活經(jīng)驗，鼓勵他們自由想像嘗試創(chuàng)編兔子舞的動作，給幼兒充分發(fā)揮自主的時間和空間，采用先試后導(dǎo)、先編后學(xué)的方式，教師加以點撥，引導(dǎo)其余幼兒學(xué)習(xí)，從而提高了幼兒的表演能力。）2、幼兒欣賞小兔子表演的兔子舞，通過提問幫助幼兒掌握勾腳蹦的基本動作，發(fā)現(xiàn)彩帶在兔子舞中發(fā)揮的提示左右方向的作用。認真看小兔子是怎么表演的？和你們表演得一樣嗎？他們先做什么動作？再做什么的動作？最后做什么動作？（此環(huán)節(jié)讓幼兒明確欣賞的目的，觀察小兔子的表演和自己表演得是否一樣？引導(dǎo)幼兒觀察記憶動作。）3、幼兒伴隨音樂自由練習(xí)。（此環(huán)節(jié)教師以學(xué)習(xí)者的身份出現(xiàn)與幼兒一同向小兔子學(xué)習(xí)表演兔子舞比比

21、誰最先學(xué)會參加舞會，以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)很快的秘密-利用語言提示 勾腳、勾腳、扭、扭、蹦蹦跳與幼兒一同表演。）4、兩只兔子的邀請舞“兩只兔子的邀請舞和一只兔子的獨舞有什么不一樣？”引導(dǎo)幼兒觀察手的動作變化，一個人跳時，手叉腰；兩個人跳時，前一個手叉腰，后一個小朋友手搭在前一個小朋友的肩上。幼兒兩兩合作，跟著音樂跳一跳。教師提醒幼兒跟著節(jié)奏，同好朋友的動作一致。5、長長的接龍舞。自由搭火車表演兔子舞，教師提醒幼兒結(jié)伴舞蹈時動作要整齊。（當幼兒的表演不整齊時，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彩帶的作用，知道每一次表演先出有彩帶的那只腳-左腳，并幫助幼兒形成經(jīng)驗。6、幼兒利用道具扮演小兔子參加森林里的兔子舞會。（特殊道具的出

22、現(xiàn)滿足了幼兒想當兔子舞參加舞會的心愿。）7、組織幼兒思考：兔子舞還可以怎樣表演更有意思？（五）以邀請更多的伙伴參加兔子舞會結(jié)束活動。幼兒園說課稿 篇5說教材：這是一節(jié)以計算為主的綜合活動，感知物體數(shù)量及其數(shù)字對應(yīng)關(guān)系是中班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段。它與幼兒生活緊密相關(guān)，而數(shù)學(xué)是枯燥無味又抽象的一門學(xué)科，特別是中班幼兒，往往對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很不感興趣。針對孩子這與特點，我運用了故事引發(fā)孩子興趣、請小朋友幫忙鼓勵孩子參與其中、利用游戲這一幼兒最喜愛的活動，讓幼兒主動參與活動，在活動中輕松獲得知識、經(jīng)驗，根據(jù)這一特點，我設(shè)計了本次活動的教學(xué)內(nèi)容，是_于幼兒的生活，主要考慮從幼兒的年齡特點和興趣出發(fā)，把數(shù)學(xué)融入到

23、故事、情節(jié)、游戲之中，讓幼兒在說說玩玩中理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際意義。說目標：幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：“教育應(yīng)從不同角度促進幼兒情感態(tài)度、能力、知識技能等方面的發(fā)展。”根據(jù)綱要這一精神，結(jié)合中班的年齡特點實際情況，制定了本活動目標：1、情感態(tài)度目標：激發(fā)幼兒參與活動的積極性，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。2、能力目標：了解幾種常見飛禽的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒觀察、探索飛禽的興趣。3、技能目標：幫助幼兒理解5的實際意義，引導(dǎo)幼兒手口一致地點數(shù)5個物體，正確認讀數(shù)字5，學(xué)習(xí)5的形成，知道4添1是5。 在本次活動中，我還大膽的嘗試利用二次比本領(lǐng)的機會，讓孩子在理解5的實際意義的基礎(chǔ)上，向孩子滲透順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙

24、數(shù)等粗淺的數(shù)學(xué)知識，加大了難度，給孩子一定的挑戰(zhàn)。說準備：在活動過程中，我準備了必須的圖片，方便孩子直觀的了解數(shù)的形成，為孩子獲得知識提供必要的輔助。說教法和活動過程：活動分成5大環(huán)節(jié)：首先，老師運用故事導(dǎo)入法，向孩子介紹燕子、貓頭鷹、啄木鳥這幾種飛禽在吵架引出本次活動，由于孩子平時缺少對飛禽這方面的了解，所以，本環(huán)節(jié)以老師的介紹為主，孩子的討論交流為輔。第二個環(huán)節(jié)我運用了情景感染法：請孩子們幫小鳥們比本領(lǐng)這一情景，讓孩子在觀察、操作、比較、分析的過程中，重點了解5的形成，難點是比較4和5之間多1少1的關(guān)系。第三個環(huán)節(jié)運用的是游戲探索法：規(guī)程指出：“幼兒園活動組織應(yīng)以游戲為基本形式，教育寓游戲

25、之中?！备鶕?jù)這一精神，我采用了游戲探索法，利用手指游戲，來進行鞏固復(fù)習(xí)，手指用起來比較方便，游戲又是孩子們最喜歡的活動方式，而且在生活中隨時可以帶孩子玩一玩，進行鞏固復(fù)習(xí)。第四個環(huán)節(jié)我運用的是邏輯推理法：讓孩子第二次為飛禽們比本領(lǐng)，在這一環(huán)節(jié)運用了猜測、推理、點數(shù)、驗證的方法，向孩子初步介紹順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)，并沒有要求孩子一定要掌握，只是滲透這一方面的知識，然后我變了一個小魔術(shù)，把四副掛圖折疊起來，裝訂后變成了一本繪本，可以讓孩子隨時翻看，講一講，說一說，在不知不覺中增長了知識。最后我運用的是交流提升法：“開心聊吧”，在活動中孩子對飛禽有了一定興趣，讓孩子說一說自己知道的飛禽，講一講它的

26、本領(lǐng)，鼓勵孩子回家后和爸爸媽媽一起動手做繪本，或者利用早間區(qū)域活動時間和小朋友合作來畫繪本，做好了可以用來講故事，既鍛煉了動手能力，又鍛煉了動口能力，還能復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識，一舉多得。幼兒園說課稿 篇6一、主題目標：1、初步了解飲食健康常識。2、逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；三餐定時；不挑食，不偏食；多喝水，少喝飲料；吃零食有節(jié)制。二、活動準備：教師準備塑料片制成的蔬菜、水果、魚肉、米飯等食物，以及水與飲料等；托盤若干份。建議學(xué)生由家長陪同，到菜市場認識各種蔬菜；向家長請教或網(wǎng)上查資料了解蔬菜對人體健康的好處。三、設(shè)計理念：幼兒園小班是進行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時期。有無好的生活習(xí)慣，對其以后的生活與學(xué)習(xí)有非常重

27、要的影響。良好的生活習(xí)慣是兒童在社會化過程中很重要的一環(huán)，它必須以身心健康為出發(fā)點。針對與兒童生活密切相關(guān)的飲食，讓兒童在角色扮演、對話、討論和其他活動中，實際體驗良好生活習(xí)慣給自己和他人帶來的健康、快樂。四、活動時間；1課時五、活動過程：談話導(dǎo)課：小朋友，我們的生活中離不開“衣、食、住、行”。今天，我們一起來談一個大家都非常感興趣的話題，那就是“食”，也就是“吃”。（大屏幕顯示“吃”）你們覺得什么是最好吃的？在吃這方面你有什么煩惱嗎？學(xué)生：把自己喜歡吃的東西和吃的煩惱介紹給大家。師：這些都是小朋友的煩惱。今天這節(jié)課，我們一起來探討一下怎樣才是好好地吃。板書：我會好好吃活動一：吃得文明1、師：

28、辛老師也愛吃，所以我就開了一家“快樂餐廳”。小朋友，你有沒有到餐廳里吃過飯呀？你知道到餐廳吃飯要注意什么？學(xué)生結(jié)合自己的實際介紹應(yīng)注意的事項。2、師：小朋友說得真好，其實會吃的第一表現(xiàn)，就是要吃得文明。（板書：吃得文明）大家所說的，就是快樂餐廳的文明公約。課件顯示：文明公約（飯前要洗手，不大聲說話，不浪費食物，不互相爭搶）活動二：自由選擇1、師：今天啊，“快樂餐廳”為大家準備了豐富的食物，（出示食物）瞧，有雞呀，魚呀，肉呀，還有許多蔬菜、水果，你們愿意和我們一起吃嗎？那好就入席吧。2、師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)都入席了，看了那么多食物，是不是非常想吃，那就請你們開始選擇食品吧！學(xué)生自由選擇（放音樂）師

29、：在剛才的選擇中，發(fā)現(xiàn)有的小朋友是比較文明的。你們會吃，吃得文明?；顒尤航涣?、師：（屏幕出示食物分類表）瞧，老師把這些食物呀，根據(jù)不同的營養(yǎng)分成了不同的種類。最大的氣球?qū)懼魇?，其次是兩個大氣球，這兩類是平時說的葷菜和素菜，兩邊兩個小氣球?qū)懼怪破泛蜏槭裁礆馇虼笮〔灰粯?？集體交流。2、師：在動聽的音樂旋律下，小朋友都為自己選擇好了一頓午餐，小朋友看看自己都選了哪類食物。3、師：選擇4位比較典型的學(xué)生上來交流各自的選擇。生：學(xué)生點評。師：所以，我們吃呀要吃得合理，（板書：吃得合理），怎樣吃才吃得合理呀？就是要葷素搭配（板書：葷素搭配）。4、看自己選擇的是否恰當呢，請做一個適當?shù)恼{(diào)整，師巡

30、視，請小朋友說說做了什么調(diào)整?；顒铀?，我和蔬菜是朋友。師：我發(fā)現(xiàn)很多小朋友喜歡吃油炸食品，到底多吃油炸食品好嗎？1、結(jié)合課本第50而圖，進行角色扮演：2、學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷討論：為什么要和蔬菜交朋友？3、師小結(jié)：蔬菜含有人體健康發(fā)育需要的多種營養(yǎng)成分，其中的纖維素能幫助我們排便通暢，因此，要多吃蔬菜?；顒游?，他（她）的做法正確嗎？1、讓學(xué)生參照課本第51頁，分角色進行表演。2、學(xué)生自由結(jié)合進行討論，對課本中幾組孩子做法發(fā)表自己的看法。請學(xué)生陳述自己的看法，并說一說自己做的比圖片上好的地方。4、師對學(xué)生的想法給予及時，恰當?shù)脑u價?；顒恿?，營養(yǎng)顧問師：現(xiàn)在吃講科學(xué)了，所以“快樂餐廳”要聘請營養(yǎng)

31、顧問，你們愿意來應(yīng)聘嗎？我們要競爭上場，看哪一個小組被聘為營養(yǎng)顧問，我可得考考你們。1、比賽規(guī)劃：這次的考試分為：必答題、搶答題、自由發(fā)揮題。每答對一題，小組可以從盤中拿出1個小番茄。如果不對或沒有答出來，其他組可以幫助答，答對了，從盤中拿出一個，得到番茄最多的小組成為我們的營養(yǎng)顧問。2、比賽結(jié)束，師發(fā)聘書。3、師小結(jié)：通過剛才的比賽，發(fā)現(xiàn)很多食物含有豐富的營養(yǎng)，有些食物不起眼，但多少也要吃，所以要吃得合理，樣樣都吃。（板書：樣樣都吃）這樣才能使我們的身體更加健壯?；顒悠?，談收獲師：談?wù)勀惚竟?jié)課的收獲今天，小朋友知道了怎樣吃得文明，吃得合理，葷素搭配，樣樣都吃，不暴食暴飲，有良好的飲食習(xí)慣。這

32、樣，你們才能過得健康、快樂。板書設(shè)計：快樂餐廳吃得文明吃得合理葷素搭配樣樣都吃幼兒園說課稿 篇7一、說教材：線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進行繪畫，既可以對物象進行細致入微地刻畫，也可以對物象進行簡單地藝術(shù)處理；既可以進行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達情感的一種表達方式。我班幼兒在通過簡筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進行線描畫的練習(xí)，會使其繪畫的精細方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時能提高幼兒專心做事的能力。

33、更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。幼兒在欣賞、工程部工作總結(jié)發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時，大膽進行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且與綱要中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同時在大班開展線描畫，能引導(dǎo)幼兒通過“觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造”系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進個性的發(fā)展。所以，我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計了此次活動。二、說目標1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，20_黨建工作總結(jié)發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育?；顒又攸c：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排

34、列來裝飾魚?；顒与y點：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。三、說活動準備：1、多媒體課件海底世界2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚3、欣賞老師的作品4、白紙，鉛筆四、說課程教學(xué)方法：選用適當?shù)恼n程教學(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)綱要的精神和本班幼兒的年齡特點，我采用了以下的教法和學(xué)法：1、多媒體課程教學(xué)法。借助多媒體手段進行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動，容易吸引幼兒的注意。本次活動設(shè)計中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；2、觀察比較法。觀察法即運用觀察進行課程教學(xué)的方法。通過觀察，幼兒既形成了準確的形體印象，又把握了局部的細節(jié)特點。而在觀察中進行比較，則能讓

35、幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價，肯定各自的特點。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評價法，在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評：問題1、“你最喜歡哪個魚寶寶？為什么？”使幼兒在審美的同時自然地習(xí)得經(jīng)驗，為下次經(jīng)驗遷移做準備。問題2、“你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？

36、”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來，達到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。幼兒園說課稿 篇8我今天選擇說課的主題內(nèi)容是“我自己”。我的教育對象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強情緒體驗的經(jīng)驗結(jié)合起來，因此，為小班兒童安排的活動內(nèi)容要更貼近兒童的生活。我在“我自己”這個大主題背景下，根據(jù)小班兒童喜好和生活經(jīng)驗，將預(yù)設(shè)一些活動，如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小腳”等小主題。接下來，我要介紹的活動“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小腳

37、”小主題下的一個集體活動。這里介紹一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋友不小心把一團橡皮泥踩在了腳下，萱萱的鞋底花紋便清晰的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥對萱萱說：萱萱你的鞋印真好看。其他小朋友聽到了也湊了過來，爭著看那團橡皮泥。我忙說：你們的鞋底也有著秘密，不信你抬起腳自己看看。孩子們都抬起了自己的小腳看了起來。于是孩子們的興趣點從橡皮泥的花紋迅速過渡到對自己鞋底產(chǎn)生興趣，看看自己的小腳、講講花紋于是我就萌發(fā)了開展這個集體活動的意念。大家都知道鞋子是千姿百態(tài)的，有名稱的不同、有質(zhì)地的不同、有外形的不同、有功能的不同等，對于小班兒童，他們的認識是具體的，只能根據(jù)外部特征來區(qū)別事物，鞋子的不同中最直觀

38、的就是外形，兒童對此已有了一定的認知經(jīng)驗，但鞋子除了上面花樣的變化，其實鞋底也有許多學(xué)問，藏著許多秘密和教育契機，這也是平時常常被老師和孩子們忽略的?；顒幽繕耍?、在活動中，鼓勵兒童觀察、發(fā)現(xiàn)鞋底花紋的不同，并能大膽地表達表現(xiàn)。2、通過與鞋印做游戲，引發(fā)兒童對自己鞋子的喜愛，體驗和鞋子做朋友的快樂?；顒恿鞒蹋旱谝粋€環(huán)節(jié)：鞋子跳舞了第二個環(huán)節(jié)：我和鞋印做朋友第三個環(huán)節(jié)：鞋子、鞋印手拉手第一個環(huán)節(jié)“鞋子跳舞了”。小班的孩子好動、好玩，認識學(xué)習(xí)很大程度依賴于行動?！靶犹枇恕本湍軡M足孩子好動的天性，在游戲中讓兒童體驗學(xué)習(xí)活動的快樂。為了讓孩子無拘無束地玩，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境和提供材料上我從“大”上面做_。

39、我準備大的顏料盆，兒童可以雙腳踩在盆里；還有半個教室大的圖畫紙，圖畫紙不是以一張方方正正的形式出現(xiàn)，而是以一條大路的方式，彎彎的，圍著教室展開，大路的寬度大約可以讓四個孩子平排行走，這樣的設(shè)計是為了讓孩子自由的印畫，同時又便于下一個環(huán)節(jié)孩子欣賞自己的作品；另外我還會和家長取的聯(lián)系，發(fā)揮家長的資源和教育配合者的作用，讓家長當天給孩子穿著一雙鞋底花紋明顯的鞋子。“鞋子跳舞”還離不開音樂。我會在活動中放一段歡快的背景音樂，并帶著孩子們跟著音樂的節(jié)奏，一會兒在顏料盆里走走，一會兒在紙上跳跳、扭扭、踏踏，還可以跟著音樂引導(dǎo)兒童快快的走、慢慢的走，讓鞋印印滿紙上的每一個角落。在活動中我還要關(guān)注一些膽小的孩

40、子，鼓勵他們大膽的走、大膽的印，此外還要注意幫助動作過快過強的孩子，要他們小心，不撞痛別人、不打翻顏料盆整個第一環(huán)節(jié)強調(diào)營造一種愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛，讓孩子體驗鞋子跳舞的快樂，讓孩子有充分表現(xiàn)的機會。幼兒園說課稿 篇9一、設(shè)計意圖：在繪畫中，線描是最為普遍的一種畫法之一。線描在繪畫中具有舉足輕重地位，線描是畫面最基本的造型，主要體現(xiàn)了繪畫的靈魂所在和精神文化的韻律。我班部分幼兒已經(jīng)過一年的線描繪畫學(xué)習(xí)，繪畫技能有了很大的進步，想象力、創(chuàng)造力也有所發(fā)展，但也有部份幼兒仍機械地模仿教師的范畫。為了提高幼兒的繪畫興趣與水平，為了讓幼兒有充分展示的機會，發(fā)展幼兒形象思維、膽想象、勇于創(chuàng)新，本

41、次美術(shù)教學(xué)活動我就根據(jù)孩子們的年齡特點、社會活動、情感體驗、主題活動、幼兒實際水平和生活經(jīng)驗選擇切實可行的題材，繪畫內(nèi)容的選擇沒有固定性，可隨廣泛尋找、有機調(diào)整。而本次活動的目的是在于激發(fā)孩子們的創(chuàng)作興趣以及豐富孩子們的想象力，讓孩子們在大膽創(chuàng)作的同時體驗到繪畫的樂趣。二、說活動目標：依據(jù)綱要中的要領(lǐng)，結(jié)合孩子們的年齡特征，本次活動的目標設(shè)計如下：1、學(xué)習(xí)用線描畫的方式對動物的某一特征進行重點刻畫，加深對動物特征的了解。2、大膽想象，進行夸張的刻意繪畫，體驗奇特的想象帶來的樂趣。三、說活動重、難點：本次活動的最終目的是在于激發(fā)孩子們的創(chuàng)作興趣，因此我把本次活動的重點確定為“大膽想象，能進行夸張

42、的創(chuàng)意繪畫”；據(jù)孩子們的繪畫水平，我將“能用線描畫的方式對動物的某一特征進行重點刻畫”設(shè)定為本次活動的難點。四、說活動準備：根據(jù)本次活動的設(shè)計思路，我做了材料上的準備如：彩紙、線描筆、范畫；同時在活動之前還讓孩子們熟悉、了解了各種各樣動物所特有的特征。五、說教學(xué)方法：根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容，主要采用的教學(xué)法有“故事導(dǎo)入法”，在活動的開始部分，我通過講述故事來導(dǎo)入課題，從而引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣；這一環(huán)節(jié)中我還采用了“啟發(fā)性提問法”，讓孩子們帶著問題進行想象和觀察，進一步提升孩子們的創(chuàng)作興趣；后我又采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到了孩子們

43、進行想象之后，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的學(xué)法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力；“操作法”也是美術(shù)活動中常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育；同時采用“展示法”，通過幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過程中，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗。發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。其中也通過了幼兒間的互補學(xué)習(xí)等方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本

44、”的理念。六、說活動過程：有了以上這些分析和準備，根據(jù)教學(xué)需要，本次活動我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：引題-想象-操作-展示交流四個環(huán)節(jié)。(一)以故事引出課題：1、教師講述故事：小男孩皮皮特別喜歡孔雀開屏。有一天他做了一個夢，夢見自已和孔雀結(jié)婚了，他們還生下了一個神奇的寶寶。這個寶寶很像皮皮，又很像孔雀媽媽。2、提問：“你們猜猜這個神奇的寶寶會長成什么樣子呢？”“什么地方會像皮皮，什么地方會像孔雀媽媽呢？”3、引導(dǎo)幼兒自由想象，如：這個寶寶長了一張人臉，有孔雀的尾巴。（二）欣賞范畫，進行想象：1、師：“老師把皮皮的寶寶畫了出來，你們來看一看寶寶是什么樣子的呢？”2、出示范畫，幼兒欣賞、觀察、講解。3、教師根據(jù)孩子們的回答進行小結(jié)：原來人和孔雀結(jié)婚生出來的寶寶既有人的樣子，又有孔雀的樣子。4、師：“如果是你，你想和什么動物結(jié)婚呢？”“這個動物有什么特征？”“生出來的寶寶又會是什么樣子的呢？”5、請幼兒來說一說，重點幫助幼兒理解寶寶既要有人的特征也要有動物的特征，同時還幫助幼兒了解動物所特有的（有代表性的）特征。（如：猴子有一條細細長長的尾巴；老虎額頭有一個王字；獅子的臉部有鬢毛；魚有魚鱗和魚鰭；蛇沒有腳；兔子有長耳朵；大象有長鼻子；豬有大鼻孔和大耳朵；刺猬全身長滿了刺；蜜蜂有蜂針；長頸鹿有長脖子等。）6、教師根據(jù)幼兒的回答選擇一種動物進行作畫。（三）創(chuàng)意畫：1、教師說要求，進一步