《買書》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、買書教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 經(jīng)歷具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程， 體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。 掌握統(tǒng)計(jì)的方法， 能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖 填統(tǒng)計(jì)表。2. 能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行表述、分析并作出決策。3. 培養(yǎng)與人合作交往的能力。教材分析本課時(shí)是“統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)”的第 2 課時(shí)。教材創(chuàng)設(shè)了統(tǒng)計(jì)活動(dòng)是統(tǒng)計(jì)“班里同學(xué)最喜歡 哪些圖書”， 統(tǒng)計(jì)的目的是“為班級(jí)設(shè)立圖書角， 要買什么書”作出決策。 讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì) 活動(dòng)的全過(guò)程， 積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性和價(jià)值。 我班沒(méi)有設(shè)立圖書角，為 了使統(tǒng)計(jì)活動(dòng)更切合我們班的實(shí)際需要， 我考慮再三， 決定以為班級(jí)的“月評(píng)比表”選擇大 家喜歡的圖標(biāo)， 取代教材原有的素材， 進(jìn)行統(tǒng)計(jì)教學(xué)， 并把重

2、點(diǎn)放在學(xué)生探討如何合作做好 調(diào)查（收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)）的方法上。學(xué)校及學(xué)生狀況分析我校已連續(xù)5年使用北師大實(shí)驗(yàn)教材，本班學(xué)生是以5人為一組的30人小班教學(xué)，日常教學(xué)中常以小組形式合作學(xué)習(xí)，并且在一年級(jí)時(shí)學(xué)生已兩次初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖、 統(tǒng)計(jì)表。因此， 本課堂上力圖通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)、小組活動(dòng)及集體交流，使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)的方法， 并通過(guò)統(tǒng)計(jì)解決學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪械膶?shí)際問(wèn)題來(lái)進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必 要性。課堂實(shí)錄（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性 師：今天咱們要為我班“月評(píng)比表”選一個(gè)圖標(biāo)。 （出示 4 個(gè)圖標(biāo)：小熊、小娃娃、小兔、魔術(shù)師）你們最喜歡哪一個(gè)圖標(biāo)？（學(xué)生搶答，各抒己見。 ）

3、 師：大家意見不一致，選哪一個(gè)呢？ 生：咱們問(wèn)一問(wèn)每位同學(xué)最喜歡哪個(gè)圖標(biāo)，統(tǒng)計(jì)一下，喜歡哪個(gè)圖標(biāo)的人數(shù)最多，就用哪個(gè)。（二）開展調(diào)查、統(tǒng)計(jì)的活動(dòng)1. 確定調(diào)查的方法。 （學(xué)生提出不同調(diào)查方法的建議， 并自由選擇本組的調(diào)查方法， 體 驗(yàn)調(diào)查方法的多樣化。 ）師：你們想怎樣調(diào)查？ 學(xué)生匯報(bào)各自的想法。生 1：我想用誰(shuí)喜歡什么，先讓他們舉手，再數(shù)一數(shù)的方法來(lái)調(diào)查。生 2：我們前一段選班委，同學(xué)都先投票，再“唱票”，讓幾個(gè)同學(xué)畫正字統(tǒng)計(jì)，我想 咱們也可以用選舉的方法。生 3：我想用老師為我們準(zhǔn)備的紙，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)先在紙上寫下自己最喜歡的圖標(biāo)，先統(tǒng) 計(jì)出小組情況，再統(tǒng)計(jì)全班的情況。生 4：（補(bǔ)充）我們小組

4、同學(xué)分工到別的小組去調(diào)查，比如1 號(hào)去 1 組， 2 號(hào)去 2 組， 3號(hào)去 3 組， 4號(hào)去 4組，5號(hào)去 5 組，再回來(lái)統(tǒng)計(jì)全班的情況。生 5：我想給你提個(gè)建議，你只要說(shuō) 1號(hào)去 1組， 2號(hào)去 2 組，后面不用說(shuō)了，只要說(shuō)：“以此類推”大家就會(huì)明白的， 說(shuō)的再簡(jiǎn)練些，你同意我的意見嗎？（生 4回答： 我同意。）（學(xué)生在交流中，不僅對(duì)調(diào)查方法進(jìn)行補(bǔ)充，而且還對(duì)如何更好的將語(yǔ)言表達(dá)得清楚、 簡(jiǎn)練提出自己的建議，起到了相互補(bǔ)充、相互學(xué)習(xí)、互相尊重的作用。 ）生 6：（搶答 ）我不同意！要是都下位的話，全班就太亂了。 師：那有其他辦法嗎？生 7 ：我想我們一組可以將統(tǒng)計(jì)表給二組，二組的表給三組，

5、以此類推向后傳，就能統(tǒng) 計(jì)全班的情況了。師：傳一次各組只統(tǒng)計(jì)了一個(gè)組，其他組呢？生：（搶答 ）再多傳幾次，傳到統(tǒng)計(jì)表又回到自己組就行了。生 8 ：我們組太靠后了，我想能不能請(qǐng)一組同學(xué)幫我們抄一份他們組的統(tǒng)計(jì)表，我們就 不用下位了，那就不會(huì)亂了。師：一組你們?cè)敢鈫?？（一組回答：愿意！ ） 師：其他組同學(xué)你們有什么想法嗎？ 其他組學(xué)生搶答：我們也幫他們組抄一份。2. 開展個(gè)人和小組的調(diào)查統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。 （通過(guò)個(gè)人與小組的調(diào)查活動(dòng)，體驗(yàn)在收集數(shù)據(jù)時(shí) 的認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是的態(tài)度，同時(shí)培養(yǎng)小組合作的意識(shí)與能力。 ）師：無(wú)論選擇哪種方法調(diào)查，首先都要先做什么工作？生 1 ：調(diào)查小組的情況。生 2 ：每個(gè)人最喜

6、歡哪個(gè)圖標(biāo)。 師：請(qǐng)大家按以下步驟進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)：（1）請(qǐng)你選出最喜歡的圖標(biāo)，并在記錄表中自己座位號(hào)的方格中畫“V”。（2）按照畫“V”的內(nèi)容，從小籃中選出圖標(biāo)投票。（3）再以小組為單位統(tǒng)計(jì)本組情況，填出統(tǒng)計(jì)表。（4）各組按照剛才確定的統(tǒng)計(jì)方法， 收集全班的調(diào)查數(shù)據(jù)， 整理數(shù)據(jù)， 并繪制全班的統(tǒng) 計(jì)圖表。（學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)地在有序的學(xué)習(xí)氛圍中共同合作進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 ）3. 展示、交流各組繪制的統(tǒng)計(jì)圖表，互相反饋，進(jìn)行訂正。 師：你們組的統(tǒng)計(jì)有錯(cuò)，可能在哪里出了差錯(cuò)？生 1 ：我想是把數(shù)讀錯(cuò)了。生 2：那也不一定。生 3：還有可能是我們畫統(tǒng)計(jì)圖時(shí)畫錯(cuò)了，數(shù)得也就不對(duì)了。 師：錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，我覺得應(yīng)提醒大家注

7、意一點(diǎn)。生：（搶答 ）統(tǒng)計(jì)的每一步都要仔細(xì)。生 4： （ 補(bǔ)充 ） 我覺得大家共同完成一件事，每個(gè)人都要認(rèn)真仔細(xì)。 師：咱們現(xiàn)在用舉手的方式驗(yàn)證一下，讓出錯(cuò)的組再統(tǒng)計(jì)一次。4. 根據(jù)制成的統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，作出推斷。 師：通過(guò)這個(gè)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，你知道了什么？生 1 ：我知道全班喜歡小兔的人數(shù)最多，喜歡小娃娃的人數(shù)最少。生 2：我知道喜歡小熊的人數(shù)和喜歡魔術(shù)師的人數(shù)差不多，只差3 人。生3:我把喜歡各種圖標(biāo)的人數(shù)加起來(lái)：10+ 1+ 12+ 7= 30,正好是我們班的人數(shù)，說(shuō)明今天我們統(tǒng)計(jì)了 30 個(gè)人。師：今天進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的目的是為班級(jí)“月評(píng)比表”選擇一個(gè)大家最喜歡的圖標(biāo),統(tǒng)計(jì)的結(jié)果表明,應(yīng)該選擇哪個(gè)圖標(biāo)？生：（異口同聲）小兔。（三）全課小結(jié)師：在今天的學(xué)習(xí)中你有什么收獲？生 1 ：統(tǒng)計(jì)出全班同學(xué)喜歡小兔的人數(shù)最多，那我們就選小兔作為“月評(píng)比表”中的圖 標(biāo)。師：統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和誰(shuí)想的一樣？（一樣的同學(xué)高興地舉手。 ）可是還有許多同學(xué)不太滿 意。沒(méi)有選中你喜歡的圖標(biāo)的同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你有什么想法嗎？你會(huì)不會(huì)不高興呀！生 2 ：不會(huì)。因?yàn)槎鄶?shù)同學(xué)喜歡小兔這個(gè)圖標(biāo)，少數(shù)要服從多數(shù)這才比較合理。生 3 ：通過(guò)統(tǒng)計(jì)我還知道做事情要認(rèn)真。生 4 ：小組合作要分工明確，同學(xué)