9040現(xiàn)代教育思想

1、成人教育（本科）現(xiàn)代教育思想課程期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)2012 年 12 月修訂第一部份 課程考核說(shuō)明1、考核目的考核學(xué)生對(duì)現(xiàn)代教育思想課程所涉及的基本概念、基礎(chǔ)理論和基本方法的掌握情況, 以及運(yùn)用教育思想分析教育現(xiàn)象的能力進(jìn)行檢查。2、考核方式本課程期末考試為開卷考試，考試時(shí)間為 90 分鐘。3、適用范圍、教材 本課程期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)適用范圍為開放教育本科漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)（師范方向）的限選課程和開放教育專 科教育管理專業(yè)的選修課程?？荚嚸}的教材是由邢永富主編，中央廣播電視大學(xué)出版社 2001 年 6 月第 1 版現(xiàn)代教育思想教 材。4、命題依據(jù) 本課程的命題依據(jù)是現(xiàn)代教育思想課程的教學(xué)大綱、教材、實(shí)施意見

2、。5、考試要求 本課程的考試重點(diǎn)包括基本知識(shí)和應(yīng)用能力兩個(gè)方面，主要考核學(xué)生對(duì)現(xiàn)代教育思想課程所涉及 的基本概念、基礎(chǔ)理論和基本方法的掌握情況 , 以及運(yùn)用教育思想分析教育現(xiàn)象的能力。6、考題類型及比重考題類型及分?jǐn)?shù)比重大致為：判斷題（16%）；簡(jiǎn)答題（ 36%）；論述題（ 28%）；案例分析題（ 20%）第二部份 期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)范圍第一章 導(dǎo)論一、重點(diǎn)名詞教育思想 現(xiàn)代教育思想 理論型的教育思想 政策型的教育思想 實(shí)踐型的教育思想 教育思想創(chuàng)新二、重點(diǎn)掌握 / 熟練掌握1、教育思想的涵義。2、現(xiàn)代教育思想的涵義。3、現(xiàn)代教育思想的功能。4、教育認(rèn)識(shí)與教育實(shí)踐的關(guān)系。5、現(xiàn)代教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。

3、6、教育思想創(chuàng)新和教育觀念更新的現(xiàn)實(shí)意義。三、一般掌握1、現(xiàn)代教育思想的結(jié)構(gòu)。2、教育思想與教育經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。3、實(shí)踐型教育思想。5、教育思想創(chuàng)新。第二章 科教興國(guó)教育思想一、重點(diǎn)名詞科教興國(guó) 知識(shí)產(chǎn)業(yè) 知識(shí)經(jīng)濟(jì)二、重點(diǎn)掌握 / 熟練掌握1、簡(jiǎn)述科教興國(guó)戰(zhàn)略的涵義。2、簡(jiǎn)述教育在知識(shí)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性作用。3、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的理解。4、為什么要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，談?wù)勀銓?duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。5、“教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃。無(wú)論在培 養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和專業(yè)人才方面，還是在提高創(chuàng)新能力和提供知識(shí)、技術(shù)創(chuàng)新成果方面

4、，教育都具有獨(dú) 特的重要意義。 ”談?wù)勀銓?duì)于這句話的認(rèn)識(shí)。三、一般掌握1、為什么說(shuō)“教育是立國(guó)之本”？2、為什么說(shuō)“教育是現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施”？3、舉例說(shuō)明：教育在人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展中具有先導(dǎo)性的作用。4、西方發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家的發(fā)展過(guò)程，對(duì)你加深科教興國(guó)重要戰(zhàn)略的認(rèn)識(shí)有何啟示？第三章 素質(zhì)教育思想一、重點(diǎn)名詞素質(zhì) 素質(zhì)教育 應(yīng)試教育 教育質(zhì)量 教育質(zhì)量觀二、重點(diǎn)掌握 / 熟練掌握1、簡(jiǎn)述素質(zhì)的基本涵義。2、簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的基本特征。3、簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的開放性特征。第 1 頁(yè)共 9 頁(yè)4、實(shí)施素質(zhì)教育要處理好哪幾個(gè)方面的關(guān)系？5、試分析我國(guó)“應(yīng)試教育”傾向弊端的主要表現(xiàn)。6、結(jié)合對(duì)于素質(zhì)教育的理解

5、，你認(rèn)為教師應(yīng)該如何改進(jìn)教學(xué)工作？7、你認(rèn)為應(yīng)該如何提高自身素質(zhì)，做全面實(shí)施素質(zhì)教育的合格教師？三、一般掌握1、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀阍诮逃虒W(xué)中是如何注重學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)的。6、如何理解創(chuàng)新與素質(zhì)教育的關(guān)系？3、如何在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)？第四章 主體教育思想一、重點(diǎn)名詞主體教育思想 主體性 教育本質(zhì)觀二、重點(diǎn)掌握 / 熟練掌握1、概括主體教育思想的基本觀點(diǎn)。結(jié)合自身學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)主體教育思想的基本觀點(diǎn)的理解。2、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)主體教育思想的現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識(shí)。3、有人說(shuō) “實(shí)踐主體教育思想， 就是要讓學(xué)生任性發(fā)展， 而教師不必規(guī)范和引導(dǎo)？這種說(shuō)法正確嗎？ 為什么？結(jié)合自身學(xué)

6、習(xí)實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)主體教育思想的基本觀點(diǎn)的理解。4、為什么不能讓學(xué)生成為“缺管乏主體精神的人”？5、試列舉三條應(yīng)該傾向的極端化帶給學(xué)生的危害。6、你認(rèn)為現(xiàn)代學(xué)校教育中應(yīng)建立怎樣的新型師生關(guān)系？三、一般掌握2、如何理解每個(gè)學(xué)生都有最適合自己的學(xué)習(xí)與發(fā)展方式。3、為什么說(shuō)發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的主體性是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展教育目標(biāo)的必由之路？第五章 科學(xué)教育思想一、重點(diǎn)名詞科學(xué) 技術(shù) 科學(xué)素養(yǎng) 科學(xué)教育 科學(xué)方法 STS 科學(xué)精神二、重點(diǎn)掌握 / 熟練掌握1、什么是“科學(xué)”？2、概括科學(xué)教育思想的基本觀點(diǎn)。3、如何做到科學(xué)教育與人文教育的結(jié)合？4、結(jié)合實(shí)際，談?wù)効茖W(xué)教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。5、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾蝺?yōu)化和營(yíng)造

7、科學(xué)教育的環(huán)境。第 3 頁(yè)共 9 頁(yè)般掌握1、談?wù)勀銓?duì)科學(xué)素養(yǎng)的理解。2、有的老師說(shuō)： “我用粉筆、黑板、課本教學(xué)的成績(jī)，并不比那些使用現(xiàn)代教育技術(shù)的老師差。我又何必去用那些時(shí)髦的東西呢？”請(qǐng)?jiān)u論這一觀點(diǎn)。3、何謂STS教育？第六章 人文教育思想一、重點(diǎn)名詞人文教育 人文素養(yǎng) 人文精神 人文意識(shí) 人文學(xué)科二、重點(diǎn)掌握 / 熟練掌握1、什么是“人文”2、什么是“人文素養(yǎng)”與“人文教育”？3、概括人文教育思想的主要觀點(diǎn)。4、簡(jiǎn)述現(xiàn)代人文教育的根本目標(biāo)。5、結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾卧诮逃龑?shí)踐中貫徹人文教育思想。三、一般掌握1、有人認(rèn)為： “人文教育就是道德教育。 ”你同意嗎？為什么？2、你是否同意這句話：教

8、育不僅是一種旨在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的活動(dòng)，還是一種特殊的生活。為什么？第七章 創(chuàng)新教育思想一、重點(diǎn)名詞創(chuàng)新 創(chuàng)新教育思想 知識(shí)經(jīng)濟(jì) 國(guó)家創(chuàng)新體系 創(chuàng)新素質(zhì) 創(chuàng)新性學(xué)習(xí)二、重點(diǎn)掌握 / 熟練掌握1、為什么說(shuō)創(chuàng)新教育思想的提出是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物？2、怎樣理解創(chuàng)新性學(xué)習(xí)及其基本特征？3、學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育思想有哪些現(xiàn)實(shí)意義？4、什么是創(chuàng)新素質(zhì)？5、為什么說(shuō)知識(shí)經(jīng)濟(jì)必然要求知識(shí)的創(chuàng)新和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)？6、如何理解培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)？7、簡(jiǎn)述現(xiàn)代人應(yīng)具備的素質(zhì)特征。三、一般掌握1、試比較農(nóng)業(yè)時(shí)代、工業(yè)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育的基本職能。2、簡(jiǎn)述國(guó)家創(chuàng)新體系的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及主要功能。3、如何理解教育是知

9、識(shí)創(chuàng)新、知識(shí)傳播和知識(shí)應(yīng)用的主要基礎(chǔ)？第八章 實(shí)踐教育思想一、重點(diǎn)名詞實(shí)踐教育思想 教勞結(jié)合思想 實(shí)踐能力二、重點(diǎn)掌握 / 熟練掌握1、實(shí)踐教育思想的基本含義是什么？2、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)馬克思主義教勞結(jié)合思想的認(rèn)識(shí)。3、試舉例說(shuō)明實(shí)踐教育與知識(shí)教育的關(guān)系。三、一般掌握1、在推進(jìn)素質(zhì)教育過(guò)程中你有什么困惑，通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐教育思想，受到了什么啟發(fā)？2、試舉一個(gè)教學(xué)工作中的實(shí)例，談?wù)勀銓?duì)如何正確處理教育與社會(huì)實(shí)踐關(guān)系的認(rèn)識(shí)。3、實(shí)踐對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育具有什么重要的意義？第九章 終身教育思想一、重點(diǎn)名詞終身教育 成人教育 自我導(dǎo)向?qū)W習(xí) 和諧的社會(huì) 大教育觀二、重點(diǎn)掌握 / 熟練掌握1、終身教育思想的基本觀

10、點(diǎn)有哪些？2、終身教育與素質(zhì)教育的關(guān)系如何？3、簡(jiǎn)述“自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)” 。4、簡(jiǎn)述超越圍墻的大教育觀。三、一般掌握1、終身教育思想現(xiàn)代崛起的主要原因是什么？2、終身教育推動(dòng)人們教育觀念變革，主要表現(xiàn)在哪些方面？第十章 全民教育思想一、重點(diǎn)名詞全民教育 教育民主化 基本學(xué)習(xí)需要 人類困境 “兩基”教育工程二、重點(diǎn)掌握 / 熟練掌握1、全民教育思想的基本涵義是什么？2、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)全民教育思想的理解。3、簡(jiǎn)述教育民主化思潮的宗旨。4、從全民教育思想角度談一談當(dāng)代教育的使命。第 5 頁(yè) 共 9 頁(yè)般掌握1、說(shuō)一說(shuō)，我國(guó)正在進(jìn)行的“兩基”工程的重要意義。2、全民教育思想對(duì)解決人類“困境”有哪些重要作

11、用？第三部分 綜合練習(xí)題一、判斷題1教育思想最基本的功能是調(diào)控功能。2因?yàn)閷?shí)踐型教育思想是解決現(xiàn)實(shí)教育實(shí)踐問(wèn)題的教育思想，所以它等同于教育經(jīng)驗(yàn)。3素質(zhì)教育與“應(yīng)試教育”的最大不同就在于是否考試。4素質(zhì)教育的對(duì)象是學(xué)校教育。5素質(zhì)教育是對(duì)“應(yīng)試教育”的根本否定。6素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。7我國(guó)現(xiàn)行教育是“應(yīng)試教育” ，因此推行素質(zhì)教育就應(yīng)否定現(xiàn)行教育。8增加教育投入是落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位的根本措施。9教育是現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施。10法蘭克福學(xué)派成員哈貝馬斯第一次科學(xué)地揭示了科學(xué)技術(shù)的生產(chǎn)力屬性。11實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的必然選擇。12我國(guó)古代就有了主體教育思想

12、的萌芽，如孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù) 也”，王陽(yáng)明的“今教童子，必使其趣向鼓舞，中心喜悅，則其進(jìn)自不能已” 等等都蘊(yùn)含著一定的主體教 育思想。13主體教育思想的全面復(fù)興在西方要比在我國(guó)晚的多。14主體教育思想是 20 世紀(jì)世界范圍內(nèi)最具影響的教育思想之一。15主體教育思想與傳統(tǒng)教育思想的區(qū)別是主體教育思想首先把學(xué)生看成是人，然后才看成學(xué)生。 16教育是一種教師與學(xué)生之間的“接受”活動(dòng)，教育的結(jié)果，即學(xué)生學(xué)到了什么，主要取決于教師教了 什么以及教得怎樣。17所謂人文教育，就是指以人文為內(nèi)容的教育。18加強(qiáng)人文教育就是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文學(xué)科知識(shí)的教育。19人文素養(yǎng)的最高形態(tài)

13、是人文精神。20現(xiàn)代人文教育的根本目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)做進(jìn)步的現(xiàn)代人。211995 年 12月，美國(guó)人推出了美國(guó)歷史上第一部美國(guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)，將美國(guó)人應(yīng)具備的科學(xué)素養(yǎng)按年齡、年級(jí)加以具體化，用以指導(dǎo)學(xué)校的科學(xué)教育。22科學(xué)教育思想就是要求人們學(xué)習(xí)掌握科學(xué)技術(shù)，擯棄人文科學(xué)的思想。23積極采用現(xiàn)代科技手段教學(xué)也是科學(xué)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。24加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)教育就是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)學(xué)科知識(shí)教育，多讓他們掌握些科學(xué)概念、科學(xué)理論。 25創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長(zhǎng)靠教育。26“創(chuàng)新”是由美籍奧國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特在其成名作經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論中提出的用來(lái)解釋資本主義經(jīng)濟(jì) 運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要概念。27創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，就是不

14、需要老師教而主要依靠學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)。28知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心是知識(shí)的創(chuàng)新。29實(shí)踐教育思想最初表現(xiàn)為馬克思恩格斯的教勞結(jié)合思想。30因?yàn)閷?shí)踐型教育思想是解決現(xiàn)實(shí)教育實(shí)踐問(wèn)題的教育思想，所以它等同于教育經(jīng)驗(yàn)。31實(shí)踐性是現(xiàn)代教育區(qū)別于古代教育的一個(gè)本質(zhì)特征。32實(shí)踐教育思想是針對(duì)我國(guó)“應(yīng)試教育”存在的以知識(shí)為中心，以考試為目的，不注重實(shí)踐教育的弊端 而提出的教育思想。33終身教育在學(xué)習(xí)方式上主張自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)。34終身教育和終身學(xué)習(xí)是同一個(gè)概念。35有很多資料表明，中國(guó)學(xué)生很聰明，例如在國(guó)際奧林匹克競(jìng)賽中屢屢獲獎(jiǎng)，三年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平可 能比美國(guó)五年級(jí)的學(xué)生還要高等等，這些充分說(shuō)明了我國(guó)的科學(xué)教育水平遠(yuǎn)

15、遠(yuǎn)超過(guò)了別的國(guó)家。 36實(shí)施終身教育后，學(xué)校教育的作用將會(huì)越來(lái)越小，超越學(xué)校圍墻的教育會(huì)逐漸取代它。37 1919 年報(bào)告書是現(xiàn)代終身教育思想興起的標(biāo)志。38全民教育的重點(diǎn)是成人教育。39全民教育是一項(xiàng)世界范圍內(nèi)的舉措。40除教育本身所存在問(wèn)題之外，我們的世界正面臨三大挑戰(zhàn)；改善環(huán)境、應(yīng)付人口增長(zhǎng)，確?？沙掷m(xù)發(fā) 展。二、簡(jiǎn)答題1如何理解教育思想的涵義？2簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育思想的功能。3素質(zhì)教育的基本特征是什么？4“應(yīng)試教育”極端化帶給學(xué)生的危害有哪些？5實(shí)施素質(zhì)教育要處理好哪幾個(gè)方面的關(guān)系？6為什么不能讓學(xué)生成為“缺乏主體精神的人”？7關(guān)于教師與學(xué)生在教育過(guò)程中的地位問(wèn)題，除主體教育思想觀點(diǎn)外，目前

16、還存在哪些影響較大的主要 觀點(diǎn)？8什么是主體意識(shí)？什么是主體人格？9簡(jiǎn)述人文教育思想的主要觀點(diǎn)。10科學(xué)教育與人文教育結(jié)合包括哪幾個(gè)方面的含義？11如何理解培養(yǎng)創(chuàng)新的精神和能力是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)？12什么是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)？它的基本特征是什么？ 13簡(jiǎn)述教育在知識(shí)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性作用。第 9 頁(yè)共 9 頁(yè)14實(shí)踐教育思想的基本含義是什么？15終身教育思想的基本觀點(diǎn)有哪些？ 16終身教育與素質(zhì)教育的關(guān)系是怎樣的？ 17為什么終身教育內(nèi)容無(wú)所不包？ 18簡(jiǎn)述現(xiàn)代人應(yīng)具備的素質(zhì)特征。19全民教育的基本內(nèi)容有哪些？ 20簡(jiǎn)述教育民主化思潮的宗旨。三、論述題 1結(jié)合你對(duì)素質(zhì)教育的理解，談?wù)勀阏J(rèn)為教師

17、應(yīng)如何改進(jìn)教學(xué)工作？ 2結(jié)合自身學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)主體教育思想的基本觀點(diǎn)的理解。 3你認(rèn)為現(xiàn)代學(xué)校教育中應(yīng)建立怎樣的新型師生關(guān)系？ 4結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾卧诮逃龑?shí)踐中貫徹人文教育思想。5結(jié)合實(shí)際，談?wù)効茖W(xué)教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。 6試舉例說(shuō)明實(shí)踐教育與知識(shí)教育的關(guān)系。 7試述創(chuàng)新教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。8結(jié)合自己教育經(jīng)歷談教育思想創(chuàng)新和教育觀念更新的現(xiàn)實(shí)意義。 9為什么說(shuō)全民教育是解決當(dāng)代人類困境的基本手段？ 10從全民教育思想角度談一談當(dāng)代教育的使命。四、案例分析題1請(qǐng)閱讀下面這則案例，談?wù)勀愕奶幚硪庖姟?案例：某學(xué)校一名五年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)閷?duì)語(yǔ)文老師的課感到很無(wú)聊，就逃課去了學(xué)校附近的公共圖書館。 沒想

18、到，一去就迷上了那里豐富的書刊，原本只想逃一上午課，結(jié)果欲罷不能，在那里一直泡了三天。三 天中，家長(zhǎng)以為孩子每天都背著書包上學(xué)去了，老師則以為生病請(qǐng)假了。后來(lái)雙方對(duì)不上號(hào)，才知道他是 有事了。這個(gè)學(xué)生被找回來(lái)以后，學(xué)校和老師應(yīng)該對(duì)他怎么處理呢？2請(qǐng)閱讀下面這則案例，談?wù)勀銓?duì)這位班主任事后的建議。 案例：上課鈴響后，某班班主任則準(zhǔn)備上課，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)在課間踢球的學(xué)生衣冠不整地跑進(jìn)來(lái)，于是當(dāng)眾 大聲斥責(zé)說(shuō)： “ XX ，你是體育委員，這個(gè)頭帶得好，請(qǐng)欣賞一下尊容，那德性！ ”不料，學(xué)生不服氣地嘀 咕了一聲。老師問(wèn)： “我說(shuō)錯(cuò)了嗎？”學(xué)生的聲音一下子提高了八度： “什么德性？老師怎么罵人！ 學(xué)生的反詰

19、讓老師大為難堪，為保住面子，老師放慢了語(yǔ)速，加重了語(yǔ)氣說(shuō)： “今天你違反了中學(xué)生行為 規(guī)范中不得和老師頂嘴這一條，今天你帶的什么頭？扮演了什么角色？你必須在全班檢討，挽回影響，我 等著看你的表現(xiàn)！ ”然后不容分辯，又把其他幾個(gè)學(xué)生訓(xùn)斥一通后宣布上課。3試分析下面這則案例，談?wù)劷處煈?yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)并參與創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。 班里轉(zhuǎn)來(lái)了一位女同學(xué)。她走進(jìn)教室的時(shí)候，同學(xué)們先是驚訝得面面相視，而后捂住嘴埋下頭嗤嗤笑了起 來(lái)。因?yàn)槟谴蠛⒅挥袔捉j(luò)稀疏的頭友。女孩慘自看臉像月受驚的小鹿手足無(wú)措地找到自己的座位。接下來(lái)第 8 頁(yè)共 9 頁(yè)的幾天，一些同學(xué)把這個(gè)丑丑的女孩當(dāng)作了笑談的資料。老師看在眼里，記在心上。老師通過(guò)主動(dòng)與女孩 接觸，發(fā)現(xiàn)這個(gè)女孩不僅心地善良，而且手特別巧，女孩是因?yàn)樯^(guò)一場(chǎng)大病才變成這樣的，她的父親也 離家出走了。后來(lái)，老師通過(guò)讓女孩辦黑