學校課程規(guī)劃總體方案

1、范文范例指導學習建設路小學課程規(guī)劃總體方案一、愿景與使命1 、基本情況中牟建設路小學位于中牟縣薈萃路中段，占地47 畝。前身為中石油管道三公司子弟學校，期間經(jīng)歷兩年和鄭州市鄭開學校聯(lián)合辦學，2015 年 8 月正式歸屬中牟縣教育體育局。 學?，F(xiàn)有 32 個教學班，在職教師 91 人。教師年齡結構合理，年輕教師居多，充滿朝氣和活力，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動力。2 、辦學愿景學校已初步確立“為學生終身發(fā)展奠基，為教師專業(yè)成長鋪路”的辦學理念，逐漸明晰“健康明禮 樂學 篤行”的育人目標：健康是指學生有健康體魄，健全人格；明禮指是明辨是非，知書達理；樂學是指熱愛閱讀，熱愛學習；篤行是指勤于動手，樂于實

2、踐。“厚德博學 扎實 靈動”的教師發(fā)展目標。 努力把學校打造成為師生們共同的“生活花園學習樂園精神家園”，最終實現(xiàn)“辦規(guī)范學校創(chuàng)特色名校”的建設夢。3、學校使命學校使命是深挖學校課程資源，構建多彩的課程體系；發(fā)揮個性特長，建設富有特色的校園文化；培養(yǎng)有扎實的教學基本功，靈動的教學藝術，深入的科研能力，自覺的成長意識的教師團隊。學校一方面“強素質，重提升”，致力打造善教、樂教的智慧團隊；另一方面“抓習慣，促養(yǎng)成”，著力培養(yǎng)好學、樂學的德行少年，努力促進word 版本整理分享范文范例指導學習教師、學生、學校三位一體的共同發(fā)展。二、目標與結構根據(jù)國家對小學階段培養(yǎng)目標，圍繞學校的辦學理念和育人目標，

3、學校的課程總目標，如下圖：教育哲學育人目標學生需求社會期待課程目標課程類別珍愛生命，健康體魄適應社會適應社會，養(yǎng)成健 康體育健康類鍵全人格人生幸福健康的生活態(tài)度和生活方式明辨是非深明大義能認清自明 禮我，會感恩、敢經(jīng)典誦讀類知書達理善解人意于擔當拓展視野，樂 學熱愛閱讀知識面廣發(fā)展思維，學會學科拓展類熱愛學習積極向上學習，身心快樂體驗探究，勤于動手體驗探究動手操作，會生篤 行勞動實踐類樂于實踐動手實踐活、有技能、會勞動word 版本整理分享范文范例指導學習學校教育改革的重點應當是課程改革，課程改革的著眼點，應當聚焦于“以人為本”。中牟縣建設路小學以科學發(fā)展觀為指導，堅持“以人為本，讓師生過幸福

4、完整的教育生活”的辦學宗旨，秉承“為學生終身發(fā)展奠基，為教師的專業(yè)成長鋪路”的辦學理念，圍繞“健康、明禮、樂學、篤行”的育人目標，樹立“樂實”課程觀， “樂實”就是把教育當作一種事業(yè)去追求， 以一種快樂的心態(tài)踏踏實實做好自己的工作，教師把上課當作是自己最快樂的事情； 學生在學校是快樂開心的，在學校學到實實在在的知識，真實地參與到學習中。因此，學校以“構建多彩課堂，發(fā)展個性特長”為課程發(fā)展目標。構建一個有利于學生和老師發(fā)展的課程體系，設置了國家、地方、學校三級課程體系。形成了“國家課程適度拓展 地方課程適實融合 校本課程適性開發(fā)”等多元并存的課程體系。學校課程體系建構如下圖：課程層級課程類別科目

5、名稱年級周課時安排品德品德與生活1-223-63品德與社會語文1-273-66國家課程語言英語3-62數(shù)學1-64科學3-63科學word 版本整理分享范文范例指導學習音樂1-22藝術音樂3-621-21美術美術3-61體育與健1-25體育與健康3-63康禮儀省情禮儀1-61地方課程安全安全與健康1-61書法書法與藝術1-61信息技術3-61綜合實踐3-61活動課程實踐勞動與技術3-61研究性學習校級共19門1-61校本課程年級共 27門1-61三、國家課程實施與評價語、數(shù)、英、音、體、美等課程是國家規(guī)定的基礎課程，具有普適性，為學段銜接和學生終身發(fā)展奠定基礎。對于國家課程，除了開足開全課時，

6、對國家課程適度拓展，會更利于學生學生素養(yǎng)的提升。（一）國家課程的實施目標1、通過實施國家課程，轉變教師教育理念，研究并解決教學中遇到的各種問題。 為教師的專業(yè)成長鋪路， 為教師提供交流發(fā)展的機word 版本整理分享范文范例指導學習會，從而提高自身水平。2、通過實施國家課程，努力改進課堂教學方法，積極創(chuàng)導自主、合作探究的教學模式，培養(yǎng)學生自主學習，主動探究、合作交流的可持續(xù)發(fā)展的學習能力。3、通過實施國家課程，努力探究與課程相適應的教育教學管理制度，探索評價與考試制度，建立適應學生全面發(fā)展的評價體系。4、積極履行現(xiàn)代教育技術與學科課程的整合，實現(xiàn)學科教學的最大效益。（二 ) 國家課程的實施1、加

7、強理論學習，轉變課程理念，提升理論素養(yǎng)。學校為每位教師配備課程標準解讀書籍，要求全體教師認真學習新課程標準，編寫課程綱要，制定基于標準的教學設計。為教師配備專業(yè)理論書籍，通過學習撰寫讀書筆記，讀書心得，通過開展“學課標 用課標”交流等活動。深刻領會課程改革的任務和意義，掌握課程改革的新理念；領悟科學學科的課程性質，基本理念，課程目標和內(nèi)容標準、實施建議，提升教師理論水平。2、開展好常規(guī)教研活動，研究解決教學問題。開展靈活多樣的教研活動， 增加活動的次數(shù)， 開展基于標準的道德課堂觀察活動，并通過示范課、新教師匯報課、青年教師展示課、教研組內(nèi)研討課、課題模式研究課等多種講課活動；教學技能比賽，多媒

8、體課件制作評比； 教學經(jīng)驗交流等多種形式， 確保國家課程的正確實施。word 版本整理分享范文范例指導學習3、加強課題研究，促進教學水平提高。成立以教科室主任為組長， 以各學科組長為組員的課題研究小組。 聘請課題研究資深專家進行培訓，使老師們理解，課題就在身邊，加強課題研究，促進教學工作提升。課題研究組組長積極參加上級培訓，傳達文件精神，交流培訓內(nèi)容，每周一下午第一節(jié)，召開課題研究組會議，交流研究內(nèi)容，布置安排下一步工作，真正達到以研促教，以研興校的目的。4 、國家課程，適度拓展對于國家課程，我們一方面根據(jù)計劃，開齊開足課程；另一方面依據(jù)學科教材特點， 適度拓展。語文學科根據(jù)教材單元主題教學的

9、編寫特點，在課內(nèi)習得閱讀方法的基礎上進行拓展閱讀。比如：六年級在完成“走進魯迅”單元教學后，教師向學生推薦魯迅的作品進行閱讀；舉行“我心目中的魯迅先生” 討論會；四年級在完成 “中外童話”單元教學后，開展講童話、演童話主題活動。 為了引領學生廣泛閱讀，我們設置了班級圖書角、 校園開放書架，學生校園可以隨時隨地閱讀。另外，本著培養(yǎng)學生藝術特長的構想， 體育學科少林拳操進課堂，音樂學科陶笛、葫蘆絲進課堂，美術學科折紙、粘土、兒童畫、裝飾畫進課堂。這樣做不只是讓學生局限于課本知識， 既豐富了學生的課余生活，又使學生能夠全面發(fā)展。教師在教學時，也不僅僅限于課本和教參，教師的專業(yè)的到提高，符合學校的辦學

10、理念。（三）國家課程的評價1、以評價促教學質量提升，實現(xiàn)國家課程目標。word 版本整理分享范文范例指導學習發(fā)揮評價促進學生發(fā)展教師提高和改進教學實踐的功能，制訂出一套切實可行的國家課程的評價辦法，對學生進行學業(yè)水平檢測。 并把學生學業(yè)成績納入教師積分考核，和教師績效工資掛鉤。 這樣既促進教學質量的提升，又使國家課程的實施落地生根。2、根據(jù)課標要求，圍繞學段目標緊扣課本編寫測試卷，進行檢測。四、綜合實踐課程實施與評價（一）課程意義綜合實踐活動課程對于啟發(fā)學生潛能， 對于學生體驗人生， 關注社會，解決實際問題， 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力有著重大而深遠的意義。綜合實踐活動課是以貫徹新課程標準的理念為

11、前提， 以提高學生的綜合素質為目的， 以教育科研為先導， 以組織各類豐富多彩的活動為突破口，以趣味性、實踐性、創(chuàng)造性為原則，讓學生在親身體驗中了解自然、了解社會、了解認識自我的重要課程。綜合實踐活動課程沒有傳統(tǒng)的教材為依托， 學校教師根據(jù)學生的興趣、 結合學校特色和當?shù)卣n程資源，開發(fā)豐富的綜合實踐活動主題。 綜合實踐活動的實施，不僅可以提高學生的合作意識和交往能力， 促使學生的學習方式發(fā)生了根本轉變；還促進教師以開放求實的心態(tài)互相切磋， 不斷學習新知識。（二）課程門類學校綜合實踐課程的門類有勞動與技術， 信息與技術，社會實踐、研究性學習。word 版本整理分享范文范例指導學習（三）課程目標1

12、、在知識目標方面，重視體驗性知識和跨學科知識；2 、在能力目標方面，注重培養(yǎng)學生的自主能力、認知能力、計劃能力、表現(xiàn)能力、管理能力、創(chuàng)造能力和信息的搜集和處理能力；3 、在情感目標方面，著重培育學生的好奇心、求知欲、進取心、責任心、共生心，增強學生的質量意識和效率意識， 發(fā)展學生的個性、提高學生的學習意志，使學生的身心得到健全發(fā)展。（四）課程實施1、按照國家規(guī)定每周3 課時的綜合實踐活動課，列入課表。2、信息與技術由專職教師上課，勞動與技術有數(shù)學教師兼職，研究性學習主要由語數(shù)教師負責， 其它課程由各班班主任負責要求教師按課表按時上課。3、各科任教師定期進行教研，總結在實施中遇到的問題，討論解決

13、辦法。4、學期初，各任課教師要撰寫教學計劃，學期末，進行教學工作總結。5、同時，我校引導教師積極開發(fā)活動課程，鼓勵學生對課題的自主選擇和主動實踐?？傊?，由于學校教師緊缺，有些科目沒有專職教師，學校盡可能為兼職教師提供培訓服務，確保教師上課質量。教導處加強巡課，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。（五）課程評價1、要嚴格按照課表上課，教導處安排專人檢查；word 版本整理分享范文范例指導學習2、教師要有授課計劃、活動方案、活動總結，每學期對教師的課程實施進行評價、考核，作為教師評優(yōu)評先的依據(jù)。3 、建立學生綜合實踐課學習檔案，對學生學習過程、課題成果定期進行展示評價，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生要予以表彰。展示的成果形式多種

14、多樣，可以是研究報告、論文、讀書匯報、活動日記、心得體會、手工制作、繪畫作品、多媒體等。展示方式也是多種多樣，如展覽、討論會、手抄報、黑板報、表演等多種形式。4、積極參與各種比賽通過積極參加各種級別、 各級部門組織的比賽活動， 調動學生的積極性。根據(jù)比賽成績對輔導教師進行計分，作為教師評選評優(yōu)的主要依據(jù)，大大提高教師參與實踐活動的積極性，激發(fā)創(chuàng)作熱情。五、校本課程開發(fā)與實施（一）課程需求分析1、學校需求圍繞學?！吧罨▓@學習樂園精神家園”的辦學愿景， ”“辦規(guī)范學校創(chuàng)特色名?！钡霓k學目標，為促進學校內(nèi)涵發(fā)展，學校的辦學特色需進一步深化和提升，而校本課程是最有效的實施途徑。因而，校本課程的開發(fā)應

15、與學校的辦學特色相結合，進一步豐富內(nèi)容，拓展領域，塑造閱讀生態(tài)，積淀文化底蘊，建高素質的師生團隊。2、學生需求校本課程的開發(fā)，要圍繞“健康、明禮、樂學、篤行”的育人目標，充分考慮學生的興趣、愛好和需求，樹立“以生為本”的思想。word 版本整理分享范文范例指導學習我們對本校 16 年級各班的學生和家長進行問卷調查，了解學生意向，并對兩年以來部分學生參加的校本課程，如：航模、繪畫、美術手工制作滿意度進行調查， 經(jīng)整理統(tǒng)計，結果顯示學生的興趣點主要集中在足球、電腦、美術、書法、舞蹈等方面， 82.1 的學生和家長都表示對學校現(xiàn)有的校本課程開設比較滿意， 證明校本課程的設置符合學生發(fā)展需求和興趣愛好

16、。隨著城鎮(zhèn)化建設， 我校外來務工子女逐年增多， 每個孩子都有不同的成長經(jīng)歷，來自不同地域、不同家庭、生活習慣各不相同，發(fā)展程度參差不齊?；谶@些情況，結合各學段，學生的身心特點，設置了藝術、英語、 心理健康為主體的多種課程；考慮到多數(shù)學生是獨生子女，普遍存在生活技能、勞動技能較弱的現(xiàn)象，為此開設了手工、勞動技術課程，滿足學生多元發(fā)展的需求。3 、資源分析（ 1）硬件設施學校擁有塑膠操場、籃球場、足球場等足夠大的活動場地；配備美術室、舞蹈室、多功能室等為學校課程的實施提供了硬件支持。（ 2）教師資源學校風氣正教風好，有一批愛崗敬業(yè)，無私奉獻的教師團隊，他們大都有較強的事業(yè)心、責任心、有思想、有干

17、勁、創(chuàng)新意識強，有自我發(fā)展的愿望和需求，他們中有籃球、足球專業(yè)素質高的老師、有樂器、書法愛好者、有閱讀量豐富，基本功扎實的教師、還有喜歡手工制作的教師，為課程的實施提供師資保障。word 版本整理分享范文范例指導學習（ 3）學生資源部分學生參加的興趣班，如：航模、繪畫、美術手工制作等，為校本課程的進一步開發(fā)奠定了實踐基礎。（ 4）社會資源學校還充分利用社會資源和家長資源， 聘用專業(yè)書法教師、 專業(yè)輪滑教練、專業(yè)武術教練、 家長愛好者等一切可利用資源，為課程實施提供有力保障。（二）校本課程實施目標根據(jù)學校的發(fā)展方向、辦學理念、培養(yǎng)目標和各方面需求，經(jīng)課程領導小組集體審議擬定我校校本課程開發(fā)的總體

18、目標為：1、培養(yǎng)學生興趣，提高藝術修養(yǎng)；2、發(fā)展個性特長，提升素質能力；3、積淀文化底蘊，凸顯辦學特色。（三）課程結構和門類課程領導小組在充分調研的基礎上，確定我校校本課程的門類和科目。從內(nèi)容上劃分為四大類，分別是健康類、明禮類、樂學類、篤行類，共三十門課程。校本課程結構與門類如下圖：校級社團匯總表社團名稱輔導教師活動地點開設年級周課時陶韻笛聲音樂組東教學樓四樓16 年級80 分鐘童聲飛揚王亞琴、王萍東教學樓四樓16 年級80 分鐘word 版本整理分享范文范例指導學習輕舞飛揚毛娜、張瑞麗西北教學樓四樓16 年級80 分鐘戲曲胡捷東教學樓四樓16 年級80 分鐘布同凡想美術組東教學樓二樓16

19、年級80 分鐘紙藝坊郭曉婷、胡素云東教學樓二樓16 年級80 分鐘紙上飛花張靜、席偉紅東教學樓二樓16 年級80 分鐘紙盤藝術高戰(zhàn)英、黃敏東教學樓二樓16 年級80 分鐘趣味涂鴉譚慧杰、蒲艷芳東教學樓二樓16 年級80 分鐘奇思妙染馬亦飛、張志英東教學樓二樓16 年級80 分鐘排球王紅江、蔡松艷東操場16 年級80 分鐘籃球宋莉麗東操場16 年級80 分鐘足球李輝、張潤澤足球場16 年級80 分鐘乒乓球韓文濤足球場16 年級80 分鐘跳繩馬林科跑道16 年級80 分鐘武術張薇薇足球場16 年級80 分鐘航模李輝風雨操場16 年級80 分鐘電子拼裝楊坤東教學樓二樓16 年級80 分鐘魔方馮現(xiàn)臣西

20、南教學樓四樓16 年級80 分鐘電腦編程林福蓮16 年級80 分鐘word 版本整理分享范文范例指導學習年級社團匯總表社團名稱輔導教師學生年級活動地點周課時布藝吳娟、岳瑞淼一年級一一班80 分鐘超輕黏土張丹丹、劉紅英一年級一二班80 分鐘七彩畫社化青、李英一年級一三班80 分鐘簡筆畫孫彥彥、姚海云一年級一四班80 分鐘快樂古詩李靜、孟慶文一年級一五班80 分鐘數(shù)字游戲趙美琴、蔡麗娜一年級一六班80 分鐘活力跳繩趙紅玲、張國有一年級操場西北跑道80 分鐘兒童操張馨、陳哲一年級操場主席臺前80 分鐘啦啦操劉丹丹、李文明二年級西院小操場80 分鐘詩詞朗誦孟培瑾、黃忠玲二年級二一班80 分鐘硬筆馬松勝

21、、蔡亞楠二年級二二班80 分鐘手工創(chuàng)藝徐小芹、蒲文華二年級二三班80 分鐘天籟兒歌王 情、申亞楠二年級二四班80 分鐘快樂布藝白書艷、曹玉華二年級二五班80 分鐘陽光英語吳萌莉、劉紅納二年級二六班80 分鐘碎布工藝潘紅霞、杜文麗三年級三一班80 分鐘繪畫藝術張艷華、郭蓮影三年級三二班80 分鐘數(shù)字油畫段艷芳、朱瑞玲三年級三三班80 分鐘word 版本整理分享范文范例指導學習動力輪滑邱志勇三年級北教學樓后80 分鐘粘貼畫荀敏霞、劉軍蓮四年級四一班80 分鐘兒童畫郭春艷、喬俊嬌四年級四二班80 分鐘快樂數(shù)學桓瑞玲、蔡松艷四年級四三班80 分鐘課本再現(xiàn)陳紀國、張麗敏五年級五一班80 分鐘創(chuàng)意折紙?zhí)招?/p>

22、莉、韓麗敏五年級五二班80 分鐘開心數(shù)學李敏、張慧五年級五三班80 分鐘舊物縫制劉曦六年級六一班80 分鐘書法張玲六年級六二班80 分鐘（四）校本課程的實施1、實施辦法（ 1）教師呈報所開課程的實施方案，經(jīng)學校課程領導小組審議通過后，學生自主選課（家長可參與 ) ，填寫選課意向表，班主任可給學生做合理化建議， 使每個學生都能選出自己喜歡的課程， 全員參與。（ 2）選修課各班人數(shù)在 2040 人之間，原則上不超過 40 人。教務處視情況做統(tǒng)一調配，保證學生全員參與。（ 3）必修課：各年級的誦讀，每天早、午兩誦，閱讀課每周一節(jié)。勞動技術課，按課表進行，可室內(nèi)室外相結合；選修課：統(tǒng)一時間在每周四下午

23、第二節(jié)課，課間為學生走班上課時間。word 版本整理分享范文范例指導學習2、實施要求（1）任課教師要根據(jù)學情， 在基于標準的基礎上， 制定課程綱要，按課程計劃實施，要達到規(guī)定的課時與教學目標。（2）教師要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，有教案，課后及時反思。（3）學生按時上課，不得無故不到，學生出勤情況列入活動考勤。（4）教師不得自行調代課、不得私自更改上課時間、地點，教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。（五）校本課程的評價校本課程是國家課程的重要補充， 強調校本化，它的特殊性決定了評價方式的特殊性。 在實施過程中我們采取評價主體多元化， 評價方式多樣化的方式進行評價， 堅持結果評價與

24、過程評價、 定性評價與定量評價相結合。對課程實施定期進行評價，評價的結果向教師、學生及相關人員公布。1、對教師的評價（ 1）對教師的評價由學生、家長、課程領導小組進行。教科室、教務處及時做好監(jiān)控、測評工作，隨機聽課，隨時測評。參與聽、評課的指導，及時進行培訓。（ 2）對教師的評價角度：教學態(tài)度、教學方法、課堂組織、考勤記錄、教學材料等。主要依據(jù)聽課、過程檢查和問卷等形式。（ 3）每學期課程結束時，由課程領導小組組織對教師評價，每學期至少要開展一次校本課程教學展示、 交流研討活動， 展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問題，及時總結校本課程的實施情況?？紈ord 版本整理分享范文范例指導學習評成績

25、記入校本業(yè)務檔案， 并把評價意見反饋給任課老師，評價結果同時作為評優(yōu)評先依據(jù)。2、對學生的評價重在發(fā)揮評價對學生成長的激勵功能， 評價的內(nèi)容側重態(tài)度與能力。在學生活動的具體情景中評價學生。主要采用多元主體評價，主要采取任課教師、同學互評，自評、家長反應等方式。綜合考慮各項，結合學生發(fā)展情況，終結性評價采取定性方式。分為（優(yōu)秀）、（良好）、（合格）三類，以此作為學生獲得評選優(yōu)秀學生的依據(jù)之一，具體由任課教師負責執(zhí)行和落實。校本課程學生評價表評價等級優(yōu)秀良好合格評價評價內(nèi)容主體多元學生同學師評要素自評互評學習1、學習效果突出，成績優(yōu)異。態(tài)度2、能積極主動和同伴進行合作學習，互幫互助。3、面對問題或困難，能克服困難，迎難而上。課堂1、課堂聽課積極主動，精神飽滿。表現(xiàn)2、參與主動參與到學習中來。3、實踐（操作）過程表現(xiàn)認真。word 版本整理分享范文范例指導學習4、想象力創(chuàng)新能力豐富。成果實踐操作、作品、課堂展示、匯報演展示出等考勤出勤情況（全勤、良好