人教版小學(xué)語文五年級上冊《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、鯨實(shí)踐后設(shè)計(jì)與修改反思鯨教學(xué)實(shí)錄【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會本課的生字新詞。2、了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，了解列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法。3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物、保護(hù)動物的情感?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】 了解一些基本的說明方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料，鯨的說明方法微課。2、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、 情景導(dǎo)入老師播放鯨的視頻資料。師：同學(xué)們，通過觀看視頻，你了解了鯨的哪些習(xí)性和特點(diǎn)？生：鯨很大。生：鯨有很多種。生：二、自讀課文1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音老師要求在說依據(jù)的時(shí)候不可以說錯(cuò)字音，因此大家在讀文時(shí)可一定要讀準(zhǔn)字音，把文章讀通讀順呀！（生初讀課文）2

2、、再讀課文，讀懂內(nèi)容想一想課文中是怎樣具體介紹鯨的？（生再讀課文）三、全班交流，學(xué)習(xí)課文認(rèn)識鯨的大：1、 師：你從哪些地方知道它很大？2、 生：讀第一自然段。3、師：為了說明鯨的大，作者運(yùn)用了哪些說明方法？（出示微課課件）作比較：不少人看過象，都說象是很大的動物。其實(shí)還有比象大得多的動物，那就是鯨。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。（師：文章是寫鯨，為什么要寫象呢？這是把鯨與我們熟悉的大象作比較。鯨對于我們來說；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我們熟

3、悉的事物像大肥豬、人作比較，通過比較，陌生的事物我們的頭腦中漸漸變得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比較，是一種很好的說明方法。）列數(shù)字：最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。假設(shè)我們同學(xué)平均體重是40公斤，那頭最大的鯨是我們的多少倍？（4000）最小的呢？（50）十七米長你有概念嗎？用具體的數(shù)據(jù)來說明事物，這也是一種常用的方法。我們以后可以用這些方法來寫事物。舉例子：我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。3、誰能通過自己的朗讀讓老師感受到它特別大？指導(dǎo)朗

4、讀。（師：鯨是很大，你看這句話。最大的十六萬公斤，最小的兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬公斤的，我養(yǎng)個(gè)小點(diǎn)的還不成嗎？從鯨很大這一方面，你說服不了我，還是從別的方面找找突破吧。）認(rèn)識鯨不是魚類，是哺乳動物，及相關(guān)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)第二自然段（鯨不是魚類，是哺乳動物）1、自由讀，看看鯨是怎樣進(jìn)化的? 角色轉(zhuǎn)換，老師是養(yǎng)鯨人，你們是鯨魚，把第三人稱轉(zhuǎn)換為第一人稱說服養(yǎng)鯨人，把“鯨”換成“我”或“我們”。 2、生：突出鯨漫長的演化我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生

5、活。.所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。學(xué)習(xí)第五自然段（鯨用肺呼吸）1、師：鯨的呼吸有什么特點(diǎn)？生：鯨用肺呼吸，不像魚用腮呼吸。生：鯨每隔一定的時(shí)間必須浮出水面呼吸一次，吸足了氣再潛入水中。生：鯨的鼻孔長在腦袋頂上，每次呼吸從鼻孔噴出的氣會形成水柱。生：不同種類的鯨噴出來的氣形成的水柱不一樣。 3、 師：作者正是從鯨呼吸的器官、時(shí)間、特征這幾個(gè)方面來介紹的。你們能不能根據(jù)課文的描述，自己想辦法或與別人合作，顯示和介紹鯨呼吸的特點(diǎn)？（學(xué)生自由組合，交流討論。） （表演和介紹、畫水柱、朗讀等形式）3、課文中說鯨的水柱就像花園里的噴泉一樣，（說明方法：打比方）但更勝于花園里的噴泉，它是個(gè)天然的噴泉。

6、讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的“噴泉”吧。學(xué)習(xí)第七自然段（鯨是胎生的）1、 鯨生長的三個(gè)特點(diǎn)：吃奶長大；生長快；壽命長。2、 列數(shù)字：長須鯨剛生下來就有10多米長，7千公斤重，一天能長30公斤，兩三年就可以長成大鯨，鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年。（師：這可真是個(gè)學(xué)問呀?？磥硌?，鯨的確是哺乳動物，不是魚。但是它非常地有趣。盡管不是魚，我還是考慮要養(yǎng)。所以，你們還是從其他方面來想想辦法吧。） 認(rèn)識鯨的生活習(xí)性：吃食：1、須鯨吃什么？齒鯨吃什么？2、說明方法：列數(shù)字 一頓就可以吃兩千多公斤 舉例子 有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，有時(shí)好幾十頭結(jié)成一群，圍住了一頭三十多噸重的長須鯨，幾

7、個(gè)小時(shí)就把它吃光了。3、找找有幾個(gè)“主要吃”？說明了什么？說明文語言準(zhǔn)確。4、指導(dǎo)把鯨的大飯量給讀出來。睡覺：師：鯨怎么睡覺的？生：“幾頭聚在一起”生：“頭朝里、尾巴向外，圍成一圈”“靜靜地浮”。四、總結(jié)歸納1、師：現(xiàn)在，讓我們一起來回顧一下同學(xué)們說服老師不養(yǎng)鯨魚的過程。首先，大家證明了鯨不是哺乳動物，接著又從鯨的體積太大養(yǎng)起來不方便來勸說老師，然后又列出了鯨吃得多和不能單獨(dú)睡覺等生活習(xí)性方面的特點(diǎn)來說明鯨不容易養(yǎng)。大家正是這樣，把老師說服了。大家能夠說服老師，你首先得感謝文章的作者。他為你提供了充分的資料。你覺得作者都采用了什么方法將他的資料展現(xiàn)給大家的？（列數(shù)字、打比方、做比較、舉例子。）

8、 2、師：是啊，數(shù)字是最有說服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯(cuò)的說明方法，今后我們要說明一件事物的時(shí)候可以用著他們?！窘虒W(xué)反思】鯨是一篇常識性的說明文，這類課文較之其他類型的課文知識性較強(qiáng)。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識。本文在表達(dá)上運(yùn)用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說明方法，對鯨的特點(diǎn)進(jìn)行一一說明。同時(shí)，作者準(zhǔn)確用詞，形象描述也是本文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。我執(zhí)教的是鯨第一課時(shí)，五年級學(xué)生年齡雖然處于高年級階段，但注意力集中時(shí)間還是比較短，回答問題不是很積極。結(jié)合學(xué)生的這些年齡特征，

9、我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，沒有一講到底，而是在一個(gè)相對完整的教學(xué)任務(wù)完成后，就及時(shí)設(shè)計(jì)了突破難點(diǎn)鯨生活在海洋里，體型像魚，因此有很多人管它叫鯨魚，連漢字的寫法也是帶著魚字旁，為什么鯨不是魚類而是哺乳動物呢？，然后讓學(xué)生再來讀課文，突破教學(xué)難點(diǎn)這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。突破難點(diǎn)之后，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生選擇自己感興趣的部分學(xué)習(xí)，可以采用自己喜歡的方式（如提問、畫畫、表演、朗誦等形式）學(xué)習(xí)，學(xué)生選擇自己感興趣的部分學(xué)習(xí)收獲特別大，在這個(gè)過程中學(xué)生自己提出問題解決問題。由于課前設(shè)計(jì)嚴(yán)密，上課時(shí)組織得當(dāng)，效果很好。這種做法大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，面對枯燥無味的知識，學(xué)生自己解決起來問題來頭頭是道，條理清楚。除了課文介紹了鯨這么多特點(diǎn)之后，我又用課件展示了鯨的渾身是寶這個(gè)特點(diǎn)，面對鯨渾身是寶，很多不法分子為獲取自己的經(jīng)濟(jì)利益捕殺鯨，出示課件，學(xué)生看后發(fā)出倡議，要保護(hù)珍稀動物。 另外我在語文教學(xué)時(shí)，一直重視語言表達(dá)能力訓(xùn)練，既注意自己語言表達(dá)的規(guī)范，又注意及時(shí)糾正學(xué)生語言表