《分數(shù)的意義》教學設計

1、分數(shù)的意義教學設計 紅塔區(qū)大營街赤馬小學 姚云春教材分析分數(shù)的意義是在學生初步認識分數(shù)的基礎上系統(tǒng)學習的，也是把分數(shù)的概念由感性上升到理性的開始。分數(shù)的意義是今后學習分數(shù)四則運算和分數(shù)應用題的重要前提，對發(fā)展學生的思維能力有著重要作用。學情分析 學生三年級上冊已經(jīng)初步認識了分數(shù)，已經(jīng)知道把一個物體、一個計量單位平均分成若干份，取這樣的一份或幾份可以用分數(shù)來表示，知道了分數(shù)各部分的名稱，會讀、寫簡單的分數(shù)，會比較分子是1的分數(shù)，以及同分母分數(shù)的大小。因此，本節(jié)課重點是讓學生理解單位“1”，進而引導學生在已有的基礎上，由感性認識上升到理性認識，概括出分數(shù)的意義。五年級學生已經(jīng)具有一定的自學能力，教

2、師可以適當放手讓學生自學，合作互學。教學目標知識與技能：引導學生經(jīng)歷探究分數(shù)意義的過程，初步建立單位“1”的概念，理解分數(shù)的意義以及分數(shù)單位的意義。能力與方法：通過主動學習探究，理解并形成分數(shù)的概念，培養(yǎng)學生的探究和合作能力。情感態(tài)度價值觀：快樂學習，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極情感。教學重點和難點教學重點：建立單位“1”的概念，能結合具體實例說分數(shù)的意義。教學難點：把多個物體組成的一個整體看作單位“1”。教學方法：啟發(fā)、探究、合作、快樂學習教學用具準備多媒體課件，準備圓片、正方形紙、小木棒、糖果等多種學具，學習卡。教學過程一、復習導入。1.板書“”,這是一個什么數(shù)？2.讀數(shù)，復習各部分名稱。你能再

3、說出幾個分數(shù)嗎？ 二、探究新知。（一）建立單位“1”的概念。1.師示范創(chuàng)造分數(shù)“”。（折紙、涂色） “4”是分母，“1”是分子。2尋找分數(shù)。（1）出示例圖：一個正方形，一個圓，一條線段 在圖中找出“”，生回答。 板書“1”。 這里的“1”表示一個物體。（板書）（2）出示香蕉圖、面包圖。每根是這把香蕉總根數(shù)的（ ），每份是這盤面包的（ ）“1”還可以表示什么？ 重點引導學生說出“1”可以表示一群人、一堆物品、一排桌子等。這些也是“1”，表示的是一些物體。（3）“1”也可以表示一米，一噸，一斤。 師小結：我們把哪些看作了“1”？一個物體、一些物體或一個計量單位都可以看作一個整體，都可以用“1”來表

4、示。在數(shù)學中我們通常把這個廣義的“1”叫做單位“1”。（二）理解分數(shù)的意義1.活動：創(chuàng)造分數(shù)。（1）利用手中的材料折一折、分一分、涂一涂、畫一畫、擺一擺，學生自由創(chuàng)造分數(shù)。 （2）在小組內交流。我創(chuàng)造的分數(shù)是（ ），把（ ）看作單位“1”，平均分成（ ）份，表示其中的（ ）份。師示范：分實物，折紙，畫圖。學生活動，匯報。2小結：分數(shù)的意義把單位“1”平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分數(shù)來表示。3練習：47頁練習十一第1、2題。 4.分糖果。師生共同完成，平均分9顆糖果的，平均分6顆糖果的。討論：兩人都帶走了糖果的，帶走的糖一樣多嗎？為什么？5師生共同完成46頁“做一做”。（三）認識分數(shù)

5、單位。 1. 自學課本46頁。學生匯報。把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)就是分數(shù)單位。2. 分數(shù)單位、,它們有什么相同之處？分母呢？3.舉例說明自創(chuàng)分數(shù)的分數(shù)單位是什么？并說說有幾個這樣的分數(shù)單位。例：的分數(shù)單位是（），有（2）個這樣的分數(shù)單位。4.游戲：師說生答，我說你答。（同桌每人說2個分數(shù)）三、深化練習 猜猜誰的蘿卜多？四、鞏固小結：1.這節(jié)課，你過的快樂嗎？假設一只手的五根手指一樣長，請你拿出一只手手指的五分之三來表示。（OK,OL）2.你有什么收獲？同學們這節(jié)課表現(xiàn)得都很棒，收獲也很多，表揚自己一下吧。請你拿出一只手手指的五分之一來評價一下自己的表現(xiàn)。（第一，最棒）請你拿出一只手手指的五分之二來慶祝一下