RDI參考活動.doc

1、rdi參考活動一、rdi參考活動1、擺蕩飛翔：參考兒童人際發(fā)展活動手冊p82活動11，主要參考p84對年長兒童的操作方法。形式：（1）媽媽坐在床上，爸爸和阿姨用床單擺蕩小明，爸爸?jǐn)?shù)“123”飛進(jìn)媽媽懷里，媽媽撓小明癢癢；（2）小明坐在床上，爸爸和阿姨用床單擺蕩毛絨玩具等，爸爸?jǐn)?shù)“123”，讓毛絨玩具飛向小明。要點(diǎn)：（1）數(shù)“123”變換節(jié)奏，使兒童難以預(yù)見何時會出現(xiàn)高潮時刻，從而激發(fā)兒童的興奮與期待；（2）要逐漸通過變換節(jié)奏讓兒童產(chǎn)生對教練的依賴，也即是能夠在高潮前主動去看教練，分享自己的興奮與期待；（3）鑒于兒童對媽媽的依賴和爸爸掌握rdi較熟練，建議每次小明的飛翔對象為媽媽，而喊節(jié)奏則為爸

2、爸。備注：兒童目前的情感分享尚未很好建立的情況下，不要引入其他的小朋友輪流參加，也不要在活動要點(diǎn)之外再加入更多的規(guī)則，那樣會分散兒童的注意力，不利于兒童集中注意力發(fā)展情感分享能力。2、攀爬跳躍：參考兒童人際發(fā)展活動手冊p74活動8，主要參考p75從步驟一開始。形式：（1）爸爸引導(dǎo)小明走平臺例如桌子，爸爸?jǐn)?shù)“123”跳進(jìn)媽媽懷里；（2）阿姨小明走平臺如桌子，爸爸?jǐn)?shù)“123”跳進(jìn)爸爸懷里；（3）小明如果熟練后可以自己走平臺如桌子，爸爸（或者媽媽阿姨）數(shù)“123”，小明跳下；（4）小明站在大龍球上或者任何其他較高的物體上要往下下時，也可以進(jìn)行這個游戲；（5）在外面樓梯的最后一級臺階上，教練引導(dǎo)小明站

3、住不動，數(shù)“123”再一起跳下；（6）在外面走路或者下樓梯的時候，教練突然站住不動，數(shù)“123”一起跳下。要點(diǎn)與備注：參考活動1的要點(diǎn)1和2以及備注。3、吃瓜子（或者其他好吃的）：形式：當(dāng)小明在臥室忙于其他的事情時，教練可以開始這個游戲。教練拿一個瓜子，進(jìn)到臥室邊走邊發(fā)出希奇古怪的聲音，如果小明抬頭看向你，教練就把好吃的給小明吃。要點(diǎn)：（1）本活動的目的是讓兒童關(guān)注他人的存在，關(guān)注他人的聲音與動向；（2）開始可以只是小明看向教練就可以得到好吃的，逐漸可以增加一點(diǎn)要求，比如要求小明自己走過來吃。備注：這個活動可以作為兒童注意力被其他東西分散時的吸引注意力的辦法，如果兒童對教練手中的好吃的不感興趣

4、，可以再換其他的好吃的，不過如果兒童都不怎么感興趣，也不要灰心喪氣，可以試試其他的辦法。4、接瓜子或者其他好吃的好玩的：形式：教練手中拿瓜子，輕握小明的小手放在桌面（或者其他平面）上，教練手拿瓜子在小明的小手上方，教練數(shù)“123”，數(shù)到3把瓜子丟進(jìn)小明的手中。要點(diǎn)：（1）教練要輔助把小明的小手放在桌面上穩(wěn)住，而且教練拿瓜子的手不要左右晃動，否則增加了難度很容易引起兒童焦躁；（2）數(shù)“123”變換節(jié)奏，這一點(diǎn)同活動1中的要點(diǎn)1和2。備注：這個活動一般是在兒童喜歡吃某物品時進(jìn)行，兒童需在活動期間維持一定的注意力，如果發(fā)現(xiàn)兒童不在狀態(tài)，教練也不要強(qiáng)行進(jìn)行。5、搶瓜子或者其他好吃的：形式：跟兒童說明規(guī)

5、則，將瓜子放在桌面上，教練數(shù)“123”，誰搶到瓜子誰就可以吃掉。要點(diǎn)：（1）數(shù)“123”變換節(jié)奏，參考活動1中的要點(diǎn)1和2；（2）開始應(yīng)該先讓兒童贏多幾次，然后偶爾讓其搶不到一次。備注：本活動小明似乎還未明白這是一個游戲，小明有點(diǎn)不能接受別人把瓜子搶走，但每次小明都搶走的話則表現(xiàn)得很理所應(yīng)當(dāng)似的，一會就消失了興趣，因此這個活動目前建議偶爾試一次，不要強(qiáng)作。6、抓腳丫：形式：教練有點(diǎn)壞地微笑著看著小明，慢慢地把手伸過去撓小明地腳丫，邊撓邊哈哈大笑。要點(diǎn)：（1）教練有點(diǎn)壞地微笑著看著小明，是一定要做的第一步，這是一個發(fā)起活動的信號，我們的期望是小明能回應(yīng)我們的這個信號，例如微笑的看向我們的眼睛，在

6、活動開始前與我們分享心中的期待與興奮；（2）把手往前伸的速度可以變化遲疑停頓等，這與前面活動數(shù)“123”變化節(jié)奏的道理是一樣的。備注：這也是一個可以隨時隨地做的游戲，比如吃飯的時候，比如想不起下面要做什么的時候，比如兒童被其他事物分散了注意力的時候。這也是一個拉回兒童注意力的方法。7、畫畫、看書時的活動：形式：在兒童畫畫、看書時，自己也找一張紙坐在旁邊，看看小明在畫什么，說“小明在畫呀，我要畫”，邊畫邊說自己的畫，觀察兒童的反應(yīng)，通常小明會看看教練的畫，繼續(xù)畫自己的，不過常常小明會參照教練的畫加給自己的畫加一點(diǎn)變化，這時教練可以說“哎這還真不錯，我也?！边@樣兩個人相互參照進(jìn)行畫畫。要點(diǎn)：（1）

7、一開始教練的畫要盡量貼近兒童喜歡的內(nèi)容，不要變化太大，但也不能一點(diǎn)變化都沒有，通常是一個很小的變化，比如丁丁的嘴巴有了牙齒等；（2）要記住我們的重點(diǎn)是情感分享，雖然這個活動中有很多的參照，事實(shí)說明小明也的確表現(xiàn)出一些參照能力，但我們目前的重點(diǎn)是在情感分享，也即關(guān)鍵是小明看我們的畫，看我們的活動，如果什么時候即使我們不吱聲小明也能自己主動看我們在畫什么，小明能自己主動跟我們說她畫的什么，我們的目的就達(dá)到了。備注：雖然重點(diǎn)是讓情感分享，但一定不要發(fā)指令讓小明看我們的畫、說自己的畫等，否則小明可能會很有壓力只是為完成任務(wù)，達(dá)不到情感分享的目的?？磿部梢詤⒄者@個活動進(jìn)行。二、活動中的原則與注意事項：

8、1、任何時候教練不要用一種完成活動的心態(tài)進(jìn)行活動，不要在活動中發(fā)指令讓兒童完成活動；2、所有的活動適可而止，不是活動時間越長越好，也不是活動越多越好，活動的質(zhì)量是關(guān)鍵；3、活動中牢記情感分享的目標(biāo)，不要加入太多的游戲規(guī)則，這會分散兒童的注意力；4、如果發(fā)現(xiàn)兒童的注意力走了，不要拉著兒童繼續(xù)進(jìn)行活動，教練可以自己自娛自樂一會，然后給自己找一個臺階下去追隨兒童；5、不是只有興奮激烈的活動才是情感分享的活動，平靜的愉悅的微笑，甚至很平靜的一瞥，都可以是情感分享；6、雖然變化可能會吸引兒童的興趣，但變化太快太多也可能會讓兒童不能適應(yīng)而喪失興趣，變化的節(jié)奏要緊緊跟著兒童的節(jié)奏，保持在一個稍高但不是太高的水平上；7、每次活動要有一個教練為主導(dǎo)，杜絕多人