第六單元 (3)

1、課 題18、地震中的父與子教學目標 、自學生字新詞，把握課文主要內容，想象父親搶救兒子的畫面。、分角色有感情的朗讀課文，體會父親在救助兒子的過程中的心理有哪些變化，從而體會作者是怎樣寫出父愛的偉大的。、體會文中最后一句話的含義，并從文中找出相關的語句，和同學交流自己的看法。 教學重點 了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感受父愛的偉大。教學難點 讓學生明白這對父子為什么了不起。課前準備 幻燈片。課時安排2課時教學過程(第一課時)教學目標1. 熟讀課文，學會生字新詞。2.整體感知課文。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課一、談話導入，揭示課題二、初讀課文，初步感知三、再讀課文，直指重點、明確專題：各自默

2、讀本組課文的導語，說說本組專題的內容及學習要求。、談話導入：對下面的一段文字，大家一定有了深切的體會。出示一段贊頌親情的抒情性文字，可以是收集到的別人的文字，也可以教師自己撰寫的：（親情，是黑夜里明亮的燭光，撕開夜幕，指引前進的航向；親情，是冬日里和煦的太陽，驅走嚴寒，給人們帶來溫暖）讓學生齊讀。、揭示課題、初讀課文，學生通過查字、詞典，結合課文中的句子認識本課的生字和新詞；邊讀邊動筆畫出自己不理解的地方。、檢查認讀生字新詞。、指名分部分輪流朗讀課文，了解課文大意。、檢查自讀情況，初步感知課文內容：想想，課文主要講了一件什么事？讀后你有些什么想法？、再讀課文，說說課文所寫的是怎樣的一對父子。、

3、齊讀最后一個自然段：、質疑：課文結尾為什么說這是一對“了不起的父與子”呢？和同學交流自己的看法。、小組內探討，交流各自的初步認識。讀課文，學習生字、新詞。輪讀課文，感知課文大意讀課文，說說課文所寫的是怎樣的一對父子學生質疑作業(yè)布置 熟讀課文。教學過程(第二課時)教學目標1. 品讀課文，體會父與子的了不起，感受愛的偉大力量。2. 有感情地朗讀課文，體會父親心理變化。3. 學習文章表達方法。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課一、抓住重點，合作研究二、朗讀體會，加深體驗三、總結課文，拓展延伸1、深讀課文，看看從課文的哪些地方看出父親和兒子的了不起。、品味詞句：關于父親的了不起，以下句子或關鍵詞語是品味

4、的重點：“他猛地想起自己常對兒子說的一句話：不論發(fā)生了什么事，我總會跟你在一起！”從這句話中，你體會到什么？父親說的這一句話課文中出現(xiàn)了幾次？為什么反復出現(xiàn)？這樣寫有什么好處？“這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：誰愿意幫助我？”眼睛是心靈的窗戶，從這位父親”直直”的雙眼中，你看出他在想什么？“他挖了小時，小時，小時，小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第小時，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音：”作者不厭其詳?shù)匕驯硎緯r間的詞羅列起來，從中你讀懂了什么？課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢？關于兒子的了不起，以下句子或關鍵詞語是品味的重點：“挖到第小時

5、，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音：爸爸，是你嗎？”兒子憑什么認為來救他們的人是他的爸爸？“不！爸爸。先讓我的同學出去吧！我知道你總會跟我在起，我不怕。不論發(fā)生什么事，我知道你總會跟我一起?！睆倪@句話中，你讀懂了什么？（親情使人勇敢、無畏，親情使人無私、高尚。）、再次齊讀導入時出示的那一段文字。、小結：為什么說這是一對“了不起的父與子”呢？用自己的話概括地說一說。、自由讀課文，想讀誰說的話就讀誰說的話，想讀哪段就讀哪段。、小組內分角色朗讀，讀出不同的語氣和心情。、全班交流分角色朗讀課文，用小組匯報的形式。、學了這篇課文，你有什么感受，想對父母說些什么，或者是你還知道哪些有關父母與孩子之間的故事

6、，或者是你打算怎么做，都可以記在你的日記本上。、課后自由組成小組，讀讀課文，展開討論，編寫劇本，演一演，制成錄音帶，然后全班交流，評一評。讀課文品悟語句各種形式朗讀課文作業(yè)布置、學了這篇課文，你有什么感受，想對父母說些什么，或者是你還知道哪些有關父母與孩子之間的故事，或者是你打算怎么做，都可以記在你的日記本上。、課后自由組成小組，讀讀課文，展開討論，編寫劇本，演一演，制成錄音帶，然后全班交流，評一評。下節(jié)課的預習1. 預習慈母情深。2. 熟讀課文。板書設計 17.地震中的父與子 父 子 堅強 勇敢 責任心強 富有愛心 14個孩子脫險教學反思課 題18.*慈母情深教學目標、認識個生字。理解詞語“

7、失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和對母親的感激、熱愛與崇敬之情。教學重點 通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段的品析，學會如何賞析人物教學難點 體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。課前準備 幻燈片課時安排1課時教學過程(第一課時)教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課一、導入二、初讀課文、整體感知三、再讀課文、品味語句四、以讀促情、朗誦比賽五、隨堂練筆、人物分析六、讀課后連接，談自己為母親做過的小事兒上節(jié)課，我們認識了一位偉大的父親，從他上身迸發(fā)出來的偉大的父愛，震撼著我們

8、每個人的心靈，與這位父親相比，梁曉聲的母親又給了他怎樣深沉的愛呢？今天，我們就去體會一下大河一樣深沉的母愛。要求：通過自己查資料，讀通、讀懂全文，能夠簡述課文大意。要求：根據(jù)學習地震中的父與子的學習經(jīng)驗，自己把文章當中的描寫母親外貌、動作和語言描寫的重點句、段找出來，在自己重分閱讀和思考的基礎上小組內交流，體會母親的慈祥與善良以及“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情，探討作者是怎樣表現(xiàn)出來的？整理在練習本上。重點體會“我”家里的貧窮和母親的“大方”這一鮮明的對比，（母親干脆利落的對話）細細品味母親瘦小的身體與繁重的工作和惡劣的工作環(huán)境的對比。選擇自己喜歡的一個鏡頭反復品讀、認真體會，每個組選派一

9、名代表朗誦自己喜歡的片斷，讀的形式自選。通過對文章重點語句的分析，寫一篇關于母親的人物賞析。篇幅不用太長，能夠表明觀點，說明理由即可認真讀課后鏈接，體會詩人對母親的懷念和愛，小組內交流自己曾經(jīng)做過哪些令母親感動的小事。初讀課文，了解大意讀課文，品悟語句讀自己喜歡片段分析人物讀詩，小組交流為母親做過的事作業(yè)布置1. 有感情讀課文。2. 為母親做一件力所能及的事。下節(jié)課的預習1. 預習“精彩極了”和“糟糕透了” 。2. 熟讀課文。板書設計、慈母情深母親：瘦弱辛勞貧窮通情達理兒子：感激崇敬熱愛教學反思課 題19.“精彩極了”和“糟糕透了”教學目標 、學會生字、新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦

10、并抄寫課文最后一自然段。、讀懂課文內容，通過人物動作、語言和心理描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。教學重點 把握主要內容，體會作者的情感。從父母親對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。教學難點 對文章重點語句的感悟，理解為什么同一首詩，父母評價完全相反。課前準備 幻燈片課時安排2課時教學過程(第一課時)教學目標1.學會課文中生字新詞。 2.初讀課文，理解課文主要內容。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課一、談話導入二、初讀課文，自學生字三、了解內容，理清脈絡四、精讀課文，朗讀感悟五、布置作業(yè)，預留問題、請同學們回憶一下自己受到過的表揚語批評，想一想自

11、己當時的心情和感受。、是啊，一個人能成為一個怎樣的人，童年所受的教育起著很大作用。一個小朋友童年就聽到了這樣的兩種截然不同的評價“精彩極了”和“糟糕透了”（出示課題，齊讀）給他帶來了哪些影響呢？、讀課文前，先琢磨琢磨題目的意思，“精彩極了”和“糟糕透了”之間是怎樣的關系。、輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，爭取讀得正確、流利并自學生字。、學生自由讀課文，找出要求會認的個生字和要求會寫的個生字。讀一讀、記一記、寫一寫，并把自己的識字方法和同桌進行交流。、匯報交流識字成果。、教師出示詞語卡片幫助學生鞏固識字成果、認真讀、認真想是一種很好的讀書習慣。帶著問題走進課文，更是一種會學習的表現(xiàn)。下面請同學們

12、默讀課文，想一想課文寫了一個怎樣的故事？這個故事可以分為幾部分來理解？現(xiàn)在，我們就去書中尋找問題的答案。、學生默讀課文。、導學生概括課文內容。、引導學生理清文章的層次：課文中講了作者成長過程中的哪幾個階段？精讀童年的故事這部分內容。、默讀課文：讀一讀、想一想、畫一畫，當“我”寫了第一首詩后，母親是怎樣評價的？“我”的表現(xiàn)怎么樣？父親是怎么評價的？我有什么反映。畫出自己感受深的句子，畫出表現(xiàn)表現(xiàn)父母的外貌、動作、語言的句子。、匯報交流：引導學生找到相關的段落和句子進行匯報并相機指導朗讀。指導學生讀出母親慈祥、和藹、親切的語氣；父親的話讀出嚴厲的語氣；“我”的話內容活潑，讀出平緩的語氣。、抄寫本課

13、的生字、詞語。、為什么面對“我”童年寫的一首詩父親和母親是截然不同的兩種態(tài)度。讀課文，學習生字新詞匯報學習成果讀課文，了解課文大意，總結主要內容默讀課文，思考問題匯報交流作業(yè)布置 抄寫本課的生字、詞語教學過程(第二課時)教學目標1.繼續(xù)品讀課文，感受愛。 2.有感情地朗讀課文，背誦最后一個自然段。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課一、復習導入二、以讀悟情，體會情感三、拓展延伸四、布置作業(yè)，拓展延伸、復習新詞。、回顧課文內容，當“我”寫了第一首詩后，母親和父親分別是怎樣的評價。精讀“我”后來的認識這部分內容：、過渡：我”在很小的時候還不能正確對待父母不同教育方法的良苦用心。隨著年齡的增長，他越來越

14、能體會到父母不同的愛使他最終走向成功。、默讀課文：思考自己提出的不懂或感興趣的問題。、匯報交流：重點引導學生重點體會以下句子的深刻含義：我越來越體會到我當初是多么幸運。一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人提醒你：“小心、注意、總結、提高?！薄熬蕵O了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點那就是愛。、總結提升：母親的愛是“靈感和創(chuàng)作的源泉”而父親的“警告”則時常提醒自己“小心，注意，總結，提高”。他既擁有母親慈祥的愛，激勵他滿懷信心地前進；又

15、擁有父親嚴厲的愛，使他不至于被一時的成功沖昏頭腦?！熬蕵O了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點那就是愛。是作者長大后體會到的，說明作者體會到了父母不同的愛。、分角色朗讀全文。1、說說自己喜歡哪種評價，說出自己的真實想法，并談談自己都有遇到哪些這樣的評價，當時有何想法，現(xiàn)在又是怎樣認識的？、聯(lián)系自己的感受寫想一想自己曾受過的愛，你從中汲取了怎樣的力量？寫下來。選擇一種自己喜歡的方式表達對父母的愛。默讀課文，提出不懂得問題體會含義深刻的句子分角色朗讀課文小練筆作業(yè)布置 選擇一種自己喜歡的方式表達對父母的愛。下節(jié)課的預習 1.預習學會看病。2.搜集并閱讀作家畢淑敏的資料，閱

16、讀有關獨立面對生活、磨煉自己意志的文章。板書設計、“精彩極了”和“糟糕透了” 母親：鼓勵、贊揚滿懷信心地前進愛父親：警告、教育不被一時的成功沖昏頭腦教學反思課 題20.*學會看病教學目標 、認識個生字。借助字典、聯(lián)系上下文，理解有關詞語。、了解課文主要內容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物的寫法，體會母親感情的變化。、有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發(fā)獨自面對生活、磨煉自己意志的情感。教學重點了解課文主要內容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物的寫法，體會母親感情的變化。教學難點 通過有感情地朗讀，體會愛，感受愛。課前準備 幻燈片課時安排1課時教學過程

17、(第一課時)教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課一、談話導入，揭示課題二、自讀課文，感知內容三、研讀探究，體會母愛四、角色朗讀，感受母愛五、傾訴體會，升華情感1、談話導入：同學們，你生病的時候，是自己一個人去醫(yī)院看病還是由父母陪同你一起去醫(yī)院呢？（學生回答）有這樣一位母親，在兒子生病發(fā)燒的時候，卻忍心讓他獨自一人去醫(yī)院看病。這位母親為什么這樣做呢？學習了這篇課文，我們一定會找到答案。、板書課題。、各自用喜歡的方式讀讀課文，把課文讀通，遇到注音的字多讀幾遍。、開火車檢查注音的生詞。、再讀課文，畫出描寫母親語言和心理的句子，想一想母親的感情變化過程。、全班討論：從描寫母親語言和心理的句子中，你體會到母

18、親怎樣的感情，讀一讀這些句子，讀出這種情感。其主要為：鼓起勇氣，勸說兒子獨自看病，有意讓兒子鍛煉。有些后悔?？粗鴥鹤訉W會看病，勇氣再起。、小組合作，互相讀讀自己最感動的句子或自然段。、全班賽讀：小組代表將自己最感動的地方讀給大家聽，互相比一比，評一評。、指名分角色朗讀課文。、同桌分角色朗讀課文。、說說讀后的體會：讀了課文，請選擇一個合適的對象，把你想要說的話說出來：、寫一寫：將自己學了課文后的體會，用最簡潔的話寫下來。各自用喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親語言和心理的句子，想一想母親的感情變化過程討論比賽朗讀分角色朗讀說一說寫體會作業(yè)布置 將自己學了課文后的體會，用最簡潔的話寫下來。下節(jié)課的預

19、習 1.預習園地六。 2.搜集口語交際資料。板書設計、*學會看病做出決定猶豫不決心軟后悔自責擔心勇氣回升課 題口語交際 六教學目標 、圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際，交流時做到內容充實，有條理，語氣、語調適當；聽他人說話時，認真耐心，能抓住要點，敢于發(fā)表自己的意見。、根據(jù)習作提示，選擇自己感興趣的內容進行習作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。、能感受父母的愛，與同學、父母溝通情感，建立良好的關系。教學難點 在口語交際中理解什么是真正的愛。課時安排1課時教學過程(第一課時)教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課一、談話導入，再現(xiàn)情境二、創(chuàng)設情境，展開討論三、聯(lián)系實際，感悟父母之愛四

20、、拓展延伸，溝通情感五、表揚激勵，課堂總結、談話導入：我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談談父母的愛。、再現(xiàn)情境：出示“口語交際”中的三個生活中的小故事、提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？、小組交流，形成觀點。、全班交際，模擬交際情境：讓學生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。、聯(lián)系實際：你在生活中有過類似的事嗎？給同學講講你和父母之間的故事，在談談自己的想法。、小組合作，互說互評。、全班交流，互為補充、質疑：、模擬場景：如果我是你的爸爸，你給怎么把這三個故事講給我聽，并請我談談看法。（師生模擬交際）如果我是媽媽呢？、拓展延伸：今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談談看法。表揚激勵，課堂總結小組討論交流看法交流看法作業(yè)布置 感受生