學會擬寫分論點

1、學會設置分論點學會設置分論點 學習目標：學習目標： 1、掌握擬寫分論點的方法。、掌握擬寫分論點的方法。 2、學會擬寫分論點。、學會擬寫分論點。 什么是分論點什么是分論點 議論文中我們?yōu)榱苏撟C議論文中我們?yōu)榱苏撟C中心論點中心論點，往往從，往往從 不同角度、不同側面、不同層次展開，這不同角度、不同側面、不同層次展開，這 每一面、每一層，就是一個分論點。每一面、每一層，就是一個分論點。 分論點的作用：分論點的作用： 分論點是對分論點是對中心論點中心論點的展開和說明，是的展開和說明，是中中 心論點心論點的具體化。有了分論點，文章的條的具體化。有了分論點，文章的條 理就顯得比較清晰。分論點是在中心論點理

2、就顯得比較清晰。分論點是在中心論點 的制約下提煉出來的，是為中心論點服務的制約下提煉出來的，是為中心論點服務 的。因此，提煉分論點的前提是確立中心的。因此，提煉分論點的前提是確立中心 論點，并用一個句子的形式表達出來。論點，并用一個句子的形式表達出來。 擬寫分論點的總要求擬寫分論點的總要求 1、一般放在每一段的開頭。、一般放在每一段的開頭。 2、一篇議論文一般要有、一篇議論文一般要有3個及以上的分論個及以上的分論 點。點。 3、語言要精煉，一般控制在、語言要精煉，一般控制在20個字以內。個字以內。 4、分論點句子的結構要基本一致。、分論點句子的結構要基本一致。 擬寫分論點的角度擬寫分論點的角度

3、 設置分論點主要從設置分論點主要從“是什么是什么為什么為什么怎么樣怎么樣” 這三個角度來進行。這三個角度來進行。 角度一：角度一：闡述內涵。主要是回答類別和性質方闡述內涵。主要是回答類別和性質方 面的問題。即：是什么？面的問題。即：是什么？ 可以使用的句式：可以使用的句式： 1、中心論點中的關鍵詞語是（就是）、中心論點中的關鍵詞語是（就是） 2、只有、只有才才 例例1：中心論點：勇敢地面對人生：中心論點：勇敢地面對人生 勇敢是富貴不能淫的品質勇敢是富貴不能淫的品質. 勇敢是貧賤不能移的人格勇敢是貧賤不能移的人格. 勇敢是威武不能屈的氣節(jié)勇敢是威武不能屈的氣節(jié). 練習練習1 中心論點：要敢于到班

4、門去弄斧中心論點：要敢于到班門去弄斧 分論點分論點1 分論點分論點2 分論點分論點3 參考答案：參考答案： 班門弄斧，是一種積極進取的態(tài)度；班門弄斧，是一種積極進取的態(tài)度； 班門弄斧，是一種開拓創(chuàng)新的精神；班門弄斧，是一種開拓創(chuàng)新的精神； 班門弄斧，是一種永不言敗的激情。班門弄斧，是一種永不言敗的激情。 練習練習2：為以下中心論點擬分論點：為以下中心論點擬分論點 中心論點：堅中心論點：堅 守守 良良 知知 分論點：分論點： 1、只有堅守良知才能在誘惑面前保持清醒。、只有堅守良知才能在誘惑面前保持清醒。 2、只有堅守良知才能經得起良心的拷問、只有堅守良知才能經得起良心的拷問 。 3、只有堅守良知

5、才能成就人生的高尚。、只有堅守良知才能成就人生的高尚。 角度二角度二 分析原因，揭示作用、價值、地位。主要分析原因，揭示作用、價值、地位。主要 是回答原因和目的方面的問題。就是把中是回答原因和目的方面的問題。就是把中 心論點作為結論去追溯這個結論產生的條心論點作為結論去追溯這個結論產生的條 件和原因。即：為什么？件和原因。即：為什么？ 可用格式：關鍵詞可用格式：關鍵詞+能（才能、就能）能（才能、就能） 示例 總論點：微笑是最美的符號。總論點：微笑是最美的符號。 微笑是最美的符號，它能化解人們之間微笑是最美的符號，它能化解人們之間 的矛盾。的矛盾。 微笑是最美的符號，它能安撫人受傷的微笑是最美的

6、符號，它能安撫人受傷的 心靈。心靈。 微笑是最美的符號，它能給人以自信，微笑是最美的符號，它能給人以自信， 激起人們前進的火花。激起人們前進的火花。 練習 總論點：我想握住奮斗的手總論點：我想握住奮斗的手 分論點：分論點：1、2、3 參考答案：參考答案： 1、我想握住奮斗的手，因為奮斗是戰(zhàn)勝生、我想握住奮斗的手，因為奮斗是戰(zhàn)勝生 活挫折的法寶?；畲煺鄣姆▽?。 2、我想握住奮斗的手，因為奮斗是充實自、我想握住奮斗的手，因為奮斗是充實自 我的條件。我的條件。 3、我想握住奮斗的手，因為奮斗是實現(xiàn)人、我想握住奮斗的手，因為奮斗是實現(xiàn)人 生理想的基石。生理想的基石。 角度三：角度三： 提出策略。主要是

7、回答解決問題的方法。提出策略。主要是回答解決問題的方法。 即：怎么樣？即：怎么樣？ 可用格式：關鍵詞可用格式：關鍵詞+需要需要 示例：學會欣賞別人示例：學會欣賞別人 1、學會欣賞別人，要求自已要有胸懷坦蕩、學會欣賞別人，要求自已要有胸懷坦蕩、 虛懷若谷的作風。虛懷若谷的作風。 2、學會欣賞別人，要努力挖掘別人手上的、學會欣賞別人，要努力挖掘別人手上的 閃光點，學習借鑒。閃光點，學習借鑒。 3、學會欣賞別人，要互幫互學，取長補短，、學會欣賞別人，要互幫互學，取長補短， 共同提高。共同提高。 即依據(jù)即依據(jù)“是什么是什么-為什么為什么-怎么樣怎么樣”的提的提 問思路來提煉分論點。問思路來提煉分論點。 例：中心論點：人要講究風度?？山柚朔ɡ褐行恼擖c：人要講究風度。可借助此法 設計分論點：設計分論點： 風度是一種美德，一種富有教養(yǎng)的臻于風度是一種美德，一種富有教養(yǎng)的臻于 完善的氣質和風采（是什么）；完善的氣質和風采（是什么）； 有了風度，能受到別人的敬重，人與人之有了風度，能受到別人的敬重，人與人之 間增進愛心，有利于和睦相處（為什么）間增進愛心，有利于和睦相處（為什么） 要有風度，須加強道德情操的修養(yǎng)，摒棄要有風度，須加強道德情操的修養(yǎng)，摒棄 粗俗言行，自覺培養(yǎng)