淺議留守兒童的心理問(wèn)題及對(duì)策

1、 淺議留守兒童的心理問(wèn)題及對(duì)策 面對(duì)問(wèn)題，到底該怎么辦？那么就有必要分析背后的原因，經(jīng)過(guò)我長(zhǎng)期的觀察及研究，發(fā)現(xiàn)他們普遍存在一些問(wèn)題。一、留守兒童存在的問(wèn)題1.怯懦自閉型這種類(lèi)型的以女生為主，具體的表現(xiàn)是：膽小、內(nèi)向、不與外界交流等。這種問(wèn)題的學(xué)生，與其性格有一定關(guān)系，離開(kāi)父母后，就發(fā)展成這種類(lèi)型的問(wèn)題。在課內(nèi)，表現(xiàn)不活躍，成績(jī)不理想。在課外，不與其他同學(xué)交流，比較寂寞孤獨(dú)，受到其他同學(xué)欺負(fù)后也不告訴別人。在家里與（外）祖父母也很少交流。久而久之發(fā)展成心理障礙，從而影響學(xué)習(xí)成績(jī)及成長(zhǎng)等問(wèn)題，造成的結(jié)果比較壞，影響學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。2.心理依賴型由于父母不在身邊，許多學(xué)生便和一些“大哥”“大姐”

2、走的很近，平時(shí)和這些人在一起，并聽(tīng)他們的話，一些小團(tuán)體在校園里出現(xiàn)并發(fā)展，并結(jié)合校外的一些青少年。這些人在一起會(huì)出現(xiàn)多種問(wèn)題，輕的成績(jī)下降，重的還會(huì)做些違法亂紀(jì)的事，甚至走上犯罪道路，這種問(wèn)題影響較壞。由于（外）祖父母只關(guān)心他們的吃穿等生活問(wèn)題，對(duì)孩子的這些變化很少關(guān)心，因此，這個(gè)問(wèn)題比較難發(fā)現(xiàn)。3.情緒激動(dòng)型這種學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)尚可，但只要遇到挫折，或與別人發(fā)生矛盾時(shí)，便大喊大叫、又哭又鬧，情緒長(zhǎng)時(shí)間得不到控制，就是老師也無(wú)能為力。這種學(xué)生的人際關(guān)系一般較差，很多學(xué)生不愿意和其交往。這種學(xué)生往往把自己當(dāng)成一種弱者或受委屈者，遇到一些小事時(shí)，便認(rèn)為受了天大的冤屈，情緒失常難以控制。4.自由散漫型

3、這種類(lèi)型的學(xué)生紀(jì)律性較差，自控能力差，經(jīng)常不能完成作業(yè)，并有曠課、遲到等違反紀(jì)律等情況發(fā)生。這類(lèi)學(xué)生在性格上有一些問(wèn)題，把其他學(xué)生甚至老師都不放在眼里，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，又經(jīng)常和其他同學(xué)發(fā)生矛盾。加上家長(zhǎng)的管理又跟不上，致使其朝著不良方向發(fā)展。以上這些問(wèn)題如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)并矯正，后果就不堪設(shè)想。不但會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，而且會(huì)影響學(xué)生的人生觀和世界觀。二、解決留守兒童問(wèn)題的措施1.學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)合作交流學(xué)校、家庭、社會(huì)是孩子主要的載體，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著決定性的作用，缺了哪一方面的力量都是不科學(xué)的。首先，學(xué)校是主陣地。班主任和各任課教師都要積極關(guān)心留守兒童的健康成長(zhǎng)，要攜手合作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的各種心理問(wèn)題

4、，并加以矯正。要及時(shí)采取各種方法幫助其健康成長(zhǎng)，并結(jié)合兒童的年齡生理等特點(diǎn)采取合理的方法，積極開(kāi)展各種有效的活動(dòng)，以“正能量”來(lái)影響孩子的行為和心理，使其心理健康成長(zhǎng)。其次，家庭的作用非常重要。一般來(lái)說(shuō)，家庭對(duì)留守兒童的管理都不到位，（外）祖父母也只是關(guān)心其生活方面的事，對(duì)心理健康方面的事根本不重視，父母又相距比較遠(yuǎn)，管理上更不到位。這就需要家長(zhǎng)和教師之間及時(shí)溝通交流，為共同發(fā)現(xiàn)并解決這些問(wèn)題提供正確的方法。再次，社會(huì)的作用不可或缺。社會(huì)是學(xué)生成長(zhǎng)的大環(huán)境，對(duì)兒童的性格及心理成長(zhǎng)起著非常重要的作用，社區(qū)、村委、民政、公安、團(tuán)委、婦聯(lián)等許多部門(mén)都有義務(wù)關(guān)心留守兒童的健康成長(zhǎng)，這些部門(mén)每年都會(huì)結(jié)合

5、農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展各種活動(dòng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參加活動(dòng)并使每個(gè)學(xué)生都有收獲。2.要用愛(ài)心感化留守兒童本身就是一個(gè)弱勢(shì)群體，又是一個(gè)愛(ài)嚴(yán)重缺失的群體。只要我們教師真正地用愛(ài)心引導(dǎo)，其實(shí)許多兒童的心理及行為都是可以矯正的。性格上的缺陷通過(guò)教師的積極引導(dǎo)就可以使學(xué)生消除孤獨(dú)、不合群、冷漠、暴力等問(wèn)題，使之能融入集體中，健康成長(zhǎng)。3.開(kāi)展各種活動(dòng)，豐富留守兒童生活留守兒童的生活經(jīng)常比較單調(diào)，所以經(jīng)常被一些新奇的事物吸引，而這正好被一些壞人壞事所吸引。如果教師把學(xué)生的課外時(shí)間有效地利用起來(lái)，開(kāi)展各種活動(dòng)，組建各種組織，在活動(dòng)內(nèi)容上在做好文章的話，就再好不過(guò)了。既可以組建學(xué)習(xí)方面的小組，也可以組建一些公益性的組織。這樣做既可以豐富學(xué)生的生活，也可以有效提高學(xué)生的成績(jī)，還可以利用小組合作的手段培養(yǎng)學(xué)生的?f隊(duì)意識(shí)，使學(xué)生能融入集體，和他人良好相處