小班教案《畫大樹》

1、some things, slowly forgetting, may not be relief.（頁眉可刪）小班教案畫大樹 小班教案畫大樹1活動目標：通過活動讓幼兒進一步了解樹木是我們的好朋友，激發(fā)幼兒喜愛樹木的情感。引導幼兒細致觀察樹木，積發(fā)幼兒的想象力。欣賞并理解故事，能在集體前復述故事?；顒訙蕚洌簶涓?、帶有一小段樹干樹枝和樹葉的上半棵大樹；故事繪畫的紙、筆；撕貼的紙、糨糊若干?；顒舆^程：一、引起興趣（出示小熊）小熊想做什么呢？你從什么地方看出來的？猜猜看小熊想畫什么小熊為什么要畫一棵大樹呢？老師來講一個故事。二、聽“小熊畫大樹”的故事1、教師邊講故事，邊相應地出示大樹的各個組成結構：

2、粗粗的樹干是大樹的身體，（什么是大樹的身體？）長長的樹枝是大樹的手臂，（什么是大叔的手臂？）樹上還有許多好看的樹葉。2、小熊發(fā)現：咦，大樹沒有腳，怎么能站著呢？（個別幼兒想象回答）大樹說：“哈哈，我的腳長在地底下，樹根就是我的腳?！保ù髽涞哪_是什么？平時我們看得見嗎？）3、提問：大樹的身體是什么？大樹的手臂是什么？大樹的腳又是什么？你們喜歡大樹嗎？為什么？3、小結：有了大樹，小鳥就有地方筑窩，松鼠才可以在大樹上竄上竄下忙個不停，夏天還可以在樹下乘涼。大樹可真好，我們都喜歡它。三、畫大樹1、老師畫大樹：引導幼兒用動作輔助表達有關語句）小朋友，老師做小熊，你們做大樹，畫出一棵棵的大樹。什么是大樹的

3、身體？什么是大樹的手臂？什么是大樹的腳？2、肢體語言（1）你們的身體做什么？你們的手臂做什么？你們的腳做什么？你們的手又可以做什么？（2）邊蹲下從根開始邊做動作，邊用“我們”來進行語言表達。大樹是我們的好朋友，它是那么神氣！你們想不想畫一棵大樹？3、幼兒畫大樹：幼兒嘗試用繪畫、撕貼等方法畫一棵大樹。四、大樹變森林這么多的大樹在一起會變成什么？（森林）你們喜歡嗎？小朋友們可以在樹下做什么呢？教學反思：在活動中大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動中需要個別指導。小百科：樹木是木本植物的總稱，有喬木、灌木和木質藤本之分，樹木主要是種子植物，蕨類植物中只有樹蕨為樹木，中國約有80

4、00種樹木。小班教案畫大樹2活動目標：1、了解樹的外形特征，區(qū)別樹干、樹枝和樹葉。2、感知“上、下、前、后”的方位。重點：了解樹的外形特征，區(qū)別樹干、樹枝和樹葉。難點：感知“上下前后”的方位并嘗試用動作表現?；顒訙蕚洌?、可撐立的大樹道具、白紙、記號筆。2、ppt課件，游戲音樂?；顒舆^程：一、了解大樹的外形（價值分析：課件引出，了解大樹的外形特征，區(qū)別樹干、樹枝和樹葉。）1、ppt引出：這是誰呀？（小熊）咦，小熊在干什么呢？2、小熊對大樹說：“大樹大樹，你別動，我來給你畫張像?！贝髽涫鞘裁礃拥哪兀?、幼兒聽故事引發(fā)對大樹的關注。提問：大樹長得什么樣呢？大樹的身體在哪里；大樹的腳在哪里；大樹的手

5、臂在哪里；大樹的手臂上有什么？（引導幼兒說說）4、師生合作給大樹畫像師：我們一起給大樹畫張像吧。先畫什么呢？粗粗的樹干是大樹的“身體”（邊畫邊學說）。誰來幫大樹畫畫它的樹枝呢？師生合作畫像小結：每顆大樹都有樹干、樹枝、還有許多樹葉。粗粗的樹干是大樹的“身體”，長長的樹枝是大樹的“手臂”，樹上還有好看的葉子，地下的根是大樹的“腳”。二、觀察不同的大樹（價值分析：通過觀察不同大樹的圖片，進一步了解大樹的不同特征。）1、出示各種大樹的圖片： 這些大樹都一樣嗎？哪里不一樣？小結：大樹的高矮、粗細、形狀和葉子的顏色都是不一樣的。2、幼兒用肢體動作表現大樹的不同造型師：那我們也來做一棵你喜歡的大樹，看看哪

6、棵樹和別人的不一樣，吳老師也來做小熊，給它畫張像。3、小動物們也很喜歡大樹，你知道有哪些小動物也喜歡大樹嗎？小結：大樹的朋友真多，小動物都喜歡和大樹做朋友。三、游戲“小鳥和大樹”（價值分析：在游戲扮演中感知“上、下、前、后”的方位，體驗和大樹游戲的快樂。）1、聽，誰來了？小鳥飛來了，我們一起來學小鳥，和大樹做朋友吧！2、隨“鳥媽媽”在音樂聲中飛一飛，按“上、下、前、后”的要求，停在大樹的相應地方。3、幼兒游戲：小鳥要聽仔細，音樂停下來，小鳥也要停下來，要停在樹的上面、下面、前面和后面。當小鳥停下后師問：你停在了大樹的哪里？小班教案畫大樹3設計意圖:春天到了,植物、動物都發(fā)生了一些明顯的變化。與

7、季節(jié)相結合，最近我班正在開展“小花園”的主題。“小熊畫大樹”是二級主題中的一個點，正是展示了春天特征的一個故事有趣味性也不乏知識點。圍繞故事我通過想象模仿、課件等從樹的構造、樹與動物的關系、樹的用途幾方面入手，從而激發(fā)孩子護樹的情感?；顒忧拔蚁茸尯⒆诱J識了樹的各部分名稱，進行了畫柳樹的活動，還讓家長搜集了有關樹的用途方面的知識，并告訴孩子，帶孩子去古華公園找春天。活動主要有兩個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)為分享交流，第二環(huán)節(jié)為故事，喂大樹喝水為延伸活動?；顒幽繕擞袃牲c，第一點為認知方面的要求，第二點為情感方面的要求。活動目標：1、理解故事內容，了解樹的各種特征和用途。2、愿意保護樹木。活動準備：前期經驗準備

8、：樹有什么用;創(chuàng)設交流的情境;課件;插入教具等?；顒舆^程：一、分享交流春天來到了，你發(fā)現了什么?(看照片交流)小班教案畫大樹4活動取材于幼兒的生活，幼兒有一定的經驗，對活動非常感興趣。在活動中，幼兒的表現處處有亮點，在一定程度上幫助幼兒提升了經驗。在第一環(huán)節(jié)中，設計的導入，是說說幼兒的身邊事，既他們的好朋友，所以一開始孩子們就非?！皹氛f”，而且，有的孩子因為有兩個好朋友，為此還爭吵起來。比如說冠鋒的好朋友是萌萌，而碩碩也因為要做萌萌的好朋友，于是，免不了的一場爭執(zhí)就在大家面前開始了，最后在我的干擾下，才平息了。在第二環(huán)節(jié)中，當我提問：大樹身體是什么？大樹的樹葉是什么？大樹有手臂嗎？他們回答得挺

9、快：甜馨說：樹干是樹的身體；悅悅說：樹葉是大樹的頭發(fā)；天琪兩手臂平展著說：樹枝是手臂；我又投出一個問題：那大樹有腳嗎？大家有些遲疑了。有的說沒有腳；渡渡說：樹干就是腳。我搖頭，他們又開始琢磨，最后天琪說對了：樹根是大樹的腳?！芭丁贝蠹野l(fā)出了同一個聲音。此時，個別幼兒的經驗帶動了集體幼兒。（顯然，大部分幼兒沒有這些經驗）我給幼兒們肯定的答案：樹根就是大樹的腳，它們張開許多細細的根須，伸展向四面八方，牢牢地抓住泥土，使得大樹穩(wěn)穩(wěn)地站住了。又通過小熊畫大樹的.故事，形象化的讓孩子感覺樹和我們一樣有“四肢”，使幼兒對大樹朋友有進一步步的認識。第三環(huán)節(jié)是讓幼兒發(fā)揮想象，先自由說說大樹可能會有哪些朋友，再

10、通過觀看課件了解樹是動物的好朋友，說到動物他們的思維非?；钴S，因為動物是他們最喜歡的。他們說了松鼠喜歡吃松果，在樹上跳上跳下忙個不停；小猴子喜歡在樹上做游戲、小鳥在樹上筑窩。第四環(huán)節(jié)中，從了解大樹和我們人類的關系（用途）：他們從課件中看到了許多果樹圖片，便迫不及待地告訴我：我喜歡吃蘋果、我喜歡吃葡萄、我喜歡吃橘子、我喜歡獼猴桃。還有的說喜歡西瓜、草莓。（這里也是一個盲點，需要在今后的活動中填補）；當了解到大樹給我們人類帶來的許多幫助，又看見大樹 “躺倒在地受傷了”，（被砍伐的樹）他們不能理解，說：這個樹倒下了，長歪了；被風吹斷了。（這個經驗是缺乏的，我給孩子們補充了養(yǎng)分）再回歸到生活中保護大樹

11、，幼兒們的感觸很深。我提議讓孩子們夸夸大樹，他們沒有局限于教師的“大樹大樹真好”，而自主的改為：渡渡：大樹大樹真幫！天琪：大樹大樹真漂亮！甜馨：大樹大樹真美麗！雨晴：大樹大樹我們喜歡你！天琪：大樹大樹我們愛護你！杰杰：大樹大樹我們給你澆水！。從而使真情再現。不過，活動的時間有一點過長，因此，有一些孩子有些坐不住了，語言還需要再精練些。小班教案畫大樹5活動目標：1、激發(fā)寶寶作畫的積極性和主動性。2、體會運用特殊畫法進行創(chuàng)作和表現的樂趣。3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質?；顒訙蕚洌簝扔芯G色顏料的海綿塊若干，樹干操作畫一張。

12、活動過程：1、出示操作圖：老樹公公過了冬天，瞇起眼睛笑得可甜了，為什么？（春天到了要發(fā)芽了，看到小朋友們高興啦等）樹公公身上的樹枝長出來了，可樹葉還沒呢，我們來幫幫他好嗎？2、教師邊講邊做示范。將手掌張開蘸上顏色，3、幼兒操作，教師巡回指導。寶寶們，你們也來用小手多印出些樹葉，印的時候小手要怎樣放？（請幼兒講述小手要向上，手掌要緊挨著樹枝）這樣樹公公會怎樣呢？（樹公公會更開心）活動評價：老樹公公感謝寶寶們，寶寶該怎么說呢？引導寶寶說一句話。小班教案畫大樹6活動目標：1、引導幼兒初步學會用手掌印畫反應樹的特征。2、培養(yǎng)幼兒對色彩和印畫的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽

13、地在同伴之間交流。4、鼓勵幼兒大膽正確的上色?；顒訙蕚洌?、棕色、綠色、黃色顏料2、白紙活動過程：1、出示樹的圖片，引導幼兒觀察樹的特征師：今天老師給大家?guī)砹艘粡埰恋漠嫞銈兛催@畫上畫的是什么呀（樹）！那你們再看看這顆樹上都有什么顏色？樹干是什么顏色的？（棕色）樹葉呢？它是什么顏色？（綠色）還看見了什么顏色？（黃色）那么你們來猜猜這顆大樹是怎么畫的？（手）這顆大樹呀是老師用自己的大手畫的，你們想不想看老師是怎么用自己的大手畫大樹的呀？（想）2、示范印畫的方法，同時通過兒歌導入印樹的過程我的（大手）小手真能干，畫顆大樹給你看；手掌立起輕輕沾，切切切；手掌打開輕輕沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍；我的大樹真漂亮。2、請一名幼兒到前面操作，通過兒歌再次鞏固印樹的過程師問：（1）大家覺得這個小朋友畫的好不好，漂亮不漂亮？她的小手能干不能干？（其實啊不光是她的小手能干，我們所有小朋友和家長的手都很能干，對嗎？）（2）師：老師已經為小朋