《趙州橋》教案與課后反思

1、-作者xxxx-日期xxxx趙州橋教案與課后反思【精品文檔】趙州橋教案 執(zhí)教者：謝晨教學目標：、認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫詞語。、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。、在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。教學重點：讓學生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。教學難點：幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處。教學準備：多媒體課件。教學課時：二課時 第二課時教學過程：一、復習檢查師：今天我們繼續(xù)學習趙州橋，在學習之前，老師要考考同學們生詞掌握的怎么樣？1、認讀生字、新詞。2、自由讀課文，學生匯報：出示課件“趙州橋真是

2、一座（ ）的橋！” 3、師隨機板書：雄偉、堅固、美觀二、學習課文、學習第二段： （）趙州橋為什么世界聞名呢？請同學們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設計上有哪些特點。學生默讀、勾畫。（）出示課件趙州橋圖，特別的地方是什么呢?A、這座橋沒有橋墩，只有拱形的大橋洞。指名讀。B、大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。指名讀。C、師：為什么說“這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉？”（以前的橋從來都沒有設計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料。）結(jié)合練習：用“既又.”造句出示課件，教師見機激發(fā)學生的自豪感。齊讀第二自然段。 （3）趙州橋還有什么特點？指名讀第

3、3段。A、第一句話好在哪里？既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個過渡句。B、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？（出示課件）找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。仿照課文說句子。借助圖片，讓學生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。三、結(jié)尾升華 1、如果你是橋梁專家、外國朋友、小學生你會說些什么？2、師：一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠離今天一千四百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的？指名讀。你們想夸一夸他們嗎？（這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，贊揚了我國古代的勞動人民。）四、指導背

4、誦你喜歡哪一段？能試著背一背嗎？五、課后拓展除了趙州橋外，你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑？我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑？板書設計：19 趙州橋 世界聞名雄偉、堅固、美觀 （勞動人民的智慧和才干）趙州橋課后反思謝晨趙州橋這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的位置，設計者，建造年代，更重要的是，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀三個特點，體現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和才干。本文第2、3自然段是重點。整堂課上下來，有幾個不足之處需要改進：1、 我在引導學生找出說明趙州橋雄偉的句子時，只單純的說“趙州橋長50多米，有9米多寬，橫跨在37米多寬的河面上”，這幾個數(shù)字能體現(xiàn)出趙州橋的“雄偉”，但沒有把數(shù)字形象化。我應該以身邊學生熟悉的事物為例，如以教室為例，讓學生算算趙州橋相當于幾個教室長，學生自己邊算邊感悟能更形象的理解趙州橋的雄偉。2、 在理解趙州橋的設計特點時，我著重強調(diào)趙州橋和別的橋不一樣，它首創(chuàng)了沒有橋墩，只有一個大橋洞和四個小橋洞，以及這些橋洞的作用，試圖用圖文結(jié)合的方式讓學生理解這種設計的好處。但我忽視了一個比較重要的詞“橋墩”，學生可能對“橋墩”這個詞不夠了解，還不明白橋墩的用處以及在橋梁中的重要性，如果我在教學過程中能出示有橋墩的橋與趙州橋作對比，然后讓學生理解橋墩的作用，進而來體會趙州橋沒有橋