《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 觀滄海知識(shí)點(diǎn)及中考題

1、-作者xxxx-日期xxxx聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 觀滄海知識(shí)點(diǎn)及中考題【精品文檔】中考復(fù)習(xí)之-古詩賞析觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志?！颈尘啊?烏桓是當(dāng)時(shí)東北方的大患，建安十一年（206年），烏桓攻破幽州，俘虜了漢民十余萬戶。同年，袁紹的兒子袁尚和袁熙又勾結(jié)遼西烏桓首領(lǐng)蹋頓，屢次騷擾邊境，以致曹操不得不在建安十二年（207年）毅然決定北上征伐烏桓。后來在田疇的指引下，小用計(jì)策。大約在這年八月的一次大戰(zhàn)中，曹操終于取得了決定性的勝利。這次勝利鞏固了曹操的后方，奠定了次年揮戈南

2、下，以期實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的宏愿。而觀滄海正是北征烏桓得勝回師經(jīng)過碣石山時(shí)寫的。 【思想內(nèi)容】這是一首寫景抒情詩。詩人勾畫了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，豪邁的氣魄，抒發(fā)了統(tǒng)一中國、建功立業(yè)的抱負(fù)?！舅囆g(shù)手法】1、虛實(shí)相生：寫景的十句中，前六句寫的是實(shí)景，后四句寫的是虛景?！昂椴ㄓ科稹币r托下文大海驚人力量和宏偉氣象。2、借景抒情，將眼前海上景色和自己的雄心壯志融合在一起，詩人以滄海自比，開闊的意境，雄渾的氣勢，也是詩人寬廣的胸懷和豪邁氣魄的表現(xiàn)，詩里洋溢著飽滿的激情，意思又很含蓄。3、動(dòng)靜結(jié)合：“水何澹澹，山島竦峙”互相映襯，顯示大海的遼闊和威嚴(yán)。【理解背誦】1.觀滄海從詩

3、的體裁看，它是一首樂府四言詩，從表達(dá)方式看，它是一首抒情詩。2、這是一首寫景抒情詩，“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇的寫景。寫景的十句中，前六句是實(shí)寫，后四句是虛寫，其中總寫滄海全景的詩句是“水何澹澹，山島竦峙”；分寫部分，先寫島上的樹木百草，次寫海面上的秋風(fēng)洪波，最后寫天空中日月星辰。詩中將“大?！狈Q為“滄?！?，是因?yàn)楹Ｋ是嗌n色3，觀滄海中主要表達(dá)方式是描寫，但是也有兩句詩是敘事的，這兩句詩是：東臨碣石，以觀滄海。詩中“志”的意思是志向。（2分）4，對(duì)景物作總寫，渲染大海蒼茫動(dòng)蕩氣勢的句子是：水何澹澹，山島竦峙。寫大海無風(fēng)時(shí)波浪的一句是水何澹澹，寫大風(fēng)大浪的一句是：洪波涌起。本詩的感情基調(diào)是：蒼涼慷慨。從

4、本詩所寫之景可以看出詩人怎樣的胸懷？博大。5.詳細(xì)寫詩人見到的景象，用欣欣向榮的景象點(diǎn)染大海的勃勃生機(jī)的句子是：秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。6描寫詩人想象中的景象，表達(dá)自己博大胸懷的句子是：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。7.毛澤東浪淘沙 北戴河中有句：“蕭瑟秋風(fēng)今又是?！庇^滄海中與之意思相近的是：秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！竞喆痤}】1、詩中用一“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全文，采用借景抒情的寫法，把眼前的海上景色和自己的雄心壯志巧妙地融合在一起。表達(dá)了詩人“一統(tǒng)天下的雄心壯志”或“博大胸懷”。（3分）2、下面的詩句描寫滄海的景象，有動(dòng)有靜，試作分析。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！八?/p>

5、何澹澹，山島竦峙”動(dòng)靜結(jié)合，描寫大海全景；“樹木叢生，百草豐茂”描寫靜景，表現(xiàn)了島上的勃勃生機(jī)；“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”描寫動(dòng)景，表現(xiàn)了大海的磅礴氣勢。3、詩中哪幾句是寫實(shí)景？主要寫了哪些景色？顯示了什么？“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！比菍?shí)景，主要描寫了滄海水波蕩漾的動(dòng)態(tài)景色和山島挺立，草木豐茂的靜態(tài)景象。（動(dòng)靜結(jié)合）顯示了在茫茫蒼蒼的大海上，波濤起伏，拍打著海岸，山島聳立，豐茂的草木在蕭瑟的秋風(fēng)中搖曳弄姿，生機(jī)勃發(fā)，這是多么壯麗的意境，多么美好的山河圖畫啊！4.請(qǐng)你展開合理的想象，用生動(dòng)形象的語言把“秋風(fēng)蕭瑟， 洪波涌起”所表現(xiàn)的畫面描述出來。（樹木凋零）秋

6、風(fēng)陣陣，呼呼作響，詩人站在遼闊的在海邊，面對(duì)波濤洶涌的大海，心潮與大海一起涌動(dòng)，感慨萬千。4.簡要分析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！钡乃枷雰?nèi)容并指出其表現(xiàn)手法。思想內(nèi)容：這四句寫出大海的廣闊浩大（1分），體現(xiàn)詩人的博大胸懷(或一統(tǒng)天下的雄心壯志)（1） 表現(xiàn)手法：借景抒情、情景交融、虛實(shí)結(jié)合、想象夸張（答對(duì)其中一可）。5、試對(duì)“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”兩句作簡要賞析。答案：借助奇特的想象，運(yùn)用夸張，描繪大海吞吐日月、包容星漢的壯闊景象，表現(xiàn)詩人開闊的胸懷和宏大的抱負(fù)。6“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里”，一句中“若”字用得好，試評(píng)析。（2分）這一句借助奇

7、特的想像來描寫大海吞吐日月星辰的景象，用“若”字表明寫的是虛景，是詩人的主觀想像，體現(xiàn)了詩人闊大的胸襟和統(tǒng)一天下的雄心壯志。7、詩中哪幾句寫虛景？能說出這景象嗎？這種景象是一種什么樣意境？“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”全是寫虛景，即作者的主觀感受，可從兩個(gè)“若”看出。主要描寫了太陽、月亮、星辰銀河都好像從海里升起又落入海里，這些運(yùn)行都離不開大海的懷抱，都包蘊(yùn)在這滄海之中。作者借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的狀觀景象。是一種極其開闊博大的意境。勾畫了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬千壯麗景象，體現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)8、詩中劃線句描繪了大海怎樣的景象？有

8、何用意？（3分）“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！泵枥L了大海宏偉的氣勢，或遼闊無邊，或壯觀景象，（1分）表達(dá)了作者博大的胸襟（1分）和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。（1分）9、整首詩是由哪一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)全篇的？“東臨碣石，以觀滄?！贝司渲饕淮裁矗俊坝^”是全詩的“詩眼”，以下十句都是觀海所見。主要交代觀海地點(diǎn)、方位。10、你能說出此詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者的博大胸懷？實(shí)景也能看出詩人的博大胸懷，但跟虛景比較，氣象略遜一籌，因?yàn)樵娙说囊鈭D在虛景中，所以“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！弊钅荏w現(xiàn)作者的博大胸懷。11.請(qǐng)簡要分析這首詩的主要寫作特色。（寫出兩點(diǎn)即可）（3分）情景交融：借大海的宏

9、偉廣闊抒發(fā)自己建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。虛實(shí)結(jié)合：寫景為實(shí)，想象為虛。動(dòng)靜結(jié)合：水的動(dòng)，島的靜；樹木百草的靜，秋風(fēng)洪波的動(dòng)。運(yùn)用夸張和對(duì)偶寫出了大海吞吐日月星辰的宏偉氣勢。12.本文的寫作特點(diǎn)。借景抒情，寓情于景中，句句寫景，又是句句抒情，意境開闊，氣勢雄渾，蒼涼慷慨。13.在這些山水景物的描繪中，你感覺出這是一位怎樣的詩人形象？一位胸懷寬廣、躊躇滿志、建功立業(yè)、抱負(fù)遠(yuǎn)大的詩人形象。,【 歷年中考題】1、下面對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A這首詩通過寫作者在遠(yuǎn)征途中登上碣石山俯瞰大海所看見的壯觀景象，展現(xiàn)了詩人寬廣的胸襟。B詩歌前四聯(lián)寫詩人登上碣石山看見山島聳立，樹木茂盛，大海波瀾壯闊的景象。

10、C第五、六聯(lián)通過豐富的想像，寫出滄海之大，吞吐日月，含盈群星的氣派。D最后一句，如一曲雄壯的樂曲，在最激越處戛然而止，悲從中來，發(fā)出感慨2、對(duì)這首詩的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A開篇點(diǎn)題，交代了觀察的方位、地點(diǎn)及及觀察的對(duì)象，“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。B“水何澹澹”描寫了大海的近景，使人感到海邊景色的壯麗多姿。C“洪波涌起”中的“涌”字，不僅讓我們看到了大海波涌連天的形態(tài)，而且仿佛聽到了驚濤拍岸的聲音。D詩的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂時(shí)加上的，是詩的附文，跟詩的內(nèi)容沒有聯(lián)系。3、下列對(duì)詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A、“東臨碣石”中的“臨”，寫詩人登高觀滄海，起筆氣勢不凡。B、.“水何澹

11、澹，山島竦峙”用動(dòng)靜結(jié)合的手法描寫水波和山島。C、.詩中描寫了蕭瑟的秋風(fēng)、洶涌的波濤，營造悲涼傷感的意境。D、.本詩寓情于景，體現(xiàn)詩人博大的胸襟和建功立業(yè)的豪邁情懷4、下列對(duì)詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）5、下列對(duì)詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）7、.下列理解正確的一項(xiàng)是（ ）A.“東臨碣石，以觀滄海”兩句點(diǎn)明了觀滄海地點(diǎn)居高臨海。B “水何澹澹，山島竦峙”兩句寫出了滄海壯闊寧靜的景象。C“樹木叢生，百草豐茂”兩句寫出了島上春天盎然的生機(jī)。D“幸甚至哉，歌以詠志”兩句抒發(fā)了作者難以抑制的豪情。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。【創(chuàng)

12、作背景】 當(dāng)時(shí)王昌齡從江寧丞被貶為龍標(biāo)縣（今湖南懷化黔陽縣）尉，李白在揚(yáng)州聽到好友被貶后寫下了這首詩?！咀x背重點(diǎn)】1.結(jié)合全詩內(nèi)容填空。（1）首句中寫出了楊花，子規(guī)等意象。（2）寓情于景是一種較為常見的表現(xiàn)手法，“楊花落盡子規(guī)啼”這句詩表達(dá)了作者悲苦哀怨的心情。（3）這首詩中“子規(guī)”一詞，作者寓情于景，借景抒情，“愁”一詞表達(dá)了作者真切的關(guān)懷。2.詩人在詩的開頭寫景為什么選取“楊花”“子規(guī)”來寫? （第一句選取了“楊花”與“子規(guī)”兩個(gè)意象，有什么作用？）答：點(diǎn)明了暮春時(shí)令，點(diǎn)明主旨，營造悲涼、傷感的基調(diào)氣氛。楊花象征離別與漂泊，子規(guī)啼聲悲哀，表達(dá)了作者對(duì)故友貶謫遭遇的悲痛之情。 3.詩人在“楊

13、花落盡子規(guī)啼”句里寫了哪些景物?渲染了怎樣的氣氛? 答：楊花和子規(guī)鳥。渲染了無限悲涼感傷的離別氣氛。4.你從詩中體會(huì)到作者怎樣的思想感情? 答：本詩首句通過各種意象，渲染出在春末夏初季節(jié)的一種寂寞蕭條氣氛。體會(huì)到作者對(duì)故友貶謫遭遇的關(guān)心、同情、思念，以及無奈、惆悵之情。5.詩中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”抒發(fā)了作者怎樣的感情? 答：作者對(duì)故友貶謫遭遇的關(guān)心、同情、思念，以及無奈、惆悵之情。6.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！”，這一名句運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡要分析。（賞析“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！”）答：修辭及表達(dá)情感角度：擬人。將月亮人格化，賦予了明月以人

14、的情感色彩。詩人通過豐富的想象，把明月當(dāng)作使善解人意的知心人，把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到夜郎西。生動(dòng)形象地表達(dá)了詩人的憂愁和無奈，以及對(duì)友人的關(guān)心與牽掛。想象角度：詩人通過豐富的想象，把明月當(dāng)作使善解人意的知心人，把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到夜郎西。生動(dòng)形象地表達(dá)了詩人的憂愁和無奈，以及對(duì)友人的關(guān)心與牽掛。情景交融角度：情景交融，把明月之景與對(duì)朋友的思念之情交融在一起，表達(dá)自己對(duì)朋友的懷念和同情。描寫情境用來營造氣氛的鳥兒很多，為什么李白獨(dú)選“子規(guī)啼”來入詩呢？答：子歸鳥叫聲凄涼，有“不如歸去”之意，古人用來作為悲情之鳥，李白用“子規(guī)啼”表示對(duì)朋友悲慘命運(yùn)的憂慮，對(duì)朋友的挽留不舍之情。8.王

15、昌齡被貶龍標(biāo)是什么季節(jié)？為什么？答：暮春。從“楊花落盡子規(guī)啼”可以看出，“楊花落盡”是暮春的景象，“子規(guī)啼”是暮春的氣象。9.詩人通過哪些景物表達(dá)離別傷感的愁緒？答：楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)（兩個(gè)即可）10.作者為什么要把“愁心”寄與“明月”?答：因?yàn)樵抡罩刑?，普天同照、千里可共，作者寄情于月，朋友見月如見作者，同時(shí)能表現(xiàn)友誼的純潔，表明王昌齡人格的高潔。11.詩歌后兩句語言凝練，內(nèi)涵豐富，你從中讀出了哪三層意思（選答兩層）？ 象征飄零之感和離別之痛；點(diǎn)明特定時(shí)令，渲染（或“烘托”）暮春環(huán)境。詩人只能把自己的愁思托付給明月；詩人和朋友可以同時(shí)看到高照的明月；希望明月盡快帶去詩人對(duì)朋友的問候。12.

16、理解性默寫。（1）詩中融情人景，含有飄零之感、離別之恨的句子是：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。（2）通過豐富的想象，運(yùn)用擬人手法表達(dá)對(duì)朋友深切關(guān)心的詩句：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（3）詩中借景抒情蘊(yùn)含飄零之感、離別之恨、遷謫之遠(yuǎn)的詩句是：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。（4）李白在聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中借明月托付思念的句子是：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！局锌艰b賞題訓(xùn)練】下面是對(duì)李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄的有關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)的序號(hào)，寫在題號(hào)前。1、( )A首句中，“楊花”且“落盡”是先點(diǎn)時(shí)令，這樣的“暮春”在古詩中是一個(gè)花與淚同落的季候，這就奠定了全詩傷感的基調(diào)。B次句

17、直敘其事?！奥劦馈保硎倔@惜?！斑^五溪”，見遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。不著悲痛之語，而悲痛之意自見。C后兩句詩作者大膽想象，直接袒露自己聽到朋友遠(yuǎn)謫后的內(nèi)心情感：對(duì)好友身遭貶謫的同情，是對(duì)好友長途跋涉的擔(dān)憂；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤單的一種情懷D“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！”通過豐富的想象，運(yùn)用比喻手法，將“愁心”比“明月”，生動(dòng)形象地表達(dá)了詩人的憂愁和無奈，以及對(duì)友人的關(guān)切之情。2( )A.作者將“愁心”形象地寄給“明月”，隨朋友直到僻遠(yuǎn)之地。B.朋友被貶僻遠(yuǎn)之地，詩人用夜郎之名，使人聯(lián)想古夜郎國，以見其邊遠(yuǎn)。C.詩人同情友人的不幸遭遇，把“愁心與明月”一起寄給身處

18、夜郎的友人。D.這是一種藝術(shù)想象，最能體現(xiàn)詩人內(nèi)心同情的深切和真摯。3( )A、首句寫景兼寫時(shí)令，用“漂泊無定”的楊花和“不知?dú)w去”的子規(guī)入詩，含飄零離別之恨在內(nèi)，渲染出李白當(dāng)時(shí)的心情。B、次句直抒胸臆，“聞道”表示驚異惋惜，“五溪”指出被貶謫之地偏僻荒遠(yuǎn)，路途艱難，雖未寫悲痛之情，而悲痛之情自見。C、后兩句抒情，將明月人格化，創(chuàng)設(shè)托月相送的意境，抒發(fā)了對(duì)朋友真摯的感請(qǐng)，寫得深切而動(dòng)人心脾。D、后兩句所創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)境界和曹植的雜詩中“愿為南流景，馳光見我君”相似。4( )A、首句寫景，楊花飄落，子規(guī)啼叫。詩人擷取這兩種景物加以描寫，含有飄零之感、離別之恨，情在景中、情景交融。B、第二句便直敘其事

19、，“過五溪”，見遷謫之艱難、道路之荒遠(yuǎn)，并能從中見出詩人對(duì)朋友的關(guān)切之情。C、后兩句議論，人隔兩地，心情難達(dá)，而明月在天，千里可共，所以要將自已的愁心寄與明月，隨風(fēng)飄到夜郎西。D、“夜郎”古夜郎國，在現(xiàn)在貴州西北部及云南、四川省部分地區(qū)。這里聯(lián)想到夜郎國，用以表現(xiàn)友人被貶之遠(yuǎn)和詩人關(guān)心之切。5( )A.首句寫景?！皸罨浔M子規(guī)啼”，楊花飄零，子規(guī)啼叫。詩人擷取這兩種景物加以描寫，含有飄零之感，離別之恨。B這首詩表達(dá)了對(duì)朋友的同情和關(guān)切。C.這首詩想象豐富而奇特。D.因?yàn)槔畎缀屯醪g一樣，都是不得志，所以說是“愁心”。6( )A“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。”“龍標(biāo)”指王昌齡，“聞道”表示驚

20、詫，“龍標(biāo)過五溪”，可見王昌齡遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。B“左遷”是貶官的意思，古時(shí)以右為尊，所以把貶官叫“左遷”。C“楊花落盡子規(guī)啼”，杜鵑啼血，抒發(fā)悲苦哀怨之情。D“隨風(fēng)直到夜郎西”，王昌齡遷往古夜郎國，可見是個(gè)浪漫的好地方，作者也心馳神往。7( )A詩歌寫景曠遠(yuǎn)，想象豐富，體現(xiàn)了詩人曠達(dá)豪放的胸懷。B“聞道”一句既寫出了詩人乍聽朋友遭貶消息后的震驚與惋惜，也寫出了友人長途跋涉的艱辛和詩人對(duì)友人的關(guān)心。C詩人寄愁心與明月，是將自己對(duì)友人的同情懷念帶給友人，以慰藉朋友破碎的心。D三四兩句中詩人展開想象，并運(yùn)用了比擬與夸張的手法。8. ( )A、首句寫景，楊花飄落，子規(guī)啼叫，流露出詩人飄零之感，

21、離別之恨。B、第二句寫遷謫之艱難、道路之荒遠(yuǎn)，從中見出詩人對(duì)朋友的關(guān)切之情。C、后兩句抒情，詩人通過豐富的想像，賦予了月亮以人的情感色彩，月照中天，千里可共。D、全詩寫景抒情，袒露詩人聽到好友遭貶遠(yuǎn)放后曠達(dá)豪放、樂觀向上的內(nèi)心世界。9. ( )A起句用筆奇巧，寫景中暗寓節(jié)令。景物的描寫，渲染并烘托了早春的特定節(jié)令和環(huán)境，也象征著飄零之感和離別之痛。真是融情入景，天衣無縫！B次句敘事?！斑^五溪”，點(diǎn)明王昌齡跋涉窮山惡水到達(dá)龍標(biāo)。自然條件非常惡劣。此句雖是簡單的敘事，但王昌齡跋涉之苦，以及李白深切關(guān)懷王昌齡安危之情，已力透紙背。C第三句以擬人化的手法寫月，賦予月亮以人的特性。“我寄愁心與明月”，詩

22、人只好把滿腔悲愁托付給普照寰宇的明月，帶給遠(yuǎn)隔數(shù)千里的天涯淪落人。D結(jié)句奇語迭出，又把另一自然物風(fēng)也擬人化了，愿隨迅疾的長風(fēng)直到夜郎西。此句“到夜郎西”和第二句“過五溪”遙相呼應(yīng)，語意有異，其實(shí)相同，都是指王昌齡的貶謫地龍標(biāo)。10對(duì)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄這首詩的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）A詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。B首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。C“過五溪”說明詩人旅途之艱難，也包含了詩人對(duì)友人的牽掛和痛惜之情。D詩中將無知無情的明月當(dāng)成善解人意的知人心，寄托了詩人對(duì)友人的懷念和同情。E詩歌想像奇特，體現(xiàn)了李白詩的浪漫主義風(fēng)格?！疚难蕴撛~

23、用法】虛詞“然”的意義和用法一、指示代詞。相當(dāng)于“如此”、“這”、“這樣”、“那樣”，有時(shí)在對(duì)話中也做對(duì)答詞，相當(dāng)于“是的”、“對(duì)”等1、歲寒，然后知松柏之后凋也。論語十則2、人恒過，然后能改。生于憂患死于安樂3、然后知生于憂患而死于安樂也。生于憂患死于安樂4、悉以咨之，然后施行。出師表5、世有伯樂，然后有千里馬。馬說二、連詞。表轉(zhuǎn)折關(guān)系，相當(dāng)于“可是”、“但是”、“然而”等。1、然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi) 出師表2、然則北通巫峽，南極瀟湘岳陽樓記3、然則何時(shí)而樂耶？岳陽樓記4、然徒步則汗出浹背滿井游記三、助詞。用在形容詞、副詞后，表示狀態(tài)，可譯為“的樣子”。1、復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗桃花源記2、土地平

24、曠，屋舍儼然桃花源記3、聞之，欣然規(guī)往桃花源記4、佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝小石潭記5、憂讒畏譏，滿目蕭然岳陽樓記6、望之蔚然而深秀者醉翁亭記7、有亭翼然臨于泉上者醉翁亭記8、山肴野蔌，雜然而前陳者醉翁亭記9、蒼然白發(fā)，頹然乎其間者醉翁亭記10、月色入戶，欣然起行記承天寺夜游11、 燁然若神人送東陽馬生序12、滿坐寂然，無敢嘩者口技13、晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也滿井游記14、娟然如拭，鮮妍明媚滿井游記15、瀟然于山石草木之間者滿井游記虛詞“者”的意義和用法一、代詞，附著在動(dòng)詞或形容詞之后，組成名詞性短語，譯為“的人”或“的事情”“的東西”（初中階段以譯為“的人”為主）例：1.京中有善口技者。

25、（代詞，“的人” 口技2.擇其善者而從之（代詞，“好的方面”“優(yōu)點(diǎn)”） 論語 述而3.食馬者不知其能千里而食也（代詞，“的人”） 馬說二、助詞，判斷句的標(biāo)志，不譯，有兩種情況：1. 者，也。2. ，者也。例：1.望之蔚然而深秀者，瑯琊也。 醉翁亭記2.陳勝者，陽城人也。陳涉世家3.蓮，花之君子者也。愛蓮說4.城北徐公，齊國之美麗者也。鄒忌諷齊王納諫三、助詞，定語后置的標(biāo)志，不譯。例：1.馬之千里者。譯：日行千里的馬。馬說2.群臣吏民能面刺寡人之過者。譯：能當(dāng)面指責(zé)我的過錯(cuò)的所有的大臣、官吏、百姓。 四、代詞，用在數(shù)詞之后，譯為“種”“個(gè)”等例：予嘗求古仁人之心，或異二者之為？（者：代詞，“種”）句尾語氣助詞，同“矣”“耳”等一起構(gòu)成“者矣”“者耳”，表陳述或感嘆語氣，不譯。例：1.其喜洋洋者矣。2.感極而悲者矣3.但少閑人如吾兩人者耳。文言虛詞“以”（一）作介詞 1.表示動(dòng)作、行為所用或所憑借的工具、方法