語文人教版六年級下冊匆匆.docx 朱自清

1、匆匆周畈學校英方春教學目標：1、理解課文內容，學會本課兩個生字，能正確讀寫下列詞語：伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。2、能按閱讀提示抓住課文的內容，學習作品中的表達手法，體會作者的思想感情，通過語感訓練，能有感情地朗讀或背誦課文，欣賞文章語言文字的美。3、讓學生了解時光易逝、一去不復返的現(xiàn)實，教育學生不要虛度光陰，從現(xiàn)在起就要珍惜時間。教學重點：學習課文了解作品內容，教育學生要珍惜時間則是本文的教學重點。教學難點：理解文中含義深刻的句子，體會作者的思想感情。教學準備：1、有關朱自清的資料2、匆匆課件3、搜集和時間有關的名言等。教學過程：一、圖片導入，激發(fā)興趣1、今天老師給大家?guī)砹宋业膸讖堈掌?，大?/p>

2、有興趣看看嗎？2、教師介紹這是我三歲時的照片，多么的天真！這是我進中學時的照片，笑得很不好意思。這是我工作之后的照片，不過此時我已不是那兒時天真的小孩子了，長大了，多了幾分成熟。你們現(xiàn)在再看看老師，我又老了幾歲。這就是時間的力量！如果再過去20年，那時的老師還會是現(xiàn)在的樣子嗎？那時皺紋將會爬上我的額頭，眼角，時間會無情地在我的臉上刻下滄桑。我是多么想抓住時間的腳步，留住青春歲月?。】蛇@個愿望會實現(xiàn)嗎？今天，就讓我們一起來學習這篇散文匆匆吧?！保ㄕn件出示題目）二、認識作者1、誰知道本課的作者是誰？（朱自清）（課件出示朱自清的照片），你們對朱自清了解有多少？誰來說說？2、教師簡介朱自清（課件出示）

3、朱自清（18981948），原名自華，字佩弦。中國現(xiàn)代著名詩人、散文家。江蘇揚州人，學生時代即創(chuàng)作新詩。1920年畢業(yè)于北京大學哲學系。1931年至1932年，曾到英國留學。回國后，先在江蘇、浙江的幾所著名的中學任教，隨后在清華大學、昆明西南聯(lián)合大學等校任教。朱自清的散文樸素縝密，清雋沉郁，以語言洗練、文筆秀麗著稱。他的散文是中國現(xiàn)代散文的典范。匆匆背影荷塘月色槳聲燈影里的秦淮河等散文名篇，均以詩意盎然著稱于世。三、朗讀課文，體會情感1、讓我們一起用心2、教師范讀，隨機教學本課2個生字和詞語。（挪、蒸、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸）抽學生認讀生字詞。3、這篇文章美嗎？因為它飽含著作者內心的情感，作者

4、是用心靈寫下這篇文章的，那么我們也要用心靈去閱讀，去體會，去感受，是不是啊?，F(xiàn)在請同學們自由朗讀全文。4、剛才同學們自由朗讀，看同學們認真投入的樣子，就知道你們肯定讀得很好。現(xiàn)在誰能選擇一些喜歡的或者沒有完全弄懂的段落展示一下，讀給大家聽聽。四、精讀課文，品味精美語句1、剛才同學們讀得非常好，老師也認為這些句子很有味道，讓我們再來讀一讀吧。（課件出示：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？）作者是怎樣描寫日子匆匆流逝的？燕子可再來楊柳可再青對比作者的時間桃花可再開逝去了日子不再回大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡

5、作者對已逝日子的深深留念作者用排比的句式描寫燕子有再來的時候，楊柳有再青的時候，桃花有再開的時候，在描繪春景之中，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡头的?？”看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。（邊講解邊演示課件）時間這個精靈它沒有聲音也沒有影子，作者是如何具體地描述出它來去匆匆的呢？大家再讀一讀，想一想，感受一下日子匆匆流逝的足跡。2、同學們你算一算，你已經(jīng)度過了多少日子？作者寫這篇文章時多少歲？抽生回答后（課件出示：）寫作背景：這篇散文寫于1922年3月，當時作者已經(jīng)24歲。五四運動時，朱自清為光明和新時代的到來歡呼。五四高潮

6、過后，由于舊的東西沒有摧垮、新的社會藍圖又不清晰，朱自清陷入了思想苦悶中，徘徊于人生的十字路口。在猶豫、徘徊中，眼看寶貴的時光從身邊白白地流逝，于是作者寫下了這首感人的散文詩。作者在文中傾訴了對時光匆匆的感受，表達了對人生意義的思考，表現(xiàn)了要有所作為、有所貢獻和力求上進的可貴精神。3、再讀第二自然段，品味“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。）課件出示第二課時頭涔涔指頭上汗流不止。淚潸潸流淚不止的樣子。潸然淚下眼淚止不住地往下流。4、作者的時間是如何流逝的？同學們找出來讀一讀。（課件出示：洗手

7、的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。）是啊，朱自清并沒有說時間珍貴，我們要好好愛惜，而是通過寫洗手時，吃飯時，睡覺時，時間無時無刻不從我們身邊溜走。將無聲無影的時間擬人化了。這種擬人化的寫法值得我們去學習。（課件出示：用擬人的手法給時間以人的靈性和動作，使文章生動鮮活，富有感染力。去品味匆匆這篇散文，在作者詩意化的語言中去觸摸時間這個精靈。5、這么美的語言讓我們再來讀讀，再次品味時間的來去匆匆。6、作者的時間步履匆匆，你們的

8、時間又是怎樣從身邊一點一滴溜走的，能不能學著朱自清先生的寫法，抓住你生活中的一些具體的小事，賦予時間以生命，說一說。看誰說得最好。同學們說了這么多，老師這兒也寫了兩句大家請看：（課件出示：吹牛時，日子從我們的嘴邊溜去；跳皮筋時，日子從皮筋底下鉆過去；看電視時，日子從我們眼前閃過。）7、作者對自己逝去的日子有什么感嘆？大家把相關的句子找出來再讀一讀。（課件出示：在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來

9、到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？）（課件出示：作者“我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？”這正是作者的點睛之筆，隱含在作品里的就是這種不甘虛度光陰、力求上進的精神。）五、總結升華，拓展延伸1、同學們，我們學習了這篇文章你不想送給自己一句時間格言嗎？2、教師課件出示格言：明日歌清錢鶴灘明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌。莫等閑，白了少年頭，空悲切。岳飛滿江紅人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應該這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而