Unit 3 Unit3 A Let’s try Let’s talk 單元教案 2

1、課題Unit3ALetstryLetstalk教學目標1、知識與能力能夠完成聽錄音填單詞的活動。2、能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話,并能進行角色表演。3、在圖片和教師的幫助下理解對話大意。4、在情景中運用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?Idlike.詢問并回答某人想要吃/喝什么。5、了解中西方飲食方面的文化差異。重點：詢問和回答三餐所吃食物的句型：Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave難點：Whatwouldyoulikeforlunch？和Whatdoyouhaveforlunchtoday？的不同用法。教學具準備多媒體課件教學圖片教學過

2、程設計1.Warm-up（熱身）播放本單元歌曲WhatDoYouHaveforLunch？，向學生呈現(xiàn)本課教學內(nèi)容，讓學生在欣賞歌曲的同時感知本節(jié)課的新語言。2.Presentation（新課呈現(xiàn)）教師根據(jù)學生的理解情況可再隨意說些句子讓學生理解Whatwouldyoulikeforlunch？和Whatdoyouhaveforlunchtoday？的不同用法。以下內(nèi)容僅供參考：A:Idliketofu,greenbeansandcabbageforlunch.Butnogreenbeanstoday.B：Whatdoyouhaveforlunchtoday？A：Ihavecabbageand

3、tofu.(3)啟發(fā)學生比較Whatdoyouhaveforlunchtoday？和Whatwouldyoulikeforlunch？的不同,說出Whatdoyouhaveforlunchtoday？的功能。情景對話教師將所學食物卡片拿在手中，請一名學生任意抽取1、2張單詞卡片，然后說：Heresyourlunch.Whatdoyouhaveforlunchtoday？啟發(fā)這名學生根據(jù)單詞卡片的內(nèi)容用Ihave來回答問題。以上活動進行幾輪以后，教師將Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave進行板書。以接龍的形式讓學生依次抽卡片操練Whatdoyouhaveforlunc

4、htoday？Ihave的語言結構。Letstalk學生自己試著朗讀對話。教師播放錄音，學生跟讀句子。啟發(fā)學生說說Whataboutyou？的意思和用法。學生分角色表演對話。Exercise（練習）Listenandtickorcross教師播放Letstry部分的錄音，學生做出正確判斷。3.PracticeListen，numberandmatch教師播放學生P183的錄音，學生聽錄音完成練習。共同核對答案。Letsplay（趣味操練）Talkandmatch學生兩人一組用Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave談論今天吃的午餐，然后根據(jù)自己和對方回答的內(nèi)容將周圍食物

5、連線至各自的餐盤內(nèi)。Askandwrite啟發(fā)學生說說提問早餐和晚餐吃什么的問句：Whatdoyouhaveforbreakfast/dinner？同時板書顯示breakfast和dinner。在問答中完成以下表格：BreakfastLunchDinnerMeMypartner教師巡視指導。ConsolidationandExtension（1）出示本部分Goodtoknow掛圖，教學生讀出這些中國傳統(tǒng)食物的英文名稱。適當為學生介紹一些中國的飲食文化。（2）讓學生聽Letstalk部分錄音，讀給家長和朋友聽。板書設計Unit 3Whatwouldyoulike?Whatwouldyoulike

6、toeat?Idlikesome.課題Unit 3ALetslearn/Role-play總第14課時教學目標1、能夠聽、說、讀、寫5個食品飲料類單詞或詞組：tea,icecream,hamburger,salad,sandwich。2、能夠在語境中正確運用這5個單詞或詞組。3、通過模擬點餐活動，進行對話并填寫菜單。4、培養(yǎng)學生的英語運用能力。重點：letslearn部分的單詞：tea,icecream,hamburger,salad,sandwich。在情景中使用對話中的句子，并能恰當?shù)奶鎿Q句中的單詞。難點：icecreamsandwich發(fā)音較難。教學具準備多媒體課件單詞卡教學過程設計1.

7、Warmup（熱身）教師播放四年級上冊第五單元Letssing部分歌曲和四年級下冊第六單元P73兒歌，學生說唱，復習有關食物單詞。教師播放教材P26Letschant中的兒歌，學生欣賞，幫助學生復習Whatwouldyoulikeforlunch？Idlike的問答。2.Review（復習）請學生說出學過的有關食物的單詞（Saysomewordsaboutfood）。提問：Whatwouldyoulikeforlunch？引導學生用Idlike回答。當學生的回答中涉及到單詞pork，fish，tomato，potato時，教師要適時拿出卡片，帶領學生拼讀。3.Presentation（新課呈現(xiàn)

8、）(1)教師播放letslearn部分錄音，學生聽兩遍。教師提問：WhatwouldMikelikeforlunch？引導學生回答：tomatoesandmutton。出示圖片mutton，學生重復讀音，教師解釋pork是豬肉，mutton是羊肉。引導學生用Whatwouldyoulikeforlunch？提問，教師分別用Idlikesomecabbage.Idlikesomegreenbeans.Idlikesomeeggplant.Idlikesometofu.回答，并適時舉起圖片，讓學生跟錄音重復單詞：cabbage，greenbeans，eggplant，tofu。教師要注意糾正cab

9、bage和tofu的讀音。認讀鞏固：（1）教師出示單詞卡片：mutton，cabbage，greenbeans，eggplant，tofu，學生認讀。教師播放letslearn部分錄音，學生看書跟讀單詞和句子。(2)教師出示letsstart的圖片，用擬人的方式以食物的口吻說：Look,heressomefood.Theyaremyfriends.Iamfood,too.Imyummytoeat.Imredandround.Igrowontheground.Mynamebeginswiththeletterastea.WhatamI?讓學生進行搶答。教師再次出示卡片tomato，引導學生拼讀記

10、憶；然后出示卡片potato，讓學生比較兩個單詞的異同，對比速記。4.Practice(趣味操練)Letschant教師播放Letschant部分錄音2-3遍，學生以小組為單位將食物單詞卡片按歌詞中的順序擺好，教師請幾個同學參與動畫資料的操作。5.Consolidationandextension(1)Exercises完成P171、2(2)完成調(diào)查表(3)Reading聽Aletslearn部分錄音，讀給家長和朋友聽板書設計Unit 3Whatwouldyoulike?teaicecreamhamburgersaladsandwich課題Unit 3ALetsspell教學目標1、通過聽例詞

11、發(fā)音，觀察例詞結構中共有的特征，學習ow在單詞中的發(fā)音規(guī)則2、根據(jù)ow的發(fā)音規(guī)則讀出生詞能夠通過完成聽錄音、圈單詞、讀單詞的活動3、培養(yǎng)學生良好的發(fā)音習慣。重點：掌握句子WhatdoyouhaveforlunchonMondays？Wehavetomatoes，tofuandfish.的書寫。難點：理解句子Thatsoundsgood.的含義。教學具準備多媒體課件單詞卡教學過程設計1.Warmup（熱身）Letssing（1）教師播放Letssing部分錄音，讓學生欣賞歌曲。（2）讓學生說說聽到的內(nèi)容，教師適當補充解釋?？谡Z練習教師提問：（1）Whatdoyoulikeforlunch/bre

12、akfast/dinner?(鞏固A部分單詞和句型)(2)Whatdayistoday？(3)IlikeSundayandSaturday.Whataboutyou?(4)Whatdowehaveon?2.Presentation（新課呈現(xiàn)）談論一周三餐（1）教師提問：WhatdoyouhaveforlunchonMondays？引導學生理解意思后用Ihave或Wehave回答。（2）變化星期名稱提問：Whatdoyouhaveforlunchon.？（3）進一步擴展范圍：Whatdoyouhaveforon？Readandwrite（1）播放Readandwrite的動畫或錄像，學生觀看，整

13、體理解對話內(nèi)容。（2）教師指畫面提問：（可根據(jù)學生理解能力適時重復播放句子）ThisisAmy.WhatdoesAmyhaveforlunchonMondays?（學生只要說出tomatoes,tofuandfish就可以了。）Whatwouldshelikefordinner？（學生回答：potatoesandgreenbeans）（指桌上的紙）Whatisthis？（單詞menu在新知呈現(xiàn)中已學過，再次強調(diào)它的發(fā)音和意思。）Isshehungry？IsMewMewhungry，too？（3）教師說：Hereistheschoolmenu.Thatsoundsgood.學生重復句子。（4）學

14、生獨立閱讀對話，然后完成Finishthesentences部分，教師巡視，做一些有針對性的輔導。（5）學生跟錄音朗讀對話。分角色練習對話，可以在星期、三餐（breakfast，lunch，dinner）、食物方面做必要的替換。談論菜譜（1）教師出示自制菜譜，如下：MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaybreakfastHamburgerHotdogMilkandeggSandwichBreadTomatoesandbeefChickenandgreenbeansMuttonandcarrotsEggplantandporkFishcabbagenearPot

15、atoesandcucumbersnoodlesBeefandonionsTomatoesandeggsDumpling（2）教師說：Hereisourschoolmenu.Thatsoundsgood.教單詞：menu。借助手勢和表情讓學生理解Thatsoundsgood.的意思，并重復句子。（3）提問：Whatdoyouhaveforon？先幫學生在表格中找答案，再引導他們用Wehave回答問題。（4）學生分組看表格進行問答：A：Whatdoyouhaveforon？B：Wehave3Letsplay(趣味操練)Groupwork（1）將準備好的表格發(fā)給學生，要求每個學生采訪三名同學周六和

16、周日的午餐，并在表格中記錄：WhatdoyouhaveforlunchonSaturdays/Sundays？（2）學生兩人一組在紙上根據(jù)所給單詞完成4句話的拼寫。（3）教師對能正確拼出4句話的小組應給予適當獎勵。4鞏固與擴展（1）完成P19的練習。（2）學生在課下仿照課文自編一段對話進行表演。板書設計Unit 3Whatwouldyoulike?WhatdoyouhaveforlunchonMondays？Wehave.owcowflowerwowdownslowsnowyellowwindow課題Unit 3BLetstryLetstalk教學目標1、能夠完成聽錄音給圖片連線的活動。2、能

17、夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。3、在圖片和教師的幫助下理解對話大意。4、在情景中運用句型Whatsyourfavouritefood?詢問對方最喜歡的食物或飲品。5、能夠保持健康的飲食習慣。重點：Whatsyourfavouritefood?Ilike.在情景中的應用。難點：單詞favorite的發(fā)音較難掌握。教學具準備多媒體課件教學圖片教學過程設計1.Warmup（熱身）說唱兒歌學生說唱Letschant的兒歌。教師隨意說出一個食物單詞，以及is或are，學生根據(jù)兒歌韻律用表示味道的單詞將句子補充完整，共同創(chuàng)新歌謠?？谡Z練習教師提問：Doyoulikefish？（mutto

18、n，pork，eggplants，grapes，cucumbers，tomatoes）學生用Yes，Ido.或No,Idont.回答。教師將三張食品的圖片貼到黑板上，解釋說：Ilikechicken，beefandfish.然后指向chicken說：Ilikechicken.在旁邊畫上一張笑臉；指向beef說：Ilikebeefbetter.并在旁邊畫兩張笑臉；指向fish說：Ilikefishbest.在旁邊畫上三張笑臉。最后指圖說：So，myfavouritefoodisfish.出示favourite的單詞卡，領讀單詞。教師說：Ilikefish.Fishismyfavouritefoo

19、d.Whatsyourfavouritefood?引導學生用Ilike說出自己最喜歡的食物。2.Preview（預習）Letstry（1）教師播放錄音，請學生為幾張配圖正常排序。(2)教師檢查學生完成情況。3、Presentation（新課呈現(xiàn)）學唱歌曲（1）教師播放擴展資料Foodsong中歌曲Afavouritefood的錄音，學生跟唱，教師強調(diào)歌詞中的favourite，幫助學生熟練掌握單詞的發(fā)音。（2）啟發(fā)學生說說歌曲的意思。會話練習教師說：Fishismyfavouritefood.Whatsyourfavouritefood?學生模仿問句Whatsyourfavouritefood

20、?的讀音。學生兩人一組對話：A：Whatsyourfavouritefood?B：IlikeLetstalk教師播放Letstalk部分錄音兩遍。教師提問：WhatsChenJiesfavouritefood?Why?WhatsSarahsfavouritefood?Why?學生兩人一組朗讀對話。教師播放Letstalk部分課件2遍，第一遍學生觀看，第二遍不要聲音，學生兩人一組進行配音表演。4、Letsplay(趣味操練)Pairwork將A表發(fā)給每兩人一張，同位子兩人先用所學句型談論各自喜歡的食品，并運用所學形容詞簡單說明原因，完成兩邊表格中的句子：Ilike.Its/Theyare.；然后

21、討論共同喜歡的食品：Ilike.Doyoulike.?完成中間表格的句子：Welike.向全班匯報：Ilike.Mypartnerlikes.Welike.5、Consolidationandextension（鞏固與擴展） 說唱歌謠練一練完成P21練習。板書設計Unit 3Whatwouldyoulike?Whatsyourfavouritefood?Ilike.Unit 3BLetslearn/Look,writeandsay教學目標1、能夠聽、說、讀、寫5個描述食物味道等特征的單詞：fresh,healthy,delicious,hot,sweet。2、在語境中正確運用這5個單詞描述食物

22、或飲品。3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。重點：在語境中正確運用fresh,healthy,delicious,hot,sweet5個單詞描述食物或飲品。難點：delicious發(fā)音較難。教學具準備多媒體課件單詞卡教學過程設計1、Warmup（熱身）Singtogether教師播放Letssing部分錄音，學生跟唱歌曲，適當強調(diào)歌詞中的語句Somethingsalty？Somethingsweet？的意思。猜謎語教師說幾個關于食物的謎語讓學生猜，并適時引出本課單詞：（1）Itsyummytoeat.Itismadeofbreadandham.Itsnamebeginswiththeletterash

23、a.Whatisit?當學生說出hamburger時，教師說：Yes.Hamburgersaresalty.Hotdogsaresalty.Sandwichesaresalty.讓學生感悟salty的意思.(2)Theyareakindoffruit.Theyareroundandsmall.Someofthemarepurple,someofthemaregreen.Whatarethey?當學生回答出：Theyaregrapes.時，教師說：Yes，theyaregrapes.Somegrapesaresweet.Somearesour.Peachesaresweet,theyarenot

24、sour.Lemonsaresour,theyarenotsweet.讓學生充分理解單詞sweet和sour的意思。2、Presentation（新課呈現(xiàn)）Letslearn（1）教師出示一袋白糖，說：Heressomesugar.再用舌頭添一下，以適當?shù)恼Z氣說：Itssweet.然后讓學生邊品嘗邊認讀單詞sweet，提示單詞中的字母組合ee發(fā)i：。（2）教師拿出一袋鹽，說：Look，theyarenotsugar.Theyaresalt.品嘗一點后表現(xiàn)出形象的表情，說：Verysalty.引導學生學習單詞salty，提示字母組合al在salty中的發(fā)音，一邊學生記憶單詞的拼寫。 （3）教師出

25、示一小瓶醋：Thisisvinegar.Itsverysour.讓學生用鼻子聞味，學習并認讀單詞sour。（4）教師出示一根新鮮的黃瓜，問：Whatsthis?學生回答：Itsacucumber.繼續(xù)問：Isitsalty？Isitsour？Isitsweet？并分別引導學生做出相應回答。教師說：Itsafreshcucumber.引導學生學習單詞fresh.讓學生說說現(xiàn)在季節(jié)中有的新鮮的蔬菜和水果：arefresh.（5）教師出示一個西紅柿，問：Isthetomatosalty？Isitsweet？Isitsour？Isitfresh？學生回答后，教師說：Tomatoesarehealthy

26、,too.Tofuishealthy.Muttonishealthy.Onionsarehealthy.引導學生理解單詞healthy的意思，帶讀單詞，強調(diào)healthy中ea和th的發(fā)音，幫助學生準確掌握單詞的讀音。讓學生說出一些對健康有益的食品：is/arehealthy.（6）教師將西紅柿切好放入空盤中，拌入白糖，自己先嘗一口：Itstasty.Itsmyfavourite.然后讓學生在品嘗中學習單詞tasty。然后教師說：Tomatoesaremyfavourite.學生初步了解favourite的意思，并練習發(fā)音。（7）教師播放letslearn部分錄音，學生跟讀單詞和句子。（8）教

27、師范寫四會單詞，讓學生跟寫1、2遍。3、Letsplay(趣味操練)猜單詞（1）教師拿出鹽、糖、醋的三杯溶液，請一名學生品嘗其中的一杯液體，并根據(jù)其味道呈現(xiàn)出不同的表情，讓其他同學猜單詞。（2）該游戲進行幾組后，變換要求，讓品嘗的學生有意不表現(xiàn)出正確的表情，其他小組猜是何味道。Letschant（1）教師播放Letschant部分錄音，學生聽聲音、看文字。（2）學唱本課時歌謠。（3）根據(jù)兒歌的韻律和歌詞中的句子結構創(chuàng)新更多描述食物的語句，并進行匯報表演。4、Consolidationandextension（鞏固與擴展）練一練（1）完成P201（2）完成P202板書設計Unit 3Whatwouldyoulike?freshhealthydelicioushotsweet課題Unit 3BReadandwrite教學目標1、能夠參考范例填充單詞完成一張給機器人留的便條。2、在圖片的幫助下讀懂兩張便條，完成讀后選圖的活動。3、培養(yǎng)良好的讀寫習慣重點：準確理解Readandwrite中的語句，掌握四會句子的書寫。難點：單詞favourite的