幼兒教師閱讀摘抄

1、For pers onal use only in study and research; not for commercial useFor pers onal use only in study and research; not for commercial use做幼兒喜歡的魅力教師一閱讀摘抄1、 愛是一種需要，得到愛就會感到幸福和安全。”不僅幼兒需要 教師的愛，教師對幼兒的愛同樣有一種深深地渴求。幼兒在教師愛的 包圍中體驗著一種安全感和歸屬感，教師在幼兒愛的舉止中品嘗著作 為教師的幸福和快樂！2、幼兒對教師的喜愛是幼兒的某種需要從教師那里獲得滿足后 產(chǎn)生的一種身后的、積極地情感，并非

2、異性之愛。3、幼兒對教師的喜愛之情，一般經(jīng)歷接受、反應和熱愛三個階 段。4、幼兒喜愛教師具有外露性、易變性和易遷移性。5、教師在努力讓幼兒喜愛自己的同時，還要注意自己的一言一行對幼兒的影響，努力發(fā)揮自己的榜樣示范作用。6、幼兒喜愛教師，對于幼兒有三大意義：有利于有而形成愛上 幼兒園的心理傾向；有利于幼兒的心理健康成長；有利于接受教師的 正面指導。7、幼兒喜愛教師對于教師的意義：讓教師體驗到職業(yè)的快樂和 幸福；可以激發(fā)教師的工作熱情；它是評價幼兒教師教育工作質(zhì)量優(yōu) 劣的一個重要指標。&播撒愛的種子，才能收獲愛的果實。9、幼兒喜愛教師對于家長的意義：幼兒若在帶班教師那里得到了 表揚和情感支持，獲得

3、了安全感，就會對帶班教師產(chǎn)生喜愛之情，也 就不畏懼上幼兒園，家長就可以安心地工作。10、幼兒喜愛教師對幼兒園的意義：幼兒喜愛教師就會喜歡上幼 兒園，幼兒喜歡上幼兒園，家長就可以安心，家長安心就會對幼兒園 產(chǎn)生好感，家長對幼兒園產(chǎn)生好感就會不自覺地宣傳幼兒園， 為幼兒 園樹立一個良好的口碑，幼兒園的口碑好了，自然會吸引更多的生源 和優(yōu)質(zhì)資源。11、金無足赤，人無完人?！苯處熢诮逃^程中難免會出現(xiàn)一個 不恰當?shù)难孕信e止。同事間有必要相互 提醒”對方，但是，給對方 提 醒”的時候盡量避開幼兒，私下與之溝通，溝通的時候態(tài)度要誠懇，高高在上或者盛氣凌人的態(tài)度只會引起對方的抵觸情緒，達不到幫助別人、促進進

4、步的目的。12、在一個班集體里，教師自己在付出愛的同時，也要學會智慧 地回收”幼兒的愛。這樣才能培養(yǎng)幼兒的感恩情感，讓他們懂得關愛 他人。13、對所有家長要一視同仁，一樣看待，一樣尊重，不能因為家 長的地位高低而親疏有別，更不能有 勢利眼”或者看人下菜碟”只 有在彼此尊重的情況下進行交往，我們才能得到家長的完全信任。14、以溫和的態(tài)度對待幼兒：放下 師道尊嚴”的架子，平等對待 幼兒；控制自己的脾氣，不隨便朝幼兒發(fā)火。15、 教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童?！币粋€不懂得 如何愛兒童的教師，即使有認真的備課態(tài)度，組織了有趣的教學活動， 也很難取悅兒童，贏得他們的喜愛。16、成人比成才重要。

5、教師營造一種互愛的班級氛圍，讓幼兒學會關心他人，比教授幼兒知識、讓幼兒獲得認知上的發(fā)展更重要。一 個稱職的幼兒教師不光要有高超的教學技巧、嫻熟的教學技能，更要有一顆寬容、體貼、關愛幼兒的心。17、 另類的 求愛”信號：假無能” 假生病”故意搗亂、明知 故問。18、 給予幼兒公平的愛：不偏愛幼兒、省心”的幼兒也需要教師 的關愛、不可愛的”幼兒也需要教師的關愛。19、讓幼兒有歸屬感：塑造一種相互接納的意識；在集體活動中 培養(yǎng)幼兒的歸屬感；在小組活動中培養(yǎng)幼兒的歸屬感、 通過細節(jié)培養(yǎng) 幼兒的歸屬感、家園配合培養(yǎng)幼兒的歸屬感。20、與幼兒建立親密的私人關系：注意入園前最初情感的建立、記住每個幼兒的名字

6、、多與幼兒進行肯定性的接觸、對幼兒家長要熱 情、蹲下來與幼兒說話。21、過度關注別人的短處，孩子心里不會十分陽光；過度關注別 人短處的孩子多了，班級的心理氛圍絕不會和諧。22、教師不要壓抑幼兒情緒的自然流露，要鼓勵幼兒在不影響他 人的基礎上自由自主地表達自己的情緒情感。23、讓幼兒有成就感：給予幼兒一些有一定挑戰(zhàn)性的任務；給予每個幼兒展示作品的機會；給予每個幼兒展示才能的機會；給予幼兒 充分的肯定；讓幼兒看到自己的進步；給予幼兒為教師出謀劃策”的機會；家長在培養(yǎng)幼兒成就感方面也能有所作為。24、幼兒的惻隱之心：理解幼兒的同情心；讓幼兒有照顧動物、 植物的機會；利用一切機會讓幼兒關心他人；通過情

7、景表演滿足幼兒 的培育需要。25、做個有 心”的幼兒教師：愛心、耐心、細心、寬容之心、童 心、溫柔之心、快樂之心的教師。26、教師對幼兒說話時聲音要溫柔一些，對幼兒的態(tài)度要溫和一 些，動作要柔和一些，絕對不能粗暴地對待幼兒。27、快樂是一種美德，不快樂是一種缺德。28、一些教師所帶班級的孩子總是很壓抑、很沉悶，而另一些教 師所帶班級的的小朋友則很活躍、很快樂。一個極端沉悶、憂郁、神 經(jīng)質(zhì)的教師很難帶出一個心理主流氣氛快樂的班級，而心里主流氣氛 活躍班級的帶班教師都是那些活潑開朗、性格積極向上的教師。29、快樂應成為幼兒教師職業(yè)活動中的主導情緒，微笑應成為教 師的一種職業(yè)習慣。30、幼兒教師著裝

8、得體，便于開展工作。服裝顏色以明快、溫暖 的色調(diào)為主。31、做個幸福的幼兒教師：精通幼兒教育工作的每一個環(huán)節(jié)；努 力形成自己的專業(yè)特長；創(chuàng)造性地開展工作；向經(jīng)驗豐富的同事學習; 營造良好的人際環(huán)境；確立積極地人生態(tài)度。32、 華東師范大學的葉瀾教授說：一個老師寫一輩子教案，不 一定能成為名師，如果一個老師寫了三年的反思，有可能就成為名 師?！?3、世上最容易的事是堅持，最難的事也是堅持，成功在于堅持僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r d

9、en pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pas fins commer(deles.to員bko gA.nrogeHKO TOpMenob3ymrnflCH6yHeHuac egoB u HHuefigoHMucno 員 B30BaTbCEb KOMMepqeckuxqe 員 ex.僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l e tude et la recherche uniquement