愛(ài)心伴孩子成長(zhǎng)（四）

1、愛(ài)心伴孩子成長(zhǎng)第四集肖陳穎老師主講 2007年12月18日尊敬的各位長(zhǎng)輩，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家早上好。各位老師請(qǐng)坐。不知道大家昨天睡得好嗎？雖然這幾天的課程安排時(shí)間很緊，但是我們看到每位長(zhǎng)輩、每位老師都在給我們做出最好的榜樣，好學(xué)的榜樣，學(xué)習(xí)不疲不厭的榜樣。昨天我們有提到中國(guó)古老的一部教育經(jīng)典叫禮記學(xué)記，禮記學(xué)記里面給了我們教學(xué)的方法。第一個(gè)，不知道各位老師還記不記得？有四種方法。第一個(gè)是什么？我發(fā)現(xiàn)我們?cè)诋?dāng)老師當(dāng)久了以后，就有個(gè)壞習(xí)慣，這個(gè)壞習(xí)慣就是很喜歡去出考題考人家。禁于未發(fā)之謂豫，這個(gè)是預(yù)防法。接著第二個(gè)是當(dāng)其可之謂時(shí)，就是機(jī)會(huì)教育，遇到孩子出現(xiàn)狀況的時(shí)候是機(jī)會(huì)，遇到他高興的時(shí)候、

2、難過(guò)的時(shí)候，成功也好、失敗也好，都是教育孩子的機(jī)會(huì)；因?yàn)檫@些時(shí)候，我們都會(huì)去關(guān)照孩子的那顆心有沒(méi)有時(shí)時(shí)的保持平靜。不陵節(jié)而施之謂孫，就是循序漸進(jìn)，根據(jù)每個(gè)孩子不同的情況給他應(yīng)有的協(xié)助，而不是用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求所有的孩子。最后一個(gè)是相觀(guān)而善之謂摩，這是一種學(xué)習(xí)的方法。當(dāng)時(shí)我們就在跟一些老師討論交流，在思考，現(xiàn)在常常講，我們的孩子要有學(xué)習(xí)能力。我想請(qǐng)問(wèn)各位長(zhǎng)輩、各位老師，什么是學(xué)習(xí)能力？我們?cè)鯓觼?lái)評(píng)價(jià)一個(gè)孩子有學(xué)習(xí)的能力？一個(gè)孩子，如果自己打開(kāi)課本，他能夠?qū)W到知識(shí)，這是一種能力，但是還不是最徹底、最全面的學(xué)習(xí)能力。而我們禮記學(xué)記上提到的這句話(huà)，相觀(guān)而善之謂摩，這個(gè)是最徹底的學(xué)習(xí)能力。我們換句話(huà)說(shuō)，這句

3、話(huà)的意思是互相觀(guān)摩、互相學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單一點(diǎn)，弟子規(guī)上兩句話(huà)就講得非常明白，見(jiàn)人善，即思齊、見(jiàn)人惡，即內(nèi)省，其實(shí)這是真正的學(xué)習(xí)的能力。因?yàn)槿绻粋€(gè)孩子從小有這樣的態(tài)度，見(jiàn)人善，即思齊，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)就想著我如何向他學(xué)習(xí)；見(jiàn)人惡，即內(nèi)省，看到別人不好的地方，馬上反省我有沒(méi)有這樣。如果一個(gè)孩子有這樣的態(tài)度，他在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，處處都可以學(xué)習(xí)。所以，我們?cè)诎嗉?jí)就常常讀日記，讀日記，我選擇日記有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，第一個(gè)就是隱惡揚(yáng)善。我在選擇日記的時(shí)候，一般都會(huì)選擇很好的一個(gè)榜樣，這樣的孩子的日記拿出來(lái)給同學(xué)們讀。就像剛剛馬老師講到的這個(gè)例子一樣，一個(gè)校董在外面吃飯，遇到同學(xué)都給他鞠躬問(wèn)好，那種內(nèi)心的喜悅讓我們感受到傳

4、統(tǒng)文化教育的力量，讓我們感受到一個(gè)孩子有禮帶給別人內(nèi)心的歡喜。我們這個(gè)事情講出來(lái)以后，其實(shí)也是揚(yáng)善，也是在給我們樹(shù)立榜樣。當(dāng)時(shí)有老師問(wèn)我，他說(shuō)你的班為什么轉(zhuǎn)變很快？我當(dāng)時(shí)就跟他講，榜樣的力量很強(qiáng)大。因?yàn)槲覀兌贾篮⒆佑幸粋€(gè)特點(diǎn)，他們都善于模仿，特別善于模仿。我們給他模仿的榜樣到底是什么？他每天看電視，每天看打打殺殺，他腦子里都是這些影像，所以到了學(xué)校，他就模仿這些人打架。但是如果我們每天給他樹(shù)立很好的榜樣，他模仿的就是這些好的言語(yǔ)、好的行為。所以，榜樣非常的重要。每次我們會(huì)給孩子讀日記，就讀這些小朋友在家怎么樣孝順父母的事情。我記得有個(gè)孩子就寫(xiě)到，他說(shuō)我回到家里想到要幫媽媽干活，因?yàn)槲覀冎v父母

5、呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶。最早我們跟孩子講這句話(huà)，就跟孩子在課堂上練習(xí)，把它回歸到生活的場(chǎng)景來(lái)教這些小朋友。我們會(huì)問(wèn)這個(gè)孩子，媽媽怎么叫你。他說(shuō)媽媽可能叫我小寶。我們就模仿說(shuō)，小寶，這個(gè)孩子可能悶悶的不會(huì)答應(yīng)。這時(shí)候我們就會(huì)講，媽媽這個(gè)時(shí)候會(huì)很著急，所以一叫你馬上要先答應(yīng)一聲，哎，然后再立刻跑到媽媽面前，給母親鞠一躬說(shuō)媽媽?zhuān)?qǐng)問(wèn)有什么事嗎？這時(shí)候我們就會(huì)在課堂上跟孩子來(lái)演練這個(gè)過(guò)程。比如說(shuō)我們會(huì)說(shuō)可不可以把水給媽媽端過(guò)來(lái)？然后我們要跟孩子教，要跟他講，你一定要說(shuō)是的，媽媽?zhuān)缓笤偃ザ怂?。這些話(huà)我們發(fā)現(xiàn)不教孩子，孩子真的不會(huì)講。所以感覺(jué)到現(xiàn)在在教孩子的過(guò)程，每一句話(huà)都教給他。因?yàn)檫@些話(huà)孩子說(shuō)久

6、了，他就慢慢的內(nèi)化，就開(kāi)始知道如何與長(zhǎng)輩應(yīng)對(duì)，如何來(lái)和我們的同仁、和我們的同學(xué)相處。從語(yǔ)言開(kāi)始，導(dǎo)正孩子不好的講話(huà)的習(xí)慣。把水端過(guò)來(lái)以后，我們就會(huì)教孩子怎么端水。我不知道那天李越老師有沒(méi)有跟大家分享。我們?cè)诮毯⒆佣怂臅r(shí)候，我們會(huì)讓他去體會(huì)，你把水端給老師，端給老師、端給母親的時(shí)候，怎樣讓母親接過(guò)水的時(shí)候很方便喝。我們就會(huì)跟孩子舉例子。端水可不可以用五個(gè)手指把這個(gè)水的杯子這樣一抓？我不知道有沒(méi)有孩子這樣端水。這樣一抓，抓到老師的面前。我就會(huì)告訴他，你的手一拿開(kāi)，杯子上面就會(huì)有五個(gè)小小的手印，那老師都不敢喝水。另外如果有杯把兒的杯子，我們端過(guò)去的時(shí)候怎么端？如果你自己拿著這個(gè)杯把，你端到老師的面

7、前，老師的手拿哪里？老師就沒(méi)有地方拿。所以我們要考慮，自己要端著這個(gè)杯子的底部，然后一只手托著杯子的底，一只手扶住杯身，把杯把兒朝著老師的方向。我們還會(huì)去問(wèn)，朝哪個(gè)方向？要朝哪個(gè)方向？朝著老師很順手拿的這個(gè)方向，習(xí)慣右手就要朝著右邊，或者朝著左邊，然后端過(guò)去給老師喝。另外我們還會(huì)在這時(shí)候問(wèn)他們，倒水要倒多少？可不可以倒得滿(mǎn)滿(mǎn)的？這個(gè)時(shí)候你端水就會(huì)非常的困難，因?yàn)槟阋徊揭蛔叨紩?huì)看到那個(gè)水會(huì)不會(huì)掉出來(lái)。所以倒水一般倒到三分之二，不可以倒?jié)M。這樣端過(guò)去請(qǐng)老師喝水，請(qǐng)爸爸、媽媽喝水。我們?cè)谥v父母呼，應(yīng)勿緩還會(huì)有一個(gè)拓展。那一天跟小朋友講什么是聰？什么是明？聽(tīng)思聰，視思明，耳朵認(rèn)真的聽(tīng)，聽(tīng)到母親的需要；

8、眼睛仔細(xì)的看，看到母親的需要。所以父母呼，應(yīng)勿緩，不一定是媽媽開(kāi)口叫我了，我才應(yīng)，而是我眼睛看到了就會(huì)應(yīng)。那天有個(gè)孩子就寫(xiě)日記，他就寫(xiě)到，他說(shuō)今天我聽(tīng)了老師說(shuō)要視思明，我回家就在想，我去問(wèn)媽媽有沒(méi)有事情干，媽媽會(huì)心疼我，他說(shuō)媽媽會(huì)心疼我，跟我說(shuō)沒(méi)事。所以我要自己學(xué)會(huì)去體會(huì)母親的心，自己學(xué)會(huì)去體會(huì)有沒(méi)有事情可以做。他回到家里，他說(shuō)我就看到家里地面是臟的，我就把地面掃了。接著我又看到柴火沒(méi)有抱進(jìn)來(lái)，我就把柴火抱進(jìn)來(lái)燒飯，還燒了一壺水。他說(shuō)我正想喝水，去倒水，發(fā)現(xiàn)水瓶是空的，我就燒了一壺水。他說(shuō)我把這些事情都做好，媽媽回來(lái)了，一看地面乾凈了，飯也做好了，而且還燒好了一壺水，他說(shuō)媽媽特別的開(kāi)心。我們?cè)?/p>

9、跟小朋友分享父母呼，應(yīng)勿緩，這個(gè)父母呼他可能不是嘴上的呼，因?yàn)槲覀冎牢覀兊母改改钅疃枷胫⒆?。我看了這個(gè)小朋友的日記，我非常的感動(dòng)。因?yàn)槲揖拖肫鹚@么小就能去體會(huì)，如果問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屔岵坏米屗苫?，不?huì)讓他干，所以他自己主動(dòng)去做。我當(dāng)時(shí)也很慚愧，我就想起來(lái)，在我沒(méi)有學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化以前，真的沒(méi)有去體會(huì)過(guò)父母的心。我記得當(dāng)時(shí)我在深圳工作，我的父母都在成都。我在工作的時(shí)候，我前一段時(shí)間都打電話(huà)回家，后來(lái)就開(kāi)始發(fā)短信。我把短信發(fā)回去，我的母親、父親就會(huì)回短信說(shuō)，你如果工作太忙，就不用發(fā)短信了。我當(dāng)時(shí)沒(méi)有去體會(huì)過(guò)父母的這種心境，我當(dāng)時(shí)在想，既然父母已經(jīng)說(shuō)了不用發(fā)短信，那我就不發(fā)了，我就真的不發(fā)了。但是后來(lái)

10、我看到我的母親給我發(fā)了一條短信過(guò)來(lái)，告訴我，她說(shuō)今天你給爸爸發(fā)了一條短信，你的爸爸一見(jiàn)到我就非常高興，而且每天晚上睡覺(jué)前，都會(huì)把你以前發(fā)的短信拿出來(lái)看一遍才會(huì)睡覺(jué)。我當(dāng)時(shí)就感受到原來(lái)父母不是說(shuō)不擔(dān)心自己的孩子，而是很怕給兒女添麻煩。如果我們做兒女的沒(méi)有辦法用心去體會(huì)父母的這種心境，只是在表面上聽(tīng)他們講什么，其實(shí)真的自己已經(jīng)不孝了。所以直到現(xiàn)在，我還留著我的母親發(fā)的這些短信，才感受到，我現(xiàn)在拿出來(lái)看到的時(shí)候，和我兩年前看這個(gè)短信已經(jīng)完全不一樣了。我聽(tīng)到李律師在講，說(shuō)到有個(gè)孩子他的母親得了癌癥，得癌癥的時(shí)候，兒子在日本工作，媽媽不愿意給她的孩子知道。所以她生病很?chē)?yán)重，化療了好幾次，都沒(méi)有給她的兒子

11、知道。直到最后一次，她覺(jué)得已經(jīng)不行了，快熬不過(guò)去了，她才打電話(huà)給她的兒子。后來(lái)兒子回來(lái)，很堅(jiān)定的信心照顧母親，母親奇蹟般的癌癥也好了。所以我們?nèi)ンw會(huì)父母的心，家里如果出了一點(diǎn)小事，我們?cè)谕饷娲螂娫?huà)回家，媽媽一定都會(huì)聲音故意提高八度跟我們講說(shuō)很好，家里一切都好，你放心，除非發(fā)生極大的事情才會(huì)跟我們講。如果等到父母已經(jīng)講出口的時(shí)候，那時(shí)候一定都已經(jīng)非常嚴(yán)重了。所以我當(dāng)時(shí)在想，我們的孩子如果從小我們就告訴他，用心去體會(huì)父母的心境，他從小有這樣的態(tài)度，他就會(huì)少走人生的彎路，會(huì)少掉很多人生的遺憾。所以這個(gè)小朋友他的日記，因?yàn)檫@種心境很好，我們要給全班的同學(xué)分享，就拿出來(lái)相觀(guān)而善，觀(guān)摩學(xué)習(xí)他的這種用心。當(dāng)

12、時(shí)我讀完了這個(gè)日記以后，很多小朋友回家，本來(lái)他們的變化是，父母呼，不應(yīng)；父母命，不行。后來(lái)第二個(gè)層次就到了父母呼，應(yīng)勿緩，媽媽一叫就答應(yīng)；父母命，行勿懶，立刻就去做。再提升第三個(gè)層次，就是用心去體會(huì)父母內(nèi)心的呼喚，養(yǎng)父母的心。到第三個(gè)層次，就達(dá)到父母不呼也要應(yīng)，父母沒(méi)有命也要行。所以，我們很多小朋友，回到家里都開(kāi)始主動(dòng)的找活兒干，而不是等著媽媽來(lái)叫。那段時(shí)間，因?yàn)槲覀冏x了這篇日記跟孩子分享以后，小朋友都開(kāi)始起而效法，所以榜樣的力量都很強(qiáng)。這是善的一方面。另外，見(jiàn)人惡，即內(nèi)省，其實(shí)這個(gè)態(tài)度不太容易形成，當(dāng)然這也是我自己的一個(gè)障礙。因?yàn)槲以谡麄€(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，總感覺(jué)自己沒(méi)有缺點(diǎn)，別人都是缺點(diǎn)?？偢杏X(jué)看

13、這個(gè)人身上也有問(wèn)題，看那個(gè)人身上也有問(wèn)題。有一次我們就去下鄉(xiāng)跟鄉(xiāng)親講課，當(dāng)時(shí)也是我們的馬老師，馬老師在講臺(tái)上講，說(shuō)講到夫婦關(guān)系，最經(jīng)典的一句話(huà)是只看對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，不看對(duì)方的缺點(diǎn)。容不容易做到？其實(shí)不光是夫婦關(guān)系，朋友關(guān)系、君臣關(guān)系其實(shí)都是一樣的，都要這樣去做，我們的人際關(guān)系就會(huì)相處和諧，但是真的不太容易做到。當(dāng)時(shí)就講到各自責(zé)，天清地寧，這句話(huà)有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)？這句話(huà)有寫(xiě)過(guò)嗎？沒(méi)有，我寫(xiě)一下。夫婦之間各自責(zé)，天清地寧；各相責(zé)，天翻地覆，其實(shí)不光夫婦，人與人的關(guān)系都是這樣。當(dāng)時(shí)我們?cè)诟l(xiāng)親講完，有個(gè)太太她后來(lái)也分享，昨天我們倪老師也沒(méi)有放，有采訪(fǎng)這個(gè)太太的一段錄相。她后來(lái)就跟我們講，她說(shuō)我以前跟我的先生每

14、天吵架，比如說(shuō)一雙拖鞋，一個(gè)小孩的拖鞋放在樓梯口，我沒(méi)有把它放好，我先生回到家里就會(huì)說(shuō)：你怎么當(dāng)太太的，一雙拖鞋都擺不好？然后我就會(huì)說(shuō)：你有時(shí)間講我，你彎一下腰就擺好了。她說(shuō)先生就很生氣，一腳就把這個(gè)拖鞋踢得很遠(yuǎn)，然后兩個(gè)人就吵起來(lái)。因?yàn)橐浑p拖鞋，她說(shuō)我們有的時(shí)候可以吵五天，有的時(shí)候冷戰(zhàn)就是十天半個(gè)月。她說(shuō)聽(tīng)完了這句話(huà)，各相責(zé)，天翻地覆，我怪你，你不好，你怪我，我不好，兩個(gè)人就吵得天翻地覆。當(dāng)時(shí)我們就跟這個(gè)鄉(xiāng)親講了個(gè)故事，說(shuō)有一對(duì)夫婦在做鄰居，一家人是小吵天天有，大吵三六九，每天吵；另外一家人卻相處和樂(lè)。這個(gè)吵架的太太有一天見(jiàn)到四下沒(méi)人，就去敲對(duì)面的門(mén)，問(wèn)說(shuō)你們家怎么都相處這么和樂(lè)？去向她請(qǐng)教

15、。這個(gè)太太就跟她講一句話(huà)，她說(shuō)原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀兗叶际菈娜?，你們家都是好人。我們家都是壞人，所以我們都不吵架；你們家都是好人，所以都吵架。這句話(huà)聽(tīng)起來(lái)是不是有點(diǎn)不符合邏輯？她舉了個(gè)例子，比如說(shuō)今天我給先生倒了一杯水放到桌上，先生不小心打翻了。她說(shuō)我就會(huì)立刻去講說(shuō)：對(duì)不起，都是我的錯(cuò)，我的水沒(méi)有擺好位置，讓您把它打翻了。先生就會(huì)給我馬上也說(shuō)：對(duì)不起，都是我的錯(cuò)，你這么好心給我倒杯水，我都不小心，太對(duì)不起了。然后太太說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，我再給你倒。兩個(gè)人就會(huì)很和樂(lè)。但是你們家如果出現(xiàn)同樣的情景，如果太太給先生倒了一杯水放到桌上，這杯水被打翻了。先生立刻會(huì)說(shuō)，因?yàn)橄壬呛萌耍l(shuí)是壞人？對(duì)方是壞人。你怎么搞

16、的，一杯水都不會(huì)放，居然放到桌子的旁邊，把水讓我一不小心就打翻了。太太就會(huì)說(shuō)：你不長(zhǎng)眼睛，我好心給你倒一杯水，你就給我打翻了，要想喝，以后自己倒去。兩個(gè)人就會(huì)吵起來(lái)。我們這個(gè)故事講完，這個(gè)太太回家也很反省，她就講我按照老師們講的各自責(zé)，天清地寧去做，我那天回家在床上一直在輾轉(zhuǎn)難眠的想，我有錯(cuò)嗎？因?yàn)楫?dāng)時(shí)我負(fù)責(zé)去采訪(fǎng)她，我就覺(jué)得很有意思。她當(dāng)時(shí)跟我講，她說(shuō)我一直在想我有錯(cuò)嗎？我的孩子已經(jīng)讀初中了，小女兒還在讀幼兒園，已經(jīng)結(jié)婚十多年了，我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得我有錯(cuò)，都是先生的錯(cuò)。她說(shuō)我今天這個(gè)晚上想了一個(gè)晚上，我終于發(fā)現(xiàn)我確實(shí)錯(cuò)了，我沒(méi)有做好一個(gè)太太的本分。她說(shuō)從那以后她就改變，結(jié)果一變，家庭立刻就變了。

17、比如說(shuō)仍然是一樣，鞋子沒(méi)放好，先生回來(lái)一說(shuō)，脾氣很大，一說(shuō)連個(gè)鞋都放不好。她說(shuō)我立刻就跑過(guò)去，給先生道歉，說(shuō)對(duì)不起，是我沒(méi)有做好，我立刻把它擺好。她說(shuō)我把它擺好以后，先生這個(gè)氣一下就沒(méi)了。先生就會(huì)說(shuō)：你在家里做家務(wù)也挺累的，我來(lái)幫一幫你。她說(shuō)以前先生從來(lái)沒(méi)有幫她做過(guò)家務(wù)活，自從她改變以后，先生經(jīng)常幫她做。她說(shuō)原來(lái)這么簡(jiǎn)單，一念之間，反求諸己的態(tài)度一出來(lái)，關(guān)系的和睦就出來(lái)了。夫婦是這樣，一個(gè)孩子要想以后經(jīng)營(yíng)幸福美滿(mǎn)的家庭，要從什么時(shí)候開(kāi)始培養(yǎng)？一個(gè)孩子會(huì)不會(huì)對(duì)其他的人都是責(zé)怪，都不承擔(dān)責(zé)任，突然有一天結(jié)婚了，他就改變？他會(huì)突然改變嗎？所以，真正要讓孩子一輩子幸福，從小就要紮下這樣的根基，他才能夠

18、和諧的與人相處。當(dāng)時(shí)我們就跟小朋友一句四個(gè)字的真言，就讓他們記住，反求諸己。出現(xiàn)任何情況，找自己的原因，先找自己的原因，別人對(duì)不對(duì)先不要管，首先看我做對(duì)了沒(méi)有？如果一個(gè)孩子有這樣的態(tài)度，他當(dāng)下就可以把這個(gè)不好的心境調(diào)整過(guò)來(lái)。當(dāng)時(shí)有個(gè)小朋友寫(xiě)了個(gè)日記很有意思，他說(shuō)今天我走在放學(xué)的路上，因?yàn)槲倚那椴缓?，所以我?jiàn)到垃圾也不撿。他說(shuō)不僅不撿，我一邊走，看到一個(gè)罐頭瓶子，我一腳把它踢起來(lái)，踢到前面同學(xué)的書(shū)包上。他說(shuō)那個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)頭，我還不承認(rèn)是我踢的，因?yàn)槲倚那椴缓谩Ｈ缓笞叩铰飞?，我看到一個(gè)小女孩摔倒了，我也不去扶她，因?yàn)槲倚那椴缓?，他說(shuō)我這樣回家了。下午第一堂課是體育課，他說(shuō)我在操場(chǎng)上跑去上課的時(shí)候，我摔

19、倒了。當(dāng)我摔倒的時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)人來(lái)關(guān)心我，沒(méi)有一個(gè)人來(lái)幫助我，他說(shuō)我的心里非常難過(guò)。但是他說(shuō)我突然想起了四個(gè)字，反求諸己，我一想，老師講人生沒(méi)有偶然，每件事情都是結(jié)果，原因其實(shí)都出在自己的身上。他突然之間開(kāi)悟了，他說(shuō)原來(lái)善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，因?yàn)樵缟衔覜](méi)有去扶這個(gè)小女孩，所以下午我摔倒了，也沒(méi)有人來(lái)幫助我。這個(gè)小朋友，如果我們想一下，他沒(méi)有這個(gè)態(tài)度，他這一天他的心情會(huì)怎樣？本來(lái)心情就不好，摔了一跤又沒(méi)人理他，他的心情可能會(huì)愈來(lái)愈糟。這種很糟糕的心情會(huì)影響到哪些方面？一定會(huì)影響他的學(xué)習(xí)，影響他待人處世的態(tài)度，甚至他的心境會(huì)看任何人都不高興，并且把這些怨都積在心里，一點(diǎn)一點(diǎn)的累積，有一天就會(huì)爆發(fā)。所

20、以我們感受到，學(xué)經(jīng)典的孩子，為什么成績(jī)也能夠變好？因?yàn)樗男乃级伎梢詫?zhuān)注在學(xué)習(xí)上面，他沒(méi)有這些煩惱來(lái)煩他的心。當(dāng)這個(gè)孩子他有了這個(gè)態(tài)度，不僅讓他自己醒悟了，他摔倒了沒(méi)人扶他，讓他學(xué)習(xí)感受這種自己摔倒，別人不理你的這種感受。下一次再遇到同學(xué)摔倒，他會(huì)去把他扶起來(lái)，一個(gè)態(tài)度就能夠讓孩子在當(dāng)下的境界當(dāng)中有所體悟、有所學(xué)習(xí)。我們講見(jiàn)人惡，即內(nèi)省，每個(gè)人其實(shí)都可以教導(dǎo)我們。當(dāng)時(shí)有個(gè)小女孩她也寫(xiě)了一篇日記。她說(shuō)我在放學(xué)的路上，見(jiàn)到一個(gè)哥哥把一支鋼筆掉到地上，我過(guò)去幫他拾起來(lái)，雙手遞給他。這個(gè)哥哥拿過(guò)筆，轉(zhuǎn)身就走。她說(shuō)從這里我今天有收獲，我學(xué)到了如果別人把東西撿給你，我們一定要雙手接過(guò)來(lái)，并且說(shuō)謝謝。她是怎

21、樣學(xué)到的？我當(dāng)時(shí)感覺(jué)到這就是學(xué)習(xí)的能力，這是真正的學(xué)習(xí)的能力，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能夠去學(xué)習(xí)。你看一個(gè)小女孩，她把鋼筆雙手遞給這個(gè)哥哥，這個(gè)哥哥一抓，轉(zhuǎn)身就走。如果沒(méi)有這種態(tài)度，她肯定會(huì)想，你怎么這么沒(méi)禮貌？這個(gè)態(tài)度對(duì)她自己有幫助嗎？對(duì)自己沒(méi)有幫助。但是因?yàn)橛邢氲揭?jiàn)人惡，見(jiàn)到別人做的不夠的地方，即內(nèi)省，他在給我做反面的示范，讓我體會(huì)沒(méi)有禮貌給別人的內(nèi)心帶來(lái)的這種不安，帶來(lái)的不滿(mǎn)。所以下一次提醒我，我不可以這樣做。她就講下一次別人撿東西給我，我一定要雙手接，并且說(shuō)謝謝，因?yàn)檫@是她在送東西給人的時(shí)候，她心里期望的。所以在這些過(guò)程當(dāng)中，孩子們都會(huì)有學(xué)習(xí)。剛剛我們還講了各自責(zé)的一個(gè)態(tài)度，謙讓的態(tài)度。當(dāng)時(shí)

22、我們班也有兩個(gè)小朋友，在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候搶桌子。我不知道我們馬來(lái)西亞的孩子是不是兩個(gè)人同桌？像祖國(guó)大陸都是兩個(gè)人坐一張，兩個(gè)人同桌。他說(shuō)那天他的同桌把手就放到他的地盤(pán)上來(lái)了，我就狠狠的撞了他一下。他說(shuō)我撞過(guò)去，他也狠狠的撞了我一下。我正想再撞他的時(shí)候，我突然想到老師講要忍人所不能忍，所以這個(gè)忍字真的是最好的方法。當(dāng)我們壞習(xí)慣、我們的脾氣起來(lái)的時(shí)候，你只要忍下去，結(jié)果就會(huì)不一樣。他說(shuō)我正想撞他，我就想到忍人所不能忍，于是我沒(méi)有再撞。結(jié)果我才這樣做，沒(méi)有撞過(guò)去，我的同桌就開(kāi)始給我道歉。他說(shuō)同桌就馬上說(shuō)對(duì)不起，剛剛把你撞疼了吧！所以我們感受到，其實(shí)人的這種慚愧心時(shí)時(shí)都在，如果我們?nèi)滔聛?lái)，我們講愧之，小人

23、可使為君子，愧之，小人可以變成一個(gè)君子。你看我們沒(méi)有去撞他，讓這個(gè)同桌生慚愧心，我這樣狠狠的撞了同學(xué)，同學(xué)卻原諒我，他一下子就開(kāi)始慚愧；讓他生慚愧心，一個(gè)小人可以變成君子。但是相反，激之，君子會(huì)變成小人。我們一直去爭(zhēng)，一直去情緒很高漲，一個(gè)人本來(lái)很有修養(yǎng)，可能都會(huì)變成一個(gè)小人跟我們一起吵起來(lái)。所以忍，忍住就可以讓人都成為君子。這個(gè)小朋友他說(shuō)，我一忍，這個(gè)孩子（同桌）就跟他講，對(duì)不起，把你撞疼了吧！這個(gè)時(shí)候我就說(shuō)沒(méi)關(guān)系，剛剛是我不對(duì)。本來(lái)他們倆在爭(zhēng)地盤(pán)，結(jié)果接下來(lái)他們倆就說(shuō)，你寫(xiě)作業(yè)用右手寫(xiě)，位置要寬一點(diǎn)，你過(guò)來(lái)一點(diǎn)，我讓一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系。這個(gè)同桌就說(shuō)，不是，不是，你的手都沒(méi)地方擺了，你過(guò)來(lái)一點(diǎn)。結(jié)果

24、兩個(gè)人就變成了讓?zhuān)瑥臓?zhēng)就變成了讓。但是我們?nèi)ピO(shè)想一下，如果一個(gè)孩子沒(méi)有忍的態(tài)度，這件事情再發(fā)展下去可能是什么？發(fā)展下去，兩個(gè)人你再撞我一下，我再撞你一下，繼續(xù)撞。好，你撞的比我剛剛撞你的還要疼，我再撞你不劃算，用腳踢。好，你踢了我一下，我再踢你一下，兩個(gè)人就會(huì)打起來(lái)。所以矛盾的產(chǎn)生，就是這一點(diǎn)點(diǎn)，一時(shí)的小不忍。古人跟我們講，要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看，我們常常會(huì)講，小孩子打打鬧鬧沒(méi)關(guān)系。好，他打打鬧鬧，現(xiàn)在可能打過(guò)了就算了，當(dāng)他長(zhǎng)大了，這個(gè)態(tài)度會(huì)跟著他一輩子?，F(xiàn)在跟同桌打，以后跟誰(shuí)打？可能就跟自己親密的人打架，因?yàn)橥垃F(xiàn)在跟他關(guān)系最近，可能就跟先生打，就跟太太打。一時(shí)的不忍，我們也看到很多夫婦因?yàn)橐粫r(shí)

25、的脾氣，鬧到離婚的都有，造成多少家庭的悲劇，都是因?yàn)閺男](méi)有這樣的一個(gè)態(tài)度。所以我們跟小朋友講，小不忍真的是亂大謀。這樣的日記我們也會(huì)拿出來(lái)讀，在讀的時(shí)候，很多孩子就開(kāi)始反省，當(dāng)他再遇到同樣的情境，他就想得起來(lái)我的同桌是怎么做的，他就會(huì)來(lái)克制自己，相觀(guān)而善。所以，榜樣的力量很強(qiáng)，這是一種榜樣。另外我們還會(huì)跟孩子講德育故事。我們中國(guó)在二十五史里面記載了很多很好的有德行的人。當(dāng)時(shí)有些學(xué)者，在清代有個(gè)大儒把它挑出來(lái)收編成冊(cè)，編成了德育故事。我們也印了很多，包括翻譯成現(xiàn)代的文字，我們每天就講德育故事給孩子聽(tīng)，在講故事的時(shí)候其實(shí)也可以鍛練孩子各方面的能力。當(dāng)時(shí)我們講德育故事，我們就請(qǐng)值日的同學(xué)，或者值日

26、班長(zhǎng)輪流上臺(tái)講。前一天我把故事給他，讓他準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好了，先講給我來(lái)聽(tīng)，然后給他指導(dǎo)，第二天就在全班講給同學(xué)聽(tīng)。所以讓班上的同學(xué)每天都在聽(tīng)好的、看好的、學(xué)好的，他就不會(huì)每天心思里去想很多這些不好的東西。昨天我們?cè)诟恍┬ｉL(zhǎng)在交流，當(dāng)時(shí)有校長(zhǎng)說(shuō)，有的孩子他壞習(xí)慣跟著他很久了，孩子自己想改，改不過(guò)來(lái)。我們可以怎么辦？昨天我們打個(gè)比方，不是說(shuō)善的力量沒(méi)有用，不是沒(méi)有用，而是善的力量太弱了。我們?nèi)ンw會(huì)一下，我們現(xiàn)在的孩子，每天他的腦子里想的善多還是學(xué)的惡多？我們講學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，沒(méi)有學(xué)善的，他腦子不會(huì)是空白，他都會(huì)占滿(mǎn)。善的沒(méi)有進(jìn)去，那里面都是惡的?，F(xiàn)在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴給孩子善的引導(dǎo)，讓他善的空間愈

27、來(lái)愈多，惡自然就會(huì)愈來(lái)愈少。我們把善的力量讓它提升起來(lái)，惡力量就會(huì)下去。所以我們?cè)趲О嗟倪^(guò)程，一個(gè)深刻的體會(huì)就是班風(fēng)很重要。這個(gè)班風(fēng)，怎樣來(lái)形成一個(gè)良好的班風(fēng)？就是靠相觀(guān)而善。因?yàn)槲覀兊脑u(píng)價(jià)，一個(gè)老師在孩子的心里，他的地位是很重的。我們不斷的在強(qiáng)化的部分，我們不斷在贊揚(yáng)的都是好的，孩子向善的這種力量就起來(lái)。另外我們?cè)诿總€(gè)當(dāng)下，只要有機(jī)會(huì)就會(huì)給孩子講孝道。像德育故事，我一般就安排在午會(huì)，我不知道我們這邊的課程安排，就是中午來(lái)到學(xué)校的時(shí)候，孩子會(huì)有個(gè)休息的時(shí)間。本來(lái)他們?cè)诮淌彝饷鎭y跑，本來(lái)是這樣，后來(lái)我把他們?nèi)垦?qǐng)到教室里面聽(tīng)同學(xué)講故事，講德育故事。而且講故事，我們還可以讓孩子，有興趣的同學(xué)可以

28、表演德育故事，所以這些孩子他們都學(xué)得很快樂(lè)，有的是在講，有的是在演。他的時(shí)間就被這些好的東西占據(jù)，免得他就在外面亂跑，或者又發(fā)生一些不好的矛盾。他的精力都用在我如何講好故事，我如何寫(xiě)劇本，我如何演好我的角色，我如何來(lái)做道具，我如何來(lái)排演的時(shí)候服裝。然后演得很好，我們?cè)僮屵@些高年級(jí)的同學(xué)到低年級(jí)的班上去演，他們又會(huì)覺(jué)得我很有成就感，他的興趣就全部都轉(zhuǎn)移到善的這方面來(lái)。其實(shí)我們?cè)谕茝V的過(guò)程，感受到真是這樣。當(dāng)時(shí)我們讓孩子，比如說(shuō)排演一個(gè)孝行的故事。像陸績(jī)懷橘，陸績(jī)小小的時(shí)候到丞相家去吃橘子，那個(gè)時(shí)候很難得吃到一顆橘子。他就會(huì)把橘子收起來(lái)，帶回去給媽媽吃。孩子在演的過(guò)程，愈演他就會(huì)愈投入，最后他就會(huì)

29、把德育故事帶到自己的生活當(dāng)中來(lái)演。當(dāng)時(shí)我們班有個(gè)小朋友也很有意思，他就寫(xiě)了一個(gè)日記。他說(shuō)今天我回家，爸爸從外面騎著摩托車(chē)回來(lái)，跟我說(shuō)，寶貝，你知道我今天給你帶什么了嗎？他說(shuō)我不知道。爸爸說(shuō)你最喜歡吃的。他說(shuō)我一聽(tīng)就高興起來(lái)，是橘子！他說(shuō)爸爸說(shuō)是，拿開(kāi)袋子就抓出來(lái)一個(gè)扔給我。他說(shuō)我拿著橘子正想吃，突然想起來(lái)長(zhǎng)者先，幼者后，我就把橘子又還給了爸爸。爸爸覺(jué)得很奇怪，說(shuō)怎么，怎么不吃？我跟爸爸講：爸爸，您還沒(méi)有吃，我不可以吃。接著我的爸爸就很高興，哈哈大笑，吃了起來(lái)，然后又拿了兩個(gè)給我。他說(shuō)爸爸你再給我兩個(gè)，爸爸給了他兩個(gè)。我拿進(jìn)屋子，給了一個(gè)大的給哥哥，留了一個(gè)小的給我。他哥哥就覺(jué)得很奇怪，哥哥就問(wèn)

30、我說(shuō)：今天怎么這么怪，太陽(yáng)從西邊出來(lái)了，你以前都挑大的，今天怎么把大的給我？這個(gè)孩子說(shuō)（這個(gè)孩子叫楊原懂），他講你聽(tīng)過(guò)孔融讓梨的故事嗎？我們這邊有講這個(gè)故事嗎？有。他說(shuō)你聽(tīng)過(guò)嗎？他哥哥說(shuō)有。這個(gè)孩子說(shuō)，孔融四歲就懂得讓梨，我楊原懂十三歲了，才學(xué)到弟子規(guī)，難道我就不能讓橘子嗎？我當(dāng)時(shí)一看我就覺(jué)得非常的可愛(ài)，他說(shuō)我十三歲才懂得讓橘子。這個(gè)日記我就拿給全班同學(xué)一讀，讀完這個(gè)日記，我們就給孩子們立志。我跟他們講，德育故事是我們的這些古圣先賢他們小時(shí)候，或者長(zhǎng)大了以后演出來(lái)的這些很好的故事，我們現(xiàn)在也要在生活當(dāng)中演出現(xiàn)代的德育故事。所以每個(gè)孩子都要立志做最好的演員，要把德育故事演出來(lái)。這些孩子一聽(tīng)都很高

31、興。那段時(shí)間就常?？吹竭@些孩子跟我們的古圣先賢學(xué)習(xí)的故事，像黃香溫席，黃香九歲幫爸爸暖被窩。我們馬來(lái)西亞不用，馬來(lái)西亞很暖和。他很冷的時(shí)候暖被窩，夏天幫父親搧涼蓆，把涼蓆搧涼了，再請(qǐng)父親睡覺(jué)。我們就跟小朋友講，講完以后，他們回家也會(huì)去學(xué)習(xí)。冬天山東很冷，孩子們就會(huì)去給爸爸、媽媽灌熱水袋，那是以前從來(lái)沒(méi)有干過(guò)的事。以前都是爸爸、媽媽給他們灌熱水袋，提前放到被子里，現(xiàn)在學(xué)了以后，就會(huì)向這些好的榜樣相觀(guān)而善。另外我們講見(jiàn)人善，即思齊、見(jiàn)人惡，即內(nèi)省。孩子有沒(méi)有智慧去判斷真正的善和惡？什么是善？我當(dāng)時(shí)問(wèn)小朋友，我說(shuō)什么是善？什么是惡？一個(gè)孩子他就講，如果同學(xué)需要幫助，我去幫助他，就是善。我說(shuō)是。當(dāng)時(shí)還

32、有一個(gè)同學(xué)講，如果同學(xué)要借東西我借給他，就是善。是不是善？當(dāng)時(shí)我也把那個(gè)日記又拿出來(lái)問(wèn)，如果同學(xué)要借東西，我借給他了，但是我想的是下次他能再借給我，是善嗎？所以，善惡不能夠看表面，善惡要問(wèn)你的內(nèi)心。一念為人就是善，自私自利就是惡，你自私自利的心去幫人也是惡，那不是善。所以善惡不在外，善惡要問(wèn)你自己的內(nèi)心。當(dāng)時(shí)我們語(yǔ)文課本有一篇很有意思的作文題，這個(gè)作文題問(wèn)到說(shuō)，野生動(dòng)物保護(hù)法頒布以后，有人就開(kāi)始質(zhì)疑，說(shuō)武松打虎，大家有聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事嗎？武松打虎一直以為是英雄，但是野生動(dòng)物保護(hù)法頒布以后，有人就覺(jué)得武松把保護(hù)動(dòng)物打死了，武松是不是英雄？讓大家來(lái)討論。當(dāng)時(shí)我們班的小朋友寫(xiě)了很多作文，我看了都覺(jué)得很有

33、意思。有個(gè)孩子就寫(xiě)，他說(shuō)武松打虎是英雄，因?yàn)樗皇菫榱遂乓约喝ゴ蚧⒌?。因?yàn)楫?dāng)時(shí)老虎進(jìn)村子去傷人，把村子里的人都咬死了，武松為了救人，才不得已打死老虎，所以他是英雄。我們?nèi)タ纯催@個(gè)孩子的判斷，他是從哪個(gè)角度去判斷的？從武松的存心，從一個(gè)人的存心的角度去判斷他是英雄。接著又一個(gè)孩子寫(xiě)，他說(shuō)武松打虎不是英雄。為什么？因?yàn)槲渌砂牙匣⒋蛩懒?，老虎的媽媽?huì)很難過(guò)，老虎的兒子會(huì)很傷心。這個(gè)孩子對(duì)不對(duì)？他也對(duì)。他是從什么角度去判斷的？從孝道，從仁愛(ài)的角度，凡是人，皆須愛(ài)，凡是物，皆須愛(ài)，每個(gè)人、每個(gè)動(dòng)物也都有父母，也都有孩子。所以他從這個(gè)角度也對(duì)。當(dāng)時(shí)還有個(gè)孩子寫(xiě)，他說(shuō)武松打虎是英雄，因?yàn)槲渌刹皇钦娴拇蚶匣?/p>

34、，老虎是比喻我們的壞習(xí)慣，武松打虎是說(shuō)我們要打死壞習(xí)慣，戰(zhàn)勝壞習(xí)慣，戰(zhàn)勝了壞習(xí)慣才是真正的英雄。當(dāng)時(shí)我看了這些作文，就覺(jué)得沒(méi)有學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化不可能寫(xiě)出這樣有判斷力、這樣有深度的文章。這是四年級(jí)的孩子，他們已經(jīng)有這樣的能力去觀(guān)照。所以我們就會(huì)知道，他在整個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中不會(huì)走偏，因?yàn)樗麜?huì)去看，看到好的學(xué)習(xí)，看到不好的要能夠擋住污染。我們現(xiàn)在常常會(huì)講說(shuō)，一個(gè)孩子現(xiàn)在保護(hù)得很好，初到社會(huì)，這么多污染，我們?nèi)绾文軗踝∥廴?。擋住污染不是給孩子營(yíng)造一個(gè)真空的空間，而是讓孩子自身增強(qiáng)免疫力。他自己有免疫力了，污染來(lái)了不會(huì)有問(wèn)題，他不會(huì)生病。所以我們跟孩子講非禮勿視，不好的事情你發(fā)現(xiàn)了，就要不看；非禮勿聽(tīng)，不好

35、的音樂(lè)、不好的話(huà)語(yǔ)不可以去聽(tīng)；非禮勿動(dòng)，不符合禮的這樣的行為不可以去做；非禮勿言，不禮貌的話(huà)不可以去講。有個(gè)孩子就寫(xiě)，他說(shuō)老師，今天我聽(tīng)到了同學(xué)正在罵人，我立刻把耳朵閉了起來(lái)。我當(dāng)時(shí)也覺(jué)得很有意思，我們的耳朵可不可以閉起來(lái)？眼睛可以閉起來(lái)，耳朵可不可以關(guān)起來(lái)？我都覺(jué)得很有意思。我就問(wèn)他，我說(shuō)你怎么把耳朵關(guān)起來(lái)？當(dāng)時(shí)我們還跟孩子講是非終日有，不聽(tīng)自然無(wú)。什么叫不聽(tīng)？每個(gè)人都會(huì)講是非，可能我們?cè)趫F(tuán)體或者是在一些工作的崗位，在一些環(huán)境當(dāng)中，總會(huì)有人去講是是非非。我們最好的態(tài)度是什么？不聽(tīng)自然無(wú)，是非終日有，每天都有，但是我們不聽(tīng)就沒(méi)有。我當(dāng)時(shí)跟孩子講，怎樣叫不聽(tīng)？我已經(jīng)聽(tīng)到了，怎么辦？怎樣叫不聽(tīng)？當(dāng)

36、時(shí)這個(gè)孩子跟我講，他說(shuō)不聽(tīng)就是這邊耳朵進(jìn)，這邊耳朵出，聽(tīng)是聽(tīng)到了，但是進(jìn)去就出來(lái)，不要記在心上。所以我們跟小朋友做比喻，別人罵你、別人說(shuō)你，能不能傷到你？沒(méi)有一個(gè)人能傷到你。傷害你的人只有你自己，因?yàn)槟憧梢缘钟摹Ｎ艺f(shuō)你的心就像純凈純善的、很平靜的一潭湖水一樣，很清澈，別人說(shuō)你的壞話(huà)就像一包垃圾，你不接受，他扔不進(jìn)來(lái)。如果你聽(tīng)了，你記在心上，就像把這包垃圾你自己把它抱在懷里。那怪誰(shuí)？你不要去怪別人，別人在給你考試，你知道那是垃圾，你不要拿就好了。有個(gè)小朋友就很有意思，他說(shuō)我今天看到兩個(gè)同學(xué)吵架，我就過(guò)去勸他們，說(shuō)小弟弟罵你，你不要跟他吵，因?yàn)樗R你就像對(duì)著天空吐唾沫。對(duì)著天上吐口水，口水會(huì)落到

37、哪里？會(huì)落到自己的臉上。但是如果你要迎上去，那個(gè)口水當(dāng)然到你的臉上，你不迎上去不就沒(méi)事了。我們常常這樣去引導(dǎo)，孩子就會(huì)覺(jué)得很安然自得，甚至人不知而不慍。有個(gè)小孩騎車(chē)回家，路上遇到兩個(gè)孩子在那里，他說(shuō)可能正在玩不好的游戲。他說(shuō)我就下來(lái)，問(wèn)他們你們?cè)谧鍪裁矗窟@個(gè)孩子是六年級(jí)的，玩游戲的是三年級(jí)的，小孩。他說(shuō)沒(méi)想到，這個(gè)三年級(jí)的同學(xué)其中一個(gè)揚(yáng)起頭就說(shuō)：關(guān)你什么事？第二個(gè)同學(xué)仰起頭也跟他說(shuō)：你算老幾，我要給你會(huì)報(bào)嗎？這個(gè)六年級(jí)的男孩，他說(shuō)我當(dāng)時(shí)很生氣，我的拳頭就已經(jīng)拽起來(lái)，因?yàn)樗人麄兌即?。他說(shuō)我只是好心問(wèn)一問(wèn)你，你怎么能夠這種態(tài)度來(lái)對(duì)我？他說(shuō)突然一想，忍人所不能忍。不僅要忍下來(lái)，因?yàn)槲覀兏⒆又v，你

38、要不斷的提升你的境界。不僅要能忍下來(lái)，還要去感激對(duì)方，因?yàn)閷?duì)方給你一個(gè)很好的機(jī)會(huì)來(lái)提升你的忍功，你的功夫又提升了。所以他說(shuō)我就下車(chē)給他們倆鞠了一躬，說(shuō)謝謝你們。這兩個(gè)孩子被我鞠一躬以后，感覺(jué)很莫名其妙，但是我這個(gè)時(shí)候很快樂(lè)，我騎著車(chē)就回家了。因?yàn)槲乙贿呑咭贿呥€唱歌，唱得什么歌？愛(ài)是恒久忍耐。所以我們感覺(jué)到每個(gè)老師，我們都教孩子善的，都教孩子這些人生好的態(tài)度，他在任何一個(gè)情境下他都能提得起來(lái)。這是我們禮記學(xué)記里面的教學(xué)的方法。之后它還有提到老師的三個(gè)態(tài)度，它講到道而弗牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開(kāi)而弗達(dá)則思。其實(shí)不光是一個(gè)老師的態(tài)度，我們跟先生相處，跟太太相處，跟同仁、同事相處，跟下屬相處，每種關(guān)系其

39、實(shí)都是一樣的。這是什么意思？道而弗牽就是我們?cè)诿鎸?duì)孩子出現(xiàn)問(wèn)題想幫他的時(shí)候，態(tài)度是引導(dǎo)，而不要牽著他的鼻子走；是去引導(dǎo)他，陪伴他一起成長(zhǎng)，而不是強(qiáng)制的牽著他，你就得聽(tīng)我的，牽著他走，他這樣就會(huì)覺(jué)得不高興。沒(méi)有強(qiáng)迫。強(qiáng)而弗抑是指鼓勵(lì)，強(qiáng)是鼓勵(lì)，抑就是批評(píng)和壓制，多鼓勵(lì)他，而不是去批評(píng)他、壓制他。開(kāi)而弗達(dá)，開(kāi)是指開(kāi)導(dǎo)，給他一些提示，達(dá)是不把答案直接告訴他。遇到一個(gè)問(wèn)題，我們?nèi)ソo孩子一些思考，讓他學(xué)會(huì)思考。道而弗牽則和，開(kāi)導(dǎo)孩子，而不牽著孩子的鼻子走，這是一種教學(xué)的態(tài)度。其實(shí)就是弟子規(guī)講到勢(shì)服人，心不然，牽就是勢(shì)服人，心不然；道就是理服人，方無(wú)言。如果只是用氣勢(shì)壓倒孩子，他的心里不服氣，表面上聽(tīng)話(huà)了

40、，心里卻生怨。而如果我們跟他講理講通了，這個(gè)時(shí)候他在跟我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，他會(huì)覺(jué)得心里很坦然。所以我們跟孩子處理問(wèn)題的時(shí)候，我一般會(huì)先跟他們講道理。像有些孩子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，我就會(huì)跟他們寫(xiě)一些句子。比如說(shuō)有兩個(gè)孩子吵架，我就會(huì)跟他們寫(xiě)賢人爭(zhēng)罪，愚人爭(zhēng)理，改過(guò)生智慧，護(hù)短心非賢，讓孩子自己去判斷。賢人他都會(huì)說(shuō)這是我的錯(cuò)，愚人才會(huì)說(shuō)我有理，都是你的錯(cuò)。讓孩子去看一看，你想當(dāng)賢人還是想當(dāng)愚人？改過(guò)生智慧，為什么？過(guò)就像垃圾，你扔掉它你就過(guò)日少，德日進(jìn)，你的德行、智慧都會(huì)提升。護(hù)短心非賢，護(hù)短，我給他做個(gè)比方，就像一包垃圾你抱著不放。老師現(xiàn)在告訴你，你抱著一包垃圾，蒼蠅、蚊子都圍著你，但是你說(shuō)我就是喜歡它，我

41、不愿意把它扔掉。我說(shuō)你看這樣很傻。孩子我們這樣一引導(dǎo)，他就會(huì)有正確的導(dǎo)向。所以我們感受到古人的這些經(jīng)句，經(jīng)典一句能夠讓孩子記住，他在遇到情境的時(shí)候就能提得起來(lái)。我還跟小朋友寫(xiě)一段很有意義的話(huà)，跟他們寫(xiě)上等學(xué)子，能經(jīng)受住折磨，忍耐上進(jìn)；中等學(xué)子，能接受鼓勵(lì)，奮發(fā)圖強(qiáng)；下等學(xué)子，能經(jīng)受贊美，愛(ài)中成長(zhǎng)；劣等學(xué)子，什么都不接受，處處叛逆。我當(dāng)時(shí)把這個(gè)寫(xiě)出來(lái)，我就問(wèn)他們，請(qǐng)問(wèn)各位小朋友，你們是屬于哪一等的學(xué)子？請(qǐng)問(wèn)我們各位老師，現(xiàn)在的孩子屬于哪一種的比較多？其實(shí)這些經(jīng)句一寫(xiě)出來(lái)，很明白、很明顯就能夠判斷出來(lái)。當(dāng)時(shí)我們的孩子就笑了，他說(shuō)老師，我們很多是下等學(xué)子，還有的時(shí)候是劣等學(xué)子。我們就跟孩子立志，現(xiàn)在

42、不等于以后，現(xiàn)在可能中下等，為什么？因?yàn)槿瞬粚W(xué)，不知道。但是老師相信你一定可以成為上等學(xué)子，因?yàn)槌蔀樯系葘W(xué)子的方法沒(méi)有那么難，就是能經(jīng)受折磨，忍耐上進(jìn)，你就可以成為上等學(xué)子。就是一個(gè)忍，你忍得住你就可以提升自己的境界。后來(lái)很多孩子都想成為上等的學(xué)子。我們給他立志，孩子就有力量，這是道而弗牽，不是強(qiáng)制性的要求孩子來(lái)做，而是我們給他一些開(kāi)導(dǎo)。另外像有一次我要調(diào)座位。當(dāng)時(shí)這個(gè)班級(jí)有很多的同學(xué)，我當(dāng)時(shí)接了一個(gè)七十四個(gè)人的班，這個(gè)班級(jí)里面有很多同學(xué)，坐在最后一排的就離老師很遠(yuǎn)。當(dāng)我接班的時(shí)候，我就要調(diào)座位，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，坐到最后一排的反而是那些成績(jī)不太好的同學(xué)。這個(gè)座位我們看到了什么？因?yàn)榘嗌系娜颂?，?/p>

43、能有的老師感覺(jué)照顧不過(guò)來(lái)，顧不過(guò)來(lái)，我就把一些同學(xué)扔掉不管了，把好的就往前面放，不好的就放到最后一排去。事實(shí)上我們來(lái)看一下，愈是學(xué)習(xí)有困難的孩子，愈應(yīng)該受到老師更多的關(guān)注和幫助。所以我就要調(diào)位子。但是我如果一開(kāi)始調(diào)，孩子因?yàn)樗麄円呀?jīng)養(yǎng)成習(xí)慣，認(rèn)為最后一排的人是怎樣的？最后一排就意味著被放棄，意味著老師不喜歡，所以他們沒(méi)有人想坐最后一排，沒(méi)有人愿意去坐。我們講道而弗牽，不是去把他強(qiáng)制，因?yàn)槲乙獜?qiáng)制也可以，我是班主任。強(qiáng)制下來(lái)的結(jié)果，孩子一定會(huì)很怨，他會(huì)很討厭老師，產(chǎn)生對(duì)立。所以，我是先給他們理服人，方無(wú)言。我就跟他們講，我說(shuō)我們每個(gè)孩子要有仁愛(ài)心，仁愛(ài)心什么時(shí)候做？任何時(shí)候都可以做。我說(shuō)我們?nèi)绾?/p>

44、來(lái)幫助學(xué)習(xí)有困難的孩子？你可以去幫他輔導(dǎo)功課，但是你也可以把好的位置讓給他，讓他更認(rèn)真的聽(tīng)課，這是一個(gè)角度。另外一個(gè)角度，我就跟小朋友講，坐在最后一排的孩子是老師最信任的同學(xué)。為什么？因?yàn)槟汶x老師很遠(yuǎn)，老師相信你，才會(huì)把你放到最遠(yuǎn)的地方，說(shuō)明你有自學(xué)的能力，你有自制的能力，你是老師的好助手。并且你在最后一排，也是做出最好的榜樣。所以老師一定會(huì)挑最讓老師放心的同學(xué)才會(huì)坐到最后一排。當(dāng)時(shí)把這個(gè)觀(guān)念轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，有同學(xué)就主動(dòng)要求到最后去，把那些學(xué)習(xí)困難的孩子換到前排。我們這樣一換位子，不僅同學(xué)沒(méi)有生氣，反而他們還非常的高興。另外我又遇到一次做清潔，班上的同學(xué)不愿意做。我不知道我們的老師有沒(méi)有遇到，他們不愿

45、意做清潔。我就想這個(gè)原因到底在哪里？我一了解，是因?yàn)橐郧暗睦蠋熣f(shuō)，今天不乖的同學(xué)，就要把他留下來(lái)罰做清潔。做清潔是好事還是壞事？孩子覺(jué)得做清潔是壞事，我為什么要做？我都很乖，你不要罰我。后來(lái)我就跟他們講，做清潔是用我們的體力來(lái)服務(wù)班級(jí)、服務(wù)老師，這是個(gè)積福的機(jī)會(huì)，積累自己的福分，積累自己的福報(bào)。我說(shuō)從今天開(kāi)始，做清潔是獎(jiǎng)勵(lì)才能做；你沒(méi)有做好，沒(méi)有資格為大家服務(wù)。從那以后，孩子對(duì)清潔的態(tài)度一百八十度的轉(zhuǎn)變。后來(lái)我到班上去，每天本來(lái)是一日三掃除，他們連一次都不會(huì)做，后來(lái)我就看到，只要是這一組的孩子做清潔，老早就跑到學(xué)校去。包括大掃除才會(huì)擦的玻璃，每天都擦，擦得樂(lè)此不疲，每天都在擦，每天做清潔做得很

46、乾凈。當(dāng)然這個(gè)過(guò)程我們也要不斷的去鼓勵(lì)，就是強(qiáng)而弗抑則易，每天都去鼓勵(lì)孩子做得好的部分。比如說(shuō)我到了教室，我就會(huì)大大的贊嘆，我說(shuō)從來(lái)老師沒(méi)有看到有人把桌子擦得這么亮。那個(gè)擦桌子的孩子就很高興，然后就吸一口氣，就深怕別人不知道是他擦的，下一次擦得更努力，更是很賣(mài)力的在做。所以我們講其實(shí)人與人一樣的。我們老師講到楊老師她的夫婦關(guān)系相處得非常好。她的先生買(mǎi)菜回家，楊老師就會(huì)講什么？老師會(huì)說(shuō)：來(lái)就來(lái)嘛，還這么客氣，帶這么多東西。他先生很高興，下次再買(mǎi)。但是我們有的太太拿過(guò)菜就會(huì)問(wèn)，你在哪里買(mǎi)的？多少錢(qián)？你都不會(huì)買(mǎi)，還跑去買(mǎi)什么？所以我們就會(huì)看到，這個(gè)時(shí)候一定要記住，價(jià)格不等于價(jià)值。哪怕買(mǎi)得很貴，但是它

47、的價(jià)值是無(wú)法衡量的，因?yàn)槭谴硐壬鷮?duì)太太的關(guān)愛(ài)。楊老師的先生，如果幫楊老師沏茶或者切水果，老師吃了水果就會(huì)講一句話(huà)：怎么有人把水果切得這么甜！然后她先生就會(huì)說(shuō)：等著，我再去給你切。泡一杯茶，喝完以后老師就會(huì)說(shuō)：怎么會(huì)有人把茶沏得這么香！她先生每天就干活干得樂(lè)此不疲。所以，其實(shí)人的累都累在心上，當(dāng)我們好話(huà)一句，真的是做牛做馬都愿意，還做得心甘情愿，做得無(wú)怨無(wú)悔，做得全身是力氣。所以一句好話(huà)出去，就可以讓氛圍改變。教孩子也是一樣，我們常常罵他，批評(píng)他，造成的就是對(duì)立，孩子很難過(guò)。我們常常去啟發(fā)他，鼓勵(lì)他，這個(gè)孩子他的力量、潛能就會(huì)被開(kāi)發(fā)出來(lái)。所以我們多說(shuō)鼓勵(lì)的話(huà)，少說(shuō)批評(píng)的話(huà)，鼓勵(lì)帶來(lái)的是激發(fā)潛能

48、，而批評(píng)只是造成隔閡、造成傷害。我們感受到這些孩子往往都不是不好教，我在這個(gè)過(guò)程經(jīng)常會(huì)想辦法，如何鼓勵(lì)孩子承擔(dān)責(zé)任，我們講責(zé)任的承擔(dān)是成長(zhǎng)的開(kāi)始。我們班上有些孩子，寫(xiě)作業(yè)很困難，甚至有人不寫(xiě)作業(yè)。我當(dāng)時(shí)遇到一個(gè)男孩兒，他已經(jīng)一年沒(méi)寫(xiě)作業(yè)了。一年沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，他的老師跟我講，你要守著他，他就做一下；你只要離開(kāi)他，他就不寫(xiě)。我就在想怎么辦？其實(shí)每個(gè)孩子，我罵他一頓也行，守著他也可以，但是卻不是發(fā)自?xún)?nèi)心，他不是內(nèi)在的，不是長(zhǎng)久的辦法。后來(lái)我們?cè)谙?，?qiáng)而弗抑則易，鼓勵(lì)孩子承擔(dān)責(zé)任。沒(méi)有一個(gè)小朋友不愿意學(xué)好，每個(gè)孩子都想為人服務(wù)，我們有沒(méi)有把機(jī)會(huì)給他？所以我就在班上成立了一個(gè)批閱小組，批閱小組的任務(wù)就是批改

49、作業(yè)，批改全班的作業(yè)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)確實(shí)作業(yè)也很多，學(xué)校自己規(guī)定，語(yǔ)文就有八樣作業(yè)，每一樣再乘以七十四份，我每天就被埋在作業(yè)堆里面。我每天用鋼筆改作業(yè)，打紅墨水要打三次，一天用完，我從來(lái)沒(méi)有寫(xiě)過(guò)那么多字。但是當(dāng)時(shí)在一個(gè)鄉(xiāng)下的學(xué)校，因?yàn)樗?qǐng)我去代課，所以我們也只能入鄉(xiāng)隨俗，他們學(xué)校既然有這樣的規(guī)定，我們要遵守。所以就只能每天一見(jiàn)到作業(yè)就開(kāi)始改，另外我們?nèi)匀皇且朕k法，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中提升孩子的能力。所以，讓這些小朋友成立批閱小組，負(fù)責(zé)批改抄寫(xiě)的作業(yè)。這些批閱小組的成員到底選怎樣的孩子？請(qǐng)問(wèn)各位老師。我第一個(gè)想法是選全班最好的，因?yàn)樗麄兛梢詠?lái)幫老師做小助手。后來(lái)我想不對(duì)，我要把這個(gè)機(jī)會(huì)留給更多更需要關(guān)注

50、的孩子，因?yàn)樗麄円呀?jīng)被遺棄得太久了。教育不是淘汰人，也不是選拔人，而是成就每一個(gè)來(lái)到身邊的人，我們?cè)谶@樣的過(guò)程當(dāng)中去想這樣的辦法。我就讓班上其實(shí)是成績(jī)最落后的，還有這個(gè)不寫(xiě)作業(yè)的，組成這樣的批閱小組。當(dāng)時(shí)全班同學(xué)很奇怪，我也沒(méi)有去過(guò)多的講，我說(shuō)我相信他們能夠做好。工作也不可以給他過(guò)高的工作，只是讓他們批改抄寫(xiě)的作業(yè)。因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在最需要提升的是基礎(chǔ)的這樣的能力，他們基礎(chǔ)的東西很多都還不會(huì)。所以我就在全班就講，上完課我就會(huì)說(shuō)，批改小組的成員開(kāi)會(huì)。我是用開(kāi)會(huì)，其實(shí)實(shí)質(zhì)是干什么？實(shí)際是補(bǔ)習(xí)。為什么？我把他們叫過(guò)來(lái)開(kāi)會(huì)，就跟他們講什么？一個(gè)字一個(gè)字跟他們講，這個(gè)字你們要注意怎么改，容易錯(cuò)在哪里，這個(gè)字最

51、容易多寫(xiě)一劃，這個(gè)字最容易少寫(xiě)一劃，你們要注意改，可能你的本子里面就有人寫(xiě)錯(cuò)。跟他們講完，仍然講同樣的內(nèi)容，心境不一樣，接受的狀態(tài)會(huì)完全不一樣。一個(gè)孩子如果我們把他叫過(guò)來(lái)說(shuō)，你快過(guò)來(lái)我要給你補(bǔ)習(xí)，我跟他講，你記住，這個(gè)字不可以寫(xiě)錯(cuò)，這樣的心境的接受，還是我們提起孩子的責(zé)任，給他信心，給他鼓勵(lì)。我會(huì)跟他講，你要注意，批改同學(xué)的作業(yè)的時(shí)候，他可能會(huì)錯(cuò)，你要注意給他改出來(lái)，你要負(fù)責(zé)任。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)這些孩子異常的專(zhuān)注，非常專(zhuān)心的聽(tīng)。從那以后，他們很少再寫(xiě)錯(cuò)別字，因?yàn)樗麄円褬?biāo)準(zhǔn)的字寫(xiě)在這個(gè)同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)的旁邊，他要寫(xiě)一個(gè)范例的字。而且我發(fā)現(xiàn)更有意思的是他寫(xiě)的這個(gè)字比他自己寫(xiě)作業(yè)還要恭敬，還要認(rèn)真。為什么？因?yàn)?/p>

52、他有這一分責(zé)任心。所以那個(gè)不寫(xiě)作業(yè)的孩子，那天我就覺(jué)得很有趣，中午都加班在改作業(yè)。而且他寫(xiě)的字，因?yàn)樗牧艘院?，同學(xué)有錯(cuò)，他會(huì)把它寫(xiě)在旁邊，他寫(xiě)的字其實(shí)比他自己寫(xiě)作業(yè)還要多。但是他不覺(jué)得累，也不覺(jué)得難，為什么？都是因?yàn)橛羞@樣一分承擔(dān)，有老師對(duì)他的信任。所以我發(fā)現(xiàn)，孩子不是教不好，關(guān)鍵是我們?cè)谛睦镉袥](méi)有把這個(gè)孩子已經(jīng)淘汰了。不是淘汰人，不是說(shuō)把他遺棄叫淘汰。當(dāng)我們心里有個(gè)念頭說(shuō)，這個(gè)孩子就是不行，我們已經(jīng)在淘汰他了，他已經(jīng)能夠感受到老師不愛(ài)我了。所以我們有這樣的心境，真的是可以成就每一個(gè)孩子。我讓他把這個(gè)作業(yè)批改完，還有鍛鏈他的能力，我就要請(qǐng)這個(gè)小朋友拿著本子去找這個(gè)同學(xué)，把錯(cuò)要改正過(guò)來(lái)。你拿本

53、子過(guò)去，就可以教孩子與人應(yīng)對(duì)的態(tài)度。我就跟他講，你一定要雙手拿作業(yè)本過(guò)去，并且跟他說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)了你的一點(diǎn)小小的過(guò)失，小小的錯(cuò)誤，你可不可以把它改一下。接本子的同學(xué)我們也要教，要讓他雙手接過(guò)來(lái)，并且跟這個(gè)同學(xué)說(shuō)，謝謝你指出我的缺點(diǎn)，你是我生命中的貴人。我們?cè)谌嘞纫菥?，練完以后這些孩子就可以去做。然后不斷的發(fā)現(xiàn)了不會(huì)，繼續(xù)讓他們練。結(jié)果就發(fā)現(xiàn)這些很多其他的孩子，對(duì)這些落后的孩子的眼光就開(kāi)始發(fā)生變化，他不會(huì)再去歧視班上的同學(xué)；因?yàn)樗麄兊淖⒁饬Χ紝?zhuān)注在我如何做好自己，如何有禮貌的待人。所以班級(jí)的風(fēng)氣就會(huì)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，這是強(qiáng)而弗抑。還有開(kāi)而弗達(dá)。強(qiáng)而弗抑則易就是鼓勵(lì)孩子，這件事情會(huì)變得容易，很容易，開(kāi)而弗

54、達(dá)，開(kāi)而弗達(dá)是指把這個(gè)過(guò)程給孩子做一些啟發(fā)，而不是直接把結(jié)果灌給孩子，不是直接灌的。比如說(shuō)那天有個(gè)孩子就寫(xiě)，我把這篇日記讀一下。他說(shuō)今天中午我和奶奶吃過(guò)飯，有人喊奶奶去打麻將，三缺一。奶奶叫我快點(diǎn)吃，因?yàn)轱執(zhí)珷C，我就吃得慢。奶奶說(shuō)我給你五毛錢(qián)，你幫我洗碗。我說(shuō)我才不干，除非你給我一塊錢(qián)我才干。奶奶拿出一塊錢(qián)就走了。他說(shuō)過(guò)后我覺(jué)得我有點(diǎn)過(guò)分，老師，你覺(jué)得呢？他跟我寫(xiě)，老師我覺(jué)得有點(diǎn)過(guò)分。你看這個(gè)孩子他覺(jué)得已經(jīng)感受到他有點(diǎn)過(guò)分了。我們這個(gè)時(shí)候，開(kāi)而弗達(dá)，我們?nèi)绻苯痈嬖V他，我們可以罵他一頓，可以跟他說(shuō)你這個(gè)做法是完全不對(duì)的，然后點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，可以跟他講很多。但是這樣的話(huà)，孩子接受到的可能有限。當(dāng)時(shí)我就跟

55、他講，我跟他問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，我跟他寫(xiě)道，我說(shuō)父母給我們生命要多少錢(qián)？奶奶從小把我們養(yǎng)大，我們給了奶奶多少錢(qián)？父母從來(lái)沒(méi)有給我們要過(guò)錢(qián)，母子的情義用物質(zhì)交換的嗎？父母、奶奶給我們的付出，用錢(qián)能算得清楚的嗎？我還跟他講了個(gè)故事。就是在這些過(guò)程當(dāng)中讓孩子深入的去思考，而不是只給他一個(gè)答案而已，讓他從心地上明白，我為什么要這樣做。當(dāng)時(shí)跟他講一個(gè)故事，有一個(gè)人他自己長(zhǎng)大了，修了一棟房子，要讓父母搬出去住，不給父母在家里住，這個(gè)父親就很難過(guò)。當(dāng)時(shí)村里有個(gè)長(zhǎng)者，就跟這個(gè)年輕人講，他說(shuō)我給你講一個(gè)故事。他說(shuō)媽媽十月懷胎把你生下來(lái)，你有沒(méi)有給過(guò)你的母親十月的房租？有沒(méi)有給過(guò)？結(jié)果這個(gè)年輕人一聽(tīng)，就突然明白長(zhǎng)者的意

56、思。我們的生命都是父母給的，現(xiàn)在居然要父母給錢(qián)，那是大不孝?，F(xiàn)在的孩子因?yàn)槭芰撕芏嗟牧?xí)染，他已經(jīng)不太明白到底我跟父母是怎樣的關(guān)系。我們跟孩子講，父子有親那是天性，兒子就要孝順父親，無(wú)條件的，不管父親怎樣都要孝順。父親關(guān)愛(ài)孩子，這也是出于天性，他不是哪個(gè)法律規(guī)定的說(shuō)父親要愛(ài)孩子，不是。一個(gè)孩子出生的時(shí)候，母親和父親就會(huì)非常發(fā)自?xún)?nèi)心，天然流露的就是愛(ài)自己的孩子，不是別人規(guī)定的。一個(gè)孩子從小他會(huì)在媽媽的懷里覺(jué)得很安全，這也是出于天性。為什么之后孩子會(huì)跟父母距離愈來(lái)愈遠(yuǎn)？其實(shí)原因就只有一點(diǎn)，人不學(xué)，不知道。因?yàn)閺男∥覀儧](méi)有教，沒(méi)有教對(duì)的，他都學(xué)錯(cuò)的。他學(xué)到的就是用利害與人相處，學(xué)到的就是跟人談價(jià)格，他

57、學(xué)的都是這些。如果我們從小教給孩子恩義、道義、情義的人生觀(guān)，孩子愈大，他對(duì)父母的感恩是愈濃愈厚。我們跟這個(gè)孩子一講，孩子后來(lái)就跟我寫(xiě)，他說(shuō)老師，我錯(cuò)了，我不應(yīng)該找奶奶要錢(qián)。當(dāng)時(shí)我跟同學(xué)們講，不是我們幫父母做家務(wù)活，這點(diǎn)要弄清楚。是誰(shuí)在幫誰(shuí)？是父母幫我們做了很多，那是我們應(yīng)該做的。所以跟孩子講，為什么？因?yàn)槲覀兞膺€小，做不了，爸爸媽媽幫我們做?，F(xiàn)在我們有手了，長(zhǎng)大了，力氣也夠了，我們就要接過(guò)來(lái)自己做，讓父母做那是你的不孝。把這個(gè)觀(guān)念告訴孩子，他就能生起慚愧心。另外還有個(gè)孩子他寫(xiě)到，他說(shuō)我的奶奶回家，我體會(huì)到奶奶每天中午睡午覺(jué)都給我搧扇子。他說(shuō)我今天睡了一覺(jué)醒來(lái)的時(shí)候，看著奶奶還在搖扇子，他說(shuō)我

58、心里一酸，抱著奶奶就哭起來(lái)。其實(shí)你看如果沒(méi)有教，奶奶搧扇子的動(dòng)作做了好多年，孩子沒(méi)感覺(jué)。但是這一次我們有講到孝道，孩子就能夠心變得更柔軟，去體會(huì)周?chē)说母冻觥Ｋf(shuō)我看到奶奶的臉上汗順著流下來(lái)，我身上一點(diǎn)汗都沒(méi)有，他說(shuō)我很難過(guò)，我抱著奶奶哭起來(lái)。然后他講一句話(huà)，他說(shuō)我在心里下定決心，奶奶我一定，等我長(zhǎng)大以后，我要孝順你，給你買(mǎi)一棟別墅。好，我們來(lái)看看他這句話(huà)，我們看到的是一個(gè)孩子的孝心已經(jīng)起來(lái)了，但是我們同時(shí)也看到，他知不知道怎樣行孝？當(dāng)時(shí)我就跟他講，我把這篇日記拿出來(lái)全班討論，因?yàn)殚_(kāi)而弗達(dá)則思，讓孩子自己思考，我不會(huì)把答案直接告訴他。我就跟他講，全班討論，我們一念完日記，我就問(wèn)小朋友有沒(méi)有什么體會(huì)。當(dāng)時(shí)孩子自己講的，他們說(shuō)老師，孝順父母不一定要等到長(zhǎng)大以后。當(dāng)下可不可以？可以！身有傷，貽親憂(yōu)，你保護(hù)好身體，就在孝順父母；德有傷，貽親羞，你把自己的德行提高，