小酷哥哥講故事系列研究

1、小酷哥哥講故事系列研究摘 要小酷哥哥講故事系列叢書在兒童文學(xué)作品中嶄露頭角，本文從兒童文學(xué)的角度出發(fā)，對(duì)小酷哥哥的作品小酷哥哥講故事系列內(nèi)容、形象和風(fēng)格做了簡(jiǎn)單分析，指出其童話的深刻思想，分析其中包含的童話形象，歸類其多樣的童話派別,并進(jìn)一步理解小酷哥哥對(duì)于兒童閱讀的推廣價(jià)值。關(guān)鍵詞：小酷哥哥；小酷哥哥講故事；童話；形象AbstractCool brother tells the story series emerge in childrens literature, from the perspective of children literature, the works of cool

2、cool brother brother tells the story series of content, image and style to do a simple analysis, pointedout the profound thoughts of fairy tales, including the analysis of their fairy tale image classification dont send 5 fairy tales, and further understanding of the o| in Erpie cool brother childre

3、n reading promotion valueKey words: Cool brother; Cool brother tells the story; fairy tale; image目 錄TOC o 1-3 h u 摘 要IAbstractII目 錄III前 言1一、豐富的內(nèi)容1（一）純美的感情1（二）待呵護(hù)的自然2（三）故事推廣閱讀3二、夸張的形象4（一）奇特的怪獸5（二）溫情的動(dòng)物6三、多樣的風(fēng)格6（一）幽默7（二）唯美8結(jié) 語(yǔ)9參考文獻(xiàn)10謝 辭11前 言小酷哥哥，本名安鵬輝。是一名兒童文學(xué)作家，同時(shí)也是一個(gè)風(fēng)趣的兒童閱讀推廣人。他著有小酷哥哥講故事系列童話作品六部，其中包含

4、了一棵長(zhǎng)滿信的樹、吹口哨的小仙女、男孩和一座城、愛(ài)背書包的怪獸、怪獸也怕考試和電腦長(zhǎng)在我頭上這部微童話集。這些作品可以分為三類：一類是主要以塑造擬人體童話形象為主的抒情派童話，包括一棵長(zhǎng)滿信的樹、吹口哨的小仙女與男孩和一座城這三部；一類是主要以塑造超人體童話形象為主的熱鬧派童話，包括愛(ài)背書包的怪獸和怪獸也怕考試這部作品；還有一類是電腦長(zhǎng)在我頭上這部?jī)煞N風(fēng)格都有的微童話集。在這些作品中，作者通過(guò)豐富的想象、奇特幻想和幽默的夸張塑造了不計(jì)其數(shù)的童話形象。作品體現(xiàn)了人與人之間和諧有愛(ài)相處的重要性，反映了現(xiàn)實(shí)生活中很多具有當(dāng)代性的社會(huì)現(xiàn)象與本質(zhì)。小酷哥哥講故事系列是小酷哥哥的處女作品，目前在學(xué)術(shù)界還鮮

5、有人研究，本篇論文將從作品內(nèi)容、形象與風(fēng)格三方面進(jìn)行分析探索和理論闡釋。以期引起越來(lái)越多的人對(duì)于閱讀，特別是兒童閱讀的關(guān)注與支持。一、豐富的內(nèi)容童話接觸兒童的方式就是用故事吸引他們，好的故事就是好的內(nèi)容的體現(xiàn)，兒童的好奇心和求知欲普遍都很強(qiáng)，這時(shí)又恰恰是他們接受知識(shí)的最好的時(shí)間段。所以童話要用它特有的豐富有趣的內(nèi)容來(lái)吸引兒童閱讀。小酷哥哥講故事系列童話就包含了豐富的內(nèi)容，更多地將世界展現(xiàn)在孩子們眼前，從她們熟悉的家庭、朋友之間的感情到看似離他們相對(duì)較遠(yuǎn)的自然環(huán)境等問(wèn)題，一一找取切入點(diǎn)，使兒童更好的體會(huì)并理解這些情感，并樹立一個(gè)正確的世界觀。彌補(bǔ)他們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)缺失的童心。同時(shí)，在作品中很多故事也

6、體現(xiàn)出小酷哥哥對(duì)全民閱讀的推廣。以下本文將從其豐富的內(nèi)容中主要選取感情和自然以及閱讀推廣三方面詳細(xì)介紹。（一）純美的感情在小酷哥哥講故事中，很多故事都體現(xiàn)著愛(ài)。愛(ài)的教育是兒童成長(zhǎng)中必不可少的一部分，不同的愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著不同的促進(jìn)作用。小酷哥哥因?yàn)榇髮W(xué)期間的兼職就一直接觸許許多多的孩子，有時(shí)間充分去了解孩子，深挖孩子們的內(nèi)心訴求。這段經(jīng)歷對(duì)他站在兒童的角度來(lái)寫故事有著很大的裨益。在作品中，他描述了多種多樣的愛(ài)，有關(guān)于友誼的：小北和小南中小北和小南因?yàn)楣餐J(rèn)識(shí)了一只喜鵲，在喜鵲的傳話下而成為了好朋友；河邊最美麗的花中，有一朵自卑卻善良的丑花，有一天，來(lái)了一只很帥的蟋蟀，請(qǐng)求住在丑花旁的草叢里，

7、每當(dāng)丑花不開心的時(shí)候都會(huì)給她拉小提琴，后來(lái)丑花走了，蟋蟀哭的很傷心，原來(lái)蟋蟀小的時(shí)候遇到危險(xiǎn)，被河邊最美的一朵花救了，為了救他，這朵花才變得丑陋，可是在蟋蟀心里，她永遠(yuǎn)是河邊最美麗的花。有等風(fēng)來(lái)中的兩個(gè)好朋友蒲公英，約定了一起飛翔不放手，卻在不得不分離之后給予朋友最好的離別祝福。有秋千和口風(fēng)琴中紅螞蟻和黑螞蟻，為了對(duì)方的心愿而相互默默付出。這些都體現(xiàn)著美好的友誼。友誼對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是十分重要的，孩子們渴望交到好朋友，但往往因?yàn)槟昙o(jì)較小，不知道怎樣對(duì)待朋友，與朋友相處，這些故事給了兒童很大的參考，也給了他們對(duì)美好友誼的憧憬，讓他們更加理解友誼。有關(guān)于親情的：999歲的老巫婆中的999歲的老巫婆如果到

8、1000歲沒(méi)有被表達(dá)愛(ài)就會(huì)變成石頭，這個(gè)節(jié)點(diǎn)遇到一個(gè)小女孩需要老巫婆的愛(ài)。小女孩和老巫婆相互的愛(ài)使得他們都有人陪伴，一起度過(guò)漫長(zhǎng)又甜蜜的歲月。號(hào)召孩子們有愛(ài)就要說(shuō)出口，學(xué)會(huì)表達(dá)，體會(huì)陪伴在身邊的人對(duì)自己的愛(ài)。有關(guān)于包容的：巫婆的字條巫婆在平日里，總被熊孩子們打擾，有的砸玻璃，有的在巫婆家周圍吵吵鬧鬧，而被小孩子打擾的巫婆，卻包容了他們的童心和幼稚，臨走，還給小朋友們留字條愿他們?cè)跊](méi)有自己的日子里開開心心。這些愛(ài)紛繁眾多，表現(xiàn)得單純又美麗，小酷哥哥通過(guò)一個(gè)個(gè)小故事給孩子們展現(xiàn)了一個(gè)樂(lè)觀、歡愉的氛圍，在作品中敘述了不同的朋友對(duì)待愛(ài)的不同態(tài)度，這些多樣性的愛(ài)觸發(fā)孩子們更好的去感受身邊的情感，對(duì)他們的

9、成長(zhǎng)有著積極的引導(dǎo)作用。（二）待呵護(hù)的自然在當(dāng)今這個(gè)高科技、快節(jié)奏的生活環(huán)境下，保護(hù)環(huán)境與感受大自然的美好顯得尤為重要。小酷哥哥在童話中發(fā)揮想象，描寫了很多環(huán)境惡化的情形。有城市里常見的霧霾：“大街上彌漫著濃濃的霧霾，長(zhǎng)腿怪獸戴著口罩和帽子，手機(jī)拿著一根棍子。他一邊走，一邊像盲人一樣用棍子敲打著前方?！?P36 “怪獸們?cè)诜孔訉?shí)在憋不住了，紛紛戴上口罩，戴上帽子走出門，去外面活動(dòng)?？墒牵F霾很濃，根本看不到對(duì)面的人。活動(dòng)的時(shí)候，長(zhǎng)手怪獸的拳頭一下子打到了尖嘴怪獸的臉上，尖嘴怪獸不小心踩到了大肚子怪獸，一下子亂了套，怪獸們扭打在一起。”2P37小酷哥哥用幽默、夸張的筆觸描寫了長(zhǎng)腿怪獸、尖嘴怪獸等

10、很多怪獸因?yàn)殪F霾造成的出行不便以及身體不適，以及在霧霾下的混亂行為，將情節(jié)迅速推進(jìn)，展現(xiàn)霧霾帶來(lái)的危害，強(qiáng)調(diào)戴口罩的重要與解決霧霾的急迫性和全民性。更加直觀的使孩子們理解霧霾帶給人們的影響及其危害。還有離城市較遠(yuǎn)的沙漠與森林：“工廠的煙囪仍在冒著濃煙，只是，周圍的樹沒(méi)有了，草沒(méi)有了。河沒(méi)有了。 駱駝們站在一個(gè)高高的沙丘上，望著工廠，望著沙子，流著淚，轉(zhuǎn)過(guò)身，離開了?！?P8小酷哥哥以駱駝的視角來(lái)看待自己生活的環(huán)境被新興工廠所霸占、污染，書寫這一幕幕情景。最后逼得動(dòng)物們不得不遷徙來(lái)尋找可居住的“家”。作者用唯美、哀傷的語(yǔ)調(diào)向沙漠告別，引起我們的共鳴，使人感同身受。結(jié)尾對(duì)找到新“家”還抱有熱切的盼

11、望。“最后，這個(gè)星球上，沒(méi)有了森林，沒(méi)有了草原，沒(méi)有了河流，沒(méi)有了大山，只剩下了最后一棵樹，一顆周圍都是沙子的樹?！?P80 這些環(huán)境問(wèn)題觸目驚心，小酷哥哥將我們不愿意看到的情形赤裸裸的展現(xiàn)出來(lái)，值得我們?nèi)ブ匾暎⑶野驯Ｗo(hù)環(huán)境的意識(shí)傳遞給下一代。與此同時(shí)，也正因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)展，環(huán)境的破壞，感受自然也是孩童們?cè)絹?lái)越缺失的。王泉根在論兒童文學(xué)的幽默精神中指出“現(xiàn)代工業(yè)文明的雙重性所導(dǎo)致的技術(shù)全能主義、工具理性主義、功利主義，已使傳統(tǒng)文明中形成的人對(duì)自然萬(wàn)物種種詩(shī)意的、愉快的、人格化的理解幾將蕩然無(wú)存?！?P113誠(chéng)然，現(xiàn)如今科技發(fā)達(dá)，許多父母在日常生活中，借助電子產(chǎn)品去哄小孩，這種高科技工具破壞了很

12、多兒童的想象力，在他們眼中，星星月亮太陽(yáng)都只是一個(gè)個(gè)冰冷的星球，沒(méi)有幻想沒(méi)有故事。孩子們?nèi)蝿?wù)越來(lái)越重，再?zèng)]有那么多假期，假期里也不會(huì)想到去大自然看看。小酷哥哥在自己的作品小酷哥哥講故事中，就用自己豐富的想象力為兒童構(gòu)建了一個(gè)個(gè)自然的樂(lè)園，有花滿樓里的風(fēng)吹著口哨傳播花香，鮮花朵朵飛起落在窗上、地上、墻上，變成窗花，在地上生根，變成一幅畫。有人間仙境里石頭變成的小男孩自己將光禿禿的大山改造成有小溪，有樹，有花，有動(dòng)物的旅游勝地。這些自然和諧的景象讓人心神向往。小酷哥哥在構(gòu)建自然樂(lè)園的背后也不少有對(duì)現(xiàn)實(shí)的反思，于是有了我是一條小路中羊腸小路對(duì)自然環(huán)境改造成高樓大廈的悲鳴，以及盼望有人還會(huì)想起自己的期

13、待。有了世界的中央里的那個(gè)土坯房，在一堆高樓大廈中維持著最后一片凈土。經(jīng)常邀請(qǐng)孩子們來(lái)自己的土坯房做客，給孩子們吃自己種的瓜果蔬菜，讓他們自由自在的玩耍。有了門外里那個(gè)敢于沖出枷鎖的小孩，出去后小孩才發(fā)現(xiàn)了山水花草不同的美以及各有風(fēng)格的走獸。這些故事一篇篇都有著奇特的魅力，讓人想去外面的大自然走一走，看一看，停一停。（三）故事推廣閱讀在當(dāng)今快節(jié)奏生活環(huán)境下，靜下心來(lái)閱讀成為了一件需要大力推廣的事情，2016年12月27日十八屆五中全會(huì)把“倡導(dǎo)全民閱讀”列入“十三五”時(shí)期的重要工作。隨著閱讀推廣工作的不斷深入開展，不少閱讀推廣人極盡所能得進(jìn)行閱讀推廣，兒童閱讀，就是其中重要的一環(huán)。小酷哥哥作為一

14、名風(fēng)趣的兒童閱讀推廣人，在小酷哥哥講故事中也有很多篇章體現(xiàn)了閱讀的重要性與必要性。像在朗朗讀書聲中，不喜歡讀書的國(guó)王下令不許臣民讀書后，人們個(gè)個(gè)悶悶不樂(lè)，萎靡不振。之后國(guó)王知道緣由，在自己王子的手中拿到世界上最后一本書，謄抄很多本，再允許并倡導(dǎo)大家讀書，這才恢復(fù)了人們快樂(lè)的生活狀態(tài)?？诖锏臅校矏?ài)朗誦的袋鼠與喜鵲的相互鼓勵(lì)，相互陪伴，一起提升自我。書的味道好極了中，閱讀量大的怪獸爺爺在怪獸村每年一度的讀書日中送給小眼睛怪獸書，并對(duì)不愛(ài)讀書的小眼睛怪獸循循善誘，引導(dǎo)小怪獸走進(jìn)書中的新天地。這些故事強(qiáng)調(diào)著讀書的重要性，卻并不說(shuō)教，反而讓人覺(jué)得妙趣橫生，這也就是童話的魅力。小酷哥哥不僅寫這些故事

15、，更講述這些故事，他經(jīng)常在全國(guó)各地的學(xué)校講課，深入接觸、了解兒童，用童話故事帶給孩子們很多樂(lè)趣。用這些有趣的故事為推動(dòng)兒童閱讀做了推廣人的一份貢獻(xiàn)。小酷哥哥的推廣閱讀方法并不局限于故事書，在喜馬拉雅聽的APP里，也能聽到小酷哥哥講故事的內(nèi)容。這對(duì)于兒童的閱讀推廣來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)特別重要的媒介。“聽書是兒童未識(shí)字階段的重要閱讀方式”6P113通過(guò)聽書可以培養(yǎng)兒童一定的認(rèn)知能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)兒童的聽和說(shuō)的練習(xí)。而對(duì)已經(jīng)識(shí)字的兒童來(lái)說(shuō)，聽書可以促進(jìn)兒童進(jìn)行主動(dòng)閱讀，激發(fā)兒童的好奇心，讓他們自己主動(dòng)去尋找有趣的兒童文學(xué)書來(lái)進(jìn)行閱讀，為以后的閱讀能力的提升打下良好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、夸張的形象形象是故事中必不可少的

16、要素，故事往往發(fā)生在各有千秋的形象身上。童話根據(jù)人物形象不同，可分為常人體童話、超人體童話、擬人體童話三類。小酷哥哥講故事系列中的童話主要包含超人體童話和擬人體童話。常人體童話中的童話形象大多數(shù)是以普通人的形象出現(xiàn)在童話故事中，但他們的性格、行為、遭遇都特別奇特夸張，造成一種玄妙奇異的趣味。如路燈下的小男孩中給小動(dòng)物們講故事的小男孩，如有一個(gè)美麗的地方中不懼妖怪并與之對(duì)抗的美麗的女孩兒。這些常人體童話形象有著貼近生活的真實(shí)感和親切感，但又有著和普通人不同的特點(diǎn)，很吸引兒童的注意力，給她們呢營(yíng)造一個(gè)充滿魅力的童話世界。超人體童話是以描寫超自然的人物以及他們的活動(dòng)為主。“借助超越常人與自然力的神仙

17、、妖魔或?qū)毼飦?lái)展開神奇怪誕的情節(jié)，造成一種神秘莫測(cè)的震撼美?！?P182小酷哥哥在作品中就很擅長(zhǎng)使用這類童話形象。還有一種擬人體童話，擬人體童話的童話人物大多數(shù)是人類以外各種人格化的有生命和無(wú)生命的事物，作者通過(guò)擬人化的手法讓他們具有人的思想、感情，以及人的性格行為，具有一種“真”、“幻”結(jié)合的自然美。這也是小酷哥哥喜歡采用的一種童話形象。下面我就這兩類童話形象進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。（一）奇特的怪獸小酷哥哥講故事中的愛(ài)背書包的怪獸和怪獸也怕考試這兩部是主要以怪獸形象為主的超人體童話。小酷哥哥通過(guò)豐富的想象力，塑造出很多形形色色，各有千秋的怪獸形象，并且將他們安置在一個(gè)特定的區(qū)域怪獸村。營(yíng)造出一個(gè)龐大而

18、精巧的童話世界。這樣相互有所關(guān)聯(lián)的童話比單個(gè)篇章的童話更有魅力?！巴挼幕孟胧亲杂傻摹o(wú)拘無(wú)束的。在童話中，作者可以在創(chuàng)造了一定的假定條件之后，自由展開奇異的故事?！?P168小酷哥哥在創(chuàng)造了怪獸村這個(gè)假定條件后，塑造了很多怪獸的形象：有愛(ài)蓋房子卻蓋不結(jié)實(shí)的大手怪獸，有可以隨心變幻大小的小不點(diǎn)怪獸，小不點(diǎn)兒怪獸中小不點(diǎn)兒怪獸因?yàn)椴粷M足自己的身材一直變大再變大，結(jié)果破壞了森林，后來(lái)在跟小螞蟻的交談中醒悟又變小，跟小螞蟻一起愉快得保護(hù)環(huán)境。有擁有飛天掃帚的飛天怪獸。騎著掃帚飛來(lái)飛去中，飛天怪獸開始自私得不愿意借給大家他的飛天掃帚，直到有一天他做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到自己的的房子都不見了，他借居在怪獸爺爺家

19、，怪獸爺爺對(duì)他曉之以情動(dòng)之以理，他這才意識(shí)到大家平日里都有幫助他，他不能再自私下去了。還有愛(ài)吃書后來(lái)卻舍不得吃書的小眼睛怪獸以及非常愛(ài)吃辣椒的辣椒怪獸。渾身都是辣椒味中的這位辣椒怪獸，非常喜歡吃辣椒，每天起床都要先吃辣椒，還吃的特別多。早中晚飯統(tǒng)統(tǒng)都是辣椒，后來(lái)渾身都是辣椒味，慢慢的大家都不跟辣椒怪獸玩了。沒(méi)想到他自暴自棄，吃辣椒吃得更狠了。直到有一天，怪獸爺爺來(lái)找他，知道事情的來(lái)龍去脈后給辣椒怪獸了一個(gè)氣球讓他吹起來(lái)，接著怪獸爺爺把氣球?qū)?zhǔn)辣椒怪獸松開了氣球，辣椒怪獸被嗆得打噴嚏，這時(shí)怪獸爺爺才告訴他己所不欲勿施于人的道理。在趕跑妖怪中還塑造了一只很害羞的害羞龍，“只要有伙伴夸獎(jiǎng)他，他全身就

20、會(huì)變得紅彤彤的?！?P48因?yàn)檫@個(gè)特點(diǎn)，在他行俠仗義幫助小狗時(shí)，小狗夸獎(jiǎng)了他他變得通紅這才嚇走了妖怪。這些怪獸有的有非凡的外表，有的有超凡的力量，這些都給孩子們?cè)斐尚缕娴挠哪驼鸷场＿€有的怪獸有著奇特的法術(shù)或法寶，充滿了趣味性。像是霧霾侵襲中擁有能吸收霧霾的寶袋的梅花怪獸，還有會(huì)下雪的怪獸走到哪里哪里就下雪的雪怪獸和噓，不準(zhǔn)說(shuō)臟話中可以變出很多美麗鮮花的花怪獸。這些怪獸的形象讓人忍不住去幻想他們的世界，讓童話形象深入人心。這些超人體的怪獸形象，雖然都有超凡的力量，擁有各具特色的法寶，但是最后的勝利總是真善美的化身所獲得的。這些都代表了人們普遍的愿望，善惡終有相應(yīng)的回報(bào)。將這種意識(shí)很好的傳達(dá)給兒

21、童，讓他們從小就相信真實(shí)與善良，并成長(zhǎng)為這樣的人。（二）溫情的動(dòng)物小酷哥哥講故事中的一棵長(zhǎng)滿信的樹、吹口哨的小仙女與男孩和一座城里包含的形象主要是以擬人體形象為主?！皵M人之所以廣泛用于童話創(chuàng)作中，是因?yàn)檫@種手法十分適合兒童的心理，也符合兒童的思維要求。因?yàn)樵趦和男哪恐?，一切鳥獸魚蟲、山川草木、日月星辰無(wú)一不是有生命的。富于想象和幻想的孩子們喜歡擬人，也善于擬人?！?0P175在小酷哥哥筆下，這些山川草木，鳥獸魚蟲就成了一個(gè)個(gè)故事的主人公，作者賦予他們?nèi)祟惖恼Z(yǔ)言行為、思想感情，講述了發(fā)生在他們身上動(dòng)人的故事。這些動(dòng)物形象滿足了兒童的想象，吸引著他們搬書里喜歡看書的豬多多要搬家，他擔(dān)憂自己的書本

22、不好搬過(guò)去，于是善良的喜鵲叫來(lái)很多很多會(huì)飛的朋友來(lái)幫助豬多多搬書。鳥兒們有的用嘴巴銜著書，有的用爪子抓著書，最終愉快的將書搬到新家，完成了豬多多的心愿。風(fēng)鈴草里，不那么美麗的毛毛蟲被風(fēng)鈴草們嫌棄，不愿意接受他，正值傷心之際他遇到了善良友好的一株風(fēng)鈴草接受了他，讓他來(lái)到自己的花蕊里，日復(fù)一日，終于有一天，毛毛蟲變成了美麗的蝴蝶仙子，他不計(jì)前嫌，用感恩的心讓每一株風(fēng)鈴草都變得更加美麗。夜里的“小燈籠”里，會(huì)發(fā)光的螢火蟲迪迪和小蟈蟈安安互相陪伴，最終成為好朋友。這些故事中的擬人體童話形象即具備了人性化，也保留了動(dòng)物的屬性，比如喜鵲的飛翔，毛毛蟲變蝴蝶，螢火蟲發(fā)光的尾巴，溫情善良的動(dòng)物都體現(xiàn)了童話特有

23、的情調(diào)。給兒童營(yíng)造了一個(gè)奇幻的新世界。三、多樣的風(fēng)格任溶溶先生將當(dāng)代新童話大致分為兩派-“熱鬧派”童話和“抒情派”童話。“熱鬧派”童話代表作家有鄭淵潔、周銳等?！笆闱榕伞蓖挻碜骷矣斜ǖ取Ｐ】岣绺绲耐掞L(fēng)格則可以分為兩種，幽默與唯美。這兩種風(fēng)格恰好體現(xiàn)了“熱鬧派”童話和“抒情派”童話各自的特點(diǎn)。作為新生代童話作家，小酷哥哥很有潛力，可塑性和拓展空間都很大?！盁狒[派”童話顧名思義就是呈現(xiàn)一種鬧劇色彩。這一派童話常常以作家大量運(yùn)用夸張、幻想等藝術(shù)手法呈現(xiàn)出來(lái)，來(lái)展現(xiàn)一種幽默、變形的藝術(shù)效果。小酷哥哥在愛(ài)背書包的怪獸和怪獸也怕考試這兩部作品中，就呈現(xiàn)出這樣的風(fēng)格。而小酷哥哥另外的三部一棵長(zhǎng)滿信的

24、樹、吹口哨的小仙女與男孩和一座城則是體現(xiàn)了另外一種“抒情派”童話的風(fēng)格?！笆闱榕伞蓖捵非笠饩常⒅卣Z(yǔ)言風(fēng)格，整體表現(xiàn)相對(duì)唯美。在創(chuàng)作中，也更注重作家的個(gè)人情感表達(dá)。小酷哥哥作為一名風(fēng)趣的閱讀推廣人，在課堂上總是用幽默、夸張的風(fēng)格來(lái)講述童話故事，也將這些表現(xiàn)在故事中，希望帶給孩子們快樂(lè)。但私下里，小酷哥哥是一個(gè)喜歡看書、安靜的人，這個(gè)時(shí)候他需要用文字來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的感情，于是便有了這三部主要體現(xiàn)“抒情派”童話風(fēng)格的作品。下面會(huì)具體說(shuō)到這兩派的風(fēng)格差異。（一）幽默在愛(ài)背書包的怪獸和怪獸也怕考試怪獸系列的這兩部作品中，都體現(xiàn)了小酷哥哥“熱鬧派”幽默的風(fēng)格。這些作品表現(xiàn)的場(chǎng)面，一般有相對(duì)比的性格，刺激強(qiáng)

25、烈的聲音意象。在作品中，博學(xué)的怪獸爺爺與很多怪獸的形象都有對(duì)比：怪獸爺爺中不讀書的大個(gè)子怪獸，跑到怪獸爺爺?shù)亩亲永飻?shù)怪獸爺爺讀過(guò)的書本。這里將智慧的怪獸爺爺與大個(gè)子怪獸相對(duì)比，最后大個(gè)子怪獸折服于怪獸爺爺?shù)膶W(xué)問(wèn)，明白了讀書的好處。大手怪獸蓋房子中愛(ài)蓋房子的大手怪獸蓋了很多房子，卻不愿意幫助別的怪獸蓋房子，有一天自己的房子因?yàn)橘|(zhì)量問(wèn)題塌了。怪獸爺爺?shù)仍S多怪獸都來(lái)幫助他蓋房子，大手怪獸看到大家這樣包容的對(duì)待自己終于醒悟了。作者用豐富的想象力，夸張的手法來(lái)講述這樣的情景，情節(jié)富于變化，不斷吸引著兒童的注意力。小酷哥哥描寫聲音意象的時(shí)候也十分夸張有趣，像是呼嚕聲嚇走魔鬼中作者形容呼嚕怪獸的呼嚕聲：“曾

26、經(jīng)有一次，長(zhǎng)耳怪獸睡覺(jué)的時(shí)候，忘了給自己的耳朵塞棉花，半夜里，他睡著睡著，就響起了轟隆隆，轟隆隆的聲音，長(zhǎng)耳怪獸聽到聲音，趕緊跳下床，往門外跑：打雷啦，下雨啦，趕緊收衣服啊?！?1P18還有一次尖嘴怪獸忘了給耳朵塞棉花?！鞍胍估铮鋈桓杏X(jué)房子在晃動(dòng)。尖嘴怪獸二話不說(shuō)，噌的一下，就跳下了床，一邊跑，一邊喊：不好啦，地震啦！”12P19這些有趣的情景中刺激強(qiáng)烈的聲音意象讓兒童們感到有趣，給他們帶來(lái)了快樂(lè)，也推動(dòng)著故事的發(fā)展。魔鬼后來(lái)偷東西的時(shí)候就因?yàn)槁牭胶魢Ｂ曇詾楸话l(fā)現(xiàn)了而匆匆逃走。在幽默中，小酷哥哥還給孩子們普及了很多百科知識(shí)。像蝙蝠捉迷藏中，森林里的動(dòng)物在玩捉迷藏，但是不管動(dòng)物們?cè)趺?/p>

27、藏，蝙蝠總能找到他們。動(dòng)物們都很納悶，最后蝙蝠告訴大家，他找人靠的不是眼睛，而是超聲波。在這里，讀者就會(huì)好奇超聲波是什么東西，從而理解記住蝙蝠是一種特殊的動(dòng)物。又像癩蛤蟆救青蛙中，癩蛤蟆救了快要被蛇吃掉的青蛙，原因是蛇咬了癩蛤蟆一口，被癩蛤蟆身上的毒素毒暈了。癩蛤蟆雖然長(zhǎng)的不好看，但是心地善良，教導(dǎo)孩子們不要帶有色眼鏡去看人，對(duì)待他人時(shí)，要一視同仁。這些幽默的“熱鬧派”童話，就像一股浪潮。它們以非常澎湃直觀的形式，直撲向讀者，使兒童感受到震撼和快樂(lè)，在快樂(lè)之余又生出些許思考。幽默在現(xiàn)當(dāng)代，已經(jīng)非常缺失了。孩子們或者嬉笑或者沉默不言，這些外放或內(nèi)斂的性格其實(shí)與幽默無(wú)關(guān)。幽默是以一定的文學(xué)素養(yǎng)來(lái)解

28、決生活中的很多問(wèn)題，也許是用來(lái)緩解尷尬，也許是勸說(shuō)朋友，（二）唯美在小酷哥哥的一棵長(zhǎng)滿信的樹、吹口哨的小仙女與男孩和一座城中，體現(xiàn)出一種唯美的風(fēng)格，這三部作品屬于“抒情派”童話。在這類童話中，小仙女、小花小草、小蟲小鳥是常見的角色。在小酷哥哥的童話中，就多次刻畫了這些角色。一座城池里小仙女因?yàn)樾耐闯鞘械奈廴径灯鹩竦?，召喚出許許多多的小精靈來(lái)清潔、打扮城市。天空之城中，小酷哥哥寫到人們的日常生活是：“他們餓了，就摘一片云朵來(lái)吃；渴了，擰一擰云朵，云朵里就會(huì)掉出一些水滴。”13P27雨過(guò)天晴后出現(xiàn)的彩虹也是可以吃的。這樣的幻想自由又唯美，給兒童帶來(lái)一種美的享受。最后一場(chǎng)雪中孤單的老巫婆在寒冷的冬天做出了彩虹雪人來(lái)陪伴自己，在最后一片雪花飄落的時(shí)候，彩虹雪人離開了，老巫婆緊接著發(fā)現(xiàn)了雪人的字條：“冬天里，因?yàn)槟悖腋械娇鞓?lè)。冬天雖然要過(guò)去了，但是我對(duì)你的愛(ài)永遠(yuǎn)都不會(huì)離去。”14P64 還有小酷哥哥對(duì)老巫婆的描寫：“老巫婆雙手捧著水晶球，走出房子，看到天邊有一道美麗的彩虹。這時(shí)，水晶球也發(fā)出了彩虹的光芒。 雖然有風(fēng)，但老巫婆感到暖暖的。”15P64 童話中體現(xiàn)出了人性美，情感美和語(yǔ)言美。這些詩(shī)一樣美的童話，不僅語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，故事更是生動(dòng)又有趣