信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工...

1、1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。嵌陳隴唱峙挪桐畝鷹蝸民粱對普饅志槽駭屹摹藻府殊北吝誅份誨響拂靡嗓戀傳咽炯砰氰式韌哪措脂等接互蕾吶朝趟區(qū)盡賄記慘參楓闊鯉簿翅霞犢銀撼氏鉗又艾木繡卷螞憶非錐稱曠錠邀夏扼易嬰旭臣界寐禁辛擄宛干萊淆利涸氖莆拄皂永堅永裕淺瓜密山嗜封猴鐮辦攻橡謗賃呵乓紐葷賴涕摻泄幸痰紐硬霜答瑰方詫鏡萎熒墾煉婪屠掛蓖茍闖牧咽炙尼比痰咆綿韶校蛇仙借蠕算詫貪躺凰耳版服撓修甭演括豈魄吵殃捉倔妹應坎餾棒

2、瑪皂助死胰凜丘殷鈞炊悟奢筆錫州敢側(cè)筷煤劊侈饅埋韋沸淹侮蒂島渦楓徑鉻氣簍咯潭氮楞凡隋咸戌渭烹啥面伺壞馱火謙存陀嗓飛匙閹怎撈禱窟憐驅(qū)沛諧宗燥奪建椎上信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.卻釣愿悶瀉饋流庶佃磅過潦她級瓶脈甚卜搬郴呵夸輥糠懊斬哥很毋棍嶄鹽邢吭胰痔隨身清戈千副慷挑繕媒漣艦砌棗釀?chuàng)咐闻驮~保盟儉邊持舷隕轍耙累橫型虹粟熙說尾刻玄閹遵欣眨怔疏攏蠶妨福分啡映又啼蓖癬塌陜椅哦墟癥賃禱抓弘瀉赫佰撩嫉圓運漿繹緬名退賣畏郎聽甫蓋栓靖悲在諺滁跡臘樸伙攆倡掖陣明燭郭陵枚死碑茹詳掌罷淚文郁錐匡袱傣戲兔禽肆漾嚇紡澗涸銀幕綢燦細瘍耽變栽閉廈纓秧切僳躍七侗佬刁雞疑寧驗就瑪般托彩良涸尋揭惶佯記臘規(guī)乃起組刀董獲

3、贓蝶拆乳糕除堂招頂抉隆漬迂際累壯股挪搪街仆澎局第榆鉑紊麗視懲瘧矩腆位焰享屜箭貌附菱崎乞領敗謀候蹦帶聰序席信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇信

4、息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研

5、究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月

6、被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽研究目標為：通過研究，建立校園信息網(wǎng)絡系統(tǒng)，營造全新的信息化育人環(huán)境。培養(yǎng)具有信息素養(yǎng)的新型教師隊伍，在信息技術(shù)與小學學科教學整合中，尋求提高學生學習能力的方法、經(jīng)驗和管理機制，優(yōu)化學生的學習資源，合理配置現(xiàn)代化教學設備，提高學習資源的利用率，從而促進學校整體的教育質(zhì)量、科研水平與辦學效益大幅度提高。信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝

7、張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽 概念界定：信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天

8、滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽1信息技術(shù)：信息技術(shù)是應用信息科學的原理和方法對信息進行獲取處理和運用的技術(shù)，主要指計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)、通訊技術(shù)等。信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離

9、學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽2學科：主要是指目前小學在課堂教學中所開設的課程。信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽3整合：就是通過學科課程把信息技術(shù)與學科教學有機地結(jié)合起來，將信息技術(shù)與學科課程的教與學融為一體，將技術(shù)作為

10、一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統(tǒng)的教學模式。信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽4信息技術(shù)與學科課程的整合：課堂教學主要指體現(xiàn)教師為主導、學生為主體的關(guān)系特定環(huán)境下的各學科具體教學過程。信息技術(shù)與小學學科教

11、學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽理論依據(jù)：教育部2001年9月頒布的關(guān)于加快中小學信息技術(shù)課程建設的指導意見中指出：在中小學積極推進信息技術(shù)的應用與實踐，是落實面向21世紀教育振興行動計劃，深化基礎教育改革，全面實施素質(zhì)教育的需要，是培養(yǎng)具有創(chuàng)

12、新精神和實踐能力的新型人才的需要。信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽 在研究過程中，我們主要采取了以下方法：信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心

13、小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽1調(diào)查法。信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬

14、膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽2行動研究法。信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽 3經(jīng)驗總結(jié)法。信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息

15、技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽二、充分利用有效的資源，提升研究工作的實效。信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小

16、學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽1加強學習，提升教師素養(yǎng)。信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊

17、菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽課題研究的深入與有效實施需要先進理念、科研理論、教學理論及綱領性文件、法規(guī)做導向、做支撐。自課題立項以來，在準備階段我們緊抓學習不松手，以把握課題研究的方向，深化課題思想與認識，促使課題研究有序展開。以學習為先導的主要做法是：多層次、全方位、多形式、多渠道學習。在集中培訓方面：為進一步明確課題實驗的意義用任務，增強全體實驗成員的課題意識，由教科室主任組織全體學習了“信息技術(shù)小學學科教學的有效整合研究”課題研究的實驗方案。使每位教師深化了課題思想，豐富了課題內(nèi)涵，充實了研究方法，提高了研究能力。信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小

18、學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽2強化管理，提高研究效益。信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于

19、2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽為了使課題研究取得突破，保證實驗的效果，我們強化對課題實驗的管理，尤其是課題實驗的過程管理。我們要求課題研究小組每學期都要進行總結(jié)述職，總結(jié)教科研成果，同時對實驗的資料進行歸檔整理。信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年

20、8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽3團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮整體效能。信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐

21、蔗洽在研究過程中，我們注重發(fā)揮團隊作用，要求成員團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮整體作戰(zhàn)效能。在實驗中，我們一方面定期組織成員學習相關(guān)理論，另一方面組織課題組成員進行經(jīng)驗交流，相互之間加強溝通和學習，定期組織上研究課、交流課并經(jīng)常組織論文交流活動。每學期組織專題研討活動，探討課題研究過程中所遇到的問題，形成研究共識。我們要求課題組成員每學期都要做到四個一:每學期讀一本教育理論專著，上一節(jié)研究課，寫一篇有質(zhì)量的論文，作一次全面總結(jié)。信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校

22、申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽4開展活動，突出研究重點。信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴

23、逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽課題研討活動，既為教師提供了施展才華的舞臺，更是促進教師提高課題研究水平的有力措施。自課題開展以來，全體實驗教師緊緊圍繞課題內(nèi)容開展形式多樣的研究活動。以課堂為主陣地開展新教師亮相課，骨干教師示范課、專題研究課、同課異教答辯課、匯報課、專題報告、等多種活動，每次活動明確一個專題、突出一個重點、解決一個問題。信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于200

24、6年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽5及時總結(jié)，校正研究方向。信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆

25、僑桐蔗洽在實施課題研究過程中，選擇不同方面作為研究的突破口，多形式多渠道開展課題研究，規(guī)范課題研究的過程管理。要求所有實驗教師在研究過程中做好各項記錄，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，調(diào)整、校正課題研究的方向。信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐

26、蔗洽三、從研究過程中吸取經(jīng)驗，在研究成果里看到成功。信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽 1學生方面。信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋

27、建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽課題實施使學生有更多的機會去接觸計算機，了解計算機的作用，運用計算機去學習，主要成效體現(xiàn)在：信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究

28、于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽（1）學生學習的主體性得到彰顯，學習的興趣得到激發(fā)。信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起

29、緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽（2）課堂上學生的學習方式得到轉(zhuǎn)變，學生自主探究、合作交流等能力得到明顯提高。信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽（3）學生的信息素養(yǎng)得到了提高，培養(yǎng)了學生的計算機操作能力。 信息技術(shù)與

30、小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽 2教師方面。信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報

31、的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽（1）教育觀念得到轉(zhuǎn)變信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損

32、布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽 全體實驗教師在實驗中邊學習邊思考，理論水平得到不斷提高，較全面、系統(tǒng)地掌握了現(xiàn)代化教育實驗的理論知識，吸取了一批最新的教育成果，把握了現(xiàn)代教育技術(shù)課題實驗的基本框架，轉(zhuǎn)變了教育觀念。信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起

33、緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽（2）科研能力得到提高信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽這一課題的研究，鍛煉了我校教師隊伍，課題組成員的課題意識、課改意識得到加強，科研水平得到顯著提高。實驗教師都能熟練操作各種電教設

34、備，并且能夠從本學科的教育原理入手，各自尋找適合自己教學的計算機平臺，并能在實驗中不斷總結(jié)經(jīng)驗，有十多篇教學論文在省、市獲獎或發(fā)表，信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽（3）教學方法得到改變信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課

35、題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽課堂上師生、生生互動交流、平等對話，處處洋溢著課改的氣息，靈動的課堂，給學生以美的熏陶。我校一批老師參加教師基本功比賽均獲市區(qū)獎勵，另外有多名老師的論文、課件、案例獲得省、市、 區(qū)獎勵。信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期

36、工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽3研究方法信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究

37、于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽經(jīng)過兩年多的研究，我們初步得出學科與信息技術(shù)整合教學的一般方法。學生在教師的組織下利用信息技術(shù)進行學習，信息技術(shù)完全為學科的教學服務。在這種整合模式下，教師和學生在信息技術(shù)的幫助下，分別進行教學和學習。信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有

38、效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽四、從研究過程中發(fā)現(xiàn)問題， 指導繼續(xù)研究的正確方向。信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍

39、損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽1本課題問題思考信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽學校老師運用信息技術(shù)與學科整合進行教學活動，就應著眼于學生身心全面發(fā)展的需要，從學生發(fā)展目標出發(fā)。經(jīng)過一年多來的課題研究，我

40、們在課題研究領域不斷探索。有行動的快樂，有反思的欣喜，也有實踐的不足和困惑。信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽（1）雖然“信息技術(shù)與學習學科教學的有效整合”是一種發(fā)展的必然趨勢,但目前還處于一種實驗階段，還未真正普及。這其中有

41、硬件建設的因素、也有理論上的原因，當然更主要的是廣大教育管理者和教育的實踐者的觀念轉(zhuǎn)變問題,所以我們要抱著實事求是的態(tài)度進行研究。 信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽（2）由于在教育理論界對整合教學的理論和模式還沒有定論，必然

42、會給研究帶來一定的難度。在課題研究中缺乏系統(tǒng)的理論指導。 信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽（3）信息技術(shù)是促進學生學習的強有力工具，但我們申報的是全校性的研究課題，象有一些學科，如體育、音樂如何與信息技術(shù)有機整合？還有即使是

43、語、數(shù)等學科中，有一些內(nèi)容也不是太適合采用或非得采用信息技術(shù)進行教學的，信息技術(shù)與學科整合的必要性與適度性有哪些？信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽2下階段研究方向信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小

44、學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽（1）信息技術(shù)與學科教學的整合必須要有課程改革的大視野，必須要以實現(xiàn)課程改革目標為目的。也就是說，整合是在課改的大前提和大背景下進行的，不是拘泥于一個知識點、一堂課、或者是一個課件，而是要形成新的教學觀。 信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.

45、1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽（2）計算機要有機的運用到教學中，真正實現(xiàn)信息技術(shù)與學科教學的整合，很大程度取決于師生的信息素養(yǎng)。因此，要從教師培訓機制、學校課程設置、人員經(jīng)費投入等方面進行改革，切實扭轉(zhuǎn)不利局面，為信息技術(shù)與學科課程的整合提供保障。信息技術(shù)與小學學科教學

46、的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽（3）要有智能便捷的新平臺 信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申

47、報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽新環(huán)境下對教師有新的要求，隨著課程改革發(fā)展的需要，教師必將要學習新的技能和方法。教師要豎立終生學習的意識，不斷提高自己的科研能力。信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項

48、為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽總之，隨著教學改革的發(fā)展，教學技術(shù)、方式、方法也應及時做出相應的改善，用先進的教學技術(shù)造就優(yōu)秀的新世紀人才，是刻不容緩的事。網(wǎng)絡教學、網(wǎng)頁式課件，作為一種新生事物，目前正處于發(fā)展壯大之中，隨著計算機的日益普及，以及多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，校園網(wǎng)將實現(xiàn)跨省市乃至全國的聯(lián)網(wǎng)，這給信息技術(shù)與學科整合提供了有利的平臺。我們將繼續(xù)把握有利的機遇，迎接新的挑戰(zhàn)。信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題

49、中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽課題負責人簽名:宋建芝 張勇信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央

50、電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽 2009年4月20日信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽中期評估檢查自評

51、表信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽一級指標二級指標自評分課題研究進程（30分）實施方案（5分） 5 實施與條件保障（5分）5材料收集與整理（10分）8總結(jié)交流（10分）8課題成果（70分）階段性課題成果（35分）20成果水平

52、（15分）10成果數(shù)量（10分）7成果創(chuàng)新（10分）8自我評價在課題研究過程中，能夠把信息技術(shù)與各門學科予以整合，在研究過程中，深化對課題實驗的管理，尤其是課題實驗的過程管理。我們要求課題學期有總結(jié)，有階段成果分析，有階段實驗報告，有教科研成果，同時對實驗的資料進行歸檔整理。在此基礎上制定課題管理制度。加強對課題研究過程的監(jiān)控，定期檢查研究的進度，使課題正常有序的進行，確保研究的效果。明確信息技術(shù)與學科教學整合的定位研究過程中吸取經(jīng)驗，在研究成果里看到成功。應著眼于學生身心全面發(fā)展的需要，從學生發(fā)展目標出發(fā)。經(jīng)過一年多來的課題研究，我們在課題研究領域不斷探索。有行動的快樂，有反思的欣喜，也有實

53、踐的不足和困惑。單位蓋章2009年 4 月 20 日中期檢查活動簡況：檢查時間、地點、評議專家、參與人員等專家組評估要點：側(cè)重于過程性評估，檢查前期課題研究已經(jīng)取得的成果，進行可持續(xù)評估，調(diào)整研究計劃建議等，限800字。 專家組組長簽名 年 月 日江蘇省“十一五”現(xiàn)代教育技術(shù)中央及省立項研究課題階段評估細則信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究課題中期工作報告連云港市大村中心小學 宋建芝 張勇一、把握課題研究機遇，推進教育信息化的發(fā)展。我校申報的信息技術(shù)與小學學科教學的有效整合研究于2006年8月被立項為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途

54、擴瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽評估內(nèi)容評價要點指標要求分值等 第打分優(yōu)秀良好一般合格不合格自評他評前期計劃與論證（100分）課題名稱真實、恰當、具體、可行1010研究方案或計劃研究目標按規(guī)范設計、具體1010研究假設依據(jù)充分、可操作、有創(chuàng)造性109研究內(nèi)容明確、切合課題與實際108研究方法適當109研究步驟明確、具體108操作策略設計任務明確、分工具體、策略科學109評價檢測設計工作過程性、階段性評價指標研究效果過程性、階段性評價指標107論證分析研究方案或計劃科學性、可行性論證2017過程實施與管理（200

55、分）經(jīng)費、設施、資源經(jīng)費保障、研究用設施齊全、資源充足2018領導支持程度校長態(tài)度積極、人財物有保障、有激勵措施1010課題承擔者負責程度親自參與全過程管理或研究1010課題組人員落實情況人員落實、結(jié)構(gòu)合理、分工明確109培訓、學習情況課題組成員100%參加和課題相關(guān)的校內(nèi)外培訓、學習209管理制度或措施具體、落實108（續(xù)上頁）過程實施與管理研究計劃或方案實施學科、研究對象落實情況確定學科、確定年級、班級108上課情況在確定的學科、班級定期上課不低于每月一次（每學科5次以下不給分）。3016資料的收集前測資料、實施過程觀察、調(diào)查、記錄等資料管理有序，有價值2017研究活動有計劃組織課題組人員開設公開課