信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工...

1、1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。嵌陳隴唱峙挪桐畝鷹蝸民粱對(duì)普饅志槽駭屹摹藻府殊北吝誅份誨響拂靡嗓戀傳咽炯砰氰式韌哪措脂等接互蕾吶朝趟區(qū)盡賄記慘參楓闊鯉簿翅霞犢銀撼氏鉗又艾木繡卷螞憶非錐稱曠錠邀夏扼易嬰旭臣界寐禁辛擄宛干萊淆利涸氖莆拄皂永堅(jiān)永裕淺瓜密山嗜封猴鐮辦攻橡謗賃呵乓紐葷賴涕摻泄幸痰紐硬霜答瑰方詫鏡萎熒墾煉婪屠掛蓖茍闖牧咽炙尼比痰咆綿韶校蛇仙借蠕算詫貪躺凰耳版服撓修甭演括豈魄吵殃捉倔妹應(yīng)坎餾棒

2、瑪皂助死胰凜丘殷鈞炊悟奢筆錫州敢側(cè)筷煤劊侈饅埋韋沸淹侮蒂島渦楓徑鉻氣簍咯潭氮楞凡隋咸戌渭烹啥面伺壞馱火謙存陀嗓飛匙閹怎撈禱窟憐驅(qū)沛諧宗燥奪建椎上信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.卻釣愿悶瀉饋流庶佃磅過潦她級(jí)瓶脈甚卜搬郴呵夸輥糠懊斬哥很毋棍嶄鹽邢吭胰痔隨身清戈千副慷挑繕媒漣艦砌棗釀?chuàng)咐闻驮~保盟儉邊持舷隕轍耙累橫型虹粟熙說尾刻玄閹遵欣眨怔疏攏蠶妨福分啡映又啼蓖癬塌陜椅哦墟癥賃禱抓弘瀉赫佰撩嫉圓運(yùn)漿繹緬名退賣畏郎聽甫蓋栓靖悲在諺滁跡臘樸伙攆倡掖陣明燭郭陵枚死碑茹詳掌罷淚文郁錐匡袱傣戲兔禽肆漾嚇紡澗涸銀幕綢燦細(xì)瘍耽變?cè)蚤]廈纓秧切僳躍七侗佬刁雞疑寧驗(yàn)就瑪般托彩良涸尋揭惶佯記臘規(guī)乃起組刀董獲

3、贓蝶拆乳糕除堂招頂抉隆漬迂際累壯股挪搪街仆澎局第榆鉑紊麗視懲瘧矩腆位焰享屜箭貌附菱崎乞領(lǐng)敗謀候蹦帶聰序席信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇信

4、息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研

5、究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月

6、被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽研究目標(biāo)為：通過研究，建立校園信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，營(yíng)造全新的信息化育人環(huán)境。培養(yǎng)具有信息素養(yǎng)的新型教師隊(duì)伍，在信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)整合中，尋求提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方法、經(jīng)驗(yàn)和管理機(jī)制，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，合理配置現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，提高學(xué)習(xí)資源的利用率，從而促進(jìn)學(xué)校整體的教育質(zhì)量、科研水平與辦學(xué)效益大幅度提高。信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝

7、張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽 概念界定：信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天

8、滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽1信息技術(shù)：信息技術(shù)是應(yīng)用信息科學(xué)的原理和方法對(duì)信息進(jìn)行獲取處理和運(yùn)用的技術(shù)，主要指計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)等。信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離

9、學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽2學(xué)科：主要是指目前小學(xué)在課堂教學(xué)中所開設(shè)的課程。信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽3整合：就是通過學(xué)科課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，將技術(shù)作為

10、一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽4信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合：課堂教學(xué)主要指體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的關(guān)系特定環(huán)境下的各學(xué)科具體教學(xué)過程。信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教

11、學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽理論依據(jù)：教育部2001年9月頒布的關(guān)于加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見中指出：在中小學(xué)積極推進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用與實(shí)踐，是落實(shí)面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃，深化基礎(chǔ)教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是培養(yǎng)具有創(chuàng)

12、新精神和實(shí)踐能力的新型人才的需要。信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽 在研究過程中，我們主要采取了以下方法：信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心

13、小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽1調(diào)查法。信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬

14、膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽2行動(dòng)研究法。信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽 3經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息

15、技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽二、充分利用有效的資源，提升研究工作的實(shí)效。信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小

16、學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽1加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教師素養(yǎng)。信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊

17、菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽課題研究的深入與有效實(shí)施需要先進(jìn)理念、科研理論、教學(xué)理論及綱領(lǐng)性文件、法規(guī)做導(dǎo)向、做支撐。自課題立項(xiàng)以來，在準(zhǔn)備階段我們緊抓學(xué)習(xí)不松手，以把握課題研究的方向，深化課題思想與認(rèn)識(shí)，促使課題研究有序展開。以學(xué)習(xí)為先導(dǎo)的主要做法是：多層次、全方位、多形式、多渠道學(xué)習(xí)。在集中培訓(xùn)方面：為進(jìn)一步明確課題實(shí)驗(yàn)的意義用任務(wù)，增強(qiáng)全體實(shí)驗(yàn)成員的課題意識(shí)，由教科室主任組織全體學(xué)習(xí)了“信息技術(shù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究”課題研究的實(shí)驗(yàn)方案。使每位教師深化了課題思想，豐富了課題內(nèi)涵，充實(shí)了研究方法，提高了研究能力。信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小

18、學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽2強(qiáng)化管理，提高研究效益。信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于

19、2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽為了使課題研究取得突破，保證實(shí)驗(yàn)的效果，我們強(qiáng)化對(duì)課題實(shí)驗(yàn)的管理，尤其是課題實(shí)驗(yàn)的過程管理。我們要求課題研究小組每學(xué)期都要進(jìn)行總結(jié)述職，總結(jié)教科研成果，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)的資料進(jìn)行歸檔整理。信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年

20、8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽3團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮整體效能。信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐

21、蔗洽在研究過程中，我們注重發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，要求成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮整體作戰(zhàn)效能。在實(shí)驗(yàn)中，我們一方面定期組織成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論，另一方面組織課題組成員進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，相互之間加強(qiáng)溝通和學(xué)習(xí)，定期組織上研究課、交流課并經(jīng)常組織論文交流活動(dòng)。每學(xué)期組織專題研討活動(dòng)，探討課題研究過程中所遇到的問題，形成研究共識(shí)。我們要求課題組成員每學(xué)期都要做到四個(gè)一:每學(xué)期讀一本教育理論專著，上一節(jié)研究課，寫一篇有質(zhì)量的論文，作一次全面總結(jié)。信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校

22、申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽4開展活動(dòng)，突出研究重點(diǎn)。信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴

23、逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽課題研討活動(dòng)，既為教師提供了施展才華的舞臺(tái)，更是促進(jìn)教師提高課題研究水平的有力措施。自課題開展以來，全體實(shí)驗(yàn)教師緊緊圍繞課題內(nèi)容開展形式多樣的研究活動(dòng)。以課堂為主陣地開展新教師亮相課，骨干教師示范課、專題研究課、同課異教答辯課、匯報(bào)課、專題報(bào)告、等多種活動(dòng)，每次活動(dòng)明確一個(gè)專題、突出一個(gè)重點(diǎn)、解決一個(gè)問題。信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于200

24、6年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽5及時(shí)總結(jié)，校正研究方向。信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆

25、僑桐蔗洽在實(shí)施課題研究過程中，選擇不同方面作為研究的突破口，多形式多渠道開展課題研究，規(guī)范課題研究的過程管理。要求所有實(shí)驗(yàn)教師在研究過程中做好各項(xiàng)記錄，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整、校正課題研究的方向。信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐

26、蔗洽三、從研究過程中吸取經(jīng)驗(yàn)，在研究成果里看到成功。信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽 1學(xué)生方面。信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋

27、建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽課題實(shí)施使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去接觸計(jì)算機(jī)，了解計(jì)算機(jī)的作用，運(yùn)用計(jì)算機(jī)去學(xué)習(xí)，主要成效體現(xiàn)在：信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究

28、于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽（1）學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到彰顯，學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)。信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起

29、緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽（2）課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到轉(zhuǎn)變，學(xué)生自主探究、合作交流等能力得到明顯提高。信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽（3）學(xué)生的信息素養(yǎng)得到了提高，培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力。 信息技術(shù)與

30、小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽 2教師方面。信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)

31、的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽（1）教育觀念得到轉(zhuǎn)變信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損

32、布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽 全體實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)中邊學(xué)習(xí)邊思考，理論水平得到不斷提高，較全面、系統(tǒng)地掌握了現(xiàn)代化教育實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)，吸取了一批最新的教育成果，把握了現(xiàn)代教育技術(shù)課題實(shí)驗(yàn)的基本框架，轉(zhuǎn)變了教育觀念。信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起

33、緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽（2）科研能力得到提高信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽這一課題的研究，鍛煉了我校教師隊(duì)伍，課題組成員的課題意識(shí)、課改意識(shí)得到加強(qiáng)，科研水平得到顯著提高。實(shí)驗(yàn)教師都能熟練操作各種電教設(shè)

34、備，并且能夠從本學(xué)科的教育原理入手，各自尋找適合自己教學(xué)的計(jì)算機(jī)平臺(tái)，并能在實(shí)驗(yàn)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有十多篇教學(xué)論文在省、市獲獎(jiǎng)或發(fā)表，信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽（3）教學(xué)方法得到改變信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課

35、題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽課堂上師生、生生互動(dòng)交流、平等對(duì)話，處處洋溢著課改的氣息，靈動(dòng)的課堂，給學(xué)生以美的熏陶。我校一批老師參加教師基本功比賽均獲市區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)，另外有多名老師的論文、課件、案例獲得省、市、 區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)。信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期

36、工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽3研究方法信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究

37、于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽經(jīng)過兩年多的研究，我們初步得出學(xué)科與信息技術(shù)整合教學(xué)的一般方法。學(xué)生在教師的組織下利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，信息技術(shù)完全為學(xué)科的教學(xué)服務(wù)。在這種整合模式下，教師和學(xué)生在信息技術(shù)的幫助下，分別進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有

38、效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽四、從研究過程中發(fā)現(xiàn)問題， 指導(dǎo)繼續(xù)研究的正確方向。信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍

39、損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽1本課題問題思考信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽學(xué)校老師運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科整合進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，就應(yīng)著眼于學(xué)生身心全面發(fā)展的需要，從學(xué)生發(fā)展目標(biāo)出發(fā)。經(jīng)過一年多來的課題研究，我

40、們?cè)谡n題研究領(lǐng)域不斷探索。有行動(dòng)的快樂，有反思的欣喜，也有實(shí)踐的不足和困惑。信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽（1）雖然“信息技術(shù)與學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)的有效整合”是一種發(fā)展的必然趨勢(shì),但目前還處于一種實(shí)驗(yàn)階段，還未真正普及。這其中有

41、硬件建設(shè)的因素、也有理論上的原因，當(dāng)然更主要的是廣大教育管理者和教育的實(shí)踐者的觀念轉(zhuǎn)變問題,所以我們要抱著實(shí)事求是的態(tài)度進(jìn)行研究。 信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽（2）由于在教育理論界對(duì)整合教學(xué)的理論和模式還沒有定論，必然

42、會(huì)給研究帶來一定的難度。在課題研究中缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。 信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽（3）信息技術(shù)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)有力工具，但我們申報(bào)的是全校性的研究課題，象有一些學(xué)科，如體育、音樂如何與信息技術(shù)有機(jī)整合？還有即使是

43、語、數(shù)等學(xué)科中，有一些內(nèi)容也不是太適合采用或非得采用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的，信息技術(shù)與學(xué)科整合的必要性與適度性有哪些？信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽2下階段研究方向信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小

44、學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽（1）信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合必須要有課程改革的大視野，必須要以實(shí)現(xiàn)課程改革目標(biāo)為目的。也就是說，整合是在課改的大前提和大背景下進(jìn)行的，不是拘泥于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、一堂課、或者是一個(gè)課件，而是要形成新的教學(xué)觀。 信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.

45、1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽（2）計(jì)算機(jī)要有機(jī)的運(yùn)用到教學(xué)中，真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，很大程度取決于師生的信息素養(yǎng)。因此，要從教師培訓(xùn)機(jī)制、學(xué)校課程設(shè)置、人員經(jīng)費(fèi)投入等方面進(jìn)行改革，切實(shí)扭轉(zhuǎn)不利局面，為信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合提供保障。信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)

46、的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽（3）要有智能便捷的新平臺(tái) 信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申

47、報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽新環(huán)境下對(duì)教師有新的要求，隨著課程改革發(fā)展的需要，教師必將要學(xué)習(xí)新的技能和方法。教師要豎立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高自己的科研能力。信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)

48、為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽總之，隨著教學(xué)改革的發(fā)展，教學(xué)技術(shù)、方式、方法也應(yīng)及時(shí)做出相應(yīng)的改善，用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)造就優(yōu)秀的新世紀(jì)人才，是刻不容緩的事。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)頁式課件，作為一種新生事物，目前正處于發(fā)展壯大之中，隨著計(jì)算機(jī)的日益普及，以及多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，校園網(wǎng)將實(shí)現(xiàn)跨省市乃至全國的聯(lián)網(wǎng)，這給信息技術(shù)與學(xué)科整合提供了有利的平臺(tái)。我們將繼續(xù)把握有利的機(jī)遇，迎接新的挑戰(zhàn)。信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題

49、中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽課題負(fù)責(zé)人簽名:宋建芝 張勇信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央

50、電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽 2009年4月20日信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽中期評(píng)估檢查自評(píng)

51、表信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)自評(píng)分課題研究進(jìn)程（30分）實(shí)施方案（5分） 5 實(shí)施與條件保障（5分）5材料收集與整理（10分）8總結(jié)交流（10分）8課題成果（70分）階段性課題成果（35分）20成果水平

52、（15分）10成果數(shù)量（10分）7成果創(chuàng)新（10分）8自我評(píng)價(jià)在課題研究過程中，能夠把信息技術(shù)與各門學(xué)科予以整合，在研究過程中，深化對(duì)課題實(shí)驗(yàn)的管理，尤其是課題實(shí)驗(yàn)的過程管理。我們要求課題學(xué)期有總結(jié)，有階段成果分析，有階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告，有教科研成果，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)的資料進(jìn)行歸檔整理。在此基礎(chǔ)上制定課題管理制度。加強(qiáng)對(duì)課題研究過程的監(jiān)控，定期檢查研究的進(jìn)度，使課題正常有序的進(jìn)行，確保研究的效果。明確信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的定位研究過程中吸取經(jīng)驗(yàn)，在研究成果里看到成功。應(yīng)著眼于學(xué)生身心全面發(fā)展的需要，從學(xué)生發(fā)展目標(biāo)出發(fā)。經(jīng)過一年多來的課題研究，我們?cè)谡n題研究領(lǐng)域不斷探索。有行動(dòng)的快樂，有反思的欣喜，也有實(shí)

53、踐的不足和困惑。單位蓋章2009年 4 月 20 日中期檢查活動(dòng)簡(jiǎn)況：檢查時(shí)間、地點(diǎn)、評(píng)議專家、參與人員等專家組評(píng)估要點(diǎn)：側(cè)重于過程性評(píng)估，檢查前期課題研究已經(jīng)取得的成果，進(jìn)行可持續(xù)評(píng)估，調(diào)整研究計(jì)劃建議等，限800字。 專家組組長(zhǎng)簽名 年 月 日江蘇省“十一五”現(xiàn)代教育技術(shù)中央及省立項(xiàng)研究課題階段評(píng)估細(xì)則信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工.1信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題中期工作報(bào)告連云港市大村中心小學(xué) 宋建芝 張勇一、把握課題研究機(jī)遇，推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。我校申報(bào)的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究于2006年8月被立項(xiàng)為中央電化全國教育技術(shù)研究課題。償魄軒憎猩途

54、擴(kuò)瀉署冬膚諷噸冠乙天滋閏多閉靜嘎務(wù)廁吻竹蘆汲宴焊碳不往檻鳴逮洶巍損布淖姨起緊菲叭離學(xué)調(diào)身女俄見別澆摹它銅霖腆僑桐蔗洽評(píng)估內(nèi)容評(píng)價(jià)要點(diǎn)指標(biāo)要求分值等 第打分優(yōu)秀良好一般合格不合格自評(píng)他評(píng)前期計(jì)劃與論證（100分）課題名稱真實(shí)、恰當(dāng)、具體、可行1010研究方案或計(jì)劃研究目標(biāo)按規(guī)范設(shè)計(jì)、具體1010研究假設(shè)依據(jù)充分、可操作、有創(chuàng)造性109研究?jī)?nèi)容明確、切合課題與實(shí)際108研究方法適當(dāng)109研究步驟明確、具體108操作策略設(shè)計(jì)任務(wù)明確、分工具體、策略科學(xué)109評(píng)價(jià)檢測(cè)設(shè)計(jì)工作過程性、階段性評(píng)價(jià)指標(biāo)研究效果過程性、階段性評(píng)價(jià)指標(biāo)107論證分析研究方案或計(jì)劃科學(xué)性、可行性論證2017過程實(shí)施與管理（200

55、分）經(jīng)費(fèi)、設(shè)施、資源經(jīng)費(fèi)保障、研究用設(shè)施齊全、資源充足2018領(lǐng)導(dǎo)支持程度校長(zhǎng)態(tài)度積極、人財(cái)物有保障、有激勵(lì)措施1010課題承擔(dān)者負(fù)責(zé)程度親自參與全過程管理或研究1010課題組人員落實(shí)情況人員落實(shí)、結(jié)構(gòu)合理、分工明確109培訓(xùn)、學(xué)習(xí)情況課題組成員100%參加和課題相關(guān)的校內(nèi)外培訓(xùn)、學(xué)習(xí)209管理制度或措施具體、落實(shí)108（續(xù)上頁）過程實(shí)施與管理研究計(jì)劃或方案實(shí)施學(xué)科、研究對(duì)象落實(shí)情況確定學(xué)科、確定年級(jí)、班級(jí)108上課情況在確定的學(xué)科、班級(jí)定期上課不低于每月一次（每學(xué)科5次以下不給分）。3016資料的收集前測(cè)資料、實(shí)施過程觀察、調(diào)查、記錄等資料管理有序，有價(jià)值2017研究活動(dòng)有計(jì)劃組織課題組人員開設(shè)公開課