課程綱要的編寫

1、課程綱要的編寫課程綱要的編寫一、編寫課程綱要的意義和作用課程綱要是一種規(guī)定時(shí)間內(nèi)的課程計(jì)劃，它是教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)或指南和相關(guān)教材撰寫的、體現(xiàn)某門/種課程各種元素的計(jì)劃大綱。教師編寫課程綱要是對將要實(shí)施的教學(xué)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，需要研究分析教學(xué)中所涉及的各方面因素，如課程目標(biāo)、相應(yīng)課時(shí)、學(xué)生背景分析、課程組織、實(shí)施條件、學(xué)生評價(jià)等情況。課程綱要有利于教師整體把握、實(shí)施課程目標(biāo)與內(nèi)容，有利于教師審視滿足課程實(shí)施的所有條件，有利于學(xué)生明確所學(xué)課程的總體目標(biāo)與內(nèi)容框架，有利于課程審議與管理。二、課程綱要構(gòu)成要素（一）一般項(xiàng)目：學(xué)校名稱、課程類型、設(shè)計(jì)教師、日期、適應(yīng)年級、課時(shí)；（二）課程元素：課程目標(biāo)、課程

2、內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評價(jià)；（三）所需條件：為順利實(shí)施該課程所需要的條件。課程綱要不是“教學(xué)進(jìn)度表”。課程綱要教學(xué)進(jìn)度表課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評價(jià)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容安排強(qiáng)調(diào)教學(xué)強(qiáng)調(diào)進(jìn)度關(guān)注課程關(guān)注課文學(xué)生行為教師行為課程綱要的敘寫格式： 1按照課程目標(biāo)課程內(nèi)容課程實(shí)施課程評價(jià)來呈現(xiàn)。一般適用于一些沒有課程標(biāo)準(zhǔn)做依據(jù)的課程設(shè)計(jì)，如學(xué)校課程的一些課程綱要。范例：自然之謎自然之謎課程綱要（青島二中分校校本）學(xué)科組地理組課程負(fù)責(zé)人褚衍儒擬開設(shè)年級高二課程老師褚衍儒 韓素蘭課程名稱自然之謎課程類型興趣愛好類授課課時(shí)17課時(shí)最多學(xué)生人數(shù)40人設(shè)施配備多媒體等電教器材課程目標(biāo)知識與技能：開拓學(xué)生知識面

3、，提高學(xué)生搜集、分析、利用資料解決問題的能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生了解進(jìn)行科學(xué)研究的基本過程與方法，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。方法與過程：采用搜集資料法、講座法、討論法、讀書沙龍、辯論會、撰寫小論文等方式提高學(xué)生的搜集資料的能力、分析問題的能力及合作能力和創(chuàng)新意識。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生探索自然的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新意識，學(xué)會自覺抵制迷信和偽科學(xué)，并用科學(xué)的思想和方法武裝自己，培養(yǎng)學(xué)生人地和諧的觀念。課程內(nèi)容和計(jì)劃五大板塊：第一板塊：陸生生物之謎（計(jì)劃3課時(shí)）1猛犸之謎: 猛犸的滅絕和恐龍的滅絕一樣，都是生物進(jìn)化史中的未解之謎。 2恐龍滅絕之謎: 學(xué)生查閱資料交流各種恐龍

4、滅絕的主要觀點(diǎn)。3巨型鳥蛋化石：在非洲納米布沙漠中巨大鳥蛋化石的來源之謎。課程內(nèi)容和計(jì)劃第二板塊：自然現(xiàn)象之謎（計(jì)劃3課時(shí)）4奇異的“懸浮怪湖”：在湖里游泳的人們有時(shí)會浮到空中，就好像失重了一樣。這是為什么？5南太平洋的“海底鐵塔”之謎：神秘的“海底鐵塔”是測量地球地震活動的傳感器和信息轉(zhuǎn)發(fā)器嗎？，建造者可能是來自太空的外星人嗎？6海洋次聲波與無人船之謎：人們在茫茫大海上已發(fā)現(xiàn)了數(shù)十艘無人船，孤獨(dú)、奇異而神秘，好像訴說著一樁樁故事，卻又無從說起。第三板塊：人地關(guān)系之謎（計(jì)劃6課時(shí)）7失落的大西洲文明：距今12000年前于“悲慘的一晝夜”間沉沒于大海中的“亞特蘭蒂斯”大陸真實(shí)存在嗎？8龍游石窟之

5、謎(上)：我國浙江省龍游縣的一個驚人發(fā)現(xiàn)轟動了世界，同時(shí)也帶來一個千古謎團(tuán)，攪得學(xué)術(shù)界一時(shí)眾說紛紜這就是神秘的龍游石窟。9龍游石窟之謎(下)10“世界第八奇觀”消失人世(上) 稀世珍寶琥珀屋究竟到哪里去了？人們在不斷地搜尋，也提出了多種推測。課程內(nèi)容和計(jì)劃11“世界第八奇觀”消失人世(下)12撒哈拉沙漠中的石雕：迄今為止，無人知曉是誰雕刻了這些圖案。讓我們帶著疑問是探秘第四板塊：自覺抵制偽科學(xué)辯論會（計(jì)劃2課時(shí)）近年來，各種“大師”層出不窮，迷信和偽科學(xué)活動泛濫。學(xué)生通過搜集分析資料，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，通過辯論辨別真?zhèn)?，分清是非。分組計(jì)入學(xué)分。第五板塊：學(xué)生以“腦科學(xué)”為主題，撰寫小論文交流評比

6、（計(jì)劃2課時(shí)）引導(dǎo)學(xué)生通過研究腦科學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己的特長，彌補(bǔ)自己的不足，在養(yǎng)成教育中不斷完善自己，根據(jù)完成情況計(jì)入學(xué)分課題小結(jié)：同學(xué)們交流本次學(xué)習(xí)校本課程的體會，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。1課時(shí)課程實(shí)施計(jì)劃和建議第一至三板塊：學(xué)生根據(jù)課題要求，分組自主搜集資料，通過講述，看視頻，創(chuàng)作情景劇等多種方式交流介紹這些自然之謎；教師點(diǎn)評補(bǔ)充完善。 第四板塊：學(xué)生通過搜集分析資料，揭示偽科學(xué)的本質(zhì)，通過辯論會的方式交流辨別真?zhèn)蔚姆椒?，提高分清是非的能力。第五板塊：教師講解科技小論文的寫作要求，學(xué)生以“腦科學(xué)”為主題，搜集資料，撰寫小論文，并評選優(yōu)秀論文交流、展示、點(diǎn)評。課程評價(jià)方式過程和建議（一）評價(jià)分為過程性評價(jià)和

7、終結(jié)性評價(jià)1.過程性評價(jià)1）課堂表現(xiàn)：紀(jì)律、積極性、課堂展示效果2）課外合作：小組合作意識，參與程度，小組內(nèi)分工的完成情況，創(chuàng)新意識 過程性評價(jià)成績 = 課堂表現(xiàn)60% + 課外合作60%2終結(jié)性評價(jià)：以辯論賽、小論文為主，以自評、互評、師評進(jìn)行 終結(jié)性評價(jià)成績 = 自評20% + 互評30% + 師評50%最終成績 = 過程性評價(jià)成績40% + 終結(jié)性評價(jià)成績60%（二）學(xué)分認(rèn)定學(xué)分認(rèn)定根據(jù)最終成績確認(rèn)。學(xué)生每一模塊學(xué)習(xí)總分達(dá)6074分為合格，7589分為良好，90分（含）以上為優(yōu)秀?？偡趾细裾?，獲得該模塊的既定學(xué)分?？偡植缓细裾?，學(xué)生可以自愿申請補(bǔ)考，也可以自愿申請重修該模塊或自選其他模塊

8、。教研組意見年 月 日課程發(fā)展委員會審議意見年 月 日2按照課程目標(biāo)評價(jià)任務(wù)學(xué)習(xí)活動來呈現(xiàn)，即基于課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的課程綱要，將課程內(nèi)容與實(shí)施整合在一起作為“學(xué)習(xí)活動”來呈現(xiàn)。 范例：論語的課程綱要論語的課程綱要課程類型選修IA課程教學(xué)材料山東人民出版社論語選讀授課時(shí)間36課時(shí) 授課教師高中 授課對象一、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)陳述：該模塊屬于“文化論著研讀”系列，高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)該系列“課程目標(biāo)”“教學(xué)建議”“評價(jià)建議”的規(guī)定。（略）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1仔細(xì)閱讀原文、注釋和參考譯文，圈劃重點(diǎn)字詞；借助工具書或其它注釋本等，校核若干字詞或句段的今譯，并作出自己的判斷。2屬于聯(lián)系上下章和其它文獻(xiàn)資料，正確理解課文

9、內(nèi)容，把握論語的思想內(nèi)涵，運(yùn)用點(diǎn)評法，表達(dá)對課文內(nèi)容和章法技巧的欣賞。3結(jié)合作者經(jīng)歷、社會狀況、文化背景、時(shí)代思潮、前人研究成果等，形成有關(guān)孔子思想的歷史意義與現(xiàn)實(shí)意義的觀點(diǎn)。4嘗試運(yùn)用隨筆、小論文、讀書報(bào)告會等方式，有條理地表達(dá)并于同學(xué)自己的人物評價(jià)觀點(diǎn)，體驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。5背誦和默寫指定的篇章，感悟孔子對人生終極意義的思考和完美人格的追求，說出論語中最能影響自己的三句話。三、評價(jià)任務(wù)1過程作業(yè)：隨筆4篇，小組合作完成小論文1篇。2結(jié)果紙筆測試：題型有選擇題、填空題、古文翻譯題、簡答題。四、學(xué)習(xí)活動（內(nèi)容和實(shí)施）第一階段：導(dǎo)讀（ 12課時(shí)）教師介紹孔子和孔子思想的歷史地位，解讀“課程學(xué)

10、習(xí)綱要”，指定閱讀史記孔子世家史記仲尼弟子列傳，為研讀打下基礎(chǔ)。第二階段：分主題研讀（24課時(shí)）1讀懂、欣賞、背誦（逐課或分主題進(jìn)行，課前要做好預(yù)習(xí)）。2整理實(shí)詞、虛詞、文言句式和至今還流傳的處于、熟語、格言（課外進(jìn)行）。3隨筆寫作與讀書報(bào)告會。每一主題學(xué)習(xí)結(jié)束，選擇最有感悟的篇章，寫一篇800字左右的“論語隨筆”，筆記組織一次讀書報(bào)告會。第三階段：課題研究（6課時(shí)）1確定課題。通讀回顧論語選讀，選擇并確定一個課題研究范圍（也可由句式提供參考選題），相同、相似的課題的46位同學(xué)組成課題組，明確分工。2搜集資料，撰寫論文。教師指導(dǎo)內(nèi)容包括資料的搜集與整理、資料卡片的使用、論文框架的擬列、論文的格

11、式與表達(dá)等。3論文答辯。提前一天，抽簽決定各組匯報(bào)人、評價(jià)人，論文成績?yōu)樾〗M成員共享。第四階段：總結(jié)與評價(jià)（4課時(shí)）模塊復(fù)習(xí)；朗讀或默寫比賽（機(jī)動）；整理有關(guān)作業(yè)，做好過程評價(jià)；參加年級組織的模塊測試，確定本課程的學(xué)習(xí)成績和學(xué)分。五、作業(yè)和評價(jià)細(xì)則1過程表現(xiàn)與作業(yè)。（1）課題表現(xiàn)（60分），（2）篇章背誦（50章計(jì)70分），（3）隨筆（4篇計(jì)80分），（4）小論文（1篇50分）?？傆?jì)260分。得分依據(jù)見評分規(guī)則。2課程測試。測試內(nèi)容包括：（1）對課文中所選論語原文的字詞句理解，（2）內(nèi)容理解和評價(jià)，（3）章法技巧的欣賞點(diǎn)評，（4）指定背誦篇章的默寫。測試形式為閉卷筆試，滿分100分。3學(xué)分認(rèn)定

12、。過程表現(xiàn)與作業(yè)和以及測試滿分360分，據(jù)此劃分這門課程的等級為：320分及以上為A，280分319分為B，240分279分為C，200239分為D，200分以下為E。等級為D及以上的，獲得該模塊2各個學(xué)分；E等不能獲得2個學(xué)分，須案學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)定補(bǔ)修或補(bǔ)考。關(guān)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定和敘寫一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)層級陳述名稱制定者舉例一級（教育目標(biāo)）教育方針政府在德智體幾方面都得到發(fā)展二級（培養(yǎng)目標(biāo)）各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)政府普通高中教育培養(yǎng)目標(biāo)：具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)會手機(jī)、判斷和處理信息，具有初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。三級（課程標(biāo)

13、準(zhǔn)）高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科專家閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，逐步提高對古詩文語言的感受力。四級（學(xué)習(xí)目標(biāo)）模塊目標(biāo)或單元目標(biāo)或課時(shí)目標(biāo)教師沁園春雪的學(xué)習(xí)目標(biāo)：感情充沛地吟誦，當(dāng)堂背誦，體會詩中抒發(fā)的豪情壯志。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化分解課程標(biāo)準(zhǔn)分解課程標(biāo)準(zhǔn)的策略替代：體育“向同伴展示學(xué)會的簡單運(yùn)動動作”武術(shù)單元“向同伴展示學(xué)會的五步拳”拆解：物理“能用實(shí)例說明機(jī)械和其他形式的能的轉(zhuǎn)化”，“說明”可以拆解為“用言語說明”“用圖表說明”“用實(shí)驗(yàn)演示說明”等，“其他形式的能”可以拆解為“電能”“熱能”等，用于“機(jī)械能”單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。組合：體育“認(rèn)

14、識和理解體育鍛煉對身體形態(tài)發(fā)展的影響” “認(rèn)識和理解體育鍛煉對身體機(jī)能發(fā)展的影響”，組合成“認(rèn)識和理解體育鍛煉對體質(zhì)健康的意義”。高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)：說明細(xì)胞的分化解釋 分化的含義推斷 說明 （細(xì)胞的）分化 分化的特點(diǎn)擴(kuò)展 分化的意義區(qū)分 分化程度與分化能力的關(guān)系三、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定和敘寫學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫：陳述學(xué)生的變化1.以學(xué)習(xí)者為主體來敘寫2.選用描述學(xué)生外顯的具體行為的動詞3.敘寫影響學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的限制條件與范圍4.敘寫學(xué)生學(xué)習(xí)后的變化 江蘇錫山高級中學(xué)語文念奴嬌赤壁懷古學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過聽錄音朗誦和對文本的解讀，學(xué)生能有感情地背誦本詞。2.通過揣摩詞語內(nèi)涵，學(xué)生能對寫景語句作出鑒賞評價(jià)，同時(shí)，能

15、較全面地對詞中周瑜形象作出分析評價(jià)。3.知人論世，學(xué)生能結(jié)合本詞語句，用準(zhǔn)確的語言對蘇軾在本詞中表露的情感與思想認(rèn)識作出恰當(dāng)?shù)姆治雠c評價(jià)。 數(shù)學(xué)空間向量的數(shù)量積 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)生能夠在具體情境中準(zhǔn)確描述、刻畫出兩個空間向量的夾角和取值范圍。2.學(xué)生能準(zhǔn)確說出空間向量的數(shù)量積的定義、性質(zhì)和運(yùn)算律，并能進(jìn)行恰當(dāng)變形。3.學(xué)生在親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程中能夠了解空間向量的數(shù)量積的幾何意義，感受類比推理在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的意義，領(lǐng)略數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)、基礎(chǔ)、實(shí)用的魅力。生物影響酶活性的條件學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)生能夠說出影響酶活性的條件，并說出生活中酶制品使用的注意點(diǎn)。2.通過探究實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論繪制酶受溫度和pH影響的示意圖，并能描述其含義。3.學(xué)生積極合作參與探究活動，能夠用控制變量的科學(xué)方法設(shè)計(jì)此類實(shí)驗(yàn)。4.養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍、求真求實(shí)的科學(xué)精神。 地理荒漠化的防治以我國西北地區(qū)為例學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)生能說出我國西北地區(qū)的范圍，能歸納自然環(huán)境特征，能分析各要素之間的關(guān)系。2.通過判讀各種圖表，學(xué)生獲得讀圖和析圖的技巧，能說出荒漠化的類型、形成過程、分布特點(diǎn)，能綜合分析荒漠化形成的原因和產(chǎn)生的危害，并能初步提出荒漠化防治的措施。3.通過探究活動學(xué)生獲得分析區(qū)域環(huán)境問題的一