大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：誰(shuí)敢嘲笑獅子

1、1/ 3大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：誰(shuí)敢嘲笑獅子大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：誰(shuí)敢嘲笑獅子目標(biāo)：1.1. 了解繪本故事的主要情節(jié)，在故事的線索下學(xué)習(xí)兒歌。2.2. 在小圖片的幫助下有節(jié)奏地朗誦兒歌的中心段落并初步嘗試創(chuàng)編兒歌。3.3. 感受故事情節(jié)的幽默，知道每個(gè)人都有自己特殊的本領(lǐng)。準(zhǔn)備：故事PPTPPT音帶（獅子吼叫），與兒歌內(nèi)容匹配的小圖片。過(guò)程：一、教師講述故事的開(kāi)頭，幼兒猜測(cè)故事的情節(jié)1.1. 教師以?xún)?yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事開(kāi)頭，激發(fā)幼兒的傾聽(tīng)興趣。 師：在一片美麗的大森林里，動(dòng)物們有的在跑步，有的在爬樹(shù)，還有的在地面上爬行誰(shuí)都沒(méi)閑著，只有大獅子坐著不動(dòng)。2.2. 幼兒感受獅子的驕傲自大。師：你覺(jué)得這是一只

2、怎樣的獅子？你是從哪里看出來(lái)的？師：我們 起來(lái)演一演這只獅子。師：看，這只獅子可真威武！這只獅子的眼神好兇猛 （析：動(dòng)作模仿的策略能使幼兒更好地體味獅子的驕傲之情。）3.3. 教師繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒合理想象。 師：其他動(dòng)物服氣嗎？它們會(huì)怎么想？師：獅子可以跟小動(dòng)物們比什么本領(lǐng)？為什么？（析：想象支持了幼兒的持續(xù)學(xué)習(xí)，并把幼兒引入故事情境之中，這為后 面的兒歌創(chuàng)編做了一定的經(jīng)驗(yàn)鋪墊。）2/ 3二、幼兒在圖片提示下學(xué)習(xí)兒歌的中心段落1.1. 出示“比跑步 ”，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)該句兒歌。師：看，第一項(xiàng)，比什么？結(jié)果怎么樣？師：誰(shuí)在笑？怎么笑的？為什么 要笑？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？師：大家一起來(lái)學(xué)學(xué)這一句。

3、2.2. 出示“比爬樹(shù) ”，教師以相同的提問(wèn)暗示幼兒以相同的模式學(xué)習(xí)該句兒歌。師：第二項(xiàng)，比什么？結(jié)果怎么樣？師：誰(shuí)在笑？怎么笑的？為什么笑？ 和第一次笑有什么不一樣？師：大家一起來(lái)學(xué)學(xué)這一句。（析：相同的提問(wèn)是對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的合理期待，有助于幼兒進(jìn)入后期的 兒歌創(chuàng)編。）3.3. 出示“比爬行”、圖 5 5“比力氣”，教師引導(dǎo)幼兒嘗試自主創(chuàng)編這兩句兒歌。 師：第三項(xiàng)，比什么？第四項(xiàng)，比什么？結(jié)果到底怎么樣？（析：幼兒嘗試用 “動(dòng)物+ +象聲詞+ +比賽結(jié)果 ”的句型自主創(chuàng)編兒歌，教師根 據(jù)幼兒的具體情況給予具體的指導(dǎo)。第三句采用幼兒創(chuàng)編、教師修改的方式， 第四句采用幼兒創(chuàng)編、同伴修改的方式，通

4、過(guò)師幼、同伴間的互助來(lái)解決幼兒 學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。） 4.4.幼兒完整練習(xí)四句兒歌，鞏固兒歌中心段落。師：獅子一共比了幾次？結(jié)果怎么樣？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。5.5.幼兒想象故事情節(jié)，體驗(yàn)獅子的情感。師：比賽進(jìn)行到這里，你覺(jué)得究竟誰(shuí)是百獸之王？師：這時(shí)獅子感覺(jué)怎么 樣？會(huì)怎么想？（析： “究竟誰(shuí)是百獸之王 ”的沖突不僅是其他動(dòng)物與獅子的比拼，更是獅 子自我反思的過(guò)程。教師以這一沖突為線索，引導(dǎo)幼兒深入思考了繪本的內(nèi) 涵。）三、教師播放動(dòng)畫(huà)PPTPPT幼兒感受故事結(jié)尾，體驗(yàn)獅子吼叫的力量1.1. 教師播放獅子吼叫的聲音，幼兒想象故事情節(jié)。師：獅子究竟該怎么辦？它要怎么展現(xiàn)自己的本領(lǐng)？2.2. 幼兒模仿獅子吼叫聲，感受吼叫的力量。3/ 3師：聽(tīng)！獅子是怎么叫的？師：獅子的吼聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，震懾了整個(gè)森 林。動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)了都怎么樣了？（對(duì)，都安靜了，再也不敢嘲笑他了。）師： 我們大家也來(lái)學(xué)學(xué)獅子叫聲。師：你在吼叫的時(shí)候有什么感覺(jué)？（析：幼兒在盡情的模仿中感受到了吼 叫的力量，這是一種感官和心理的雙重體驗(yàn)：釋放挫敗感帶來(lái)的消極情緒，找 回失落的自信。）四、 xxxx 合作完整朗誦兒歌1.1.幼兒完整欣賞兒歌一遍。2.2.幼兒念兒歌中心部分，教師念兒歌的其余部分。3.3. 幼兒完整念兒歌兩遍。五、教師揭示繪本主題。激發(fā)幼兒再次閱讀