小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計鄭和遠航

1、維揚區(qū)小學(xué)語文“書香課堂”教學(xué)設(shè)計年 級五年級主備人俞 揚所在學(xué)校竹西小學(xué)單 元第三單元課 題鄭和遠航教學(xué)目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過對詞語的分類理解，從而理清課文層次，了解課文大體內(nèi)容。 3、在朗讀和想象的過程中，體會鄭和第一次遠航時的壯觀場面，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生開拓進取的民族精神。 教學(xué)重難點1 讀懂鄭和第一次遠航的內(nèi)容。2 感受鄭和下西洋的艱難和重大意義。教學(xué)準備課前收集有關(guān)鄭和的資料教學(xué)時間兩課時教學(xué)流程通用設(shè)計設(shè)計意圖個性設(shè)計第一課時教學(xué)內(nèi)容：理清課文層次，了解課文大體內(nèi)容教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題1、老師請大家做個知識競猜：（1）1492年發(fā)現(xiàn)新大陸的是誰？（2）世界著

2、名的航海家有哪些？2、揭題：今天我們所學(xué)的課文就是以這位彪炳史冊的航海英雄為主人公的,讓我們跨越時空的界限，一起來認識明朝一位了不起的航海英雄。他的名字叫鄭和。讓我們一起來了解這段振奮人心的歷史，它的名稱叫鄭和遠航。板書課題：26、鄭和遠航。3、同學(xué)們在預(yù)習(xí)中，查找到了哪些資料？請大家作個交流。過渡：課文鄭和遠航向我們介紹了些什么呢？請大家打開課本。二、初讀課文1、老師請幾位同學(xué)起來一人讀一自然段，大家認真聽，認真思考:(1)課文寫了什么內(nèi)容？(2)課文重點寫了鄭和第幾次遠航？（3）有疑問的地方標注上“？”（一方面老師可以了解大家的預(yù)習(xí)情況，一方面學(xué)生能認真思考課文寫了什么內(nèi)容。）2、指名學(xué)生

3、說一說。3、學(xué)生自由朗讀課文，指導(dǎo)分段：假如讓你把課文分成兩段，你會怎么分？請速讀思考。4、指導(dǎo)理解詞語：文章運用了許多生動形象的詞語來描寫鄭和遠航，如萬里無云，鎮(zhèn)定自若等，你讀懂了哪些詞語的意思？（1）指名學(xué)生說一說（2）帶著你的理解讀一讀含有該詞的自然段5、提出自己不理解的內(nèi)容。（1）讀一讀有關(guān)的句子或段落（2）其他同學(xué)幫助解答三、總結(jié)：我們這堂課初步了解了鄭和這個人物，也初步了解了課文內(nèi)容，課文讀順了，詞語也理解了。同學(xué)們學(xué)得很認真，預(yù)習(xí)得很充分。四、布置作業(yè)：（1）、請同學(xué)們把自己搜集到的信息整理一下，寫一篇人物介紹。 （2）、繼續(xù)朗讀課文，如果發(fā)現(xiàn)還有什么問題需要研究，我們下節(jié)課再一

4、起討論，相信大家會繼續(xù)努力的。第二課時教學(xué)內(nèi)容：品讀課文，深入探究鄭和遠航這一偉大歷史事件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題）二、感受人物形象1、今天，老師還為同學(xué)們帶來了鄭和35歲時第一次遠航時的畫面。請同學(xué)們仔細觀察鄭和的神情。你想用哪個詞語來形容他呢？ （學(xué)生暢談）出示：神采奕奕、胸有成竹、儀表堂堂、氣宇不凡這就是一位率領(lǐng)著一支龐大艦隊的航海家，這就是那位信心滿懷的航海家。（出示：第三小節(jié)）同學(xué)們，你能讀出他的英雄氣概嗎？自己練一練2、指名讀（1）這么威風(fēng)的鄭和，誰來把它讀出來。（2）鄭和的身材真魁梧呀！誰能把鄭和的號召傳得更遠一些嗎？（這樣的號召，我想不僅中國的

5、人民能聽到，連全世界的人民都能聽到。）（3）同學(xué)們，如果能加上一些動作就更好了，大家一起來。三、感受航海之最1、 鄭和遠航是發(fā)生在600年前的事了，然而直到今天，它仍然是我們中國人的驕傲，是世界航海史上的一個奇跡，書上有一句話給鄭和遠航以高度的評價。請看，（出示）鄭和遠航，規(guī)模之大，時間之長，范圍之廣，達到了當時世界航海事業(yè)的頂峰。2、 質(zhì)疑：究竟是多大的規(guī)模，多長的時間，多廣的范圍能稱得上到達了“頂峰”呢？（出示問題）請大家獨立閱讀全文，一邊讀一邊思考這個問題，讀完后在小組里交流一下。（1）學(xué)生讀文 （2）小組交流3、 全班交流（1） 時間之長指名交流（14051433 長達28年，七次，三

6、十多個國家）師：這么長時間的遠航，在整個世界航海史上也是前無古人，后無來者，出海七次，一共到了三十多個國家。鄭和最后一次遠航，已經(jīng)60多歲了，鬢發(fā)全白了，就在這次歸途中，鄭和以身殉職，病逝于古里，同學(xué)們，此時此刻，你們是否和老師一樣的心情，沉痛而又敬重，就讓我們帶著這樣的情感讀讀這一小節(jié)。（出示第六小節(jié)）生齊讀。（2）范圍之廣：鄭和遠航前后一共到過30多個國家，30多個國家該是一個多大的范圍呢？讓我們一起來看看吧!出示地圖（地球儀），指導(dǎo)生看圖（地球儀），感受鄭和遠航范圍之廣。（鄭和從蘇州劉家河出發(fā)，首先到達占城，然后往南到達 爪哇、蘇門答臘，再往西到達古里，前3次到達古里就返回了。后四次則橫

7、渡印度洋，到達了阿拉伯及非洲東海岸的木骨都束等國家。）鄭和遠航歷經(jīng)28年，率領(lǐng)艦隊航行了10萬多里。幾乎跨越了半個地球。這些在當時是前無古人，后無來者的。比世界航海家哥倫布還早80多年。他開創(chuàng)了航海事業(yè)的先鋒。此時此刻，我門不得不再次驕傲的說： 鄭和遠航，規(guī)模之大，時間之長，范圍之廣，達到了當時世界航海事業(yè)的頂峰。（3）我們已經(jīng)了解了鄭和遠航的時間之長、范圍之廣。那么它的規(guī)模到底有多大呢？請同學(xué)們自讀13小節(jié)。找一找，你從哪些詞、句中體會到船隊的規(guī)模之大？“隨行27000多人?！崩蠋煾嬖V你們。我們?nèi)W(xué)生人數(shù)為1191人，27000多人就是它的（ 23）倍?！懊克覍毚敲锤摺鼻皫滋欤蠋熣埻瑢W(xué)

8、測量了一下我們教師的長與寬。請同學(xué)來告訴大家這所教室的長與寬。（寬7米，長9米）150米就是相當于9個教室這么寬?！按嫌?根 2、3百人駕駛“60多艘同學(xué)們，這就是寶船。多么雄偉壯觀呀。透過這些寶船，大明王朝的雄厚實力，依然清晰可見。讓我們驕傲的來 介紹一下這支船隊。（齊讀第二小節(jié)）600年前的明朝就具有如此規(guī)模的船隊。真讓人嘆服呀！讓我們再次驕傲的說：（出于中心句）。鄭和遠航，規(guī)模之大，時間之長，范圍之廣，達到了當時世界航海事業(yè)的頂峰。頂峰是什么意思，那為什么說鄭和遠航是達了當時航海事業(yè)的最高峰那是因為引讀。四、感受航海意義1、鄭和船隊一路經(jīng)過許多國家，與這些國家進行了友好交往。文章的第四

9、小節(jié)就具體來描寫了。打開書本。請同學(xué)們默讀第四小節(jié)。一邊讀，一邊根據(jù)書中文字想象你看到的畫面，（1）指名說一說給自己流下印象最深刻的畫面我仿佛看到了（ ），感受到（ ）。 （2）看了這一幕幕，我們不得不感激鄭和，感激他揭開了中外友好交往的序幕，感激他讓中國文化走向了世界，開辟了一條海上絲綢之路，感激他把世界文化帶回了中國。我們不得不說（出示句子：鄭和出使，促進了我國和亞非許多國家的經(jīng)濟文化交流和友好往來）指導(dǎo)朗讀：這種感激是發(fā)向肺腑的。感激之情更強一些。2、然而，在蒼茫的大海上，這次航行也充滿了危險，請同學(xué)們快速地讀讀第5小節(jié)，看看鄭和船隊遇到了哪些兇險？結(jié)果怎樣。把你找到的句子多讀幾遍，呆會

10、兒全班交流。（1）遇上風(fēng)浪（出示）在大海上，船隊好幾次遇上險惡的風(fēng)浪?？耧L(fēng)呼嘯著，海水像脫僵的野馬，奔騰咆哮。巨浪瘋狂的撲向船隊，仿佛要把船只撕裂。風(fēng)浪是險惡的，誰能把這險惡的風(fēng)浪讀出來？（指名讀）這可不是一般的風(fēng)浪呀！是惡劣的，充滿了危險的風(fēng)浪。面對如此險境，鄭和他卻（指名讀）（出示）面對如此險境，鄭和總是鎮(zhèn)定自若，指揮船隊在波峰浪谷中奮永向前，一次次化險為夷。此時此刻，你覺得鄭和是個怎樣的人？（2）還遇上了什么兇險？（遇上海盜）引讀。是呀，鄭和根據(jù)事先此時，你又覺得鄭和是個怎樣的人，除了勇敢還很機智。3、同學(xué)門，其實，鄭和遠航中的兇險還不止這些。同學(xué)們，想想看，他們或許還會遇到什么兇險？（

11、同學(xué)們想到的這些或許在他的航海生涯中確實曾經(jīng)歷過，但是面對這些兇險，鄭和總是，總能在波峰浪谷中，一次次4、多么令人敬畏的鄭和呀，他是我國古代人民的驕傲，它表現(xiàn)了這真是我們中國人民的驕傲，讓我們讀得更自豪些。五、總結(jié)升華1、 同學(xué)們，此時此刻，當你面對這位航海英雄，你最想說的一句話是什么？（學(xué)生暢談）2、從古到今，許多歷史名人都曾高度贊譽過他。清代國學(xué)大師梁啟超說。3、 讓我們借梁啟超的話來贊一贊這段不朽的歷史吧。生讀。出示：.及觀鄭君，則全世界歷史上所號稱航海偉人，能與并肩者，何其寡也。4、同學(xué)們，千言萬語怎能描繪出鄭和七下西洋的艱險，千言萬語怎能抒發(fā)我們心中的崇敬，千言萬語又怎能表達我們滿腔

12、的驕傲與自豪，讓我們在心中刻下這段蕩氣回腸的歷史。牢牢的記住這個人的名字鄭和。牢牢的記住這段不朽歷史鄭和遠航。六、布置作業(yè)1、有感情朗讀課文2、寫一則讀后感受板書 ：達到頂峰26、鄭和遠航頑強探索民族的驕傲促進交流導(dǎo)入部分，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過“讀材料，談感受”，拉近了學(xué)生與文本故事和文本人物之間的距離，為接下來進行平等有效的閱讀對話做好了必要的鋪墊，引領(lǐng)學(xué)生親近課文，走近鄭和，走進歷史。本板塊教學(xué)，將學(xué)習(xí)理解詞語和理清文章段落層次巧妙地結(jié)合起來，既不回避起始課時的字詞教學(xué)，又盡量高效省時，一舉兩得.由人物圖入手，激發(fā)學(xué)生對人物探究的興趣。通過“讀”與“說”的結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷和生命體驗于閱讀解讀過程。展開了以問題解決為核心的參與認知過程。學(xué)