物理學(xué)科的基本特點

1、物理學(xué)科的基本特點物理學(xué)科的基本特點是：知識量大、涉及面寬，物理學(xué)科的基本特點。體現(xiàn)有四多：概念多、規(guī)律多、公式多、實驗多。也是中考各門科目中較難的一門學(xué)科。因此，搞好總復(fù)習(xí)，提高物理復(fù)習(xí)質(zhì)量十分重要。物理復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，復(fù)習(xí)具有鞏固、深化、拓寬、綜合、應(yīng)用的作用。通過物理復(fù)習(xí)能使學(xué)生系統(tǒng)整理、鞏固深化物理基礎(chǔ)知識，熟練掌握物理基本技能，同時進一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動手能力和分析解決實際問題的能力（主要包括有實驗操作能力、設(shè)計制作能力、解釋現(xiàn)象能力、解題計量能力）。進行全面的、針對性的、有效的復(fù)習(xí)，對提高單科及格率,能達到事半功倍的效果。明確指導(dǎo)思想，改變教學(xué)理念，制定總復(fù)習(xí)計劃。

2、今年物理試題的突出特點應(yīng)該是：1.根據(jù)現(xiàn)今的教學(xué)理念和“新課程標準”，試題命題原則，總體上會從“三維”目標出發(fā)，注重基本知識和技能；2.會注重聯(lián)系學(xué)生的生活和社會實踐實際，考查學(xué)生應(yīng)用所學(xué)物理知識，分析、解決實際問題的能力。3.會切實加強與實驗有關(guān)內(nèi)容的考查，加大對學(xué)生實驗探究能力的考查力度；4.會在考查學(xué)生基本知識和技能的同時，注意體現(xiàn)積極的價值取向，強調(diào)科學(xué)精神和人文精神，強調(diào)人與自然、人與社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識；5.會適當設(shè)置開放性試題和綜合性試題及課外生活題等，切實體現(xiàn)創(chuàng)新意識、時代性及適當綜合性。因此，咱們的物理復(fù)習(xí)教學(xué)策略是：源于過去，高于平時：這是中考物理復(fù)習(xí)的教學(xué)要求。源于平時

3、的知識積累，高在知識掌握的量變到質(zhì)變的飛躍。復(fù)習(xí)的目的是使學(xué)生鞏固與掌握所學(xué)的知識技能，進一步使之系統(tǒng)化、規(guī)律化和簡明化。復(fù)習(xí)中對知識基礎(chǔ)的鞏固與綜合提高，兩者不可忽視。忽視前者，復(fù)習(xí)是空中樓閣。忽視后者是淺顯的重復(fù)。全面復(fù)習(xí)形成網(wǎng)絡(luò)化：專題復(fù)習(xí)突出難點。緊扣教材內(nèi)容，努力掌握方法和思路，以較高的觀點把各章之間的內(nèi)在聯(lián)系，即縱的和橫的聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)化，使之對知識能融會貫通，應(yīng)用自如。加強綜合，學(xué)以致用：物理是一門貼近生活、貼近社會的科學(xué)，所以應(yīng)該喚起學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注環(huán)境的意識，提高學(xué)生應(yīng)用物理知識來解決生活中的能力。注意近年的物理試題已顯示了，物理與社會、物理與數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物及人文科學(xué)的緊

4、密聯(lián)系學(xué)生的生活和社會實際，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。一、復(fù)習(xí)要點：1、抓住基礎(chǔ)知識。中考試卷中易、中、難的試題比例為811，對基礎(chǔ)知識、基本概念的考查應(yīng)是中考的重點。近年來對基礎(chǔ)知識的考查形式發(fā)生了變化，最主要的變化是摒棄了考查死知識的做法，而要求能在具體事件中辨認出該知識或規(guī)律。為此要學(xué)生做到復(fù)習(xí)細致，在廣度上力爭不留漏洞。2、復(fù)習(xí)要聯(lián)系實際，貼近生活。這是中考命題的指導(dǎo)思想，那些最常見的生活現(xiàn)象最可能成為命題的素材。例如：“指甲刀上的杠桿，自行車上的力學(xué)，家里的照明電路等”。復(fù)習(xí)時應(yīng)在近年的相關(guān)題目中了解此類題的出處、分類和答題技巧，更主要的是發(fā)現(xiàn)不懂的問題，要學(xué)生多

5、親自去做、去看、去想，快速提高自己的觀察、分析能力。3、復(fù)習(xí)要重視開放型物理題的訓(xùn)練。近年中考卷中都會設(shè)置適量的開放性和綜合性題目，考查學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。對于此類問題，因緣于初中知識程度有限，只能是淺層次地開放，首先要放下畏懼心理。從近年物理命題中可看出，開放型物理題大致可分三類，即條件開放型、結(jié)論開放型、條件和結(jié)論都開放型。對于開放型物理題常常沒有現(xiàn)成的解答模式，而是要利用發(fā)散思維進行全方位、多角度的觀察、分析。這就要求學(xué)生在平時練習(xí)中重視一題多解，不能淺嘗輒止。4、復(fù)習(xí)要加大實驗技能的提高。近幾年中考物理題中探究實驗題的數(shù)量及分值呈上升趨勢，掌握實驗題的類型及要求是解答物理實驗題的

6、關(guān)鍵。實驗題的類型主要有：（1）考查對實驗過程的感悟。（2）考查各種儀器的使用。（3）考查對實驗數(shù)據(jù)的處理。（4）考查學(xué)生用一定的物理方法來探究實驗。（5）考查學(xué)生自主設(shè)計性實驗。此部分的復(fù)習(xí)方法應(yīng)在掌握一定的物理研究方法（尤其是變量控制法）的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)全面地復(fù)習(xí)每個實驗的基本內(nèi)容，然后帶著疑問走進實驗室，認真操作練習(xí)，觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果，從而彌補知識上的不足。還有，在初中物理教材中，物理概念和規(guī)律形成的過程經(jīng)常采用的是“變量控制法”。如：速度、密度、壓強、比熱容等概念的形成過程；歐姆定律、影響液體蒸發(fā)快慢的因素、影響電阻大小的因素、液體內(nèi)部壓強的規(guī)律、阿基米德定理等等，物理規(guī)律的得

7、到，都采用“變量控制法”來進行探究的。另外，也使用了“等效替代法”，如：作用在物體上的兩個力的作用效果可以由一個力的作用來替代；串并聯(lián)電路中，總電阻與各電阻的關(guān)系等。5、復(fù)習(xí)要提高收集、分析和處理信息的能力。生活中信息源隨處可見，各種商品的說明、須知、用法及列車時刻表等，都向人們提供著信息，善于迅速從資料中選擇出自己需要的信息是人們在生活中應(yīng)具有的能力，因此近兩年圍繞銘牌、說明書、表頭等命出了一些信息類題，應(yīng)引起重視，考試中信息的給予方式可以是圖表或文字，學(xué)生要掌握解答此類問題的大致步驟，平時培養(yǎng)較強的閱讀能力，收集有益信息的能力，閱讀相關(guān)的物理學(xué)史。還需要有一個良好的心理素質(zhì)。以前，許多學(xué)生

8、在復(fù)習(xí)迎考過程中埋頭苦做習(xí)題，忽視了最根本的、最必要的工作閱讀教材、信息窗等等，在中考中造成不該有的失分而后悔莫及。二、關(guān)注熱點問題，把握考試動態(tài) ：通過收集和挖掘近年的各地中考試卷，發(fā)現(xiàn)熱點主要集中體現(xiàn)在以下幾方面：（1）關(guān)注最新科技發(fā)展。（如磁懸浮列車、神州飛船、衛(wèi)星上天）（2）關(guān)注時事新聞。（如美國航天局的勇氣者號登陸火星）（3）關(guān)注估測能力。就是估計、估算，主要涉及學(xué)生實際生活中與所學(xué)知識直接相關(guān)的實際事例。（如估計考場溫度，估計自己上三樓的功率等）（4）關(guān)注動態(tài)、故障的分析能力。（如考核學(xué)生對電路故障原因的分析等）（5）關(guān)注科學(xué)方法。（主要考核物理概念、規(guī)律形成中的思想方法）（6）關(guān)

9、注情景信息的問題。（如試卷上給幅圖片等大量的情景信息，讓你從中篩選出有用的相關(guān)信息和內(nèi)容，提出與物理知識相關(guān)的問題等。）（7）關(guān)注開放性試題，(包括結(jié)果開放、條件開放、過程開放等)，即在研究中可以多角度、多方面地進行探究的方法，手段可以多種多樣，沒有固定的模式和定勢，研究的結(jié)果并不唯一，表達的形式可以豐富多彩。（如上學(xué)期末試卷上的煮湯圓題，用物理知識解釋現(xiàn)象，就有不少答案，可達4-5個之多）（8）新的教學(xué)改革中很重要的一點就是注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。近幾年來，中考物理中實驗考核的分值在上升，而從試題內(nèi)容上看，已從單純的記憶型趨向?qū)嶒炋骄吭O(shè)計型。因此，在復(fù)習(xí)中要加強訓(xùn)練。在實驗探究中，要注意題目

10、中提供的信息，明確研究的目的、實驗原理、實驗器材的作用和選擇、實驗操作的步驟、對實驗現(xiàn)象的觀察分析和對實驗結(jié)果的分析歸納。三、題型結(jié)構(gòu)物理題型的顯著變化是開放性的簡答題和探究實驗題等。簡答題學(xué)生普遍存在著不知如何著手，解答不得要領(lǐng)的毛病，再加上簡答題的題目很多，出題方式靈活，給中考復(fù)習(xí)帶來一定困難。我們將這種題目的分類及解答方法簡敘如下：（1）縱向分類。按照課本內(nèi)容逐一理解概念，把題目歸為：蒸發(fā)、液化問題、浮沉問題、杠桿問題、安全用電問題等。每類題目都有各自基本的答題方式。（2）橫向分類。根據(jù)解答方式不同，可把簡答題分為：A、直接敘述題；B、用公式方式等數(shù)學(xué)語言幫助解答題；C、需用圖表幫助解答

11、的問題題。對于此類題目，要學(xué)生聯(lián)系實際，貼近生活，認真體會答題的順序，理解每條答語與題目的聯(lián)系，多做幾道題目、多比較答案，能較好地解決這類問題。另外，還要采取設(shè)置習(xí)題抓訓(xùn)練：在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，要通過巧設(shè)類型練習(xí)題來抓訓(xùn)練的。在落實復(fù)習(xí)課中的練習(xí)，通過解題這一途徑來完成，這就需要精選習(xí)題，以達到舉一反三、觸類旁通的目的。比如：采用縱向型練習(xí)題這類題由淺入深、層層深入、環(huán)環(huán)相扣，既可設(shè)計為填空題，亦可作為選擇題、計算題通過這種練習(xí)題的訓(xùn)練，不僅能較系統(tǒng)、全面地掌握知識，且能適應(yīng)多種題型，2011中考物理學(xué)科的基本特點()。分享好文這里舉一例以作說明：(1)一段長為l個單位的導(dǎo)線，其電阻為R，將它對折

12、后電阻為（14）R(2)若將兩者串聯(lián)在某一電路中，在相等的時間內(nèi)產(chǎn)生的熱量之比為Q1Q2=（41）(3)若將兩者并聯(lián)在某一電路中，在相等的時間內(nèi)電流所做功之比為W1W2=（14）(4)若上題中R1上消耗的電能為100焦，則在R2上所產(chǎn)生的熱量為（400焦或95.2卡）(5)在(3)題中它們的電功率之比為多少？ P1P2=上述練習(xí)題已將歐姆定律、串并聯(lián)電路的特點、電功、電功率、電熱、焦耳定律等知識的應(yīng)用問題，都有機地聯(lián)系起來了，便于學(xué)生思維靈活性的培養(yǎng)和思維品質(zhì)的提高。四、復(fù)習(xí)誤區(qū)1、盲目使用資料。（目前，同學(xué)們手中有許多各類復(fù)習(xí)資料，但處理好教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系相當重要。目前，大部分資料所存在

13、的缺陷是：題目都是各地中考題的簡單拼湊，題型過于陳舊、雷同，缺乏創(chuàng)新。因此在老師的幫助下選好復(fù)習(xí)資料有效復(fù)習(xí)很重要。）2、大量重復(fù)做題。（進入總復(fù)習(xí)階段，各種類型題已做過多次，應(yīng)當熟悉的內(nèi)容略過，把主要精力集中在有疑問的問題上。）3、身心過度疲勞，心理壓力過大。適度緊張完全必要，但過度疲勞則不會有好效果。教書育人，我們同時要做好學(xué)生思想工作，注意心理狀態(tài)，把握節(jié)奏，讓他們愉快學(xué)習(xí)。五、物理總復(fù)習(xí)提供幾點建議明確方向抓基礎(chǔ): 復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)立足基礎(chǔ)，面向全體，努力促進每一位學(xué)生的發(fā)展。復(fù)習(xí)課教學(xué)與授新課教學(xué)一樣，首先應(yīng)領(lǐng)會、把握好教材，明確教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)范圍、教學(xué)分量、教學(xué)目的與要求，備課時既不能超

14、要求，也不能降低要求。（這里必須防止兩個極端：一是防止拋開教科書，隨心所欲淹入題海的自由傾向，二是防止把教科書看成是“圣經(jīng)”，照本宣讀炒剩飯式的形式傾向。）1進一步鞏固基礎(chǔ)知識注重基礎(chǔ)培養(yǎng)能力，第一輪復(fù)習(xí)要扎實，要用足夠的時間落實基本概念、基本定律、基本方法、基本能力等問題。復(fù)習(xí)的主要任務(wù)就是要組織學(xué)生將所學(xué)的知識進行梳理，將平時分散學(xué)習(xí)的各部分知識，按其內(nèi)在聯(lián)系進行有序組合，即由知識點到知識線到知識面到知識網(wǎng)絡(luò),在復(fù)習(xí)中建立完整的知識網(wǎng)絡(luò)。掌握好基礎(chǔ)知識對于提高中考成績至關(guān)重要?；A(chǔ)題上丟分很可惜，基礎(chǔ)較差的同學(xué)丟分情況更明顯。這說明了更要把鞏固基礎(chǔ)知識放在首要位置。另外，很多靈活題來源于基

15、礎(chǔ)題。2進一步加強實驗教學(xué)，學(xué)以致用聯(lián)系實際動手動腦掌握實驗：物理實驗是物理學(xué)的基礎(chǔ)，在中考試卷中比重相當大。物理中考，力圖通過在筆試的形式下考查學(xué)生的實驗?zāi)芰?，同時也希望，通過考查一些簡單的設(shè)計性實驗，來鑒別考生獨立地解決問題的能力和“遷移”能力。實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)首先必須立足于平時的實驗教學(xué)，實驗復(fù)習(xí)時，要學(xué)生認真體會每個實驗的設(shè)計意圖和實驗方法，在此前提下，思考除了課本上的方法外，還能否用所學(xué)過的其它儀器來完成同一實驗，能否用其它方法來完成同一實驗。因此，熟悉基本儀器的使用，掌握實驗操作的步驟與方法，仍然是實驗復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。實驗是學(xué)物理的基礎(chǔ)，實驗考查是中考改革的必然趨勢。要學(xué)生在學(xué)習(xí)中認

16、認真真地做好每個實驗，包括分組實驗和演示實驗。在總復(fù)習(xí)中要重視復(fù)習(xí)實驗的內(nèi)容，有的實驗一定要再做一做。注重理論聯(lián)系實際是中考物理試題突出的特點之一，物理命題對理論聯(lián)系實際能力的考查有所加強。這類試題大多以現(xiàn)實問題立意命題，通過敘述物理情景并設(shè)問，要求考生通過分析，從實際的物理情景中抽象出物理模型，再從物理模型中分析出其中的物理規(guī)律、各物理量的變化以及相互之間的關(guān)系，最后建立數(shù)學(xué)關(guān)系式進行求解。這方面的素材大致可分為兩類：一類是跟我們生活結(jié)合得比較緊密的物理現(xiàn)象和物理過程，比如體育方面的、生活問題的、家用電器問題等；另一類是比較新的科學(xué)前沿和科學(xué)事件，如神舟飛船等?？傮w來說，強調(diào)試題與科學(xué)技術(shù)、

17、生產(chǎn)、生活實際的聯(lián)系。處理這類問題先要找好切入點，然后將實際問題轉(zhuǎn)化成合理的物理模型和書本上所學(xué)過的物理問題，最后從物理模型中分析出其中的物理規(guī)律及各物理量的變化情況，再運用物理知識進行求解。一般來說，理論聯(lián)系實際的題目所涉及的物理知識并不難，關(guān)鍵是物理模型的正確轉(zhuǎn)換。3普遍復(fù)習(xí)與專題復(fù)習(xí)相結(jié)合在普遍復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)把所學(xué)知識再分成專題進行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時要把前后知識聯(lián)系起來，使前后所學(xué)的知識相互遷移，連成線，織成網(wǎng)。4防止以做題代替復(fù)習(xí)做題的目的是幫助理解知識，因此一定要精選題目。每節(jié)課要復(fù)習(xí)哪些知識，學(xué)生對哪些知識掌握得還不牢靠，要心中有數(shù)。作業(yè)要有的放矢，盡量少而精，切忌題海戰(zhàn)術(shù)。做一道落實

18、一道，才能舉一反三。習(xí)題過多，難免疲于應(yīng)付，沒有思考的余地，反而起不到好的效果。特別要防止的是：課上復(fù)習(xí)不到位，課下大量做題目，做完不訂正，做對做錯不清楚。當然少而精也不是越少越好，原則是適量。少而精的本質(zhì)是精，所謂精就是強調(diào)要在教師的指導(dǎo)下選擇有針對性的習(xí)題，不宜隨便找題目。復(fù)習(xí)時，要大膽放棄一些舊、偏、怪和無實際意義的題目，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的層面上選取那些有價值、有時代氣息、利于落實基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力的新題，達到提高處理信息能力的目的。5.處理好培優(yōu)與輔差的關(guān)系，要以輔差為主：同一個班級，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與認知水平的差異是客觀存在的。因為課堂教學(xué)是集體活動，只能面向大多

19、數(shù)學(xué)生，不可能恰如其分地滿足每個學(xué)生的要求，特別是到了總復(fù)習(xí)階段，“優(yōu)生吃不飽、差生吃不了”的矛盾更為突出。如果課堂教學(xué)內(nèi)容愈來愈深，復(fù)習(xí)題愈來愈難，這就會使相當一部分學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣受到抑制，復(fù)習(xí)積極性得不到發(fā)揮，久而久之，就會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，形成過重的心理負擔(dān)，加劇整體分化，導(dǎo)致“高投入、低效益”的現(xiàn)象發(fā)生。因為尖子生畢竟是少數(shù)，要提高單科及格率，就要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，就必須提高差生的成績，重視輔差工作，注意輔差方法。努力做到：復(fù)習(xí)全面仔細，知識點面結(jié)合，把握重點熱點，概念牢固掌握，方法靈活運用。對學(xué)生來說：要 會表述：（能熟記并正確地敘述概念、規(guī)律的內(nèi)容。）會表達：（確概念、規(guī)律的表

20、達公式及公式中每個符號的物理意義。）會理解：（掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件。）會變形：（對公式進行正確變形，并理解變形后的含義。）會應(yīng)用：（用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。）我們的時間安排是：總復(fù)習(xí)分三輪四個階段進行：每輪都有一次月考。第一階段：單元過關(guān)，將知識點連成線，再將知識線連成面； （4周）第二階段：分類復(fù)習(xí)，按照力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電學(xué)、磁學(xué)、信息材料和實驗、作圖、計算等知識板塊，將物理概念、規(guī)律、解題方法等，進行比較、歸納和總結(jié)，構(gòu)建網(wǎng)狀的知識結(jié)構(gòu)；（3周）第三階段：中考新題型（開放性、探究性、綜合性題型）專題復(fù)習(xí)；（2周）第四階段：摸擬訓(xùn)練，查漏補缺及應(yīng)試技巧訓(xùn)練。（2周）

21、第一輪時間從3月下旬到4月下旬，歷時5周，對單元知識進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)、梳理。第一階段是全面復(fù)習(xí)，要求教師要站得高 看得遠，總攬全局，心中要有一盤棋計劃，覆蓋全部知識點，把知識條理化和系統(tǒng)化?；貧w課本，知識點要再現(xiàn)一次，鞏固對原有知識的理解和應(yīng)用；要以課本及考試說明為基本的復(fù)習(xí)材料，切記避免偏題、難題、怪題等題海戰(zhàn)術(shù)，重視課文的重要敘述、例題的分析、各探究實驗的基本作法、各圖示的說明及練習(xí)題的解法等。要逐句逐題的讓學(xué)生明白，這才是抓住了根本，復(fù)習(xí)效率才能更高。初中物理大致分為力學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)和磁學(xué)，以及信息材料等內(nèi)容，怎樣抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練呢？我想，關(guān)鍵是抓好基本概念的理解、基本規(guī)律的應(yīng)用和基

22、本公式的運用，這三大環(huán)節(jié)這一輪復(fù)習(xí)可以遵循這樣三個原則。第一個原則是各知識塊的知識復(fù)習(xí)要交叉進行。（根據(jù)新課標分單元。前7個單元為力學(xué)知識，接下來是光學(xué)和熱學(xué)知識，各占2個單元，最后是電學(xué)知識，共4個單元。如果復(fù)習(xí)時按其次序逐章復(fù)習(xí)，學(xué)生事先知道了順序，同時由于同一知識塊的單元知識放在一起，學(xué)生往往會產(chǎn)生枯燥的感覺。可以先講一部分力學(xué)知識，插講一個光學(xué)單元，再講一部分電學(xué)知識，再插一個熱學(xué)的單元。）第二個原則是先主再次，先抓重點再進行一般。（根據(jù)歷年中考試題的分析，中考涉及10個重點知識，在每年的試題中必考，而且所占的比例約60。這10個重點知識分別為力的概念、平衡力、密度、壓強、反射定律、凸

23、透鏡成像規(guī)律、比熱、串并串并聯(lián)電路特點、歐姆定律、電功率。它們共涉及7個單元，可以先復(fù)習(xí)這7個重點單元再復(fù)習(xí)其余次要單元。如先復(fù)習(xí)力、密度、壓強，浮力、機械、運動可以放在最后。因為學(xué)生在復(fù)習(xí)之初，都會較認真，但隨著時間的推移會出現(xiàn)疲勞。這時再復(fù)習(xí)其次的6個單元。這6個單元不僅要求不高，而且相應(yīng)地難度也較低，學(xué)生往往比較容易度過這一段時間，又不影響教學(xué)進度和學(xué)習(xí)效果。）第三個原則是初二、初三的內(nèi)容交叉進行，也是給學(xué)生一個調(diào)節(jié)，加強新鮮感。當然，也可按力學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)和磁學(xué)及信息材料等內(nèi)容，歸類來復(fù)習(xí)，這樣，也不為是一種系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。第一階段一般用4周左右時間，第五周進入第二階段復(fù)習(xí)第二

24、階段是重點復(fù)習(xí)、專題講解階段，教師要抓住關(guān)鍵，突出重點。對照、分析，總結(jié)出各部分知識點出題的形式，強化部分重點題型。如力學(xué)中力和運動的關(guān)系、力的平衡是解決壓強、浮力、機械功、機械能的關(guān)鍵，也是中考選擇題將聯(lián)系到的問題，可以做一個專題練習(xí)重點突破。電學(xué)中分析電路的變化是解決很多電學(xué)問題的第一步，而根據(jù)實際需要設(shè)計電路問題，也要熟知電路的聯(lián)接關(guān)系及電路的變化，可從幾套模擬試題中多提煉一些電路變化問題，讓學(xué)生反復(fù)熟悉，達到舉一反三。第二輪復(fù)習(xí)，從5月初到5月下旬，即市模擬測試之前，為時4周。這4周以為單元專題進行復(fù)習(xí)，并穿插些歷年的模擬卷題和中考新型題等強化訓(xùn)練。這主要是考慮到第一輪復(fù)習(xí)，雖然對各單

25、元都進行過一遍，但由于第一輪的歷時較長，有些知識容易遺忘，或者說：還沒有把知識連成網(wǎng)。再者要把各單元知識適當綜合，以便使學(xué)生能較早接觸和適應(yīng)摸底測試題。因為摸底測試題難易度與中考接近，而第一輪復(fù)習(xí)，以基礎(chǔ)知識為主。所以學(xué)生要有一個適應(yīng)過程。第二、第三階段大部分時間是在第二輪。第三輪復(fù)習(xí)，從5月下旬到6月20號左右，即中考之前，歷時3周。這一時段的教學(xué)重點放在適應(yīng)性模擬訓(xùn)練上，和查漏補缺及應(yīng)試技巧訓(xùn)練上。另外，專題復(fù)習(xí)可以分為四類。第一類是題型專題，如：作圖專題、計算專題等。第二類是難點問題專題，如：“故障分析”、“歸納能力訓(xùn)練”等。第三類是熱點問題專題，如：“電學(xué)實驗壓軸題”、“固體壓強推導(dǎo)題

26、”、“液體壓強中的模型應(yīng)用”等。第四類是弱點問題專題，如：凸透鏡成像規(guī)律的綜合應(yīng)用，這部分知識難度不大，但是由于是初二的知識，又有一定的綜合性，所以學(xué)生往往會有一定的困難。這四類專題復(fù)習(xí)可以交叉進行，視學(xué)生情況而定。對于不同層次的學(xué)生可以有所取舍。（比如作圖和計算專題，這些題目對于基礎(chǔ)好的同學(xué)太簡單了可以不用，但對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)很差的學(xué)生，這部分題目直接關(guān)系到他是否能及格，是否能畢業(yè)。所以要花大力氣，保證這類專題的復(fù)習(xí)。 對于這部分學(xué)生還有一個復(fù)習(xí)重點是歷年的畢業(yè)考試卷的強化訓(xùn)練。專題復(fù)習(xí)和歷年的畢業(yè)考試卷交叉進行。教學(xué)時，前半節(jié)課講解，后半節(jié)課學(xué)生獨立練習(xí)，課后批改以后，對每個人進行個別輔導(dǎo)，獨立訂正，直到全部通過合格為止。然后讓他們再來做一份。 同時由于一部分學(xué)生畢業(yè)考后要分流入學(xué)，采用分層教學(xué)。課后作業(yè)把10個重點知識再過一遍。）認識物理課的特點 (2012-05-07 16:28:48)轉(zhuǎn)載標簽： 初中物理 學(xué)習(xí)方法 教育分類： 初中物理學(xué)習(xí)方法要學(xué)好物理課，必須先了解這門