大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)排斥性因素的實(shí)證分析研究

1、關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)排斥性因素分析的實(shí)證研究 以武漢地區(qū)為例 摘要 ：通過(guò)對(duì)武漢市的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)中存在社 會(huì)排斥性因素。社會(huì)排斥包括兩個(gè)方面，一方面是大學(xué)生對(duì)自己的能力認(rèn)識(shí)不足，對(duì)用人 單位的排斥，另一方面是用人單位對(duì)大學(xué)生的排斥，包括以個(gè)體自然特征為由的排斥，以 學(xué)歷、院校為“門檻”的排斥，以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺為由的排斥，社會(huì)資本欠缺帶來(lái)的排斥四 個(gè)方面。本文還分析了大學(xué)生就業(yè)社會(huì)排斥的責(zé)任分擔(dān)，并提出解決問(wèn)題的具體的對(duì)策， 分別是：健全“反排斥”的國(guó)家法律支持體系，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀， 改革高校專業(yè)設(shè)置，健全高校實(shí)習(xí)制度，重視社會(huì)資本開(kāi)發(fā)。

2、關(guān)鍵詞： 大學(xué)生就業(yè) 社會(huì)排斥 就業(yè)責(zé)任分擔(dān) 一、研究背景 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入一個(gè)新的歷史時(shí)期，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為整個(gè)社會(huì)共同聚 焦的熱點(diǎn)，大學(xué)生就業(yè)難已成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。大學(xué)生也經(jīng)歷了由 “知識(shí)精英 ”到 “知識(shí)工 人”的蛻變，大量的高校畢業(yè)生能否順利就業(yè)，成為影響社會(huì)穩(wěn)定與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。 黨和國(guó)家把促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)放在突出位置，彰顯大學(xué)生就業(yè)工作的突出作用。201 0年，溫家寶總理在政府工作報(bào)告中強(qiáng)調(diào)了政府促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的責(zé)任并要求拓寬大 學(xué)生就業(yè)渠道，報(bào)告中指出： “加強(qiáng)政策支持和就業(yè)指導(dǎo)，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中 西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)；拓寬就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)渠道，鼓

3、勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)等多種 形式的靈活就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。 ”2011年，溫家寶總理也在政府工作報(bào)告中提 出： “科技、教育和人才是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)和根本，必須始終放在重要的戰(zhàn)略位置。提高高 等教育質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。 ” 現(xiàn)有文獻(xiàn)一般從就業(yè)適應(yīng)和就業(yè)能力等方面來(lái)研究大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，而較少關(guān)注大學(xué) 生就業(yè)的社會(huì)排斥 （Social Exclusion 問(wèn)題。社會(huì)排斥起源于法國(guó)學(xué)者對(duì)貧困問(wèn)題的研究，1974年法國(guó)學(xué)者 Ren Len oir最早明確提出和使用這一概念，用以闡述被排斥在就業(yè)崗位正式來(lái)源和收入保障制 度之外的特定社會(huì)邊緣群體的狀態(tài)。20世紀(jì)80年代以來(lái)社會(huì)排斥問(wèn)題受到越來(lái)越普

4、遍的關(guān) 注， 1993年“歐洲共同委員會(huì) ”提出了一個(gè)綜合的定義，即社會(huì)排斥是對(duì)公民資格的權(quán)利、 主要是社會(huì)權(quán)利的否認(rèn)，或者這些權(quán)利未充分的實(shí)現(xiàn)。隨著各種理論范式的發(fā)展，如何定 義社會(huì)排斥也是見(jiàn)仁見(jiàn)智，但是總的來(lái)說(shuō)，對(duì)社會(huì)排斥的涵義也存在著一定的共識(shí)，它是 指社會(huì)成員或群體由于國(guó)家、市場(chǎng)或自身原因而全部或部分被排斥出社會(huì)生活的系統(tǒng)過(guò)程 或者狀態(tài)。本文中提到的社會(huì)排斥性因素主要分為兩方面，一方面是從大學(xué)生個(gè)人由于對(duì) 自身的能力認(rèn)識(shí)不足，過(guò)高地估計(jì)了自己的綜合能力導(dǎo)致沒(méi)能就業(yè)的情況，另一方面是由 于勞動(dòng)力市場(chǎng)上畢業(yè)生就業(yè)數(shù)量與用人單位所招人數(shù)數(shù)量不對(duì)等，供大于求導(dǎo)致大學(xué)生在 就業(yè)中處于弱勢(shì)地位的狀

5、態(tài)。 我們?cè)谡{(diào)查中對(duì)武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)武漢）、中南民族大學(xué)、 中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、武漢紡織大學(xué)、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院等高校采取了問(wèn)卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的 方式，一共發(fā)放了 1000份問(wèn)卷，回收率 100%，同時(shí)，我們還對(duì)各高校的畢業(yè)生進(jìn)行深入地 訪談，掌握了大量的第一手資料。我們還對(duì)用人單位發(fā)放了200份問(wèn)卷，回收率 94.5%，并 且，我們還去了中國(guó)武漢人才市場(chǎng)營(yíng)銷商務(wù)類人才專場(chǎng)招聘會(huì)、湖北省人才市場(chǎng)綜合人才 招聘會(huì)、華中人才洪山區(qū)人力資源市場(chǎng)第60屆綜合類招聘會(huì)等招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地調(diào)研。 二、大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)排斥現(xiàn)狀 1、大學(xué)生對(duì)用人單位的排斥 通過(guò)對(duì)回收的問(wèn)卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)大

6、學(xué)生理想的就業(yè)城市中，選擇大城市的比 例為 43.2%，中小城市的比例為 29.9%，選擇一般鄉(xiāng)鎮(zhèn)和靠近家鄉(xiāng)的比例均低于 10% 。大學(xué) 生就業(yè)的理想單位，選擇外企的人數(shù)比例高達(dá)34.6%，其次為國(guó)企 31.2% ，政府部門 12.6% ，民企 12.4%,選擇自主創(chuàng)業(yè)僅為 9.2%。在問(wèn)及最低可接受月薪范圍時(shí)，選擇20003000 的人 數(shù)比例為 50.6%，有 28.3%的人選擇 30004000，有 13.5%的人選擇大于 4000，只有 7.6%的人 選擇 10002000 。在問(wèn)及選擇就業(yè)單位最看重的因素時(shí)，有 43.2%的人選擇了市場(chǎng)發(fā)展前景 ，29.5%的人選擇了工資待遇。 通過(guò)

7、以上數(shù)據(jù)，不難發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在就業(yè)時(shí)，傾向于選擇大城市，外企，國(guó)企和政府部門 這樣一些工資高，福利待遇好的單位，對(duì)最低可接受月薪范圍，多數(shù)大學(xué)生給出的答案是 2 0003000。只有少數(shù)大學(xué)生選擇在鄉(xiāng)鎮(zhèn)就業(yè)，去民企就業(yè)以及自主創(chuàng)業(yè)。 雖然大學(xué)生們這樣選擇無(wú)可厚非，但可以發(fā)現(xiàn)，他們的選擇與現(xiàn)實(shí)生活中的就業(yè)實(shí)際情況 是有出入的，以武漢地區(qū)為例，七成學(xué)生去了民營(yíng)企業(yè)，武漢高校畢業(yè)生在非公企業(yè)就業(yè) 比重最大。其中，民營(yíng)企業(yè)為 70.9%，三資企業(yè)為 5.0%。其他單位依次為國(guó)有企業(yè) 12.3%、 事業(yè)單位 7.6%、政府機(jī)關(guān) 1.2%，部隊(duì) 1.0%。大學(xué)本科生平均月薪 2927元 平均月工資也包 括了

8、社保金在內(nèi)），由此可見(jiàn)，大多數(shù)畢業(yè)生對(duì)月薪范圍做出了正確的估計(jì)，但仍有 41.8 %的人選擇了大于 3000 。所以，對(duì)就業(yè)形勢(shì)有一個(gè)正確的把握對(duì)大學(xué)生而言是十分重要的 。 2、用人單位對(duì)大學(xué)生的社會(huì)排斥 以學(xué)歷、院校為“門檻”的排斥 在勞動(dòng)力市場(chǎng)信息不對(duì)稱的情況下，用人單位無(wú)法直觀的了解到大學(xué)生的能力水平， 此時(shí)學(xué)歷、院校都可以作為一種能力的象征信號(hào)來(lái)發(fā)揮作用，用人單位可以依據(jù)這一信號(hào) 來(lái)鑒別、篩選和錄用大學(xué)生。由于有大量的雇主憑借以往的經(jīng)驗(yàn)，相信“教育水平同生產(chǎn) 率的正相關(guān)關(guān)系”相信高學(xué)歷的求職者有較大的“條件概率”去擁有更高的個(gè)人能力和更 低的學(xué)習(xí)成本。用人單位更傾向于設(shè)置較高的名校、重

9、點(diǎn)院校“門檻”來(lái)降低招聘成本， 因?yàn)樯鐣?huì)刻板效應(yīng)和暈輪效應(yīng)對(duì)其來(lái)說(shuō)，正向作用較大而負(fù)面作用卻幾乎沒(méi)有。所以用人 單位的學(xué)歷和院?！伴T檻”并非是非理性行為，而是符合“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)的理性行為；但 結(jié)果是妨礙了不同學(xué)歷、不同院校之間的大學(xué)生平等就業(yè)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，將低學(xué)歷和一般院 校的學(xué)生排斥在了人為“門檻”之外。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在學(xué)歷方面， 88.0 的用人單位優(yōu)先選 擇大學(xué)統(tǒng)招本科，較和?？粕暮灱s率分別約80、 60和30。在院校方面， 83的用 人單位優(yōu)先選擇重點(diǎn)院校。 注：該圖為用人單位招聘大學(xué)生時(shí)學(xué)歷優(yōu)先考慮頻率 注：該圖為用人單位招聘大學(xué)生時(shí)學(xué)校優(yōu)先考慮頻率 3）以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺為由的排斥 調(diào)查發(fā)

10、現(xiàn)，高達(dá)63. 2%的用人單位看重“在校期間的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”，僅有5. 5%的不 看重。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)被用人單位看重的原因在于：其獲取要花費(fèi)“培訓(xùn)成本”和“時(shí)間成 本”，用人單位出于“效率優(yōu)先”的考慮，不愿意承擔(dān)成本支出和成本流失風(fēng)險(xiǎn)，也是一 種理性選擇。這必然會(huì)使大學(xué)生就業(yè)遭遇實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺的排斥。 4）社會(huì)資本欠缺帶來(lái)的排斥 社會(huì)資本就是個(gè)人擁有的，表現(xiàn)為社會(huì)結(jié)構(gòu)資源的資本財(cái)產(chǎn)，它由構(gòu)成社會(huì)結(jié)構(gòu)的要 素組成，主要存在于人際關(guān)系結(jié)構(gòu)中，并為結(jié)構(gòu)內(nèi)部的個(gè)人行動(dòng)提供便利。社會(huì)資本概念 關(guān)注了個(gè)人社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)對(duì)職業(yè)獲得的影響，社會(huì)資本能夠彌補(bǔ)供需雙方信息不對(duì)稱的矛 盾，有助于大學(xué)生獲取工作機(jī)會(huì)，減少工作搜尋成

11、本。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，81. 2%的用人單位會(huì)優(yōu) 先考慮同事、朋友和親戚推薦的大學(xué)畢業(yè)生，而實(shí)際工作能力則處于第二位，同時(shí)對(duì)大學(xué) 生的調(diào)查也表明95 %人認(rèn)為個(gè)人社會(huì)資本對(duì)找工作幫助非常大。但是，社會(huì)資本不僅有正 效應(yīng)而且有負(fù)效應(yīng)；即大學(xué)生社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)貧乏則意味著被排斥在公平就業(yè)的機(jī)會(huì)之外， 社會(huì)資本和職業(yè)地位獲得之間是一種雙向互動(dòng)的關(guān)系，社會(huì)資本可以影響職業(yè)獲得，反 之，既定的職業(yè)地位也會(huì)影響人們的社會(huì)資本的規(guī)模質(zhì)量，形成一種代際傳承關(guān)系，進(jìn)而 出現(xiàn)大學(xué)生在就業(yè)和社會(huì)資本之間的“馬太效應(yīng)”，并在逐步使欠缺社會(huì)資本的大學(xué)生被 邊緣化。 注：該圖為用人單位錄用大學(xué)生會(huì)優(yōu)先考慮的因素（多選 三、大學(xué)生就業(yè)

12、社會(huì)排斥現(xiàn)狀的責(zé)任分?jǐn)?影響大學(xué)生就業(yè)的因素有很多，其主要因素可以歸結(jié)為以下5個(gè)因素：個(gè)人、學(xué)校、勞 動(dòng)力市場(chǎng)、用人單位和政府。這五個(gè)主體間的互動(dòng)又往往是在特定的社會(huì)歷史環(huán)境下進(jìn)行 的。政府、高校、用人單位、勞動(dòng)力市場(chǎng)與學(xué)生個(gè)體作為大學(xué)生就業(yè)過(guò)程的參與主體，在 這個(gè)過(guò)程中都享有一定的權(quán)力與權(quán)利，因此各參與主體理所當(dāng)然地也應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé) 任，成為大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的責(zé)任與義務(wù)主體。大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中各責(zé)任主體的互動(dòng)如下 圖所示： 從大學(xué)生個(gè)人角度而言，大學(xué)生作為就業(yè)中具有充分主觀能動(dòng)性的個(gè)體，是就業(yè)雙向 選擇中重要的一極。大學(xué)生能否找到人職匹配的崗位，自身綜合素質(zhì)起決定作用。在就業(yè) 排斥中，大學(xué)生

13、的責(zé)任在于樹(shù)立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，腳踏實(shí)地，不眼高手低，做好整 體規(guī)劃，即依據(jù)市場(chǎng)人才供求，比照個(gè)人的興趣、性格、能力以及單位的用人要求，來(lái)制 定個(gè)人的學(xué)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，有計(jì)劃地完善和提高自己的綜合素質(zhì)，更好的適應(yīng)未來(lái)就業(yè)的需 求。 從學(xué)校角度而言，在完整的大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中，高校的作用主要發(fā)生在學(xué)生的在校學(xué) 習(xí)階段，它的責(zé)任主要體現(xiàn)為高等院校在國(guó)家宏觀調(diào)控下，根據(jù)市場(chǎng)需求和自身?xiàng)l件調(diào)整 專業(yè)設(shè)置和招生規(guī)模、通過(guò)課程與教案改革提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量、提供就業(yè)指導(dǎo)和信息咨詢 服務(wù)于自己的畢業(yè)生就業(yè)等。 勞甜力市場(chǎng)單（2 單位 大甲 用人 單位 大學(xué) 圖大學(xué)建就業(yè)過(guò)程中的責(zé)任主體模型 （注I本圖諛?shù)撟詰?yīng)寶松

14、”我國(guó)大學(xué)生就*過(guò)幔研貶p西南交通大學(xué)，2007-第3AS0 從勞動(dòng)力市場(chǎng)角度而言，它的責(zé)任主要由勞動(dòng)力市場(chǎng)上的人才中介機(jī)構(gòu)承擔(dān)，它們應(yīng) 該堅(jiān)持誠(chéng)信原則在學(xué)生、高校與用人單位之間穿針引線，充當(dāng)“紅娘”，提供充分有效準(zhǔn) 確的信息，減少因信息不充分導(dǎo)致部分畢業(yè)生無(wú)法及時(shí)就業(yè)的情況。 從用人單位角度而言，它的責(zé)任主要有：根據(jù)自己的實(shí)際需求及時(shí)發(fā)布用人信息，以 強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感摒棄對(duì)大學(xué)生的社會(huì)排斥和歧視，通過(guò)自己的市場(chǎng)行為將勞動(dòng)力市場(chǎng)信 息真實(shí)地反饋給高校、學(xué)生和有關(guān)的行政部門，努力開(kāi)拓市場(chǎng)增加就業(yè)崗位等。此外，用 人單位和高校之間的理想模式是互補(bǔ)合作關(guān)系，高校按用人單位的需求培養(yǎng)和輸送人才， 用人

15、單位為在校大學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和職位，良性互動(dòng)關(guān)系的形成有賴于彼此對(duì)責(zé)任的清 晰認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。 從政府角度而言，政府在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中具有特定的權(quán)威作用，它需要根據(jù)兩 個(gè)市場(chǎng)（教育市場(chǎng)與勞動(dòng)力市場(chǎng) 的情況對(duì)大學(xué)、用人單位和學(xué)生進(jìn)行管理。圖2中的制度因 素（包括法律、法規(guī)、教育政策、就業(yè)制度與經(jīng)濟(jì)環(huán)境系于政府一身。據(jù)此，我們認(rèn)為政 府在大學(xué)生就業(yè)中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任主要體現(xiàn)為建立與完善相關(guān)法律法規(guī)、確定就業(yè)的基本 制度與原則、通過(guò)政策拓寬就業(yè)渠道、及時(shí)調(diào)控兩個(gè)市場(chǎng)的不規(guī)范行為或無(wú)序狀況、通過(guò) 經(jīng)濟(jì)政策優(yōu)化經(jīng)濟(jì)環(huán)境等。 其植類緘就業(yè)過(guò)程或需持不一次離垮機(jī)會(huì)或淮續(xù)學(xué)習(xí) 人學(xué)、字習(xí)階段 社樂(lè)文代 勞動(dòng)月幣

16、場(chǎng) * 事 鼻 j 亠 a a 亠 W W *W 仙 牛體因It : V 厶 4*N 亠 .= 三 善 匕* 學(xué)稅因It tI 念業(yè)跖 ： *_I p gpi . ;家庭旺 卜I 求職aw . L發(fā)岀黒肌何息 禪3用人偽息 面試 i：X 業(yè) 簽訂枕業(yè)協(xié)孜 圖2大李生就業(yè)itftMS (at水團(tuán)此H自庖寶札我啤大羊生此業(yè)it亂瞬霓(D).暑侖史*尢羊，2007, K22I) 四、大學(xué)生就業(yè)社會(huì)排斥的對(duì)策分析 1、健全“反排斥”的國(guó)家法律支持體系 美國(guó)社會(huì)學(xué)家帕金認(rèn)為，任何社會(huì)都會(huì)建立一套程序或規(guī)范體系，使得資源和機(jī)會(huì)為 社會(huì)上某些人享有而排斥他人。美國(guó)1964年成立了“平等就業(yè)機(jī)會(huì)委員會(huì)(EEO

17、C研究公 平就業(yè)政策，協(xié)助各企事業(yè)單位或有法人資格之雇主或社會(huì)團(tuán)體訂立公平就業(yè)政策。美國(guó) 法律規(guī)定了詳細(xì)的保障平等就業(yè)的條款，雇主在招聘時(shí)不能向求職者提出年齡、性別、膚 色、宗教信仰、個(gè)人身體素質(zhì)等方面的問(wèn)題，否則求職者就可能把用人單位告上法庭。我 國(guó)可借鑒美國(guó)經(jīng)驗(yàn)，健全反就業(yè)排斥的法律體系，加大執(zhí)法監(jiān)督力度。首先，完善反就業(yè) 排斥的法律體系。 2008年1月1日起實(shí)施的就業(yè)促進(jìn)法第 5條規(guī)定“勞動(dòng)者就業(yè)，不因民 族、種族、性別、宗教信仰、年齡、身體殘疾等因素而受歧視”，條款的規(guī)定采用的是封 閉性的完全列舉方式，使擴(kuò)大解釋的空間受到限制，使得如身高、容貌、學(xué)歷等這些目前 普遍存在的就業(yè)歧視現(xiàn)象

18、被排除在就業(yè)促進(jìn)法的范圍之外，給反就業(yè)歧視設(shè)置了一定 的法律障礙。同時(shí)，該法對(duì)就業(yè)歧視的具體表現(xiàn)形式、受歧視就業(yè)者的權(quán)利救濟(jì)途徑、對(duì) 有歧視行為單位的制裁等都缺乏詳細(xì)的規(guī)定，會(huì)導(dǎo)致法律責(zé)任難以追究。為了徹底廢止就 業(yè)排斥行為，保證勞動(dòng)者的平等就業(yè)權(quán)的真正實(shí)現(xiàn)，我國(guó)必須制定專門的就業(yè)平等 法，詳細(xì)界定各種歧視行為，明確歧視行為的法律責(zé)任，確立專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理；建立 就業(yè)法律援助的機(jī)制，協(xié)助大學(xué)生開(kāi)展反就業(yè)排斥的訴訟或者維權(quán)活動(dòng)。在反就業(yè)排斥訴 訟中，實(shí)行舉證責(zé)任倒置，由用人單位證明自己在錄用過(guò)程中沒(méi)有歧視行為；其次，加大 監(jiān)督、懲罰力度。堅(jiān)決制止各種不正當(dāng)?shù)木蜆I(yè)排斥行為，在國(guó)家機(jī)關(guān)體系內(nèi)建立層層

19、監(jiān)督 制度。對(duì)企業(yè)的有損公平的用人行為要進(jìn)行嚴(yán)厲懲罰，對(duì)企業(yè)違規(guī)行為可采取曝光、罰 款、取消優(yōu)惠政策、追究法律責(zé)任等手段。 2、幫助大學(xué)畢業(yè)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀 正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀能引導(dǎo)大學(xué)生不斷完善自己的知識(shí)、結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)良好的素質(zhì)， 以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需要；能約束大學(xué)生的擇業(yè)行為，樹(shù)立良好的求職道德；能促 使大學(xué)生在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中盡快適應(yīng)角色，激勵(lì)他們?cè)谌魏温殬I(yè)領(lǐng)域都能愛(ài)崗敬 業(yè)。 一方面，學(xué)生自己必須對(duì)自己有一個(gè)正確、全面的認(rèn)識(shí)，不過(guò)高估計(jì)自己的能力，避 免眼高手低，也不能妄自菲薄，過(guò)分自卑。只有對(duì)自己有了正確、全面的認(rèn)識(shí)才能在求職 過(guò)程中找到自己擅長(zhǎng)，自己喜歡并且能勝

20、任的工作。與此同時(shí)，大學(xué)生應(yīng)該對(duì)自己的未來(lái) 有一個(gè)職業(yè)規(guī)劃，明白自己為什么要就業(yè)，在哪里就業(yè)，該怎樣就業(yè)，就業(yè)之后未來(lái)的職 業(yè)發(fā)展道路該怎么走等等，這都是大學(xué)生應(yīng)該想清楚的問(wèn)題。 另一方面，學(xué)校作為很重要的一環(huán)，也應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行求職方面的思想政治教育，以 幫助大學(xué)生形成正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀。思想政治教育能幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)理 想、職業(yè)價(jià)值觀和擇業(yè)目的。通過(guò)思想政治教育可以讓學(xué)生懂得，一個(gè)人無(wú)論職務(wù)高低， 能力大小，學(xué)歷深淺，工作性質(zhì)如何，只要努力工作，就會(huì)在對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià) 值，使他們認(rèn)識(shí)到無(wú)論身在何處，都應(yīng)當(dāng)心系祖國(guó)心系民眾，在服務(wù)祖國(guó)和人民中實(shí)現(xiàn)自 己最大的價(jià)值。引導(dǎo)大學(xué)生明確

21、自己的職業(yè)理想，并為之不懈地奮斗同時(shí)又能幫助大學(xué)生 認(rèn)識(shí)到個(gè)人理想是和社會(huì)理想緊密聯(lián)系，引導(dǎo)他們?cè)跒閷?shí)現(xiàn)崇高的社會(huì)理想而奮斗的過(guò)程 中實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人理想。幫助他們從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，調(diào)整就業(yè)期望，并為理想的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造條 件。 3、改高校專業(yè)設(shè)置，實(shí)現(xiàn)供給與需求的合理銜接 高校專業(yè)結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和高等教育自身發(fā)展的要求。現(xiàn)實(shí)的矛盾是人力資源 的充裕性和高校專業(yè)的非市場(chǎng)導(dǎo)向性，加劇了就業(yè)市場(chǎng)與高校人才產(chǎn)出的供求矛盾。高校 專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)不合理，是造成目前就業(yè)市場(chǎng)各種問(wèn)題的一項(xiàng)重要原因。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，所 學(xué)專業(yè)在很大程度上決定他的知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作能力和就業(yè)取向，高校專業(yè)設(shè)置的依據(jù)直接 影響大學(xué)生的就業(yè)，人才

22、培養(yǎng)必須要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，專業(yè)的設(shè)置必須是市場(chǎng)調(diào)研的結(jié)果， 稀缺的高等教育資源應(yīng)該投放于社會(huì)需要的人才資源的培養(yǎng)。高校不僅要追求經(jīng)濟(jì)效益，更重要的是追求社會(huì)效益最大化。因此設(shè)置專業(yè)要與時(shí)俱進(jìn)，跟上形勢(shì)，超前預(yù)測(cè)，設(shè)置 與未來(lái)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的新專業(yè)。 4、健全高校實(shí)習(xí)制度 高校實(shí)習(xí)制度是指用人單位有計(jì)劃、有目的地為即將畢業(yè)的學(xué)生提供“實(shí)習(xí)工作”、 “嘗試工作”機(jī)會(huì)的一種人力資源制度安排；它是提高大學(xué)生實(shí)踐能力的重要手段，也是 用人單位、高校和學(xué)生個(gè)人的多贏選擇。一方面用人單位降低的選才成本，宣揚(yáng)了品牌和 文化；另一方面大學(xué)生也找到了學(xué)生角色社會(huì)化的場(chǎng)所，能在實(shí)習(xí)中真正的發(fā)現(xiàn)自我興趣 和自我價(jià)值。目

23、前，我國(guó)高校尚未走上制度化、規(guī)范化的軌道，還存在著實(shí)習(xí)時(shí)間短，實(shí) 習(xí)基地不穩(wěn)固，實(shí)習(xí)效果難以評(píng)估和經(jīng)費(fèi)短缺等諸多問(wèn)題。因此，健全實(shí)習(xí)制度十分必 要。首先，政府應(yīng)建立規(guī)范化大學(xué)生實(shí)習(xí)制度，解決實(shí)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的勞動(dòng)糾紛，健 全知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度和泄密責(zé)任追查制度，規(guī)避大學(xué)生實(shí)習(xí)可能給企業(yè)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)接 受大學(xué)生實(shí)習(xí)的用人單位，給予優(yōu)惠政策，給予實(shí)習(xí)生一定的崗位補(bǔ)貼；其次，高校要健 全實(shí)習(xí)管理制度，改革專業(yè)課時(shí)設(shè)置，增加實(shí)習(xí)時(shí)間，建立科學(xué)的評(píng)估體系來(lái)保障實(shí)習(xí)的 效果；再次，用人單位也應(yīng)以人才儲(chǔ)備的戰(zhàn)略眼光來(lái)看待大學(xué)生實(shí)習(xí)制度，定期向社會(huì)發(fā) 布實(shí)習(xí)崗位信息，對(duì)初入職的實(shí)習(xí)生給予針對(duì)性培訓(xùn)，便于大學(xué)生迅速了解和適應(yīng)企業(yè)的 工作紀(jì)律、行為模式和企業(yè)文化。 5、大學(xué)生應(yīng)重視對(duì)社會(huì)資本的開(kāi)發(fā) 社會(huì)資本代際傳承性形成的就業(yè)馬太效應(yīng)，是