燃燒和滅火-教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、燃燒和滅火 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思吉水縣尚賢中學(xué) 郭海軍一、教材分析1、 課標(biāo)中的內(nèi)容燃燒與滅火 隸屬課標(biāo)中的第五部分 化 學(xué)與社會(huì)發(fā)展中的化學(xué)與能源和資源的利用。2、教材中的內(nèi)容 人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元課題 1燃燒和滅火 。 本課題共包含三大內(nèi)容：燃燒的條件、滅火的原理和方法以 及易燃物和易爆物的安全知識(shí)簡(jiǎn)介。 本課題共需兩課時(shí)， 此設(shè)計(jì) 為第一課時(shí)。二、學(xué)情分析 學(xué)生學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)有了一定的化學(xué)知識(shí)積累，對(duì)燃燒的 現(xiàn)象也有一定的了解，對(duì)學(xué)習(xí)特別是實(shí)驗(yàn)探究有較濃厚的興趣。 本課的重點(diǎn)是燃燒的條件和滅火的原理， 學(xué)生可以通過(guò)探究、 分 析總結(jié)得出。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)燃燒條件，了解

2、燃燒現(xiàn)象。 初步認(rèn)識(shí)滅火的原理，并學(xué)會(huì)用滅火的原理解釋生活中的 相關(guān)現(xiàn)象； 會(huì)選擇滅火器和了解其使用方法，了解易燃物和易爆物的 安全知識(shí)；2、過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)分析、對(duì)比、歸納的學(xué)習(xí)方法；通過(guò)活動(dòng)和探究過(guò)程，體會(huì)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié) 論的科學(xué)方法； 通過(guò)學(xué)習(xí)能應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決日常生活中的某 些燃燒現(xiàn)象。3、情感態(tài)度價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)燃燒可以造福人類，也會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難的事實(shí)，從 而用辯證觀點(diǎn)看問(wèn)題，樹立學(xué)生的安全意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；了解火災(zāi)危害與防護(hù)方法，了解逃生一般方法。 培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。四、重、難點(diǎn)：1、 重點(diǎn)：燃燒的條件 滅火的原理2、難點(diǎn)： 會(huì)利用燃燒條件和滅

3、火原理解釋一些日?，F(xiàn)象。五、教學(xué)方法 ：設(shè)計(jì)一些相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)和課件圖片，突破教學(xué)中的重難 點(diǎn)六、教具：學(xué)生分組：小蠟燭（ 2 支）、水、鑷子、酒精燈、燒杯、棉 花、小石子、小木條、濾紙、小刀。教師演示：白磷、紅磷、碳酸鈉（固體、濃溶液）、鹽酸（1:4 、 濃）、導(dǎo)管、抽濾瓶、燒杯（ 500 mL1個(gè)、 1 000 mL3個(gè)）、銅板、 吸耳球、酒精燈、滅火器。七、 教學(xué)過(guò)程基本信息課題人教版七年級(jí)皇帝的新裝作者 及工作 單位周烈茍 吉水縣尚賢中學(xué)教材分析1、本單元選編的課文體裁多樣有童話、詩(shī)歌、神話、寓言故 事，都屬于文學(xué)作品，內(nèi)容都是虛構(gòu)的，但反映的都是真實(shí)的 生活，應(yīng)該先讓學(xué)生懂得虛構(gòu)作

4、品與寫實(shí)作品的區(qū)別。2、這是一篇童話：通常采用擬人的方法、將鳥獸蟲魚、花草 樹木、整個(gè)大自然等人格化。并通過(guò)豐富的想象、幻想、夸張 等塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行教育。3、這一課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了記敘文的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)通話故 事，重點(diǎn)了解夸張、想象在文學(xué)作品中的運(yùn)用，在學(xué)生小學(xué)階 段學(xué)了諸多用擬人手法寫花、草、鳥、獸的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 童話，提高學(xué)生閱讀該類作品能力。想象在文中起了重要作用， 認(rèn)識(shí)想象在作品中的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生想象能力對(duì)本單元教學(xué)乃 至今后學(xué)生想象力的發(fā)展都起著重要作用。新課標(biāo)非常重視發(fā) 展學(xué)生的想象能力，因此本課在構(gòu)建學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力發(fā)展提 高學(xué)生想象力起著重要作用。4、本課核

5、心內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生求真的精神品質(zhì)， 發(fā)展學(xué)生的想象力。學(xué)情分析1、前面已進(jìn)行了記敘文閱讀教學(xué)，學(xué)生了解故事情節(jié)、感 知故事內(nèi)容較容易，但辟文求旨，真正掌握文章內(nèi)涵還是有一 定難度。2、學(xué)生在小學(xué)階段接觸了諸多童話， 對(duì)童話這種樣式有所了 解，但用想象夸張的方式寫童話較新鮮，需要教師在教學(xué)中結(jié) 合作品加以引導(dǎo)，以豐富學(xué)生這方面的知識(shí)。 3夸張、想象源于現(xiàn)實(shí)又高于現(xiàn)實(shí)，是學(xué)生對(duì)本文學(xué)生認(rèn)知的 障礙點(diǎn)：教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)皇帝昏庸腐朽基礎(chǔ)上 加以指導(dǎo)，只有如此昏庸腐朽的皇帝才會(huì)被騙，才會(huì)有最后的 結(jié)局，皇帝最后的丑態(tài)是腐朽不堪統(tǒng)治者的必然結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生初次接觸童話，有很必要了解童話有關(guān)知識(shí)

6、，同時(shí)為了 給學(xué)生今后的研究提供規(guī)律性等方法方面的啟示，所以根據(jù)教 學(xué)大綱的要求確定：1、知識(shí)掌握目標(biāo)： 掌握字詞、 了解作者及其主要作品和童話 的有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)通過(guò)人物描寫、運(yùn)用夸張、想象揭示作品主 題。2、能力培養(yǎng)目標(biāo)為：訓(xùn)練想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3、品德和心理素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)為： 注入無(wú)私無(wú)畏、 敢說(shuō)真話的 精神養(yǎng)料。、物質(zhì)必須是可燃物2 、可燃物要與氧氣（或空氣）接觸 三、溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)、清除或隔離可燃物2 、使可燃物隔絕氧氣 （或空氣） 破 壞其中一個(gè)條 3、降低溫度到可燃物的著火點(diǎn) 以下 件即可教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1 、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫方 法及夸張、想象

7、手法來(lái)突出作品主題。2、教學(xué)難點(diǎn)為：認(rèn)識(shí)想象源于現(xiàn)實(shí)、高于現(xiàn)實(shí)。教學(xué)過(guò)程八、 板書設(shè)計(jì) 燃燒和滅火（一）一、燃燒的概念： 燃燒可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化 反應(yīng)。二、燃燒的條件：1燃燒的條件者缺一不可3三、滅火的方法：1滅火的方法四、火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)基本的逃生方法與技巧。班級(jí)學(xué)號(hào)九、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本課題對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)從兩方面入手，過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié) 果性評(píng)價(jià)并重。在注重對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握和理解程度評(píng)價(jià)的同 時(shí)，也要重視學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)科學(xué)探究過(guò)程與方法的體驗(yàn)和學(xué)習(xí) 態(tài)度、情感及價(jià)值觀的發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)， 強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷和發(fā)展功 能?；顒?dòng)評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)各占 50 分。（ 1）學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)（

8、分值 50%）“燃燒的條件”探究式教學(xué)活動(dòng)學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)表質(zhì)性評(píng)價(jià)量化評(píng)價(jià)（等級(jí)分）評(píng)價(jià)項(xiàng)目具體評(píng)價(jià)內(nèi)容填寫具體事實(shí)滿分自評(píng)互評(píng)師評(píng)1提出問(wèn)題物質(zhì)需要具備什么條件才會(huì)燃燒？62做出假設(shè)1、 物質(zhì)可燃；2、 與氧氣或空氣接 觸6名3、 溫度達(dá)到著火點(diǎn)3設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案能否自行設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案104實(shí)驗(yàn)操作能否小組分工合作完成實(shí)驗(yàn)、操作是否規(guī)范、有效105分析并得出結(jié)論分析推斷燃燒需要的三個(gè)條件66表達(dá)和交流是否具有與他人合作、表達(dá)與交流的能力67反思、提出新問(wèn)題物質(zhì)在其他氣體中能燃燒嗎？6等級(jí)總分50評(píng)語(yǔ)（教師填寫）（說(shuō)明： 1、等級(jí)分的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：?jiǎn)雾?xiàng)表現(xiàn) 優(yōu) 6 或 10 分， 良 5 或 8 分

9、，中 3 或 6 分，需努力 2 或 5 分，特優(yōu) 加 2分； 2 、等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)： 7項(xiàng)總分 50以上為特優(yōu)、 4550 為優(yōu)、 4045 為良、 30 40 為中、 30 以下需努力）自評(píng)（40）小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)總評(píng)（30）（30）（2）學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)（分值 50%）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，采用筆試測(cè)驗(yàn)的方式進(jìn)行。本課題 設(shè)計(jì)了 10 分鐘測(cè)試題 （ 課內(nèi)完成 ） ，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完 成，根據(jù)結(jié)果給學(xué)生打分。 兩次評(píng)價(jià)的總分即為學(xué)生該課題的總 成績(jī)。（附燃燒與滅火的 10 分鐘測(cè)試卷）燃燒與滅火 10 分鐘測(cè)試題班 級(jí) 姓 名 學(xué)號(hào)1 酒精燈火焰上加熱鐵絲，鐵絲不能燃燒。如將在酒

10、精燈火 焰上灼熱后的鐵絲，立即插到盛有氧氣的集氣瓶中卻能燃燒， 其可能的原因 是2加油站必須貼的標(biāo)志是3 木材起火可以用水撲滅，油起火卻不能用水撲滅。為什 么？。4發(fā)生下列情況時(shí)，你會(huì)采用什么方法滅火？家用電器線路短路而發(fā)生火災(zāi)炒菜鍋中食油起火在實(shí)驗(yàn)室不慎碰翻酒精燈，酒精在桌面上起 火5談?wù)勀銓⑷绾螢槟憔幼〉貐^(qū)的防火、防爆做些有益的工作九、 燃燒和滅火教學(xué)反思燃燒與滅火是研究化學(xué)變化與能量關(guān)系章節(jié)中的具體表現(xiàn)， 本課題內(nèi)容與日常生活、 生產(chǎn)安全聯(lián)系比較多， 課題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō) 即親切又熟悉， 已有的生活經(jīng)驗(yàn)豐富。 因此教學(xué)中我注重知識(shí)源 于生活用于生活原則，力求從學(xué)生身邊所熟悉的事物、事件、圖 片出發(fā)，利用現(xiàn)代教育多媒體創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生感到興趣盎然， 產(chǎn)生求知欲望。 另外對(duì)教材的層現(xiàn)方式也做了適當(dāng)調(diào)整， 把燃燒 條件和滅火原理這兩部分內(nèi)容做為一課時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)， 其余內(nèi)容在下 課時(shí)學(xué)習(xí)。不過(guò)遺憾的是由于準(zhǔn)備不夠充分，考慮不夠周全，出 現(xiàn)了一些失誤： 1、演示實(shí)驗(yàn)時(shí)放在銅片上的白磷過(guò)多，燃燒產(chǎn) 生很多煙，教室里頓時(shí)白煙一片，污染嚴(yán)重。2、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法上不當(dāng)，沒(méi)有引導(dǎo)好學(xué)生先做什么實(shí)驗(yàn)，觀察什么，順序混 亂，搞得一些學(xué)生在回答時(shí)不知所云。 3、課堂