教師創(chuàng)先爭優(yōu)個人先進事跡

1、教師創(chuàng)先爭優(yōu)個人先進事跡我叫張利婭，女， 1982 年出生在四川廣元劍閣縣一個農民家 庭。父母雖是老實的農民，但家里幾個舅舅也是在市、縣政府工作 的老黨員。父母教我做人的誠實和堅強，舅輩們則教我做事要踏實 和勇敢。正是這樣，我從小就立志發(fā)奮學習，由于各方面表現(xiàn)優(yōu)秀 我在讀高中時就加入了黨組織。大學畢業(yè)后，出于對教育事業(yè)的衷 情，我進入民進中專校做了一名普通的教師。每一天的早起晚睡， 每一天的備課上課，每一天的與學生“廝混”，伴我不斷成長。盡 管青春年少，可我一直牢記著入黨時面對黨旗那擲地有聲的誓言； 那比旗幟還鮮明的激情與熱情如今得到了最美的釋放。這一做，便 是八年。八年里，我把自己最青春的腳

2、印留在了民進，留在了我腳 下的這片土地。漫漫的八年，哭過，笑過；漫漫的八年，吵過也鬧 過；可就是這些點點滴滴的回憶，每秒都成為了我今生最值得珍惜 的記憶。我心里也明白：這八年，離不開領導的關懷和支持，也離 不開同事的幫助和鼓勵，更離不開學生的健康成長和緬懷！在學校 領導的關心和培養(yǎng)下，我迅速成長為學校教育教學工作的年輕型骨 干教師。自參加工作后，我投入精力最多的便是班務管理。大家都知 道，當班主任，難！當職業(yè)學校的班主任，更是難上加難！我深知， 要把一個班管理好，要做的事很多。建立班規(guī)，選好班干部，關心 學生的學習、生活，對學生進行思想、安全教育等等。但我認為最重要的是必須樹立良好的班風。在帶

3、每一屆班級的第一學期，我把 工作重點放在深入了解學生方面，利用課余時間逐一找學生談心。 一個月后，我對班上每位學生的優(yōu)缺點都了如指掌。再根據班級的 實際情況制定了抓兩頭促中間，以點帶面的工作方針。如我曾帶過 的一個叫陳瑤的女生，年齡不大，其父親因病去逝后該生的性情突 然間大轉變，自控能力差，不喜歡學習，卻頑劣調皮，素來和她初 中的一男同學關系甚密。有一天，和那位男同學 （當時該男生也在我 校讀書）私自翻墻出校，通夜不歸，按學校管理制度是應受到紀律處 分的。這位女生雖頑劣，但對其母親卻很孝順，知道母親的生活艱 辛，生活也節(jié)儉。當時如給她處分，她會“破灌破摔”。我便以她 家庭為突破口，教育她要痛下

4、決心改正自己的錯誤，才是對母親最 大的孝敬。并經常找她談心，給予她學習和生活上更多的幫助和關 心。這位女生后來畢業(yè)參加工作后回校看望我時，只說了兩個字：“感謝！”，雖然話語不多，但我卻覺得，一個人良知的認錯能得 到認同的彰顯，也便是教育的成功。在當班主任的過程中，我不僅 要求自己把班務工作落到實處，更要求自己把工作做到細微處。不少成功的企業(yè)家總結出了一句名言：“細節(jié)決定成敗。” 我認為要做好班主任工作，面對的是幾十個活生生的人，他們的思 想，行為每天都在不斷地變化，要做好他們的管理工作，不做過細 的工作是絕對不行的。因此，無論是學生的思想、學習、生活等各 方面的工作，我都力爭做到最細。例如，在

5、我校的班務工作中，大 家感到最難做的可能要算催收學費了。我先根據班里欠費學生的家庭情況和學生自身的性格而分門別類。如有些學生的家里有錢并且 給了學費的，但學生在以前就養(yǎng)成了凡事拖沓的習慣放在身上或存 在銀行卡上遲遲不繳，有的甚至亂用，我就給他們講，舉些往屆學 生類似問題的情況和最后造成的不良后果，并找到這些學生一一做 工作，要求他們盡快把學費交了。但也會碰到個別學生把學費已亂 用了的情況。事情出現(xiàn)后，我并沒有對學生同加責罵，只是講明道 理后，并及時與其家長聯(lián)系，說明情況，做通家長的思想工作，讓 家長及時補交上學費。遇到家境困難的學生，我就跟家長聯(lián)系，并 建議其分期分批交費，不能給子女拖后腿，讓

6、他們在同學面前覺得 自卑，因擔心學費未交導致不能把全部的精力放在學習上，耽誤了 學習。讓家長為他們全心考慮、減少他們學習的負擔。通過及時的 做催收和耐心的說服，貧困生的學費也很快交清了。而對其他無特 殊原因的同學，我采取了由同學自己訂計劃的辦法，我既相信他們, 不逼他們，又隨時提醒他們，結果很多都提前交了。一年多來，我 班兩年的繳費都基本收齊了，不僅在收費方面達到了學校的要求， 而且對班上學生的穩(wěn)定，班風、學風的樹立都起到了推動作用。對教育工作我是如此，在教學方面我其實也是決不含糊。教 學中，我從最基本的做起：從熟悉教材到教材大綱；從認真?zhèn)湔n到 組織教學；從考慮學生基礎到課堂內外；甚至每個學生

7、的學習狀態(tài) 和精神面貌等等都是我組織到實施教學要研究的素材。在中職教學 中，學生給我印象最深的有兩點，除了學習基礎差外，有些同學還 處理不好學習和生活的關系。學習基礎的薄弱直接導致接受知識面 有限，而處理不好學習和生活的關系則會讓整個人看上去一塌糊涂。為了避免學生學習的盲目，我經常在課堂上用知識引導我的學生要 坦然面對生活，勇敢接受現(xiàn)實。至少要讓他們明白：知識改變命運 還得靠人一生駕馭的好壞；職教成就未來也不能忘了講普通話也能 體現(xiàn)一個中國人熱愛祖國的應有表現(xiàn)；只有充分發(fā)揮教育的本質功 能，教育才能一輩一輩延續(xù)下去。這個時代是個進步的時 代，這個社會是個飛速發(fā)展的社會，俗話說，活到老，學到老。

8、但 學到老，有些還不一定學得了。因此想要根深葉茂的立足，就必須 深入學無止境的骨髓。也正是因為我治學的嚴謹，管理的深入細致，我的教育教學 工作考核在每個年度都穩(wěn)居前列。也多次被學校評為“優(yōu)秀教師”、 “優(yōu)秀班主任”和“優(yōu)秀黨員”；在創(chuàng)建“共產黨員示范城”系列 活動中，被評為“學生最喜愛的黨員教師”；還連續(xù)四屆在學校 “三筆字比賽”中拿了第一。此外，我還榮獲過學?！暗谌龑媒坦?卡拉 ok 大賽二等獎”；榮獲過“雙爭雙創(chuàng)演講比賽三等獎”； 我的家庭也被評為“五好家庭”。如果說是我的優(yōu)秀培養(yǎng)了學生健 康的成長，還不如說是學生的可愛成就了我昨日苦苦追尋的夢想。在這個中職的舞臺，我只有以心育心，以德育德，以人格育人格，努力讓自己成為學生的“良師、益友