《創(chuàng)建農村小學跆拳道傳統(tǒng)項目學校的研究》結題報告

1、創(chuàng)建農村小學跆拳道傳統(tǒng)項目學校的研究結題報告中山市南頭鎮(zhèn)將軍小學 嚴玲珍一、課題的研究背景1“健康第一”思想是研究的指導。學校體育是提高青少年健康素質的關鍵環(huán)節(jié)。青少年學生的健康是一個民族健康素質的基礎，是每個學生健康成長的基本條件，關系到千家萬戶的幸福，關系到民族的未來和國家的競爭力。作為培養(yǎng)人才的搖籃學校，加強體育工作、提高學生健康素質，是責無旁貸的。2確保跆拳道運動在我校繼續(xù)發(fā)展是研究的動力。作為一所農村學校，在開展體育工作時我們著眼于提高全校學生參加體育鍛煉的興趣和愛好，致力于培養(yǎng)學生懂體育、愛體育、會體育、練體育、終身體育的良好習慣。2006年3月我校成功引進跆拳道專職教練，幾年來我

2、校有三百多人參加省、市跆拳道競賽取得了優(yōu)異成績。這在校內初步形成了良好的體育環(huán)境，獲得市鎮(zhèn)教育界、體育界的高度評價。如何使跆拳道運動在我校繼續(xù)深入發(fā)展？我們認為應該實現(xiàn)“以點帶面”策略，借助課題研究讓每一位學生都能了解跆拳道這項運動、喜愛這項運動，使每一位學生能充分體會跆拳道的禮節(jié)，讓每一位學生在精神和身體上得到綜合修煉，磨煉和培養(yǎng)學生的健康體魄，并能夠真正掌握跆拳道的技術和“禮儀”的教育和熏陶。3學生興趣是研究的導向。體育興趣是認識這項運動并積極參加這項體育活動的心理傾向。俗話說：“興趣是最好的老師”。它是學生學習體育的內在動力。跆拳道是一項具有趣味性、技藝性、對抗性，及競爭結果的即時不確定

3、性，很容易誘發(fā)學生對其產生興趣，學生通過參加訓練不僅在身體素質上有很大的提高，而且也培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)和行為規(guī)范，據觀察比較幾年來參加訓練的學生在學習成績和思想品德方面都是比較優(yōu)秀的。為了深入論證課題，我們還作了一次“你是否喜歡跆拳道運動”的調查，發(fā)現(xiàn)有85%以上的學生喜歡和希望參與此項運動，只有6%的學生表示不參與，這說明此項運動的開展是符合我校學生的心理需求的。二、課題內涵界定1農村小學我校是南頭鎮(zhèn)內的一所農村小學，自由的童年生活使學生相對于同齡的城區(qū)伙伴來說身體素質要好一點，他們更愿意參加體能消耗大的運動。但是由于缺乏家庭和社區(qū)教育的氛圍，學生的意志力沒有得到很好的鍛煉，因此造成“瘋玩”

4、的現(xiàn)象。另外，由于見識少，學生在待人接物上的態(tài)度還有待引導完善。2跆拳道跆拳道是一項運用手腳技術進行搏擊格斗的韓國民族傳統(tǒng)的體育項目，是在引進與吸收中國的傳統(tǒng)武術及日本空手道的基礎上，創(chuàng)新與發(fā)展起來的一門獨特武術，具有較高的防身自衛(wèi)及強壯體魄的實用價值。它通過競賽、品勢和功力檢測等運動形式，使練習者增強體質，掌握技術，并培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質。3傳統(tǒng)項目學校本課題中傳統(tǒng)項目學校是指開展學生體育活動形成傳統(tǒng),體育運動項目技能上具有特色的學校。它應在廣泛普及學生課外體育活動,增進學生身心健康,積極開展特色項目訓練,提高學生運動技術水平,培養(yǎng)體育后備人才等方面發(fā)揮骨干示范作用。我校跆拳道運動在特長培

5、訓、硬件設備等方面都有良好的基礎，我們更希望借助跆拳道項目的影響，在做好特長生培訓的同時，本著以強身健體，陶冶情操，提高學生道德素質為目的，能面向全體，做好學生體育鍛煉的工作，使我校逐步形成以跆拳道為特色項目的先進學校。三、課題的理論依據1.終身教育理論陶行知先生的體育思想對體育教育起著指導作用。他以學生的全面發(fā)展為目標，將健康的生活作為教育的出發(fā)點和歸宿點。他始終強調:“人生第一要事是健康，第二要事是健康，第三要事是健康”?！耙薪】档纳?才有健康的教育” 。可見，陶行知先生這些可貴的思想主張與我們今天正在提倡的“健康第一”、“終身體育”“健康教育”是高度一致的。2.多元智能理論根據加德納

6、的理論，學校在發(fā)展學生各方面智能的同時，必須留意每一個學生只會在某一、兩方面的智能特別突出；而當學生未能在其他方面追上進度時，不要讓學生因此而受到責罰。這正體現(xiàn)了我校育人的原則“以生為本、培養(yǎng)個性”，盡可能讓每個孩子都在自己的最近發(fā)展區(qū)里得到發(fā)展。3.跆拳道運動的理論跆拳道能很好地促進人體的力量、速度、靈敏、耐力、協(xié)調等全面身體素質的發(fā)展，具有強身健體的作用，由于跆拳道比賽時戰(zhàn)術變化之多，通過跆拳道訓練和比賽可以提高大腦的靈活性和中樞協(xié)調各器官的能力。同時這項運動要求練習者不僅學習跆拳道的技術，更注重對跆拳道禮儀、道德修養(yǎng)的學習。把它作為素質教育的內容之一，對青少年道德素質、文化素質、身心素質

7、、美育素質、愛國主義精神的養(yǎng)成及智力發(fā)揮等具有重要作用。四、課題的實踐意義1.從學生終身發(fā)展的需要來看健康的身體是人生的基礎，強壯的體魄需要從小鍛煉，長期鍛煉，但在日常生活中很多家長卻過分的看重學生的文化成績，忽視學生體、德、美等方面的教育和培養(yǎng)。為改變這種現(xiàn)狀，促進學生全面的發(fā)展，我們課題組準備以體育教學為突破口，以體立德，以體益智，以體育美，促進學生的全面發(fā)展。本課題的研究符合素質教育的要求，切實符合小學體育教學改革的客觀實際。2.從學校特色辦學的需要來看中國教育改革和發(fā)展綱要中明確提出：基礎教育是提高民族素質的奠基工程，必須大力加強。并強調，中小學要由“應試教育”轉向全面提高國民素質的軌

8、道上來，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色。我校跆拳道運動隊自成立以來屢獲佳績，在軟件和硬件上具備課題研究的基礎，再者我校地處農村，家庭教育還相對欠缺，學生各方面的素質還有待提高，該課題正是立足我校校情，致力于培養(yǎng)積極文明的校風，融學校特色辦學與學生個人素養(yǎng)提升于一體的，是有利于學生和學校長期發(fā)展需要的。五、國內外研究的現(xiàn)狀1.國外：世界發(fā)達國家以健康、娛樂、休閑為主體的大眾體育活動已經逐漸走進千家萬戶，并成為人們日常生活中的一個有機的組成部分。且因“中國功夫”的盛譽，使與之相關聯(lián)的跆拳道運動也日漸受熱。2.國內：跆拳

9、道運動在我國的發(fā)展較遲，在1992年10月才正式成立國家跆拳道籌備小組，隨后不斷發(fā)展壯大，現(xiàn)在各省市也成立了相關的組織，且越來越受年輕人青睞。 3.本課題與國內外研究的區(qū)別：不管是國內還是國外，對跆拳道運動的研究僅限于培養(yǎng)特長生的研究，且多是社會型的培訓機構來組織。目前，在小學中作為辦學特色來普及跆拳道運動的研究還沒有形成系統(tǒng)的經驗，可見本課題有很大的研究價值。 六、課題的研究目的1通過本課題的研究，試圖找到跆拳道特長生的培養(yǎng)途徑，使特長生的訓練更系統(tǒng)，更科學，從而形成梯隊式的人才輸送。2通過創(chuàng)新課堂教學內容，激發(fā)全體學生參與跆拳道運動的熱情，改變體育教學的被動性。并通過群體性活動為載體，推動

10、跆拳道運動在我校的普及工作。3通過本課題的研究，試圖找到跆拳道運動與德育養(yǎng)成教育之間的結合點，促進體育和德育的和諧發(fā)展，摸索總結出農村學校構建跆拳道傳統(tǒng)項目學校的經驗，以便日后更好地開展特色學校的研究。七、課題的研究內容1競技培訓中形成傳統(tǒng)項目的研究抓好跆拳道特長生的培養(yǎng)，圍繞體育的整體面貌、水平、公開、特色及凝聚力、感染力和號召力使我校體育特長生成為學校的一面旗幟，對外展示將軍學子頑強拼搏的精神風貌，對內樹立刻苦訓練、力爭上游的精神旗幟，使每一位學生體現(xiàn)了 “更快、更高、更強”的核心體育精神。2體育課程中形成跆拳道特色教學的研究圍繞精品課程建設，開展我校跆拳道傳統(tǒng)項目教學特色的研究。3.活動

11、課程中形成以跆拳道為學校特色的研究圍繞市跆拳道傳統(tǒng)項目學校和精神，把這項運動作為學生的普及項目，不斷探索體育活動形式，豐富學生活動內容，促進學生健康成長，激發(fā)學生對體育活動的興趣和需要出發(fā)，引導學生獲得直接體驗，定下“人人能過兩招”的目標。八、研究重點把“跆拳道精神”與德育工作、學校特色發(fā)展相結合，形成良好的體育氛圍，培養(yǎng)身心健康、積極向上的少年兒童。九、研究難點圍繞市跆拳道傳統(tǒng)項目學校精神，把這項體育運動作為學生的普及項目，使學生感受快樂、體驗快樂、是快樂體育教學研究的重要的意義，實現(xiàn)“人人能過兩招”為目標。十、課題研究的方法本課題研究主要采用行動研究法，同時也采用調查研究法、測驗研究法、文

12、獻研究法、經驗總結法。1調查法調查的內容為學生對體育課、跆拳道運動的悅納程度，主要為前期的課題論證提供資料。2測驗法主要是了解研究前學生的身體素質，除了為前期的課題論證提供資料，也為研究后期的成果展示提供對比的依據。3行動研究法針對老師們在工作實踐中的問題，在行動研究中不斷地探索、改進工作，探索學校發(fā)展的特色。4經驗總結法總結工作實效，為學校的改革提供參考素材。十一、課題的研究過程：課題從研究的階段來考慮，分為準備階段、實施階段和總結鑒定三個主要階段。各階段的階段目標不同，第一階段側重于理論研究與早期實驗，第二階段則用理論來指導實踐，具體實施課題方案，形成一定的理論與實踐成果，第三階段屬總結提

13、高階段，分析前面兩階段所取得的資料和數據，形成最終的研究結論。各階段的時間規(guī)劃和工作要點如下：（一）第一階段：學習與論證階段（2010年6月至2011年7月）學習課題相關知識，聯(lián)系我校學生情況討論并制訂切實可行措施，并把理論應用到跆拳道教學實踐中不斷反復論證，尋找合理的研究方法。1.明確職責，專家指引創(chuàng)建農村小學跆拳道傳統(tǒng)項目學校的研究是我校體育科組教師經過了三年多的實踐基礎上才開題的，研究目標明確。開題后我們按照開題報告中的分工要求明確課題組成員的職責，做到分工明確，責任到人。課題研究過程中曾邀請廣東省青少年競賽中心孫豪處長、廣東工業(yè)大學郭鼎文教授、 中山市教研員陳春艷主任、梁雪菊老師，課題

14、管理人崔卓戈老師、中山市教育局廖誠科長、林德志老師、鎮(zhèn)黨委委員羅穎濤同志、教育事務指導中心薛任強主任和羅韶華老師指導課題開展工作。2.反復論證，明確方向2012年5月，市、鎮(zhèn)兩次到校召開課題論證會。市課題管理人崔卓戈老師、王世勛老師、鎮(zhèn)薛任強主任、羅韶華老師等以嚴謹、科學的態(tài)度反復論證課題，通過問答互動、提建議等方式讓我們更加清楚課題研究的目的、內容、意義。2010年11月課題正式開題，開題報告會不僅僅是個開題會，更是一個讓課題組成員成長的又一次機會，通過多次專家的指導、論證和課題開題報告會，課題組成員對課題有了更深入的認識，更加明確課題研究的方向和做法。3.加強學習，深入了解學習是人生的一大

15、幸事和追求，經過專家課題論證和開題報告會后，深感自身的理論水平膚淺。（1）經課題論證組專家的提醒論證后我們馬上進行了一系列關于本課題的學習，如跆拳道的歷史淵源、終身體育、跆拳道精神的學習首先列入學習的計劃中。（2）組織課題組老師加強對適合本課題研究方法的學習：對照學校的實際情況及學校特色發(fā)展，認真學習中國教育改革和發(fā)展綱要，保證課題研究能沿著正確的方向發(fā)展。（3）根據收集到的資料，學習國內外研究的狀況，結合學校的特色項目，在討論的基礎上撰寫本課題“學校特色”部分。4拓展渠道，全面提升（1）以點帶面，互助學習：每周學習一篇跆拳道教學或培訓方面材料（視頻、講座等），并挑選出最優(yōu)秀的供課題組教師學習

16、；每兩個星期科組教研時間均安排跆拳道方面的內容介紹其開展研究的做法并交流。（2）用心關注，充實資源：要求課題組教師關注跆拳道方面的書刊、視頻，做到及時發(fā)現(xiàn)、及時收集、及時購買，為課題順利開展提供資源保障。（二）第二階段：實踐與提升階段。（2011年9月至2012年8月） 根據方案開展活動，通過“實踐反思再實踐再反思”螺旋上升的過程，讓老師們進行具體實驗，驗證實驗方案，專家訪談，實踐驗證研究結論。主要做法：1開展全體實驗教師的培訓，延續(xù)學習和論證階段的成功做法，做到理論上有新認識、在實踐中有新突破、在操作上有新進展，在運用上有新思路，努力提高教師的業(yè)務水平。2開展系列活動，形成研究體系。（1）學

17、校的體育工作是我校辦學的一大亮點，學校堅持開展豐富多彩的群體體育活動，讓學生在運動中獲得健康，在競技中感受力量，每天的大課間是德育和體育的有機結合；每年的體育節(jié)既是學校體育工作的檢閱又是溫馨的親子樂園，三棋比賽則是學生們的智力大比拼，乒乓球比賽它是體力與智力的綜合運用，羽毛球比賽又是一場體力與技術的較量。在豐富校園體育文化生活的同時，強化了學校體育項目建設，提高了學校體育代表隊的競技水平。（2）學校還經常組織大型的活動，讓學生與跆拳道有更親密的接觸，如創(chuàng)編節(jié)奏感強的跆拳道操，讓學生在韻律中感受跆拳道運動的快樂；開展“我與跆拳道”征文活動，讓學生在對語言文字的賞析中感受跆拳道的魅力；開展跆拳道隊

18、員的訓練日記分享活動，讓學生感受到一分耕耘一分收獲的快樂；設立跆拳道隊比賽的照片展區(qū)，讓學生感受健兒們的拼搏精神。課內外結合，以活動為引領，逐步培養(yǎng)全校師生參與此項運動的激情，為普及和推廣奠定堅實的基礎。（三）第三階段：實驗總結階段（2012年9月至2013年11月）。匯總收集資料，總結實驗成果，撰寫實驗報告，推廣科研成果等，為今后教學提供資源保證。主要工作：1收集、整理原始資料，分類歸檔，裝訂成冊；2進行各種數據統(tǒng)計，真是掌握課題研究效果；3匯編每學期的教學案例及論文；4整理全校課本中選編的教學視頻、活動表演、新聞節(jié)目等，刻錄成光碟；5創(chuàng)編本校的跆拳道校本教材。6寫好課題研究結題報告，準備結

19、題工作。7出版各類專著，包括教師研究論文集、校本課程讀本、教育論文集、活動設計方案集、為學生養(yǎng)成教育開展的各種征文或作品集等。推行有效模式的相關音像資料，拍攝相關的優(yōu)質錄像課。8、辦好課題總結會。十二、課題研究的成效開展課題研究已經有三年了，一直以來課題組成員能團結一心、群策群力、共同進步，提高質量，樹立旗幟，在各級專家與領導的指導下健康成長，獲得了較顯著的研究效果。（一）系統(tǒng)創(chuàng)編與課程教材教學配套的校本教材并形成了合理實用的創(chuàng)編經驗目前我們已經把全校走進魅力跆拳道校本教材創(chuàng)編工作完成。其中有起源、精神禮儀、主要特點、道館、級位與段位基礎知識、腰帶顏色的象征意義、itf的識別方法、常用口令中韓

20、語音對照表、跆拳道青少年素質教育促進作用這九大方面的內容。另外還針對跆拳道的禮儀教育還創(chuàng)編思想道德篇、實踐技能篇。學生們通過行禮的方式,如向長輩、教練、教師、隊友鞠躬敬禮,要求學生在練習技術的同時,在道德修養(yǎng)方面也要不斷提高自己，養(yǎng)成發(fā)自內心的禮儀習慣，養(yǎng)成恭敬謙虛、友好忍讓的態(tài)度和互助互學的作風，養(yǎng)成謙遜、寬容、禮讓的高尚品德和尊師重道、講禮守信、見義勇為的道德情操。讓學生從中學習到了相互尊重,相互信任,同時強化了平時長輩們對他們禮節(jié)上的諄諄教導,讓他們學會尊重他人,尊重自己。1.研究方法（1）資料分析法收集查閱近幾年體育文化導刊雜志，跆拳道心理學組織行為學等書籍進行整理和分析，并通過網上檢

21、索工具查找相關資料為本文提供充足理論依據?！景咐课倚Ｋ鼍氛n程“走進魅力跆拳道”教學時，教師們根據書籍的整理與分析，準備了跆拳道的介紹和我校跆拳道運動健兒在賽場上拼搏的情景這兩段錄像，讓學生認識到在跆拳道賽場上，我們的健兒又傳來佳績，他們用禮儀贏得了對手們的尊重，用技術力壓群雄，用拼搏感染對手。在為學校贏得了榮譽的同時，學生們看到同學為了讓自己的體重降下來，在大熱天仍然穿著厚厚的衣服在訓練；看到同學們跌倒了在堅強地爬起來；在比賽中，忍受著劇烈的傷痛，發(fā)起了一次有一次的進攻，令對手望而生畏，原來體質瘦弱的同學在困難面前不低頭，在疾病面前不膽怯，自覺錘煉體魄，刻苦磨礪意志。他們用忍耐、汗水、激

22、情澆鑄金燦燦的獎牌，用勇敢、無畏、百折不撓的精神成就生命的高貴，這就是跆拳道的特殊魅力。通過觀看視頻這樣簡單、明了、易記的教學方法更讓學生們接受。此精品課程也獲得了中山市基礎教育精品課程評比提名獎。（2）問卷調查法從我校的跆拳道發(fā)展現(xiàn)狀入手，分析跆拳道知識及訓練對青少年意志品質的影響，為跆拳道的促進發(fā)展提供參考。把意志品質分成獨立能力、果斷性、堅持性、自制能力、自信心5個組成部分。試卷共300份，隨機抽取學生參與此次的調查。問卷中每兩個題目測試一個部分，分為“很符合自己的情況”、“比較符合自己的情況”、“很不符合自己的情況”這三個方面，“很符合自己的情況”的得項越多，表現(xiàn)出來的能力性就越強。調

23、查由跆拳道教練組織對測試者發(fā)放問卷,第二天收回。一至六年級每級各50人，問卷中每兩個題目測試一個部分，統(tǒng)計時則按照兩題的平均數計算，對意志品質5個部分進行統(tǒng)計,總均分見表。跆拳道對學生意志品質的影響調查問卷選項很符合比較符合很不符合人數比例人數比例人數比例獨立能力20568.3%7424.7%217%果斷性21672%6622%186%堅持性25484.7%3210.7%144.6%自制能力22675.3%5618.7%186%自信心26989.7%206.7%113.6%統(tǒng)計（平均數）23478%5016.7%165.3%可見無論從獨立能力、果斷性、堅持性、自制能力、自信心均表現(xiàn)為學生練習跆

24、拳道對學生的意志品質有積極正面的影響。 通過調查學生對體育課、跆拳道運動的悅納程度，為課題論證提供資料。每年隨機發(fā)放300份試卷，收回300份，收回率占100%（全部有效）。學生總數（人）時間喜歡跆拳道運動（人）喜歡人數（%）喜歡基本喜歡不喜歡3002010學年2582715863002011學年2671518893002012學年27615992本次的調查看出，大多數學生對跆拳道運動不是停留在表面上的了解，了解跆拳道占總人數的100%，喜歡參加跆拳道運動的人數占總人數的92%。從調查表明，大部分小學生總體上對參加跆拳道運動的喜歡程度較高，而且與2010年來比較已經有了不同的改變，學生能跟自身

25、的健康、人身的安全等聯(lián)系起來，為終身體育鍛煉奠定了良好的基礎。2探索出跆拳道訓練有效運用的教學策略在學校教學工作中，我們按課程標準開全開足體育課的同時，合理安排體育訓練時間，成立了籃球、田徑，跆拳道訓練小組，制定了相應的教學和訓練計劃，利用早上和大課間、課后進行分項訓練，做到了有計劃、有考核。在平時訓練中，體育組教師做到了克服盲目性，講究實效性，堅持系統(tǒng)性，選苗、訓練、競賽、力求“科學”二字，狠抓落實，每次訓練輔導，要求有計劃，出勤登記、場地使用、訓練小結四個落實。3學生跆拳道學習狀況有比較明顯的積極變化 學生不但對學習跆拳道的興趣有明顯的提升，而且學習科學文化知識均表現(xiàn)出較高的水平。以201

26、2學年度參加跆拳道訓練的學生做了一次詳細的分析：學生總數（人）時間學習成績總評價（人）思想品德評價（人）優(yōu)良率%優(yōu)秀良好達標待達標292010年第二學期252202986.2%302011年第二學期261302986.7%從數據上看，學生沒有因為參加跆拳道學習而耽誤了學習，反而從學習跆拳道中學會分配自己的學習時間，做到自主學習、刻苦學習、不因跆拳道的訓練而影響了學習。4讓特長生成為學校外樹形象，內強素質的旗幟。在體育教學研究過程中，我們形成了以點帶面這一工作思路，即以特長生這個點帶動全校普及這個面，堅持抓好田徑隊、籃球隊、跆拳道隊的訓練工作，注重階梯式的后備人才培養(yǎng)。由于工作的到位，各隊員不僅擁有精湛的技術，還因為具有堅韌、樂觀、協(xié)作等優(yōu)秀品質而成為全校學生學習的楷模。學校連續(xù)三年榮獲鎮(zhèn)女子籃球比賽第一名，上屆的籃球賽還囊括了鎮(zhèn)的男女子籃球比賽雙料冠軍；田徑隊參加鎮(zhèn)田徑運動會榮獲第二名；跆拳道隊則在省市各項比賽中屢獲佳績，其中獲得國家級獎勵的有1人次，省級獎勵的有48人次，獲得市級獎勵的有227人次；學校連續(xù)七年被評為中山市優(yōu)秀跆拳道傳統(tǒng)項目學校，趙玉才教練連續(xù)六年被評為中山市優(yōu)秀教練員；2011年，我校成功申報并