歷史期中考試質(zhì)量分析[共38頁]

1、歷史期中考試質(zhì)量分析高一歷史期中考試質(zhì)量分析高一歷史期中考試質(zhì)量分析 日期：2010 年 5 月 24 日 出處：長海高中 編輯：chgzlw 閱讀:72 次 高一歷史期中考試質(zhì)量分析高一歷史備課組 劉蔚本次期中考試采用岫岫巖高中試卷，現(xiàn)做考試質(zhì)量分析如下：一、考試成績統(tǒng)計：本次期中考試年段最高分 90 分,及格人及格率 37.33%；年段平均分 55.11分。各班詳情見教務(wù)處的質(zhì)量分析表 (excel)。二、命題設(shè)計：考試范圍為必修 2 第一、二、三、單元。考題覆蓋面廣，重點突出。并有舊教材的知識點。本次考試目的是檢測開學(xué)以來，學(xué)生對知識的掌握情況，并為下階段教與學(xué)提供有效依據(jù)， 從而有針對

2、性地根據(jù)學(xué)情， 調(diào)整教學(xué)策略，提高教與學(xué)質(zhì)量。三、存在問題：教師課堂雖對重點，難點花足功夫，細致講解，重復(fù)強調(diào)，而且課上檢測，課后反饋。但課后，由于學(xué)生沒能自覺及時做好復(fù)習(xí)，練習(xí)鞏固，使學(xué)生知識消化不良，課本基礎(chǔ)知識不熟悉或理解不透甚至混亂，沒能在理解的基礎(chǔ)上做好適當(dāng)?shù)淖R記，基礎(chǔ)知識掌握不牢固；學(xué)生考試過程中審題作答存在隨意性，考試技巧有待提高等問題，導(dǎo)致知識無法得以有效運用，客觀題失誤頻頻；主觀題有一部分學(xué)生語言表述不規(guī)范，要點不突出，邏輯性不強；閱讀不認真，有效信息獲取不足，概括歸納信息的能力欠缺；舊教材的知識點學(xué)生了解的少，得分不多。學(xué)生與老師學(xué)與教不同步，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，考試結(jié)果

3、沒有預(yù)期的好。四、今后的改進措施： 1、繼續(xù)抓基礎(chǔ)，反復(fù)練習(xí)。2、放慢新授課的速度， 使學(xué)生對知識的消化吸收達到更好的效果。3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀、概括、理解、分析問題的能力。4，考試作業(yè)的批改，評講要及時，應(yīng)注意審題技巧，答題規(guī)范性等問題的指導(dǎo)與訓(xùn)練，對癥下藥，適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是鞏固和理解知識點的必備途徑。5、加強學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)筆記。6、對個別學(xué)生進行試卷的書寫指導(dǎo)教學(xué)建議： 1、認真研究考試說明和近年高考、統(tǒng)考試題，把握教學(xué)復(fù)習(xí)備考的大方向。2、抓一個理念：始終堅持主干知識，重點知識的學(xué)習(xí)，咬定基礎(chǔ)不放松，能力培養(yǎng)是關(guān)鍵。近年文綜高考試題的命題特點是向于新角度，新材料，新觀點，源于課本又高于課本， 平

4、時注重基礎(chǔ)知識、 基本概念、 基本能力培養(yǎng)，學(xué)生面對高考試題才能胸有成竹，從容不迫。在掌握雙基基礎(chǔ)上，把能力培養(yǎng)落到實處。要準確分析問題，首先要掌握一些馬克思主義的基本觀點，并把它運用到歷史思維中去，做到融會貫通。能力不是與生俱來的，它需要在平時的練習(xí)中不斷積累，不斷總結(jié)體會。3、抓好三個依據(jù)一是課標、教材，二是學(xué)情，三是考綱與考試說明。隨著新課改的推進，高考強調(diào)能力考查，強調(diào)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中掌握基本方法， 只有真正落實 考試說明 中各項能力考核目標，使學(xué)生學(xué)會運用知識解決問題的方法，形成可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，才能適應(yīng)考試要求。4、重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。高中歷史教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生

5、的實踐能力，激勵他們在教學(xué)過程中形式主動學(xué)習(xí)、探究的精神。5、指導(dǎo)學(xué)生全面地、牢固地掌握學(xué)科知識。復(fù)習(xí)中要穩(wěn)扎穩(wěn)打，依據(jù)教材落實知識要點和知識結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)對教材內(nèi)容進行深入分析，通過引導(dǎo)學(xué)生對歷史知識進行深入理解和探究，記憶知識要點，通過把握知識點間的線狀聯(lián)系，塊狀聯(lián)系，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。6、加強審題和答題方法的訓(xùn)練。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生探索審題、答題的思想和方法，在理解試題要求及考查意圖上下功夫，杜絕背題應(yīng)考，要訓(xùn)練學(xué)生闡釋歷史問題時論從史出，史論結(jié)合。要注意語言表達能力的培訓(xùn)， 做到答案準確、 完整、流暢、 簡潔、合乎語法規(guī)范。漳州市 20082009 學(xué)年下學(xué)期質(zhì)量檢測高一歷史試卷質(zhì)量分

6、析云霄一中 朱燕妹一、試卷的結(jié)構(gòu)特點本試卷分第一卷（選擇題）和第二卷（非選擇題）兩部分，各占 50 分，滿分 100 分。考試時間 90 分鐘。試題內(nèi)容覆蓋了歷史必修二教材全部八個專題的內(nèi)容，總體難度適中。體現(xiàn)歷史新課程的理念，重視歷史教學(xué)三維目標的考查，代表著高中課改的價值取向，對漳州市歷史教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義。其中以下幾個方面值得肯定： 1、選擇題題目簡單而不失靈活。從在這次選擇題的考試結(jié)果看，學(xué)生的平均得分在 36 分以上，有小部分學(xué)生得滿分 50 分，得分率 72%以上，可見選擇題難度不大。但這次選擇題的試題較為靈活， 25 道選擇題有 12 道是材料型選擇題，注重創(chuàng)設(shè)問題情境， 材

7、料體現(xiàn)多樣性， 有圖畫、 古詩、 生活場景、圖表、宣傳畫、文學(xué)作品等。每一道題都要求學(xué)生通過分析、思考、知識遷移，再進行判斷。注重回歸教材的知識點的考查，這樣的考查特點更為注重歷史基礎(chǔ)知識和基本能力，特別是對獲取和解讀信息的能力的考查。2、彰顯地方特色，貼近生活與現(xiàn)實。在選擇題第 5、12 題涉及到漳州地方史，讓學(xué)生在做題時倍感親切。非選擇題的第 27 題考查的近代中國交通工具的變化， 第三題是開放式問題，貼近生活。非選擇題的第 28 題考查了羅斯福新政， 讓人聯(lián)想到今天的熱點即2008 年至今的經(jīng)濟危機。第 26 題和第 29 題也是熱點問題，即中國近代化問題和經(jīng)濟全球化問題，學(xué)生都較為熟悉

8、。3、突出文明史觀，突出能力考查。試卷突出了文明史觀，比如第 26、27、29 題考查了中華文明和世界文明的碰撞、交匯。試卷以能力立意，注重考查主干知識。2008 年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試文科綜合考試大綱的說明中，將能力要求表述為四個層面：獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題。非選擇題四道題的每一小道題的解答，都在不同程度上要運用上述的一種或多種能力要求，考查的側(cè)重點是學(xué)生的知識遷移、理解、運用、分析等能力。有的是要求從圖片材料中提煉信息，如第 26 題第 1 小問、第 27題的第 1 小問、第 29 題第 3 小問。有的是要求從文字材料中提煉信息，如第 26

9、題第 2 小問，第 27題的第 2 小問、第 28 題第 1 小問、第 29 題第 2 小問。在設(shè)問時結(jié)合材料與教材中產(chǎn)生，在對主干知識的考查時顯得較為靈活，注重了多層次、多角度考查學(xué)生對歷史問題的理解和認識。4、在開放性的問題中突出對情感態(tài)度和價值觀的考查。非選擇題的四道大題的最后一問都是開放性的問題，大部分學(xué)生的回答都較好，基本上可以得一半以上的分數(shù)。在考查時凸顯了歷史的情感教育功能，有助于增強學(xué)生社會責(zé)任感和提高其價值判斷能力。二、云霄一中學(xué)生答題優(yōu)點與不足之處 1、優(yōu)點之處：（1）選擇題得分率高，有小部分學(xué)生的選擇題得滿分 50 分。非選擇題的準確率也較高，總分平均分 66.359 分

10、。（2）開放性的問題回答較好。（3）回歸教材知識點的回憶準確率高。（4）大部分學(xué)生的文字書寫規(guī)范、工整。2、不足之處：（1）錯別字現(xiàn)象還有。這在各個小題的回答中均能看到一些錯別字。（2）部分學(xué)生因?qū)忣}失誤導(dǎo)致失分。特別表現(xiàn)在第 26 題第 1 小問的回答中沒有看到分別一詞， 回答時籠統(tǒng)不清，也沒有表達出圖片之間的關(guān)系。第 27 題第 2 小問的原因分析，學(xué)生分析原因時脫離題目。第 28 題第 2、3 小問回答時沒有正確理解題意，沒在回歸教材的知識點。學(xué)生失分較為嚴重的是不能回答胡佛政府無力扭轉(zhuǎn)和人民不滿情緒高漲，羅斯福新政的措施沒有表述出來。（3）部分學(xué)生從圖片、文字材料中提煉信息的能力不足，

11、方法沒在把握。比如第 26 題第 1、2 小問，第 27 題第 1、2 小問，在第 28 題第 1、2 小問，有的學(xué)生不能正確地提煉信息。（4）部分學(xué)生的知識的遷移運用能力不足， 歷史概念的表述不清。比如第 26 題第 1 小問的三個概念：外國資本主義、洋務(wù)企業(yè)、民族企業(yè)的表述不清楚。第 26 題第 2 小問，有一部分學(xué)生提到官僚資本主義， 第 27 題第 1小問的技術(shù)變化得分較差，沒在理解技術(shù)這一概念。第 28 題第 1 小問的三個歷史概念表述不清。（5）歷史辨證思維能力不足。比如第 26 題第 3 小問，沒有辨證認識中國近代民族資本主義經(jīng)濟，在回答時大部分學(xué)生只說出受帝國主義和本國封建主義

12、的雙重壓迫和束縛，發(fā)展艱難而曲折，大部分學(xué)生在第 27 題第 3 小問的回答中沒有想到新式交通工具的負面影響。小部分學(xué)生在第 29 題第 3 小問的回答中不能運用發(fā)散思維， 從多個角度看問題，并且沒有體現(xiàn)論從史出、史由證來，回答時沒有通過具體實例說明論證史論。三、試題對云霄一中高一備課組的教學(xué)啟示 1、強化集體教研， 發(fā)揮集體智慧。認真研究福建省高中歷史教學(xué)要求，注意對歷史教材的整合，優(yōu)化歷史課堂教學(xué)，恰當(dāng)運用多媒體輔助教學(xué)。充分利用網(wǎng)絡(luò)媒介，做到資源共享。2、倡導(dǎo)教學(xué)新理念，以學(xué)生為本，注重師生互動。從試卷體現(xiàn)出的通過提供多元材料、 創(chuàng)設(shè)問題情景的考查特點看，注重證據(jù)意識、過程方法、分析探究

13、，考查學(xué)生從材料中提取有效信息。調(diào)動運用知識的能力以及闡釋、探究問題的能力顯然是新課程高考的價值取向。因此在教學(xué)中，教師史料教學(xué)，加強對具體歷史材料的講解、分析、討論，不要隨意下結(jié)論、給定義，堅持論從史出、史由證來的史學(xué)研究基本原則，幫助學(xué)生掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法。避免死記硬背教材知識和押題押寶的極端教學(xué)行為，加強教學(xué)的有效性，真正引導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)問題、審視問題和解決問題的多種途徑和方法。3、注重用文明史觀整合教材，同時注意歷史的時序性和整體性。試卷突出用文明史觀來看待歷史現(xiàn)象，體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生從人類文明的角度來思考中國與世界的關(guān)系、立場、觀點和方法，從而考查學(xué)生對人類文明演進的道路、方式和對人

14、類文明發(fā)展的經(jīng)驗、教訓(xùn)和認識。因此教師在實際教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生從人類文明演進的高度觀察問題，用發(fā)展的眼光認識世界，更好地掌握中學(xué)歷史教學(xué)的主題和主線知識，引導(dǎo)學(xué)生認識人類發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng)，汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，進一步形成開放的世界意識。在現(xiàn)在專題式的歷史教學(xué)中更要關(guān)注的是加強歷史的時序性和整體性，這是新課程受所規(guī)定的模塊與專題的制約，存在難以反映歷史全貌的缺憾。從這次答題情況來看如第 29 題的第 1 小問中， 有部分學(xué)生對三個重大歷史事件不能把握清楚。4、加強對歷史主干知識和歷史概念的把握，確實落實三維目標。本份試卷是以能力立意，

15、注重對歷史主干知識和歷史概念的考查，也強調(diào)了情感態(tài)度和價值觀。這對我們今后的歷史教學(xué)有重大的指導(dǎo)意義。在三維目標的指導(dǎo)下優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，在互動式教學(xué)中強化對歷史主干知識的記憶，在分析探討問題加深對歷史概念的理解與把握，在史實的認識中學(xué)會論從史出，史由證來，增強歷史思維能力的訓(xùn)練。5、注重歷史與現(xiàn)實的結(jié)合。試卷體現(xiàn)了對地方史的考查、貼近生活與現(xiàn)實的特點。我們在平時的教學(xué)中要注意將歷史學(xué)科知識與社會現(xiàn)實、熱點問題的有機聯(lián)系，落實學(xué)以致用、以史為鑒的學(xué)科功能。6、加強答題規(guī)范化的訓(xùn)練。（2009/2010 學(xué)年度第一學(xué)期高三歷史教研組工作總結(jié)楊梅怡2010 年 1 月 27 日一、本組基本情況本學(xué)期高

16、三歷史備課組由六位教師組成：趙中義、潘金元、王愛濤、呂靜。陸亞芹等。在立足本校學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上，做到四個統(tǒng)一：統(tǒng)一教研、統(tǒng)一進度.。二、定好基調(diào)，做好計劃第一輪復(fù)定下的基本基調(diào)是： 實、準、穩(wěn)。實：依綱據(jù)本梳理課本知識，穿插小專題。延伸和加深要適度，照顧全體學(xué)生，注重夯實基礎(chǔ)，扎扎實實，講得實在，練到實處，達到實效?；A(chǔ)知識、基本技能要求掌握講到位、練到位。訓(xùn)練中突出重點，講究效果。除了重點內(nèi)容要訓(xùn)練外，要求重點抓好基礎(chǔ)題和中檔題的訓(xùn)練，狠抓錯題過關(guān)，提倡小題大做。在基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)過程中，注重總結(jié)規(guī)律，不斷提高。我們要求學(xué)生自己在復(fù)習(xí)過程中總結(jié)提高，讓學(xué)生通過自己的總結(jié)，探索解題規(guī)律，把教

17、師的教學(xué)思路內(nèi)化為自己的自覺意識。準，就是要瞄準考綱，準確定位，把準難度，講練準確。穩(wěn),就是穩(wěn)步推進，穩(wěn)中取勝。不單純追求進度，以知識是否掌握到位為基本依歸。三、教學(xué)過程實施： （1）研究考綱，分析考點。備課組的各位教師，認真鉆研教學(xué)大綱和考綱，領(lǐng)會相關(guān)的要求和精神，深入分析近幾年高考的試題，了解近年高考的特點，充分發(fā)揮集體的智慧，備好上好每一節(jié)課，備考工作力求做實做細，盡量用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加深學(xué)生對知識的理解。抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué)，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的成績。（2）加強合作，統(tǒng)一節(jié)奏。加強合作，體現(xiàn)在集體備課和互相聽課評課。每周備課組活動一次，集體備課時定出每節(jié)的

18、重點難點以及高考可能考點?；ハ嗦犝n評課，互幫互學(xué)，共同提高。統(tǒng)一節(jié)奏，體現(xiàn)在高三備課組內(nèi)做到統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一教輔資料、統(tǒng)一測驗。本學(xué)期歷史科組的作業(yè)的布置是合理， 及時批改，做到全批全改。經(jīng)常向?qū)W生了解教學(xué)情況，及時改進了存在問題。每次測驗后認真做好質(zhì)量的分析工作，找出存在問題和制訂出整改的措施，對進步較大的學(xué)生進行表揚， 對退步較大的學(xué)生進行談心，了解有關(guān)原因，幫助其趕上。（3）面向全體，提優(yōu)補差。面向?qū)W生全體：高三第一輪復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ) ,全面推進，指導(dǎo)后進生鞏固基礎(chǔ)知識，把握基本線索。提優(yōu)補差：對尖子生的培養(yǎng)，定時間定內(nèi)容，智力投資，從生活上、學(xué)習(xí)上、思想上關(guān)心他們；對踩線生和偏

19、科的學(xué)生，定時間定內(nèi)容，情感投資，鼓勵幫助，使其成績不斷提高。（4）對外交流，收集信息。積極作好信息的收集工作，還加強和兄弟學(xué)校的聯(lián)系以及業(yè)務(wù)的進修。四、存在問題盡管本學(xué)期我們做了一些積極的工作，積累了一些成功經(jīng)驗，但仍有許多不足和遺憾： 1、各班之間的發(fā)展還不夠平衡，各班的成績差距較大。2、對尖子生的培養(yǎng)措施和力度還不夠。3、對差生的學(xué)習(xí)積極性還沒有完全調(diào)動起來，對其非智力因素挖掘得不夠，練習(xí)還不夠到位，沒有形成應(yīng)有的能力，故這部分學(xué)生的成績還不夠理想。4、老師有時講得過多、包得過多的教法還需進一步改進。五、努力方向 1、注重?zé)狳c問題與歷史的有機結(jié)合歷史考試具有明顯的時代性與現(xiàn)實性，以史為鑒

20、是歷史課的重要社會功能，復(fù)習(xí)過程中，關(guān)注社會熱點，并與歷史史實有機結(jié)合，這是決勝高考的重要途徑之一。2、精選精練高三練習(xí)多如牛毛，要在最短的時間內(nèi)達到最好的效果，精選精練是關(guān)鍵。教師要對練習(xí)的好話壞做出明確的判斷，必須充分地對近年來各地的高考試題進行認真研究，把握高考命題的趨勢；另外，根據(jù)當(dāng)前的焦點、熱點，結(jié)合歷史學(xué)科的內(nèi)容，精選練習(xí)。3、強化訓(xùn)練歷史能力的提高，不僅需要扎實的基礎(chǔ)知識，還需要在練習(xí)中進一步提高，學(xué)生練習(xí)應(yīng)做到以下幾點： （1）根據(jù)高考考試時間進行嚴格的時間限制； （2）認真研究高考試題答案，了解答題要求；（3）注意答題規(guī)范，做到要點化、序號化、段落化； （4）講練結(jié)合，及時反

21、饋，練習(xí)講通講透。初一歷史期中考試質(zhì)量分析初一歷史期中考試質(zhì)量分析一、試卷評價 1、試卷基本情況：考試時間為 50 分鐘，總分 100。題型包括單項選擇題、材料分析題。2、試卷的基本特點： （1）基礎(chǔ)性強，以重點知識來設(shè)計題目。重在考查學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的掌握情況。（2）難易適中?；诔跻粚W(xué)生的學(xué)習(xí)能力和歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題、難題。（3）題目設(shè)計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學(xué)生審題時一目了然。二、成績情況本次考試，我校六年級兩個班，從總體成績來看，一班平均分 84.4，優(yōu)秀率 78%，及格率為 100%；二班平均分 82.9，優(yōu)秀率 65%，及格

22、率為 97%。兩個班及格率差距不大，但優(yōu)秀率差距較大，對于初一來說，二班的優(yōu)秀率太低，需要進一步抓緊。三、 存在問題 1、基本功不扎實。書寫不公正、不規(guī)范，錯別字多。2、同類知識混淆不清，張冠李戴的現(xiàn)象普遍。如：第 19 題，學(xué)生分不清哪是教育成就，哪是政治思想。3、復(fù)習(xí)不到位。本次考試學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得不是太好，主要原因是學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中拿出的時間太少，沒有集中精力去記憶。四、改進措施 1、夯實基礎(chǔ)，重視中考基礎(chǔ)知識和基本能力的訓(xùn)練；堅持講練結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生熟練準確的掌握基礎(chǔ)知識。2、提高綜合運用能力，注重知識點的內(nèi)在聯(lián)系，加強比較教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在縱橫聯(lián)系對比中構(gòu)建立體式知識體系；開展探究性教

23、學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過對歷史事件、歷史人物等的客觀評價，提高分析解決問題的能力。強化學(xué)生論從史出，史論結(jié)合的意識， 3、加強學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。4、提高學(xué)生正確運用歷史學(xué)科術(shù)語，全面、完整、規(guī)范答題的能力。強調(diào)考試中一定要條理清晰、分要點逐條書寫，尤其是答案書寫序號化。毛延精 2015 年11 月6 日 1 七年級上半學(xué)期歷史期中考試質(zhì)量分析七年級 20152016 學(xué)年度第一學(xué)期期中歷史試卷質(zhì)量分析石泉初級中學(xué) 王凡 一、試卷的評價 1、試卷的基本情況：歷史考試時間為 60 分鐘，政治歷史合卷 120 分鐘。歷史學(xué)科的題型包括單項選擇題、材料分析題。本次

24、試卷共分兩大題，卷面滿分一百分。2、試卷的基本特點（ 1）基礎(chǔ)性強。試題立足于歷史基礎(chǔ)知識，以重點知識來設(shè)計題目。重在考查學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的掌握情況。（2）標高適度?；谀壳俺踔袑W(xué)生的學(xué)習(xí)能力和初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題，只有個別題目稍難點。整卷的試題難度應(yīng)該說是適中的。（3）題目設(shè)計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學(xué)生審題時一目了然。二、試卷成績情況本次考試，總體考試成績來看，平均分 57.8，優(yōu)秀率僅 8.3%，及格率為 57.8%；對于七年級來說，優(yōu)秀率太低，需要進一步抓緊。還有 4 人成績低于 30 分。學(xué)困 12 人，應(yīng)在今后加強輔導(dǎo)。三、

25、學(xué)生答題質(zhì)量分析 1、優(yōu)點（1）對歷史教材的主干知識掌握得較好。學(xué)生能根據(jù)要求加以復(fù)習(xí)鞏固，對重點知識的掌握較熟練。（2）能正確地運用解題方法。大部分學(xué)生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。（3）能根據(jù)題意認真解答。大部分學(xué)生能根據(jù)題目的要求， 認真分析問題， 正確地得出答案。（4）部分學(xué)生的學(xué)科能力有所提高。大部分學(xué)生的再認再現(xiàn)能力較強；部分學(xué)生善于運用已知知識進行分析判斷，此次判斷題的得分率略高，在一定程度上反映學(xué)生具備了理解、分析能力。2、存在問題（ 1）基本功不扎實。書寫不公正、不規(guī)范，錯別字多。如：曲轅犁寫成曲轅梨，把秦朝寫成奏朝。（2）同類知識混淆不清。學(xué)生對同類知識掌握不牢

26、固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。（3）分析能力有待進一步提高。試題中考查考生分析能力的題目比例很小，但此類題目的得分率較低，反映了學(xué)生對歷史事件的影響未能正確地加以分析。如：材料分析題很多同學(xué)答題出現(xiàn)偏差，史實混淆。語言組織混亂，詞不達意。(4)學(xué)習(xí)行為不到位。本次考試學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得不是太好，選擇題錯了很多，主要原因是學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中投入精力不足，時間太少，沒有集中精力去記憶。四、改進措施 1、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。2、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法，也是檢驗學(xué)生能力

27、的基本內(nèi)容，教師在教學(xué)中要加強這方面的練習(xí)。3、加強學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。4、根據(jù)目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀性題目還會適當(dāng)增加，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。5、尤其要重視中考基礎(chǔ)知識和基本能力的訓(xùn)練，堅持講練結(jié)合。6、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 最好的辦法就是讓他們看到成績的進步，要善于表揚學(xué)生。7、抓好后進生。對歷史考試來說抓好 10 個優(yōu)生， 不如抓好 1 個差生對均分的貢獻大。同時，要抓好學(xué)困生的教學(xué)。8、對學(xué)生加強書面表達能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生正確運用歷史學(xué)科術(shù)語，全面、完整答題的能力。強調(diào)考試中學(xué)生一定要分

28、點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調(diào)答案書寫的序號化。通過這次考試，使我認識到了自己在教學(xué)中存在的不足，并努力在以后的教學(xué)中克服這些不足，反思存在的問題，爭取在下次考試中取得更好的成績！二零一五年十一月高二歷史期中考試質(zhì)量分析高二歷史期中考試質(zhì)量分析高二歷史備課組試卷分析試卷共兩大題，第一大題是選擇題，共計 20 小題 60 分，第二大題是材料分析題，共計 2小題 40 分 。1試題緊扣課標要求，立足于歷史基礎(chǔ)知識和基本技能的考查和運用，又有所創(chuàng)新，內(nèi)容比較豐富，不超綱 .2選擇題量適中，體現(xiàn)新理念，難度比較適中，側(cè)重知識遷移和能力考查。3材料題要求學(xué)生能讀懂材料，理解材料，運用材料并

29、結(jié)合所學(xué)知識做出準確回答，側(cè)重知識遷移和能力考查。成績分析 1、選擇題得分率較高，基礎(chǔ)知識、基本概念較好。學(xué)生總體得分情況較好。2、學(xué)生的材料題進行分析、解決問題的能力在逐漸加強。但對于中等難度的材料分析能力還是有所欠缺。3、學(xué)生對于問題的回答角度把握不好，容易漏點。4、學(xué)生還不能熟練運用以史論證的方法和觀念。存在問題 1、概念混亂， 學(xué)科知識記憶不準確， 基礎(chǔ)知識還不夠扎實。2、語言不規(guī)范，概括歸納能力較差； 。3、理解掌握知識缺乏系統(tǒng)性、完整性、綜合性，缺乏歷史知識相互聯(lián)系的基礎(chǔ)和能力 。4、不善于讀文言文等信息，不能提取有效信息，不能掌握設(shè)問的要求，知識遷移能力差等。應(yīng)對措施針對以上存在

30、的情況，有必要在今后的教學(xué)過程中著重做好以下幾方面工作。1認真研讀新課標，準確把握高考方向 2提高課堂效率，狠抓三基，加強知識鞏固、知識遷移與應(yīng)用。3把握學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生積極性。多鼓勵、不打擊，重視非智力因素的培養(yǎng)，落實以人為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)生對未來充滿希望，享受學(xué)習(xí)的快樂。4在課堂上及課堂外對學(xué)生加強對材料分析題的訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀、分析材料的能力，尤其是文言文材料。5多進行個別輔導(dǎo)，有針對性的進行以彌補學(xué)生的缺陷。八年級上冊歷史期中考試質(zhì)量分析八年級上冊歷史期中考試質(zhì)量分析 本次期中考試是市教科所統(tǒng)一出題， 現(xiàn)做考試質(zhì)量分析如下： 一、考試成績統(tǒng)計： 本次期中考試年段最高分 90分

31、,及格人及格率 37.33%；年段平均分 55.11 分。各班詳情見教務(wù)處的質(zhì)量分析表 (excel)。二、命題設(shè)計： 考試范圍為第一、二、三、單元?？碱}覆蓋面廣，重點突出。并有舊教材的知識點。本次考試目的是檢測開學(xué)以來，學(xué)生對知識的掌握情況，并為下階段教與學(xué)提供有效依據(jù)， 從而有針對性地根據(jù)學(xué)情， 調(diào)整教學(xué)策略，提高教與學(xué)質(zhì)量。三、存在問題： 教師課堂雖對重點，難點花足功夫，細致講解，重復(fù)強調(diào)，而且課上檢測，課后反饋。但課后，由于學(xué)生沒能自覺及時做好復(fù)習(xí)，練習(xí)鞏固，使學(xué)生知識消化不良，課本基礎(chǔ)知識不熟悉或理解不透甚至混亂，沒能在理解的基礎(chǔ)上做好適當(dāng)?shù)淖R記，基礎(chǔ)知識掌握不牢固；學(xué)生考試過程中審

32、題作答存在隨意性，考試技巧有待提高等問題，導(dǎo)致知識無法得以有效運用，客觀題失誤頻頻；主觀題有一部分學(xué)生語言表述不規(guī)范，要點不突出，邏輯性不強；閱讀不認真，有效信息獲取不足，概括歸納信息的能力欠缺；舊教材的知識點學(xué)生了解的少，得分不多。學(xué)生與老師學(xué)與教不同步，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，考試結(jié)果沒有預(yù)期的好。四、今后的改進措施： 1、繼續(xù)抓基礎(chǔ)，反復(fù)練習(xí)。2、放慢新授課的速度， 使學(xué)生對知識的消化吸收達到更好的效果。3、考試作業(yè)的批改，評講要及時，應(yīng)注意審題技巧，答題規(guī)范性等問題的指導(dǎo)與訓(xùn)練，對癥下藥，適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是鞏固和理解知識點的必備途徑。4、努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。5、加強學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)筆記。6、對

33、個別學(xué)生進行試卷的書寫指導(dǎo)。7、培養(yǎng)學(xué)生閱讀、概括、理解、分析問題的能力。九年級歷史上冊期中考試質(zhì)量分析九年級歷史上冊期中考試質(zhì)量分析一、試卷分析： 1、學(xué)科命題的依據(jù)： （1）以全日制義務(wù)教育歷史課程標準為指導(dǎo)。（2）以岳麓版世界歷史九年級上冊教材為依據(jù)。2、學(xué)科試題結(jié)構(gòu)： （1）采用閉卷形式，滿分 70 分，全部以選擇題的方式呈現(xiàn)。（2）各種題型比例。單選題 23 個，每小題 2 分，共計 46 分。多選題 6 個，每小題 4 分，共計 24 分。3、試題的主要特點： （1）注重基礎(chǔ)，立足課本。此試題緊扣課標，貫穿了試題在書外，答案在書中的思想，強調(diào)對重大事件、 歷史人物、 歷史線索的識記

34、和歷史現(xiàn)象、 歷史階段特征、歷史結(jié)論的理解，重視對學(xué)科主干知識和基本能力進行考查，屬于識記和理解層次的內(nèi)容占 90%。從學(xué)生答題情況反映，歷史試題不偏、不怪、不難，難易適中。（2）注重圖表運用，試卷圖文并茂。用圖表設(shè)置問題情景，能夠傳遞多元的歷史信息，給考生營造活生生的歷史氛圍同時也考查了學(xué)生從圖中獲取和解讀信息的能力。5 題是人物圖， 18 題是石油產(chǎn)量統(tǒng)計圖， 27 題是三次科技革命實物圖。多角度、多形式的圖片運用，既增加了試卷的信息量，又增加了考查的廣度，生動了試卷。（3）注重材料題型，重視能力考查。通過設(shè)置材料型選擇題，多層次考查學(xué)生能力。如第 1 題要從材料中準確解讀有效信息，在充分

35、利用材料信息的基礎(chǔ)上與所學(xué)相聯(lián)系，才能找到解決問題的突破口。二、考試情況分析： 1、得分情況： （1）總?cè)似剑簠⒖既藬?shù) 348人，人平 48 分。（2）優(yōu)秀人數(shù)： 109 人 優(yōu)秀率：31% （3）及格人數(shù)： 242人 及格率：70% 2、失分原因： 從試卷的結(jié)果來看，學(xué)生普遍失分較多的題是第 1、1 3、1 9、22 和 25 題。歸納綜合學(xué)生失分的原因有： 1、讀懂材料，獲取有效信息的能力欠缺。如第 1 題，此題首先要讀懂古文，而許多學(xué)生不能正確地獲取信息，造成答題困難，從而失分。2、歷史概念的理解不透徹，不能把握本質(zhì)內(nèi)涵。如 13 題，部分同學(xué)選 A 或 B 項，原因是沒有理解俄國 18

36、61 年改革的本質(zhì)。3、解題方法與技巧運用能力欠缺。如第 19 題比較兩次工業(yè)革命的相同之處， 如果學(xué)生對課本知識不熟容易出現(xiàn)錯誤，誤選其他項的原因主要是審題不清，沒能抓準關(guān)鍵詞。4、綜合分析問題的能力較差。如第 22 題失分較多，原因是不能理解。理性就是人性中的正確、合理的部分。理性在文藝復(fù)興中就已經(jīng)萌芽，在啟蒙運動中得到廣泛的提倡。凡是屬于自由、 平等、民主、人權(quán)等主張都屬于當(dāng)時提倡的理性。故答案為 A。5、多選題失分較多。原因是綜合性比較強，訓(xùn)練也較少，學(xué)生沒有注重方法，隨意性比較大。三、今后的對策： 1、強化訓(xùn)練。廣泛收集資料， 進行篩選整合， 針對學(xué)生的弱點， 進行強化訓(xùn)練，適時組織

37、復(fù)習(xí)和檢測，鞏固知識，深化理解。檢測試卷要創(chuàng)新，問題情境要精妙，要能給人耳目一新的感覺。這樣，才能提高學(xué)生的分析、判斷、比較、綜合的能力。2、個別輔導(dǎo)。對于各科成績都較好，而歷史成績不理想的同學(xué)，對差生進行個別輔導(dǎo)，以促進學(xué)生全面和諧發(fā)展，促進全年級整體水平的提高。3、激發(fā)興趣。只有激發(fā)學(xué)生興趣，才能增強歷史學(xué)科的吸引力。興趣是最好的老師，讓興趣牽引著他們探究歷史的奧秘，靠強制手段強迫他們?nèi)ニ烙浻脖呈遣恍械摹?、在平時教學(xué)中，不僅要注意知識點的講授，還要在課堂教學(xué)過程中多提一些有利于學(xué)生發(fā)散思維的問題， 培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。每堂課的小結(jié)部分都出幾道與本課知識點相關(guān)的問題，使學(xué)生加深對知識點

38、的印象。5、注重學(xué)生養(yǎng)成教育 加強審題能力的訓(xùn)練，讀懂題，明確問題。 加強記憶訓(xùn)練，重視基礎(chǔ)知識的掌握。認真鉆研教材，教給學(xué)生答題的方法。6、加強合作。以后我要多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，取長補短。多向周邊學(xué)校的同行取經(jīng)，更進一步提高自己的教學(xué)水平。九年級歷史上冊期中考試質(zhì)量分析 -九年級歷史上冊期中考試質(zhì)量分析- 一、試卷分析： 1、學(xué)科命題的依據(jù)： （1）以全日制義務(wù)教育歷史課程標準為指導(dǎo)。（2）以岳麓版世界歷史九年級上冊教材為依據(jù)。2、學(xué)科試題結(jié)構(gòu)：（1）采用閉卷形式，滿分 100 分。（2）各種題型比例。單選題 23 個，每小題 2 分，共計 46 分。問答題，共計 54 分。3、試題的主要

39、特點： （1）注重基礎(chǔ)，立足課本。此試題緊扣課標，貫穿了試題在書外，答案在書中的思想，強調(diào)對重大事件、 歷史人物、 歷史線索的識記和歷史現(xiàn)象、 歷史階段特征、歷史結(jié)論的理解，重視對學(xué)科主干知識和基本能力進行考查，屬于識記和理解層次的內(nèi)容占 90%。從學(xué)生答題情況反映，歷史試題不偏、不怪、不難，難易適中。（2）注重圖表運用，試卷圖文并茂。用圖表設(shè)置問題情景，能夠傳遞多元的歷史信息，給考生營造活生生的歷史氛圍同時也考查了學(xué)生從圖中獲取和解讀信息的能力。5 題是人物圖，18 題是石油產(chǎn)量統(tǒng)計圖，27 題是工業(yè)革命實物圖。多角度、多形式的圖片運用，既增加了試卷的信息量，又增加了考查的廣度，生動了試卷。

40、（3）注重材料題型，重視能力考查。通過設(shè)置材料型選擇題，多層次考查學(xué)生能力。如第 1 題要從材料中準確解讀有效信息，在充分利用材料信息的基礎(chǔ)上與所學(xué)相聯(lián)系，才能找到解決問題的突破口。二、考試情況分析： 1、得分情況：（1）總?cè)?、平：參考人?shù) 125人，人平 39 分。（2）及格人數(shù)： 0 人 及格率：02、失分原因：從試卷的結(jié)果來看，學(xué)生普遍失分較多的題是第 1、13、19、22 和 25 題。歸納綜合學(xué)生失分的原因有： 1、讀懂材料，獲取有效信息的能力欠缺。如第 1 題，此題首先要讀懂古文，而許多學(xué)生不能正確地獲取信息，造成答題困難，從而失分。2、歷史概念的理解不透徹，不能把握本質(zhì)內(nèi)涵。如

41、13 題，部分同學(xué)選 A 或 B 項，原因是沒有理解俄國 1861 年改革的本質(zhì)。3、解題方法與技巧運用能力欠缺。如第 19 題，如果學(xué)生對課本知識不熟容易出現(xiàn)錯誤，誤選其他項的原因主要是審題不清，沒能抓準關(guān)鍵詞。4、綜合分析問題的能力較差。如第 22 題失分較多，原因是不能理解。理性就是人性中的正確、合理的部分。理性在文藝復(fù)興中就已經(jīng)萌芽，在啟蒙運動中得到廣泛的提倡。凡是屬于自由、 平等、民主、人權(quán)等主張都屬于當(dāng)時提倡的理性。故答案為 A。5、多選題失分較多。原因是綜合性比較強，訓(xùn)練也較少，學(xué)生沒有注重方法，隨意性比較大。三、今后的對策： 1、強化訓(xùn)練。廣泛收集資料，進行篩選整合，針對學(xué)生的

42、弱點，進行強化訓(xùn)練，適時組織復(fù)習(xí)和檢測，鞏固知識，深化理解。檢測試卷要創(chuàng)新，問題情境要精妙，要能給人耳目一新的感覺。這樣，才能提高學(xué)生的分析、判斷、比較、綜合的能力。2、個別輔導(dǎo)。對于各科成績都較好，而歷史成績不理想的同學(xué)，對差生進行個別輔導(dǎo)，以促進學(xué)生全面和諧發(fā)展，促進全年級整體水平的提高。3、激發(fā)興趣。只有激發(fā)學(xué)生興趣，才能增強歷史學(xué)科的吸引力。興趣是最好的老師，讓興趣牽引著他們探究歷史的奧秘，靠強制手段強迫他們?nèi)ニ烙浻脖呈遣恍械摹?、在平時教學(xué)中，不僅要注意知識點的講授，還要在課堂教學(xué)過程中多提一些有利于學(xué)生發(fā)散思維的問題， 培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。每堂課的小結(jié)部分都出幾道與本課知識點相

43、關(guān)的問題，使學(xué)生加深對知識點的印象。5、注重學(xué)生養(yǎng)成教育 加強審題能力的訓(xùn)練，讀懂題，明確問題。 加強記憶訓(xùn)練，重視基礎(chǔ)知識的掌握。 認真鉆研教材，教給學(xué)生答題的方法。6、加強合作。以后我要多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，取長補短。多向周邊學(xué)校的同行取經(jīng)，更進一步提高自己的教學(xué)水平。2012-11-10 2012-2013 學(xué)年第一學(xué)期九年級歷史上冊期中考試質(zhì) 量 分 析 英武中學(xué)：蔣冊彥 2012-11-10 期中考試質(zhì)量分析 (初一第一學(xué)期歷史 )初一歷史期中考試分析一、 試題情況分析： 考試范圍： 北師大版七年級上歷史 1 課 11 課難度比例： 7：2：1 試題評價：試題難度適中，充分考察學(xué)生基

44、本知識基本技能，同時考察學(xué)生的知識遷移能力，運用能力。試題亮點：材料選取典型新穎，主觀性試題靈活性強，貼近中考要求。改進建議：鑒于學(xué)生實際情況及中考現(xiàn)狀，應(yīng)加大主觀性試題的難度，考查學(xué)生理解材料、運用材料解答問題的能力的試題應(yīng)適度增加。二、 考試成績分析：（1）全年級參加考試人數(shù)： 1120 人。學(xué)生成績年級人均： 34.3 分（人均 85 分）。18 個班，級差： 3.44。優(yōu)秀率為：69.7，優(yōu)秀率級差 30.6；及格率：94.82%；全年級不及格人數(shù)：58 人，不及格率達 5.2%；過差生： 2 人，過差率 0.2%（2）學(xué)生錯誤較多的題目及錯誤類型選擇題： 15，18 題；材料題：19

45、（2），2 0（3），21 題（3）錯誤原因 基礎(chǔ)知識記憶不牢。如商鞅變法的內(nèi)容、作用；天府之國指的是哪里？ 知識點扣得不細，挖的不深。如單選 18 題：尊和鼎的區(qū)別，課本上沒有講到，學(xué)生應(yīng)該通過課本圖片對比看到它們的區(qū)別。 錯別字較多。最常見的字出現(xiàn)錯誤：分水魚嘴（嘴）不會寫；齊桓公寫成齊恒公；商鞅的鞅；都江堰的堰 理解能力欠缺。如 1 9（2）依據(jù)材料，商鞅的主要觀點是什么？有些同學(xué)看不懂，完全曲解材料的觀點。（4）學(xué)生在規(guī)范試卷方面存在的問題。個別學(xué)生把試題答案位置寫錯；口語化太強，不會用歷史專業(yè)術(shù)語。三、 學(xué)情分析：大部分學(xué)生進入初中，在老師的教導(dǎo)下，能認識到歷史學(xué)科的地位，上課認真聽

46、講，作業(yè)獨立按時完成，成績還比較理想。但是還有個別學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難： 有的同學(xué)記憶力和理解力很差；還有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，上課不帶書，不認真完成作業(yè)。四、 教情分析：（1） 知識點繁多，課時量小，學(xué)練矛盾較為突出。（2） 所帶學(xué)生較多，對學(xué)困生一一輔導(dǎo)，有一定難度。五、 反思及改進措施：鑒于歷史學(xué)科所占分值較少，目前中考試題 又偏難，在以后的教學(xué)中會有很多困難，因而反思課堂教學(xué)，我們做以下改進：（1） 抓住課堂，把有效教學(xué)落到實處。改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，探索歷 史課堂先學(xué)后教，先練后講的教學(xué)模式 。（2）繼續(xù)加強基本知識，技能的強化練習(xí)，包括典型的錯別字糾正。加強作業(yè)布置，檢查，糾錯，及時查漏補缺

47、。（3）深挖教材，增加練習(xí)難度，每節(jié)課針對主干知識點，尋找典型材料，有一定難度的材料，進行閱讀練習(xí)，適度拔高。九年級歷史期中考試質(zhì)量分析九年級歷史期中考試質(zhì)量分析這是一篇關(guān)于九年級歷史質(zhì)量分析 ,歷史期中考試質(zhì)量分析 ,的文章。滿分人數(shù)共 2 人。生答題時有輕視心態(tài)， 是導(dǎo)致學(xué)三、 失分原因分析 :1、學(xué)本次期中考試試卷共有兩大題型， 即選擇題和非選擇題 （材料題），涵蓋了第一第十六課的主要內(nèi)容。其中第一大題是選擇題共 30 分，主要是對學(xué)生課本基礎(chǔ)知識及能力的考查，知識點覆蓋面較廣，所要考查的內(nèi)容基本涉及。第二大題非選擇題（材料題）共 30 分，除了三則節(jié)選外，材料均來自于課本，考查學(xué)生分析

48、材料和理解問題的能力?？傮w上本次試卷的難度中等。學(xué)生答題情況分析試卷總分 60 分，年級平均分 50.43 分，優(yōu)秀率77.21，及格率 97.96，差分 0.68,滿分人數(shù)共 2 人。失分原因分析 :1、學(xué)生答題時有輕視心態(tài)， 是導(dǎo)致學(xué)生失誤的原因。2、就整個九年級的學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，基礎(chǔ)題目還可以，但是在對材料分析題方面還是欠缺歷練，做題時分析和探索知識的能力不強。3.錯別字問題存在，書籍、文件名不加書名號。這有三方面的原因 部分學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在做試卷時粗心大意，隨意性強。 學(xué)生思想上不夠重視，指望開卷翻書，而平時馬馬虎虎。 我的工作還不到位。今后教學(xué)方式、 方法及建議 1、加強對

49、新課程教學(xué)理念的學(xué)習(xí)， 多研究新的歷史課程標準。2、加強集體備課，集中體現(xiàn)集體的智慧。相互討論，相互交流，高質(zhì)量的備好每一節(jié)課。3、提高課堂教學(xué)效率，突出以學(xué)生為本，提高學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的積極性。4、對書本知識的運用， 應(yīng)適當(dāng)增加訓(xùn)練， 才能去熟練靈活的運用，還要進一步的規(guī)范性答題。5、在課堂教學(xué)中， 注意及時滲透閱讀材料題， 開放性題型的訓(xùn)練。6、決定對成績差的學(xué)生加強引導(dǎo) ,讓他們能夠有信心在歷史這一學(xué)科取得比較好的成績。九年級歷史期中考試質(zhì)量分析由一起去留學(xué) ()編輯整理， 請保留出處七年級歷史期中考試試卷質(zhì)量分析 2015 年秋季學(xué)期七年級歷史期中考試質(zhì)量分析黃仕鋒一、 試卷的評價 1.

50、試卷的基本情況： 試卷總分 100分，題型包括單項選擇題、填空題、材料分析題。2.試卷的基本特點：（1）基礎(chǔ)性強。試題立足于歷史基礎(chǔ)知識，以重點知識來設(shè)計題目。重在考查學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的掌握情況。（2）標高適度?；谀壳俺踔袑W(xué)生的學(xué)習(xí)能力和初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)偏題、怪題。整卷的試題難度應(yīng)該說是適中的。（3）題目設(shè)計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學(xué)生審題時一目了然。二、試卷成績情況本次考試，平均分 45.2，優(yōu)秀率 0%，及格率為12%。三、學(xué)生答題質(zhì)量分析 1.優(yōu)點（1）對歷史教材的主干知識掌握得較好。學(xué)生能根據(jù)要求加以復(fù)習(xí)鞏固，對重點知識的掌握較熟練。（2

51、）能正確地運用解題方法。大部分學(xué)生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。（3）能根據(jù)題意認真解答。大部分學(xué)生能根據(jù)題目的要求， 認真分析問題， 正確地得出答案。（4）部分學(xué)生的學(xué)科能力有所提高。大部分學(xué)生的再認再現(xiàn)能力較強；部分學(xué)生善于運用已知知識進行分析判斷，此次判斷題的得分率略高，在一定程度上反映學(xué)生具備了理解、分析能力。2.存在問題（ 1）基本功不扎實。書寫不公正、不規(guī)范，錯別字多。如：曲轅犁寫成曲轅梨，把南宋寫成宋朝。（2）同類知識混淆不清。學(xué)生對同類知識掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。如：把吳道子寫成閻立本，把李白寫成白居易。（3）讀圖、地點類的知識掌握不到位。（4）分析能力有

52、待進一步提高。試題中考查考生分析能力的題目比例很少小，但此類題目的得分率較低，反映了學(xué)生對歷史事件的影響未能正確地加以分析。如：綜合探究題中的用史實證明觀點，很多同學(xué)答題出現(xiàn)偏差，史實混淆。(5)復(fù)習(xí)不到位。本次考試學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得不是太好，選擇題錯了很多，主要原因是學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中拿出的時間太少，沒有集中精力去記憶。四、改進措施 1.提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。2.注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法，也是檢驗學(xué)生能力的基本內(nèi)容，教師在教學(xué)中要加強這方面的練習(xí)。3.加強學(xué)法

53、指導(dǎo)， 教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題， 如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。4.根據(jù)目前命題的趨勢和課程改革的要求， 以后主觀性題目還會適當(dāng)增加，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。5.尤其要重視中考基礎(chǔ)知識和基本能力的訓(xùn)練，堅持講練結(jié)合。6.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績的進步，要善于表揚學(xué)生。7.抓好后進生。對歷史考試來說抓好 10 個優(yōu)生， 不如抓好 1 個差生對均分的貢獻大。同時，要抓好后進班的教學(xué)質(zhì)量。8.對學(xué)生加強書面表達能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生正確運用歷史學(xué)科術(shù)語，全面、完整答題的能力。強調(diào)考試中學(xué)生一定要分點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調(diào)答案書寫的序號化。通過這次考試，使我認識到了自己在教學(xué)中存在的不足，并努力在以后的教學(xué)中克服這些不足，反思存在的問題，爭取在下次考試中取得更好的成績！五