師德師風(fēng)專項教育學(xué)習(xí)心得體會(精選多篇)

1、師德師風(fēng)專項教育學(xué)習(xí)心得體會 （ 精選多篇 ）師德師風(fēng)專項教育學(xué)習(xí)心得體會 期末考試后緊張的閱卷統(tǒng)分分析考試等工作剛完成，根據(jù)主管部 門的安排學(xué)校的組織開展了師德師風(fēng)專項教育。 通過學(xué)習(xí)， 進一步深 化了大家對師德師風(fēng)的認識。通過學(xué)習(xí)師德師風(fēng)反面教育材料， 大家懂得嚴于律己， 以身作則， 自覺抵制有償家教、違規(guī)兼職補課等違反師德行為，依法執(zhí)教，不利 用職務(wù)之便謀取私利。 通過學(xué)習(xí)師德師風(fēng)正面教育材料， 大家被優(yōu)秀 人民小學(xué)教師雷江榮老師的先進事跡深深感動， 決心在平凡的崗位上 盡心盡力做好自己的本職工作。 我身邊就有很多像雷江榮老師一樣的 同事，他們用五種精神，用自己的實際行動，鑄就師魂。一、

2、不計得失的犧牲精神。二、不甘落后的拼搏精神。 人生充滿挑戰(zhàn)，拼搏才能進取，領(lǐng)導(dǎo)用自己的行動激勵教師，教 師用自己的行動激勵學(xué)生， 在全校形成不甘落后積極進取的氛圍。 你 聽那是張勇剛校長在畢業(yè)班教師聯(lián)系會上慷慨陳詞： 我們這個級底子 很差，但我們一定要盡最大的努力，把工作做細做實，縮小與兄弟學(xué) 校的差距，堅守榮譽，再創(chuàng)輝煌。你聽那是運動會籃球比賽時劉佐華 老師正在給同學(xué)鼓勁： 我們實力比他們班要差些， 上半場分數(shù)也有一 定差距，但我們絕不輕言放棄，同學(xué)們，加油！我們一定要笑到最 后當(dāng)一名教師，要讓把工作干好，就必須有這種不甘落后的拼搏精神，言傳身教，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)上生活中拼搏奮進，當(dāng)一名教師，就

3、 必須先有這種不甘落后的拼搏精神。三、愛生如子的園丁精神。人說愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，在我們學(xué)校學(xué)生的 心目中，就有很多這樣的神。你看，那烈日炙烤下汗流浹背背著生病 的學(xué)生飛奔的就是謝波老師，那寒風(fēng)呼嘯的冬天守學(xué)生輸液到深夜的 就是紀定權(quán)老師，你看那正在給熟睡的學(xué)生蓋被子的就是袁小平老師， 你看那正在和留守學(xué)生促膝談心的就是徐昭群老師， 你看那在雪地里 和學(xué)生打雪仗的就是韓小龍老師 他們對學(xué)生真誠相待，熱情鼓勵,耐心幫助，用自己的愛深深的感染了一批又一批的學(xué)生， 讓學(xué)生在愛 的呵護下快樂的成長。當(dāng)一名教師，就要有這種愛生如子的園丁精神。四、認真執(zhí)教的敬業(yè)精神?！叭丝梢圆粋ゴ?，但不可

4、以沒有責(zé)任心?！边@是微軟董事長比爾蓋 茨的一句經(jīng)典名言，簡單實在，我身邊的很多同事雖然平凡，但卻是 愛崗敬業(yè)的典范。你看那中午也不休息，在耐心細致講化學(xué)題得就是 譚正平老師，那正在一步一步演示物理實驗的就是李紅英老師，你聽那正在不厭其煩循循善誘講解數(shù)學(xué)題的就是尹開禮老師，那正在反反 復(fù)復(fù)做學(xué)生思想工作的就是李沖主任他們明白自己肩負著重任， 只有盡職盡責(zé)方能無愧于心。當(dāng)一名教師，就要有這種認真執(zhí)教的敬 業(yè)精神。五、終身從教的獻身精神。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，教師是太陽底下最光輝的事 業(yè)，很多教師以終身從教為榮。你看，那老眼昏花還在燈光下備課改 作的就是老主任陶志明，快退休了他還堅持站在教

5、學(xué)第一線。 你看那 精神萎靡卻堅守門衛(wèi)工作的就是陳禮和老師， 快退休了他還在發(fā)揮余 熱呢。夕陽無限好，哪怕近黃昏，在他們的激勵下，很多年輕教師都 表示：做一名教師，我無怨無悔。當(dāng)一名教師，就要有這種終身從教 的獻身精神。雷江榮老師是師德的典范，我身邊的默默無聞盡職盡責(zé)的教師也 是我學(xué)習(xí)的榜樣，我以有這么多優(yōu)秀的同事而自豪，我要像他們一樣， 把不計得失的犧牲精神，把不甘落后的拼搏精神，把愛生如子的園丁 精神，把認真執(zhí)教的敬業(yè)精神，把終身從教的獻身精神，銘記在心里， 落實到行動，用著五種精神鑄就師魂！學(xué)習(xí)師德師風(fēng)及法制專項教育整頓活動心得體會紅楓二小李瑩最近在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我們又一次學(xué)習(xí)了教師

6、師德師風(fēng)相關(guān) 的法律法規(guī)，通過這次學(xué)習(xí)，使我從中加深了對教師這一職業(yè)的理解： 教師既是知識種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂 的塑造者，又是人類社會發(fā)展與進步的開拓者， 是年輕一代健康成長 的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實 的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果， 而且影響著學(xué)生 人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。 但倘若教師的人格品 德、學(xué)識不高，缺乏從事教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為規(guī)范 的自覺性，試問：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢？這正 如陶行知先生所說：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一 些學(xué)問和本領(lǐng)也無其用

7、處?！庇纱丝梢?，師德是立教之本，正因為教 師職業(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性， 社會對教師職業(yè)道德 要求水準高于其他行業(yè)。教師在學(xué)生心目中，是知識的化身，是智慧 的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者， 是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。因此，教師以德立教以身示教，與時 代同步，鍛造不朽師魂！通過此次法律法規(guī)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我有深刻 體會：一、教師行業(yè)和服務(wù)行業(yè)一樣，將“為顧客服務(wù)”溶進“為學(xué)生服務(wù)”之中去，并且要具備這種心態(tài)。不能再像過去那樣對學(xué)生指東 點西，把他們當(dāng)作指揮的工具來使喚。教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài)，不 應(yīng)只少數(shù)優(yōu)等生服務(wù)，而應(yīng)該平等對待那些后進生，因為他們同樣也

8、 是“財富”的源泉。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務(wù)，設(shè)法調(diào)動全 心全意的積極性和上進心，善于捕捉他們身上的閃光點，把他們培養(yǎng) 成為合格且有特色的“產(chǎn)品”。只有當(dāng)我們的教師具備了這種心態(tài)， 才會在日益激烈的行業(yè)竟爭中立于不敗之地，并使“太陽下最光輝的事業(yè)”更煥發(fā)光彩。二、教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進他們在品德、智力、 體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人 的精神世界?！笔墙逃?，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)， 教師應(yīng)多與學(xué)生進行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教 師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對其各方面給予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的 師生的“我”與“你”的關(guān)

9、系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與 學(xué)生相互依存中取得心靈達到溝通， 分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān) 系，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一 把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。 作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點”， 要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性； 要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴導(dǎo)其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛” 要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學(xué)生?！敖瘌P凰”固然可 愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，

10、一聲贊美，一個 微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因， 真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細節(jié)上關(guān)心他們。作為一名合格的教師，不僅要做到上面提到的，更應(yīng)該知道教師 的職責(zé)是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的 引路人。可以說，教師是除家長外，對學(xué)生的成長影響最大的人。特 別是高校學(xué)生，遠離父母家人，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最 崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚 至?xí)绊懫湟簧?。所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有有良好的師德， 才能認真對待教學(xué)工作， 才能取得良好的教 學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認可。xx 年 1

11、0 月學(xué)習(xí)師德師風(fēng)及法制專項教育整頓活動學(xué)習(xí)心得紅楓二小李瑩為提高教師對教育法律法規(guī)的的認識，樹立法的觀念，真正做到 學(xué)法、知法、懂法、守法，知道自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，并合理地維護自 己的合法權(quán)益， 我校組織了全體老師一起學(xué)習(xí)了貴州省教育廳 關(guān)于 開展師德師風(fēng)專項活動的通知、預(yù)防未成年人犯罪法、義務(wù) 教育法、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范以及胡錦濤在全國教師座談 會上的講話等等。 通過此次學(xué)習(xí)， 讓我們較為準確地理解了各項法律 法規(guī)的精神實質(zhì)， 明確了自己作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù)， 改變了 “教師不學(xué)教師法，難免迷途象牙塔，受害不知為哪般，困擾不知錯 在哪”的現(xiàn)狀， 有利于我們增進守法護法的意識，樹立依

12、法維權(quán)的觀 念，自覺落實依法治教的行為。在今后的教育教學(xué)工作中，我一定要 以中華人民共和國教師法 為依據(jù)，堅持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則， 依法享有“教育教學(xué)、學(xué)術(shù)活動、管理學(xué)生、獲得勞動報酬、民主管 理、進修培訓(xùn)”等權(quán)利，并自覺履行“遵紀守法、履行聘約、教育學(xué) 生、關(guān)愛學(xué)生、制止侵害、自我提高”等義務(wù)。修訂的義務(wù)教育法是改革開放以來教育上的重大成果，也是 改革開放、 社會發(fā)展進步的一個必然， 為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。在新義務(wù)教育法中，四處提到特殊教育，充分體現(xiàn)了這屆1政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢 群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨 對

13、他們的這種關(guān)懷。從這一點上看，新義務(wù)教育法凸顯了政府構(gòu) 建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。新義務(wù)教育法對教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主 義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護學(xué)生，忠 于職守。教師法告訴我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員， 承擔(dān)教書育人、 培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、 提高民族素質(zhì) 和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的 了解到自己的法律地位， 以前的我認為教師就是為社會為學(xué)生服務(wù)的， 吃點虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再怎么認為了，因為，每個人都 享有一定的權(quán)利， “平

14、等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處 才擁有意義， 否則有法也等于無法了。 同時我也認識到作為一名教育 前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)， 教師法不僅幫助教師得到她們 的所得，也讓教師有了行為上的準則， 只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享 有自己的權(quán)利。在今后的工作中，我要嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為 學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學(xué) 生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔 苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點，因材施 教。xx 年 9 月學(xué)習(xí)師德師風(fēng)及法制專項教育整頓

15、活動學(xué)習(xí)心得體會紅楓二小李瑩按照市教育局文件要求，在學(xué)校的組織下，我參加了“師德師風(fēng) 及法制專項教育整頓活動“的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)對照，現(xiàn)將學(xué)習(xí)與自身 工作對比， 找出工作的不足和存在的問題對自己進行自查， 現(xiàn)將自查 結(jié)果小結(jié)如下：從一九九六年參加工作至今的十七年里，我積極參加上級和學(xué)校 組織的各項學(xué)習(xí)及培訓(xùn)。以教師法、教育法、未成年人保 護法、預(yù)防未成年人犯罪法、教師職業(yè)道德規(guī)范及相關(guān)文 件精神為指導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。一、愛崗敬業(yè)方面： 愛崗敬業(yè)，是教師的職業(yè)規(guī)范，可以說也是整個社會中不同行業(yè) 的規(guī)范之一。試想，社會行業(yè)中的哪一個行業(yè)的人不熱愛自己的職業(yè)， 那么他就做不好

16、自己的本質(zhì)工作。 作為一個教師， 你從事教育就必須 為教育做出自己應(yīng)有的貢獻！ 你就要忠于黨和人民的教育事業(yè)， 那就 是，做好自己的本質(zhì)工作。 在工作中，我都認真?zhèn)湔n上課， 批改作業(yè)， 輔導(dǎo)學(xué)生。從不得敷衍塞責(zé)。雖然， 1現(xiàn)實生活中，教師待遇不高，在某些人眼中瞧不起教師，這其實 是非常正常的事情。但既然我選擇了這個職業(yè)，你就應(yīng)該盡職盡責(zé)。 即使是“兩袖清風(fēng)、一擔(dān)清貧”也就應(yīng)該無怨無悔。二、關(guān)愛學(xué)生方面： 我們的對象是學(xué)生，學(xué)生就像一張白紙，你在上面寫上什么，他 就會成為什么樣的“人才”。正如多茜洛諾爾特說“如果孩子生 活在批評之中，他就學(xué)會譴責(zé)。如果孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會 爭斗。如果孩子

17、生在 ?”教師給予學(xué)生什么樣的教育，就會造就什么 樣的人才。所以，在教育教學(xué)工作中，我一直堅持平等公正對待學(xué)生， 做學(xué)生良師益友。盡自己的力量去關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。從 不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng) 造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境， 但又要嚴格指出學(xué)生出現(xiàn)的不良行為習(xí)慣， 讓他 們學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會愛。三、教書育人方面： 教師的職責(zé)是教書育人，而教書育人有其自身的規(guī)律。為此，我 一方面想盡一切辦法上好課， 盡可能引導(dǎo)學(xué)生掌握和理解要學(xué)習(xí)的知 識。另一方面， 努力參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身的文化 素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。同時，還加強和外界交流，通過交流來學(xué)習(xí)掌握先

18、進的教學(xué)方法。在教學(xué)中，我還針對學(xué)生實際采 用不同的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生實際因材施教， 讓所有的學(xué)生都有所得。 在評價學(xué)生方面，我重點是注重學(xué)習(xí)的過程。四、為人師表方面：在工作中，我一直都是嚴格要求自己，要求別人做到的，首先自 己做到，不管是校內(nèi)還是校外，一直堅持使用文明語言。一個人的成 長是在集體中成長，所以我特別重視和同事團結(jié)協(xié)作，尊重同事的意 見和想法，通過反思來找出自己的不足并在工作中改進。家長，是教 育不可缺少的組成部分，在執(zhí)教過程中，我通過家訪和家長聯(lián)系，共 同討論教育的方法，尊重家長的建議。十六年來，從未進行過有償家 教。五、終身學(xué)習(xí)方面：教師是科學(xué)文化知識的傳承者和傳播者。要想教

19、好學(xué)生，自己必 須具備豐厚的文化素養(yǎng)。而科學(xué)技術(shù)的進步促進了知識的日新月異， 不加強學(xué)習(xí)是跟不上時代要求的。要適應(yīng)教育教學(xué)工作的飛速發(fā)展， 只有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。六、存在問題作為教師，首先是人，那么“金無赤金，人無完人?！蔽夜ぷ髦?也存在一些不足，主要表現(xiàn)在以下方面：首先是學(xué)習(xí)法律法規(guī)還不夠，對一些方針政策理解不深入，工作中因為理解不當(dāng)而 出現(xiàn)偏差。要繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自身法律意識，做好依法執(zhí)教。其次是 對工作有時因一些外因而思想不到位， 工作沒能做到更好，今后要改 變這種想法，不能因外界因素而未抓好教育教學(xué)工作。 再次是關(guān)愛學(xué) 生不夠，沒能關(guān)注到學(xué)生的每一個方面，要盡可能的關(guān)注到學(xué)生的每 一個

20、方面，更深入了解學(xué)生，促進教育教學(xué)走上一個新的臺階。最后 是團結(jié)合作方面還需要加強，要和全體同事團結(jié)起來，共同為我校的 發(fā)展出力獻策。另外還要加學(xué)習(xí)，努力提高自己，讓自己成為一個合 格的教師。xx 年 12 月師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)心得體會 著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范?！弊?為一名光榮的人民教師， 不僅要具有廣博的知識， 更要有高尚的道德。 教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說的那樣 “要人敬的必 先自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾?，必先提高自身的職業(yè)道 德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境， 轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作 作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保

21、證。一、愛崗敬業(yè)首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。 既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利， 積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡 責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己， 超越自己。三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視 同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即 “愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué) 生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌 易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵

22、，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí) 的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。四、孜孜不倦，積極進取有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向 老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教 好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時俱進， 孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨 人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來 供給學(xué)生“一碗水”。五、以身作則、率先垂范教師的一言一行對學(xué)生的思想、 行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響， 教師一言一行，一舉一動， 學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的 影響，因此，教師一定要時時處處為

23、學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué) 生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的， 自己堅決不做。 嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。作者：旭日轉(zhuǎn)貼自：原創(chuàng)點擊數(shù)： 2293現(xiàn)將從教以來的工作情況總結(jié)如下：在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè) 務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。 堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視 對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)， 不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標 準來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān) 系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一 個學(xué)

24、生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)， 堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。 正確處理 教師與學(xué)生家長的關(guān)系， 在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的 方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償 家教，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué) 科特點加強對學(xué)生的思想教育， 提高他們的思想政治素質(zhì)， 激發(fā)他們 的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認為素質(zhì)教育，事實上，首先應(yīng)該提高 自身素質(zhì)的是教師、家長、各級領(lǐng)導(dǎo)、公務(wù)員和明星們。教師的素質(zhì) 不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。家長是子女的第一老師，孩子們 在家的時間顯然多于在校， 如果家長文化素質(zhì)低下， 言行不文明不規(guī) 矩，孩子們怎會有高質(zhì)量的成長？各級領(lǐng)導(dǎo)及公務(wù)員則無疑代表著政 府的形象，如果這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端， （ 轉(zhuǎn) 載需注明 ） 做事不正，你叫孩子們長大后怎么去盡心地為國為民素質(zhì) 教育提了多年，也實施了好幾年，但效