河南省濮陽(yáng)市南樂(lè)縣谷金樓鄉(xiāng)中心校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10 論語(yǔ)十二章教案 (新版)新人教版

1、10 論語(yǔ)十二章【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力目標(biāo)：1學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，解讀各則語(yǔ)錄，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力；2了解論語(yǔ)的有關(guān)知識(shí)，明確其在歷史上的價(jià)值。3學(xué)會(huì)朗讀背誦文言文，掌握學(xué)習(xí)古文的方法。過(guò)程和方法目標(biāo)：1.通過(guò)合作探究、體驗(yàn)反思學(xué)習(xí)經(jīng)典的原創(chuàng)精神。2.聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會(huì)課文豐富精彩的內(nèi)蘊(yùn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能夠正確認(rèn)識(shí)并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛(ài)民族經(jīng)典文化的熱情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.通過(guò)學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，理解各則語(yǔ)錄，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力。2.結(jié)合本文的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛(ài)民族經(jīng)典文化的熱情?！窘虒W(xué)難

2、點(diǎn)】理解課文所蘊(yùn)含的深刻哲理，并培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)、道理付之于實(shí)踐的意識(shí)?！窘虒W(xué)方法】誦讀法、合作探究學(xué)習(xí)法；分類整理歸納法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)要點(diǎn)】學(xué)習(xí)、理解并背誦前三則【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入同學(xué)們，中國(guó)是一個(gè)有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，曾出現(xiàn)過(guò)不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，論語(yǔ)就是其中的一部輝煌的巨著，它是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對(duì)我國(guó)的幾千年的封建政治、思想和文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天，它依舊光芒四射，熠y熠生輝?，F(xiàn)在就讓我們懷著一種自豪的心情來(lái)研讀它的節(jié)選部分論語(yǔ)十二則。二、作家、作品簡(jiǎn)介1、論語(yǔ)是儒家的經(jīng)典著作之一，由孔

3、子的弟子及再傳弟子編撰而成。它以語(yǔ)錄體為主，記錄了孔子及其弟子言行。論語(yǔ)與大學(xué)中庸孟子并稱“四書”。共二十篇。 （詩(shī)經(jīng)尚書禮記易經(jīng)春秋并稱“五經(jīng)”）。北宋宰相趙普贊曰：“半部論語(yǔ)治天下”。 2、孔子（前551前479），中國(guó)古代著名思想家、政治家、教育家，儒家的創(chuàng)始人。名丘，字仲尼。春秋末期魯國(guó)人。被尊稱為“大成至圣”，聯(lián)合國(guó)教科文組織把他列為世界十大名人之一。相傳曾修詩(shī)書，訂禮樂(lè)(yu)，序周易，撰(zhun)春秋?？鬃釉昔攪?guó)司寇，治理魯國(guó)三個(gè)月，便使強(qiáng)大的齊國(guó)畏懼。因身處亂世，他所主張的“仁政”沒(méi)有施展的空間，后攜弟子周游列國(guó)。入東周拜老子為師。最終返回魯國(guó)，專心執(zhí)教。孔子開(kāi)創(chuàng)私人講學(xué)之

4、風(fēng)，弟子多達(dá)三千，賢弟子七十二人（“弟子三千，七十二賢人”）。孔子重視因材施教。注重“學(xué)”、“思”結(jié)合，其理論從修身齊家，到治國(guó)平天下，政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、倫理、教育，幾乎無(wú)所不包。 孔子還創(chuàng)立了以“仁”為核心的道德學(xué)說(shuō) 。他認(rèn)為做人應(yīng)該善良、富有同情心、樂(lè)于助人、待人真誠(chéng)、寬厚。 孔子被尊稱為“至圣先師，萬(wàn)世師表”。三、錄音示范朗讀。四、學(xué)生多種形式讀課文，掃除語(yǔ)言障礙。五、探究學(xué)習(xí)，分析章節(jié)。（一）分析第一章。 子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎！有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”1.結(jié)合注釋理解課文，把握重點(diǎn)字詞。時(shí)：按時(shí)；說(shuō)：愉快、高興；朋：志同道合的人；知：了解；慍：發(fā)怒、

5、生氣；君子：道德上有修養(yǎng)的人。2.小組合作翻譯譯文 孔子說(shuō)：“學(xué)了又按時(shí)練習(xí)，不是很喜悅嗎?有朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，不是很快樂(lè)嗎?人們不了解我，我卻不怨恨，不生氣，不是一個(gè)品德高尚的人嗎?”三：多次；?。悍词?；為：替、幫；謀考慮事情；忠：盡心竭力；信：真誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)；傳：老師傳授的知識(shí)；習(xí)：溫習(xí)。2.小組合作翻譯譯文曾子說(shuō)：“我每天多次地反省自己：替別人謀劃是否盡心竭力呢？跟朋友往來(lái)是否誠(chéng)實(shí)呢？老師傳授的學(xué)業(yè)是否復(fù)習(xí)過(guò)呢？”3.理解這則文字所講內(nèi)容。討論思想品德修養(yǎng)。4.朗讀、背誦。（三）仿照以上兩章的學(xué)習(xí)學(xué)生互幫互學(xué)，完成以下章節(jié)的學(xué)習(xí)。1、小組討論學(xué)習(xí)。2、小組質(zhì)疑釋疑。3、共同解決疑難。六、文言文詞

6、句學(xué)習(xí)方法，分類整理歸納。1、“單”變“雙”：如：學(xué)學(xué)習(xí) 朋朋友2、通假字：如： 不亦說(shuō)乎 說(shuō)：同悅，喜悅、愉快吾十有五而志于學(xué) 有：同又，放在整數(shù)與零數(shù)之間3、古今異義：如：不亦君子乎古：道德上有修養(yǎng)的人今：泛指品德高尚的人4、詞類活用：如：學(xué)而時(shí)習(xí)之 時(shí)：名詞-狀語(yǔ)，按時(shí)吾日三省吾身 日：名詞-狀語(yǔ)，每日5、一詞多義：如：為： 可以為師矣 當(dāng)、做為人謀而不忠乎 替6、特殊句式（1）省略句：可以為師矣?！耙浴焙竺媸÷源~“之”其不善者而改之。句首省略動(dòng)詞“擇”（2）判斷句：賢哉，回也！三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。7、“于”和“而”的用法。8、成語(yǔ)：溫故知新、見(jiàn)賢思齊、三人行必有我?guī)?、擇善?/p>

7、從、博學(xué)篤志、七、總結(jié)全文。全文主要內(nèi)容包括三個(gè)方面：學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)態(tài)度 修身做人八、作業(yè)：1、完成練習(xí)。2、搜集整理論語(yǔ)其他篇章中出現(xiàn)的成語(yǔ)、格言、警句23個(gè)，要求注明出處、含義，并制作資料卡在班上交流展覽。課題論語(yǔ)十二章教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，解讀各則語(yǔ)錄，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力。2了解論語(yǔ)的有關(guān)知識(shí)，明確其在歷史上的價(jià)值。3學(xué)會(huì)朗讀背誦文言文，掌握學(xué)習(xí)古文的方法。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們，論語(yǔ)是一部輝煌的巨著，它是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，現(xiàn)在就讓我們懷著一種自豪的心情來(lái)研讀它的節(jié)選部分論語(yǔ)十二章。二、作家、作品簡(jiǎn)介1、論語(yǔ)是儒家的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成。它以

8、語(yǔ)錄體為主，記錄了孔子及其弟子言行。論語(yǔ)與大學(xué)中庸孟子并稱“四書”。共二十篇。 （詩(shī)經(jīng)尚書禮記易經(jīng)春秋并稱“五經(jīng)”）。北宋宰相趙普贊曰：“半部論語(yǔ)治天下”。 2、孔子（前551前479），中國(guó)古代著名思想家、政治家、教育家，儒家的創(chuàng)始人。名丘，字仲尼。春秋末期魯國(guó)人。被尊稱為“大成至圣”，聯(lián)合國(guó)教科文組織把他列為世界十大名人之一。相傳曾修詩(shī)書，訂禮樂(lè)(yu)，序周易，撰(zhun)春秋?？鬃釉昔攪?guó)司寇，治理魯國(guó)三個(gè)月，便使強(qiáng)大的齊國(guó)畏懼。因身處亂世，他所主張的“仁政”沒(méi)有施展的空間，后攜弟子周游列國(guó)。入東周拜老子為師。最終返回魯國(guó)，專心執(zhí)教?？鬃娱_(kāi)創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng)，弟子多達(dá)三千，賢弟子七十二人

9、（“弟子三千，七十二賢人”）?？鬃又匾曇虿氖┙?。注重“學(xué)”、“思”結(jié)合，其理論從修身齊家，到治國(guó)平天下，政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、倫理、教育，幾乎無(wú)所不包。 孔子還創(chuàng)立了以“仁”為核心的道德學(xué)說(shuō) 。他認(rèn)為做人應(yīng)該善良、富有同情心、樂(lè)于助人、待人真誠(chéng)、寬厚。 孔子被尊稱為“至圣先師，萬(wàn)世師表”。三、錄音示范朗讀。四、學(xué)生多種形式讀課文，掃除語(yǔ)言障礙。五、探究學(xué)習(xí)，分析章節(jié)。（一）分析第一章。 子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎！有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”1.結(jié)合注釋理解課文，把握重點(diǎn)字詞。時(shí)：按時(shí)；說(shuō)：愉快、高興；朋：志同道合的人；知：了解；慍：發(fā)怒、生氣；君子：道德上有修養(yǎng)的人。2

10、.小組合作翻譯譯文 孔子說(shuō)：“學(xué)了又按時(shí)練習(xí)，不是很喜悅嗎?有朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，不是很快樂(lè)嗎?人們不了解我，我卻不怨恨，不生氣，不是一個(gè)品德高尚的人嗎?”3.理解這則文字所講內(nèi)容。第一句講的是學(xué)習(xí)的方法。第二句講的是學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。第三句講的是為人態(tài)度，屬于個(gè)人修養(yǎng)范圍。4.朗讀、背誦。（二）分析第二章 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”1.結(jié)合注釋理解課文，把握重點(diǎn)字詞。三：多次；?。悍词?；為：替、幫；謀考慮事情；忠：盡心竭力；信：真誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)；傳：老師傳授的知識(shí)；習(xí)：溫習(xí)。2.小組合作翻譯譯文曾子說(shuō)：“我每天多次地反省自己：替別人謀劃是否盡心竭力呢？跟朋友往來(lái)是否

11、誠(chéng)實(shí)呢？老師傳授的學(xué)業(yè)是否復(fù)習(xí)過(guò)呢？”3.理解這則文字所講內(nèi)容。討論思想品德修養(yǎng)。4.朗讀、背誦。（三）仿照以上兩章的學(xué)習(xí)學(xué)生互幫互學(xué)，完成以下章節(jié)的學(xué)習(xí)。1、小組討論學(xué)習(xí)。2、小組質(zhì)疑釋疑。3、共同解決疑難。六、作業(yè)：背誦課文，完成課后二三題。 板書設(shè)計(jì)： 1、論語(yǔ)是儒家的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成。它以語(yǔ)錄體為主，記錄了孔子及其弟子言行。2、孔子，中國(guó)古代著名思想家、政治家、教育家，儒家的創(chuàng)始人。名丘，字仲尼。春秋末期魯國(guó)人。創(chuàng)立了以“仁”為核心的道德學(xué)說(shuō)。3、分析章節(jié) 教學(xué)反思：課題論語(yǔ)十二章教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，解讀各則語(yǔ)錄，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力。2了解

12、論語(yǔ)的有關(guān)知識(shí)，明確其在歷史上的價(jià)值。3學(xué)會(huì)朗讀背誦文言文，掌握學(xué)習(xí)古文的方法。教學(xué)過(guò)程一、檢查聽(tīng)寫。聽(tīng)些內(nèi)容包括：1、文學(xué)常識(shí)：論語(yǔ)和孔子的情況。2、單字的解釋。3、句子的翻譯。4、章節(jié)的理解。二、文言文詞句學(xué)習(xí)方法，分類整理歸納。1、“單”變“雙”：如：學(xué)學(xué)習(xí) 朋朋友由學(xué)生進(jìn)行歸納，共同總結(jié)。2、通假字：如： 不亦說(shuō)乎 說(shuō)：同悅，喜悅、愉快吾十有五而志于學(xué) 有：同又，放在整數(shù)與零數(shù)之間由學(xué)生進(jìn)行歸納，共同總結(jié)。3、古今異義：如：不亦君子乎古：道德上有修養(yǎng)的人今：泛指品德高尚的人如：可以為師矣古：可以、憑借今：可能、許可由學(xué)生進(jìn)行歸納，共同總結(jié)。4、詞類活用：如：學(xué)而時(shí)習(xí)之 時(shí)：名詞-狀語(yǔ)，按時(shí)吾日三省吾身 日：名詞-狀語(yǔ)，每日傳不習(xí)乎 傳：動(dòng)詞-名詞，傳授的知識(shí)由學(xué)生進(jìn)行歸納，共同總結(jié)。5、一詞多義：如：為： 可以為師矣 當(dāng)、做為人謀而不忠乎 替由學(xué)生進(jìn)行歸納，共同總結(jié)。6、特殊句式（1）省略句：可以為師矣?！耙浴焙竺媸÷源~“之”其不善者而改之。句首省略動(dòng)詞“擇”（2）判斷句：賢哉，回也！三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。由學(xué)生進(jìn)行歸納，共同總結(jié)。7、“于”和“而”的用法。于、 在：吾十有五而志于學(xué) 對(duì)于：于我如浮云給：己所不欲，勿施于人“而”字的用法有：表轉(zhuǎn)接（轉(zhuǎn)折）（可是，但是，卻）表順接：表并列、表承接（順承）、表修飾由學(xué)生進(jìn)行歸納，共同總結(jié)。8、成語(yǔ)：由學(xué)生進(jìn)行歸納，共