2015年班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

1、2015 年班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文師與生的合唱 情與智的交響 淮北市杜集區(qū)朔里鎮(zhèn)下朱樓小學(xué) 楊 超 有人說(shuō)，小學(xué)教育雖小尤深。一直從事小學(xué)班主任工作，這種體會(huì)也越來(lái)越真切。 每天的工作，面對(duì)幾十個(gè)孩子，面對(duì)一個(gè)個(gè)有情感、有智慧、有 隱私、有個(gè)性的生命，要想讓整個(gè)班級(jí)有條有理而又充滿激情，團(tuán)結(jié) 協(xié)作而又張揚(yáng)個(gè)性，確實(shí)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一種藝術(shù)。回顧自己在班級(jí)管理工作中所走過(guò)的歷程， 要說(shuō)取得了一些成績(jī)， 獲得了一定的成功，先進(jìn)的教育理念在發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。一、讓欣賞與感動(dòng)成為師生合唱的主旋律 任何一個(gè)班級(jí)里，都會(huì)有各個(gè)層面的學(xué)生：成績(jī)優(yōu)異的，成績(jī)落后的；思想積極的，思想迷 茫的；性格活潑的，性

2、格內(nèi)向的；家庭富裕的，家庭貧困的；家庭和 睦的，父母離異的；學(xué)習(xí)積極的，學(xué)習(xí)被動(dòng)的等等情況。在與同學(xué)們相處的時(shí)間里，也總會(huì)有許許多多的感動(dòng)。不論學(xué)生怎樣變化，我的學(xué)生觀始終不會(huì)改變 我的學(xué)生觀： 好學(xué)生是欣賞出來(lái)的。本班是一個(gè)特殊的班級(jí)，接任該班的班主任并教語(yǔ)文課，說(shuō)是受 任于敗軍之際，奉命于危難之間，是一點(diǎn)也不夸張?；仡櫘?dāng)時(shí)的情況，我只能給他這樣幾句話：班級(jí)紀(jì)律差，學(xué)習(xí)成 績(jī)差，思想意識(shí)差。情感和智慧均無(wú)有效開(kāi)發(fā)。剛接班時(shí)的一段教學(xué)隨筆可見(jiàn)一斑。領(lǐng)教習(xí)慣 習(xí)慣的力量如此強(qiáng)大，我還是第一次領(lǐng)教。新學(xué)期，我接了一個(gè)新的班級(jí)。第一次走進(jìn)教室，孩子們的那種躁動(dòng)讓我很不適應(yīng)。一節(jié)課下來(lái)，我意識(shí)到問(wèn)題的

3、嚴(yán)重，原來(lái)，這班孩子的躁動(dòng)，比 任何想象都嚴(yán)重，他們是無(wú)時(shí)無(wú)刻，他們是無(wú)人不有。不良習(xí)慣猶如一座高山，好像一片沼澤擺在我的面前，我面臨著 嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。改變一一這是唯一的選擇，但肯定是步履維艱。嚴(yán)格要求趣味課堂故事引領(lǐng)一切都在該變，但每前進(jìn)一小步都 是如此艱難。大多數(shù)同學(xué)似乎對(duì)什么都不感興趣，無(wú)論老師繪聲繪色的講解， 聲情并茂的朗讀，還是詼諧有趣的調(diào)侃，總是不能吸引所有的學(xué)生。他們常常身不由己地?cái)[弄文具、書(shū)本，收下這些，他們又會(huì)很自 然的擺弄手指、耳朵、頭發(fā)，總之，手不會(huì)停下。直至今天，竟有一個(gè)女生眼睛盯著我，用雙手去推前一位的同學(xué)。我驚異的發(fā)現(xiàn)，他們大多數(shù)人已經(jīng)嗜動(dòng)成癮。無(wú)法抗拒。面對(duì)眼前的這

4、群孩子，你無(wú)法不氣，更無(wú)法不憐。是什么原因讓他們走到今天？讓他們經(jīng)受著惡習(xí)的煎熬？我在深深的思索，沒(méi)有埋怨，沒(méi)有推脫。堅(jiān)持不懈，帶著一份寬容，帶著一顆愛(ài)心，懷著一種期待，帶著 這群無(wú)辜的孩子，走出泥沼，奔向一片艷陽(yáng)天。面對(duì)一班這樣的孩子，我首先要學(xué)會(huì)欣賞他們，耐心的欣賞他們。我告訴同學(xué)們說(shuō)：在老師的眼里，所有的同學(xué)沒(méi)有好壞之分，你 們每個(gè)人都是一塊金子。只要好好磨礪，都會(huì)大放異彩。也許同學(xué)們是第一次聽(tīng)這樣的話，在老師欣賞的目光中，他們似 乎有所感動(dòng)，一個(gè)個(gè)睜大了眼睛，也第一次感到了自己的分量。就這樣，我的本次班主任之旅就在欣賞中開(kāi)始了。課堂上，我總發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是做作業(yè)還是回答問(wèn)題，一個(gè)同學(xué)出現(xiàn)

5、了問(wèn)題，其他同學(xué)不是鼓勵(lì)、支持，而是埋怨和冷嘲熱諷。每當(dāng)這時(shí)，我便會(huì)告訴同學(xué)們，要學(xué)會(huì)欣賞別人，他敢于站起來(lái) 已經(jīng)很了不起了。就這樣，在我欣賞他們的同時(shí)，同學(xué)們也慢慢地學(xué)會(huì)了欣賞別人。班里有幾個(gè)特殊的孩子，如劉浩、薛宇、李成龍、武洋洋、尹弘 揚(yáng)、胡靜靜、王浩、蔣傲等。劉浩年齡小、惰性大，學(xué)習(xí)不自覺(jué)，他是家中的獨(dú)生子，本想依 靠家庭的力量來(lái)改變他，但每次家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)都會(huì)以種種理由而不參加， 面對(duì)這種情況，我不是采取簡(jiǎn)單的放棄，也不是想辦法說(shuō)服家長(zhǎng)，而 是把精力集中在孩子身上，我告訴劉浩，家長(zhǎng)不管你，咱就依靠自己, 老師相信你！你是好樣的！果然，信任和欣賞的力量是強(qiáng)大的，在后 來(lái)的日子里，劉浩變了個(gè)人似的，處處做標(biāo)兵，樣樣做表率，學(xué)習(xí)、 紀(jì)律、勞動(dòng)、幫助同學(xué) 薛宇同學(xué)不愛(ài)說(shuō)話，上課不積極發(fā)言，但我 欣賞他的忠誠(chéng)老實(shí)；李成龍同學(xué)學(xué)習(xí)不努力、作業(yè)潦草、好管閑事， 但我欣賞他熱愛(ài)勞動(dòng)，尊敬老師；武洋洋同學(xué)自律意識(shí)差，但我欣賞 他對(duì)班級(jí)管理的那份熱情， 對(duì)老師的那份真情； 尹弘揚(yáng)總是四處奔跑， 不愿安分，但我欣賞他的精力旺盛；胡靜靜同學(xué)個(gè)人衛(wèi)生不是太好， 學(xué)習(xí)有時(shí)馬虎，但我欣賞她對(duì)作文學(xué)習(xí)的執(zhí)著；蔣傲、王浩課外作業(yè)