八年級(jí)語文石壕吏

1、石壕吏說課稿一、說教材：石壕吏是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初中語文八年級(jí)上冊(cè)第五單元的最后一篇課文杜甫詩三首的第三首。第一課時(shí)已學(xué)過了前兩首，學(xué)生對(duì)杜甫的生平和作品風(fēng)格已有了一定程度的了解，學(xué)習(xí)這篇石壕吏應(yīng)該問題不大。石壕吏語言凝練、質(zhì)樸，內(nèi)容比較集中，主要記述了在一天傍晚，作者投宿石壕村，遇官吏抓丁服役，老翁逾墻逃走，老婦出門應(yīng)對(duì)。用大量篇幅記敘了老婦的致詞，從中體現(xiàn)戰(zhàn)亂給老婦一家?guī)淼牟恍?，以及在官吏的威逼下?qǐng)求從軍服役的經(jīng)過。第二天天明，作者獨(dú)與老翁別暗示了老婦已被抓走。全篇以老婦的致詞為主，兼有動(dòng)作描寫，再加上對(duì)偶句的運(yùn)用，使文章愈加生動(dòng)。二、說目標(biāo)：結(jié)合這個(gè)單元文言文教學(xué)的要求以及本

2、課內(nèi)容、思想、寫作上的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的目標(biāo)確定為：1：讀懂文章大意，積累一些文言詞語。例如：古今異義詞（裙、已、前途等）和一些特殊詞語的意義。2：了解古體詩在停頓和節(jié)奏上的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確、有感情的進(jìn)行朗讀。達(dá)到熟讀成誦。3：在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)豐富的內(nèi)涵，體會(huì)作者的復(fù)雜思想情感和精練的語言。4：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，教育學(xué)生珍愛和平幸福的生活。5：通過比較詩風(fēng)的變化，體會(huì)文學(xué)來源于生活。其中重點(diǎn)放在對(duì)作者思想的把握和體會(huì)語言特點(diǎn)兩方面。三、說教法：學(xué)習(xí)千法，讀是根本。對(duì)于文言文來說讀尤為重要。因此，我在教法上采用了熟讀為先，講中有讀，讀中促講的辦法。先生讀，互評(píng)，再生讀，范讀，自由讀，齊讀等方式

3、，整體把握文章內(nèi)容，加深對(duì)文章的理解和記憶，為進(jìn)一步的分析鑒賞作準(zhǔn)備。文言文教學(xué)的一大弱點(diǎn)往往枯燥乏味，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我選擇了多種學(xué)生感興趣的因素：猜對(duì)聯(lián)、當(dāng)演員演短劇等等。來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高效率。同時(shí)加深學(xué)生對(duì)作者的認(rèn)識(shí)和對(duì)作品的理解。在探究過程中，我采用了自主、合作的方法，體現(xiàn)在兩方面：1、自主。學(xué)生根據(jù)學(xué)案預(yù)習(xí)，記錄下自己的收獲和疑問這樣就給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)教師也可以有的放矢的，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)提高教學(xué)效果。學(xué)生自己根據(jù)注釋和工具書疏通文意，分析人物形象，把握故事情節(jié)，體會(huì)作品所反映的思想傾向，編排劇本，教師只作適當(dāng)點(diǎn)撥

4、充分發(fā)揮學(xué)生的分析理解能力。2、合作。對(duì)于一些疑難問題讓學(xué)生來合作討論解決，集思廣益，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和合作能力，體會(huì)集體的力量，合作的快樂。例如：官吏只出現(xiàn)了兩次，卻以石壕吏命題，原因何在？老婦的致詞是由官吏一步步逼出來的，你同意嗎？四、說設(shè)計(jì)：（一）導(dǎo)入：張貼在黑板上兩幅對(duì)聯(lián)，問“今天咱們要接觸的名人就在這兩幅對(duì)聯(lián)里猜他是誰”？引用朱德、郭沫若的對(duì)聯(lián)認(rèn)識(shí)杜甫，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，加深對(duì)杜甫的認(rèn)識(shí)，烘托課堂氣氛。“背背上節(jié)課學(xué)的春望”（溫故知新）?！敖裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)與春望同一時(shí)期的一首長(zhǎng)篇古體敘事詩石壕吏”。（板書課題）“問大家一個(gè)問題：長(zhǎng)大想當(dāng)演員的舉手，今天老師給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，把石壕吏排成

5、短劇演演好不好？那要演好劇首先我們應(yīng)該做什么？熟悉劇情主題，把握人物特點(diǎn)?！保ǘ╊A(yù)習(xí)交流1：結(jié)合注釋1介紹故事背景。目的：有助于理解和準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容和思想。2：談?lì)A(yù)習(xí)后的收獲和產(chǎn)生的問題。目的：讓教師有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。強(qiáng)調(diào)兩個(gè)讀音：老婦出門看(kn)咽的三種讀音?！白摺薄ⅰ耙选?、“裙”、“前途”、“且”、“雖”、“急”等詞語的意思。目的：積累文言詞語及相關(guān)知識(shí)，準(zhǔn)確理解課文。3：一生讀課文互評(píng)，教師點(diǎn)撥古體詩的停頓、節(jié)奏。再指生讀。強(qiáng)調(diào)感情基調(diào)。師范讀。-自由讀。-指生讀-齊讀目的：熟悉課文，以讀促講，加強(qiáng)記憶。4：疏通文意。目的：準(zhǔn)確的把握課文內(nèi)容，理解文言詞匯。（三）品讀探究：1：明

6、確作者投宿的時(shí)間地點(diǎn)和發(fā)生的事件，體會(huì)從中反映出的社會(huì)的動(dòng)蕩不安。2：分析老翁、老婦、官吏、杜甫的形象特點(diǎn)，從中把握人物性格和反映出來的問題，品味作者的思想傾向。重點(diǎn)分析致詞的內(nèi)容，分層，概括層意。想象老嫗說這些話的用意，結(jié)合插圖想象官吏會(huì)說些什么。同桌配合補(bǔ)充吏呼的內(nèi)容，并在班內(nèi)說一說。目的：培養(yǎng)學(xué)生的分析想象力，深入挖掘人物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)更生動(dòng)。了解“藏問于答”的手法，突破重點(diǎn)，體會(huì)作者語言精練的特點(diǎn)。從分析杜甫的沉默入手，結(jié)合其身份、背景，分析他的復(fù)雜的思想感情。這一綜合性的問題可小組討論解決。目的：培養(yǎng)合作整和能力。（四）研討題目是石壕吏但卻用大量篇幅寫老嫗，只對(duì)官吏簡(jiǎn)單敘述是

7、否不妥？體會(huì)作者語言特點(diǎn)。（五）“走進(jìn)石壕村”1：生動(dòng)的復(fù)述故事。目的：培養(yǎng)想象力，表達(dá)力和記憶文章內(nèi)容。2：四人一組演短劇。目的：在理解文意的基礎(chǔ)上表演調(diào)動(dòng)興趣，加深理解，培養(yǎng)綜合表達(dá)能力?；钴S課堂氣氛。（六）總結(jié)（七）延伸練習(xí)：目的：鞏固所學(xué)，照顧全體，拓展知識(shí)。1：解詞：（搶答）投；逾；一何；附書至；且；新；戍；猶得；幽咽；急；雖；前途；裙；走；已2：找出文中的對(duì)偶句，。，。仿寫：草堂佳作在，。國(guó)家強(qiáng)盛，。3：背誦望岳比較與本詩風(fēng)格上的不同。目的：體會(huì)文學(xué)源于生活。培養(yǎng)寫作。（八）作業(yè)：1：續(xù)寫石壕村一家人今后的命運(yùn)。2：背誦全文。目的加強(qiáng)協(xié)作訓(xùn)練和佳作積累。五：板書石壕吏時(shí)間地點(diǎn)事件（暮）（村