小露珠(導(dǎo)學(xué)案)

1、一、導(dǎo)入新課：1、今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)15小露珠。（齊讀課題）2、小朋友，你看見過小露珠嗎？你喜歡它嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）3、那你在這節(jié)課還想知道什么呢？二、講解第一段1、剛才有同學(xué)想知道小露珠出現(xiàn)的時間和形成的過程。我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段，答案就會出現(xiàn)在你的小腦袋里。2、讀第一自然段a）你知道了什么？（出現(xiàn)的時間：晚上到第二天的黎 明；形成過程；出現(xiàn)的地方：草葉上、花朵上、禾苗上 ）b）你覺得我們要用怎樣的語氣讀呢？（學(xué)生自由發(fā)言）c）練讀d）指名讀e）齊讀三、讀第二-五自然段1、（過渡）晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀，它是多么高 興?。∧憧椿▋涸谙蛩惺?、荷葉在向它微笑，小動物更是

2、對它 喜愛無比，請小朋友們自由朗讀第二-第五自然段，思考：小露珠來到了哪些地方？小動物為什么喜歡它？2、自由朗讀3、交流；小露珠來到了哪些地方？4. 在這些地方小露珠碰到了哪些小動物呢？他們是怎樣 贊美小露珠的？你再想想小露珠會怎樣回答呢？請同桌挑選最喜歡的一段讀讀、演演。5.自由讀6學(xué)生進(jìn)行表演讀。交流為什么這么讀、這么演（1）、體會小露珠的美：像鉆石那么閃亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圓潤板書：外表（美）閃亮 透明 圓潤（理解：閃亮、透明、圓潤）（2）、體會三種小動物不同的活動特點和習(xí)性：蹦到、爬到、落在7. 那我們應(yīng)該怎樣把它讀好呢？8. 指導(dǎo)朗讀（“那么那么那么”“蹦到” “爬到”“落

3、到”）9. 練讀、指名讀10、（拓展）小露珠又來到哪些地方？碰到了哪些小動物？他們是怎么贊美小露珠的？11. 為什么小動物們都喜歡小露珠？四、講述第六自然段1、純潔可愛、美麗大方的小露珠贏得了大家的喜愛，也 迎來了太陽公公的出現(xiàn)，此時的小露珠又給大家?guī)砹耸裁茨兀?、指名讀第六自然段，思考：陽光下的小露珠給萬物帶來了哪些美麗呢？3、為什么小露珠會使衰老的花草樹木顯出生機？4、指名讀“金黃的向日葵戴上了美麗的珠寶?！苯涣髂泱w會到了什么？（體會比喻的好處）5、你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣讀才能把它讀好？6、練讀7、指名讀、評價8、齊讀9、你覺得小露珠美嗎？美在哪里？（學(xué)生結(jié)合把美麗奉 獻(xiàn)給大家的無私品格來讀

4、）板書：品格（更美）無私奉獻(xiàn)五、講述第七當(dāng)然段1、過渡：是啊，小露珠在陽光反射下，把美麗帶給了大家，但她自己呢？2、自讀第七自然段，思考：你有什么不理解的地方嗎？3、交流：緊扣“笑著”兩字展開第七自然段的教學(xué)4、是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公 溫柔地?fù)崮ο?，它為什么還笑著呢？5、指名讀第七自然段，其他同學(xué)思考6、交流：主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。7、因為這樣，大家多么希望把快樂天使小露珠留住啊，你看（引讀）向日葵向她點頭，白楊樹向她招手；你聽（引讀）喇叭花動情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多么想把 小露珠留住呀。8、能用一個詞語來形容當(dāng)時的場面嗎？（依

5、依不舍）9、你準(zhǔn)備怎樣讀呢？10、練讀齊讀六、總結(jié)全文學(xué)習(xí)了這篇課文后，大家一定有很多話想對小露珠說吧。 請大家動動筆，把你心里的話寫下來。七、作業(yè)：修改課上所寫的片段并謄寫板書：15、小露珠外表（美） 品格（更美）閃亮無私奉獻(xiàn)透明 圓潤小露珠教學(xué)教案了解小露珠由形成到消失的過程，感受小露珠閃亮、透明、圓潤的 特點，并能展開想象。教學(xué)難點：通過朗讀感受和諧動人的畫面，體會語言文字的美。 教學(xué)過程：一 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，上節(jié)課咱們一起走進(jìn)了童話世界，認(rèn)識了可 愛的小露珠。你們喜歡它嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）二細(xì)讀課文，品味語言1夜深人靜，萬物都在入睡，可愛的小露珠卻在這時神秘地

6、出現(xiàn)了，瞧！她笑著、滾著，越來越大，越來越亮，讓我們一起走 進(jìn)夜幕，至U課文的第一小節(jié)中去找一找，那調(diào)皮的小露珠吧！請大家把課本輕輕打開，自由讀課文第一小節(jié)，看看小露珠是 如何形成的。2學(xué)生讀課文。3師：小露珠的形成是一個慢慢的過程，所以我們應(yīng)該讀得慢 一些。讓我們一起來一遍好不好？三、讀第二五自然段1、（過渡）晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀，它是多么高興啊！ 你看（出示課件）花兒在向它招手、荷葉在向它微笑，小動物 更是對它喜愛無比，請小朋友們自由朗讀第二第五自然段，思考：小露珠來到了那些地方？從課文哪些地方看出大家喜歡 小露珠的？哪些詞最能體現(xiàn)出小露珠的美？2、自由朗讀3、交流：小露珠來到了哪些

7、地方？在這些地方小露珠碰到了哪些小動物呢？師：你們最喜歡哪種小動物？既然你那么喜歡它，你能把它的話讀好嗎？自己練一練吧！（1）學(xué)生自由朗讀第2-5小節(jié)（2）你想做哪個小動物來給小露珠問好呢？（3） 學(xué)生選擇朗讀2-5小節(jié)（多媒體出示）（4）小動物們可真有禮貌，同學(xué)們換了你，你會怎么向小露 珠問好？（5）看來我們班的小朋友也很懂禮貌，也很會打招呼,從這 些小動物的話中你感受到了小露珠是什么樣的？ （相機板書：閃亮、 透明、圓潤）（6）過渡：多美呀，大家都喜歡它，讓我們一起來當(dāng)當(dāng)小 青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠問好。（7）齊讀2-5小節(jié)（8）聽到小動物們都在夸自己，小露珠又會說些什么呢？ 我們來把

8、當(dāng)時見面的情景分角色表演出來，看看哪一小組合作的最 好。（9）同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，老師要獎勵你們。看，誰愿意來帶上頭飾，加上動作來向小露珠打招呼？ （10）分角色表演同桌之間挑選最喜歡的一種小動物，與小露珠對話，好 嗎？4、小結(jié)：從剛才3種動物的贊美中，我們感受到小露珠是那么 美麗（板書：美麗），那么惹人喜 歡。那僅僅只有這3種動物贊美 小露珠嗎？其它小動物會說些什么？指名 學(xué)生說一說、演一演。小 露珠又來到那些地方？碰到了哪些小動物？他們是怎么贊美小露珠 的？（可愛的晶瑩透亮的 甘甜的）5 大家表現(xiàn)的真棒，能完成這個填空嗎？（小動物們都喜歡小露珠，因為小露珠。）老師小結(jié)：因為小露珠像鉆石那么

9、閃亮，像水晶那么透明，又 像珍珠那么圓潤，它那么美，所以小動物們都喜歡小露珠。四 品讀第6節(jié)1 師：小露珠這么美，小動物們喜歡她，還有誰也喜歡她呢？ 請大家讀一讀第6節(jié)，找一找。2 學(xué)生讀書，自由說一說。同學(xué)們邊讀邊想象，一定比剛才讀得更好！3出示句子：金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花， 還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯 得更加生機勃勃。1請你找出表示顏色的詞。金黃的、碧綠的、紫紅的，大自然真是五彩繽紛呀！（指導(dǎo)讀出色彩的豐富）2“俊俏”是什么意思？ “美麗的珠寶”指什么？3光彩熠熠的小露珠就像一串串珠寶，如果給你戴，你喜 歡嗎？你心里會怎么想？你會對小露珠說

10、什么？（表達(dá)喜悅、感謝的心情）4 聽師讀，閉上眼睛邊聽邊想象。 （把“金黃的向日葵、 碧綠的白楊樹、紫紅是喇叭花、還有數(shù)不盡的鮮花嫩草”比做“俊 俏的小姑娘” “小露珠”比做“珠寶”）作者正是用了打比方的 方法，把鮮花嫩草寫得更美了，哪位同學(xué)愿意把這樣的美景讀一讀？指名朗讀，指導(dǎo)評價。5 師：花草樹木在露珠的滋潤下都是那么有活力，有生機， 同學(xué)們，假如你是畫面中的向日葵，喇叭花，白楊樹，或者是畫面 以外其它的鮮花嫩草，你能來贊美一下此時此刻自己的美麗姿態(tài) 嗎？舉例：現(xiàn)在老師就是畫面中的一棵小草，先聽老師贊美一下自 己好嗎？（多媒體出示）“我是一棵小草，我的身上沾滿了一顆顆圓潤的小露珠，太 陽出

11、來了，小露珠反射著霞光，就像一顆顆閃閃的小星星，它們讓 我更加美麗，更有生機了?！蹦銈儨?zhǔn)備怎樣來贊美自己呢？請同學(xué)們插上想象的翅膀，練著 講講。6師：小露珠使花草樹木變得格外精神、俊俏，花草樹木十分 感謝小露珠，想想如果你是金黃的向日葵，或是碧綠的白楊樹，你 會怎樣感謝它呢？出示提示：A應(yīng)用上“謝謝你，小露珠 ” B怎樣感謝，用上兩三句話。C仿照第二、三、四自然段，即xxx說放在后面7 看到這么可愛的小露珠，你一定也很喜歡它吧！找個機會, 讓我們也站在花朵旁，朝露旁仔細(xì)觀察，并大聲贊美一下小露珠， 好嗎？五、朗讀課文六、總結(jié)：同學(xué)們，今天老師和大家一起走進(jìn)了小露珠的世界， 我們看到了（）的小露

12、珠，（）的小露珠，（）的小露珠， 看到了小露珠映襯著鮮花嫩草的美景。 小露珠這么可愛，這么美麗， 大家都喜歡她，老師仿佛看到你們也變成了一顆顆小露珠，因為有 了你們，我們的課堂才充滿了生機與活力，老師感謝你們！八、延伸拓展植物、動物還有我們小朋友，都等著小露珠再回到我們身邊。 那么，因為太陽的熱量而變成水蒸氣的小露珠，怎樣才能重新變回 閃亮、透明、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字。理解生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過學(xué)習(xí)，體會感悟小露珠的美及她無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重、難點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過學(xué)習(xí)，體會感悟小露珠的美及她無私奉獻(xiàn)的精神。多媒體課件教

13、學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入 新課。師：同學(xué)們，上節(jié)課咱們一起走進(jìn)了童話世界，認(rèn)識了可愛的小露珠。（課件出示小露珠）師：你們喜歡它嗎？為什么呀？（學(xué)生自由發(fā)言）師：是呀！老師和你們一樣喜歡小露珠?。ㄒx課文）夜幕降臨了，草葉上、花朵上、 禾苗上就出現(xiàn)了一顆顆小露珠。小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時候， 已經(jīng)有黃豆粒那么大了。二、創(chuàng)設(shè)情境，分層朗讀。1、過渡：清晨，起早的小動物遇見了小露珠，你們知道是哪些小動物嗎？他們和小露 珠說了些什么呢？請同學(xué)們自由讀課文 25節(jié)。（學(xué)生自由讀課文。）師：你們剛剛遇見了哪些小動物呀？指名回答。（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）師：他們是怎樣和小露珠打招

14、呼的呢？我們一起來用心聽一聽。（多媒體課件分別出示三種小動物和小露珠打招呼的動畫）2、師生交流I 小青蛙：（出示動畫后）師：我們也來做小青蛙跟小露珠打招呼。誰來試一試？師：哦！老師聽出來了，你是在夸小露珠像（鉆石那么閃亮）（相機板書：閃亮）師：誰再來夸一夸。師：小蟋蟀又是怎樣和小露珠打招呼的呢？（出示動畫）師：老師聽了之后，也忍不住想做一回小蟋蟀和小露珠打招呼。師讀，學(xué)生評價。（相機板書：透明）師：男同學(xué)也來做一回小蟋蟀夸一夸小露珠吧。I 小蝴蝶：（出示動畫，師有感情地解說畫面）活潑可愛的小蝴蝶翩翩起舞，來到了大森林，飛 過了綠油油的草地，飛過了五彩繽紛、競相開放的鮮花，來到小露珠的身邊。師：

15、誰也來做小蝴蝶和小露珠打招呼呢？師：這只“小蝴蝶”和小露珠招呼打得好不好？（引導(dǎo)學(xué)生互相評價并有感情地朗讀。）（相機板書：圓潤）師：誰來用自己的話夸一夸小露珠。師：（指板書）?。《嗝撮W亮、透明、圓潤的小露珠?。。ǔ鍪菊n件）我們來美美地讀好這幾句話。3、齊讀這三句話。師：是啊，多么美麗的小露珠啊！難怪小動物們都喜歡小露珠呢！4、過渡：小露珠不僅贏得了小動物們的喜歡，還給植物們帶來了什么樣的變化呢？我 們一起走進(jìn)大自然去看一看。（出示課件）師：你們都看到了什么？指名回答。欣賞能力的培養(yǎng)。師：課文中是怎樣寫的呢？請同學(xué)們邊讀第六自然段邊想象畫面。（生自由讀，邊讀邊想象。）師：（出示課文第六自然段）誰

16、來讀一讀。師：小露珠在霞光的照射下閃著亮光，發(fā)出耀眼的光芒，你想到了哪個詞語。（生說，師紅色顯示光彩熠熠，并指導(dǎo)讀好這個詞語。）（師引讀破折號前的話。）師：誰再來讀一讀破折號后面的句子。（指名點評，相機紅色顯示“金黃、碧綠、紫 紅、更加生機勃勃”。）師：讓我們再去看一看這美麗的景色。（出示課件，師配樂朗讀）師：好，下面我們伴隨著美妙的音樂再來美美地讀好這一節(jié)。（配樂）5、過渡：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可 高興啦！她一一爬著，滾著，笑著（出示）指名讀好這句話，讀出歡快之情。師：引讀（她感到有一股熱氣襲來向空中飄去。）植物們是怎樣向她告別的呢？ （指名讀。）師：是?。。ǔ鍪荆┐蠹叶嗝聪氚研÷吨榱糇⊙剑∵@一句話該怎么讀呢？試讀，（評 讀、齊讀。）師：老師聽出來了，你們也想把小露珠留住。如果這些植物會說話，此時，他們