留守單親家庭學生的教育案例

1、留守、單親家庭學生的教育案例一個有父母之愛的家庭是孩子健康成長的搖籃。 常言道： 父母是 孩子的第一任老師， 家庭是孩子的第一所學校。 可是現(xiàn)在許多父母都 把孩子托付給爺爺奶奶外公外婆， 他們常年在外打工， 對自己的孩子 往往疏于教育再加上老人無法替代父母的教育， 甚至老人過于溺愛而 導致孩子行為習慣很差， 自制力缺乏， 留下越來越多的孩子缺少母親 的關愛，父親的呵護。這些孩子就有了一個共同的名字留守兒童。有人曾說過： 解決好留守兒童的教育問題， 也就解決了農村的教育問 題。我班就用一個既是留守又是單親的孩子，針對該生這種情況，我 及時進行了家訪，從他爺爺奶奶談話中，我了解到他的家庭的特殊。于

2、是我會經(jīng)常把他在校的表現(xiàn)如實及時地反饋給家長， 引導家長經(jīng)常 通過電話和孩子多交流。一、基本情況：陳志超同學，男， 15 歲，留守加單親，是個學困生，父親常年 外出打工， 由爺爺奶奶撫養(yǎng)。 經(jīng)過調查、 走訪、電話聯(lián)系家長等途徑， 發(fā)現(xiàn)了該學生存在的問題：1. 紀律方面：自由散漫，不來從不請假，理由家中沒手機。日常行 為習慣欠佳。他學習基礎較差，很少說話，從不與學生交流。2. 學習方面：學習目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽課精力 不集中，書寫潦草，作業(yè)不能認真完成， 學習成績差。 個人衛(wèi)生極差。3. 思想方面：孤僻，缺乏進取心，放任自流，貪玩。缺乏良好的班 級意識，班級學校組織的活動，都沒有

3、熱情。個案原因分析1 情感方面存在缺失。他的父親常年外出打工，由爺爺奶奶撫養(yǎng)，對 一切都很冷漠。離開了父親的關懷，又缺少母愛，他沒有了安全感， 對社會沒有信任感， 對一些社會現(xiàn)象的態(tài)度就很容易走向極端。 沒有 父親的呵護，沒有理性的溝通，孩子的心靈易受創(chuàng)傷，嚴重的影響了 孩子的心理健康成長。從而產生強烈的自暴自棄心理和逆反心理。2家庭教育方法不當。父親常年在外，根本談不上對孩子進行教育，他只是為孩子提供吃飯、住宿，更是談不上教育。而父又存在用錢補 償感情的心理，事實上為孩子學習、身心發(fā)展的造成了負面影響。他 只是以生活照顧為主。3在成長的過程中，因為自身家庭的的原因，最容易受到社會上不良青年的

4、影響和誘惑，由于缺少必要的保護機制，不能切斷這種誘惑， 所以，會慢慢的深陷其中而不能自拔。三、輔導策略與過程1、改變其家庭教育環(huán)境。首先，我與他的父親取得聯(lián)系，讓他勤跟孩子打電話交流溝通， 要求他的父親多抽一些時間來關心他的學習和 生活，把握孩子的動向； 多次跟他的父親、 爺爺奶奶進行誠懇的談話， 并讓爺爺奶奶改變對他的教育態(tài)度和方式， 與老師更好地配合， 嚴格 管教孩子，使他們明白，孩子的成長離不開良好的家庭教育。爺爺奶 奶不能一味地放縱， 要跟他多講一些在艱苦環(huán)境下立志成才的真人真 事，使他從中受到一些啟發(fā)、教育。其次家長要多進行校訪，多了解 孩子在學校的表現(xiàn)和在家的情況。2、給予孩子更多

5、的關懷和愛護。老師主動和孩子親近，在學習上，課堂多叫他回答那些簡單易會的題目，增強它的自信心； 課后練習，遇到困難時，多鼓勵，不批評，提高他克服困難的勇氣； 當他做出成績時，給他獎勵，讓同學們夸夸他，使他堅信自己經(jīng)過努 力一定能行。3、學習上多一些指導。特殊家庭的孩子，往往有比較強烈的自卑感，做事缺乏信心，幫助他們克服這些問題的最好途徑就是幫助他們提高 學習成績。 教師要時刻注意這些學生的學習情況， 幫助他們解決學習 上的問題，給予他們方法上的指導，平日多找這些孩子談話，了解他 們的需求和思想動態(tài)， 激勵他們奮發(fā)向上的決心和勇氣。 對于這些學 生的任何進步，我們都不要吝嗇自己的贊美之詞，要及時

6、給予肯定， 讓這些學生受到鼓舞，充滿自信，不斷的進取，不斷的進步。4、生活上多給一些關心。特殊家庭的孩子，往往更加缺乏安全感，他們渴望關心，渴望關注，但是，對別人的關心又抱懷疑態(tài)度，從而 導致他性格內向不擅交流。 教師要多組織班級活動， 讓班級全體同學 都來關心他們， 拉近他們和老師同學的距離， 讓他們真正體會到老師 同學集體對他們的關愛。5 班級建立一對一幫扶制度。 讓其他同學主動地去和這些孩子溝通， 在生活學習上予以照顧， 讓留守兒童感受到集體的溫暖。 融入到集體 活動中，感受集體的力量。四 取得成效經(jīng)過一年的共同努力，現(xiàn)在，劉欣磊同學已經(jīng)慢慢的融入了班級的正常學習生活。表現(xiàn)好了，能和同學合作完成很多的任務，學習 態(tài)度大有好轉，雖然偶爾還有輕微違紀行為，但是，能按時完成學習 任務，不知道的也愿意去請教老師和同學， 雖然學習成績還不是很理 想，但最起碼已經(jīng)達到了一個正常的學生應該達到的一般標準。 因此, 我們要利用教師的特殊身份，關注和關心著這個群體，協(xié)調好監(jiān)護人 和孩子的關系，引導孩子身心健康發(fā)展?？傊?，留守兒童是當今