2019年《從現(xiàn)在開(kāi)始》教學(xué)設(shè)計(jì)之詳案.doc

1、從現(xiàn)在開(kāi)始教學(xué)設(shè)計(jì)之詳案第二課時(shí)課前游戲：1、課前根據(jù)自己喜歡的動(dòng)物貼好在胸前，動(dòng)物有貓頭鷹、袋鼠、小猴子、斑馬、小黑熊、長(zhǎng)頸鹿、松鼠、熊貓、小麻雀2、斑馬、小黑熊、長(zhǎng)頸鹿、松鼠、熊貓、小麻雀生活習(xí)性知多少游戲。（制作相應(yīng)課件）附：某些動(dòng)物的個(gè)別習(xí)性：長(zhǎng)頸鹿走路慢斑馬站著睡覺(jué)熊貓視覺(jué)較差，行動(dòng)鍰慢，吃竹筍、竹葉小松鼠住樹洞，喜歡吃松果熊有冬眠的習(xí)慣麻雀白天捕捉食物，因?yàn)橥砩鲜裁匆部床灰?jiàn)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入引入語(yǔ)：昨天，學(xué)習(xí)了 21 課從現(xiàn)在開(kāi)始，（課題課前寫好） 我們老師和同學(xué)們跟著獅子大王到了它的王國(guó)，度過(guò)了一次愉快的旅行，今天，獅子大王又來(lái)邀請(qǐng)?jiān)蹅兝玻。ㄕn件出示獅子圖）瞧，它怎么說(shuō)？ （

2、出示獅子王有聲語(yǔ)言：小朋友們，你們好！和你們?cè)谝黄鹂烧娓吲d，今天再和我到我的森林王國(guó)玩一把，好嗎？ ( 等學(xué)生回答 ) 想打開(kāi)森林王國(guó)的大門可不容易哦， 看，這就是口令（出示兒歌），讀準(zhǔn)確了，大門就會(huì)為你們打開(kāi)（聲音拖長(zhǎng)）哈哈，祝你們好運(yùn)！ ）（一）、讀帶有生字詞的兒歌兒歌：開(kāi)始啦！開(kāi)始啦！萬(wàn)獸之王 老獅子， 現(xiàn)在找人做首領(lǐng)。袋鼠、猴子、 貓頭鷹 ，輪流上任 一星期。袋鼠要求 跳不停，貓頭鷹 下令夜里做事情，大家天天 熬夜，直叫苦。猴子說(shuō)了一句話，獅子聽(tīng)了笑瞇瞇 。咦？小猴子說(shuō)了啥？指名讀、齊讀各一次 （課件：讀完大門打開(kāi)、伴有開(kāi)門聲）（二）、回顧課文內(nèi)容1、過(guò)渡：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都知

3、道了獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做“萬(wàn)獸之王”。獅子大王是怎樣說(shuō)的？請(qǐng)你在課文中劃出來(lái)。（指名回答并課件出示有聲語(yǔ)言：從現(xiàn)在開(kāi)始，你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”,每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰(shuí)做得最好，誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)。）相機(jī)在課題畫上大喇叭（1）、師：讓我們也學(xué)著獅子大王的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這段話。 （生齊感情朗讀這段話。）（2）、師：這段話中有一個(gè)詞 “首領(lǐng)” 是什么意思？ （相機(jī)引導(dǎo)生對(duì) “首領(lǐng)”的理解。）二、以讀促悟、以想象助體驗(yàn)，從演中呈反饋。過(guò)渡：課件出示獅子王的有聲語(yǔ)言：新首領(lǐng)競(jìng)選，從現(xiàn)在開(kāi)始啦！第一個(gè)上任的是貓頭鷹，時(shí)間是一個(gè)星期。 （課件響起熱烈的掌聲）（相機(jī)貼貓頭鷹的頭像）師：新首領(lǐng)上任了，大家興奮

4、極了啦，瞧，有兩個(gè)字寶寶也在翩翩起舞呢？（課件出示舞動(dòng)著的“期”和“第”字）原來(lái)呀，她們告訴我們，它們不容易寫美，邀請(qǐng)?jiān)蹅円黄饋?lái)寫寫。 咱們就應(yīng)邀一起來(lái)寫寫吧。1、“期”、“第”字書法指導(dǎo)。 師在黑板范寫，生書空。師：“期”左右結(jié)構(gòu)，左邊的“其”有四筆橫畫，最下面的橫最長(zhǎng)，最下面的橫其次，中間兩橫最短。各橫都帶斜勢(shì)，都是左低右高。兩豎高矮也有變化，右豎落筆要比左豎稍高。師：“第”上下結(jié)構(gòu)，竹字頭，第二筆和第五筆的橫要平，第七筆橫折，第八筆橫，第九筆豎折折勾，注意要一筆完成。生在書本田字格練習(xí)、師巡視、指導(dǎo)（打開(kāi)書本第 99 頁(yè)）展示、評(píng)議（有代表性的 2 個(gè)學(xué)生的書寫）2、師：第一個(gè)上任的是貓

5、頭鷹，第二個(gè)是誰(shuí)？（生回答，師貼袋鼠頭像）第三個(gè)呢？（生回答，師貼小猴子頭像）第四個(gè)呢？（生：沒(méi)有了）獅子大王不是宣布“每個(gè)動(dòng)物輪流當(dāng)一星期” （課件再次出示第一自然段的內(nèi)容： “從現(xiàn)在開(kāi)始，你們輪流當(dāng)萬(wàn)獸之王 , 每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰(shuí)做得最好，誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)?！保┻@會(huì)兒卻說(shuō)“不用再往下輪了，小猴子就是萬(wàn)獸之王了。 ”這是為什么？（課件出示最后一個(gè)自然段的內(nèi)容： “不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開(kāi)始，小猴子就是萬(wàn)獸之王了。 ”這也是我們上一節(jié)課很多同學(xué)留下的疑問(wèn)）就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)競(jìng)選的現(xiàn)場(chǎng)吧。 （課件響起競(jìng)選會(huì)場(chǎng)的音樂(lè)， 響起的時(shí)間較短，起到引起注意的作用）2學(xué)習(xí)貓頭鷹的相

6、關(guān)段落第二自然段。（ 1）、師：第一個(gè)上任的是貓頭鷹，它上任后，是怎樣做的？請(qǐng)你在課文中劃出來(lái)。（ 2）、指名回答，并課件出示。（4）、運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)缺省，引導(dǎo)感情朗讀。、師：我們一起看著屏幕讀讀這段話，邊讀邊仔細(xì)觀察：這段話缺少了什么？、生齊讀。、生回答，師：對(duì)呀，你觀察得真仔細(xì)！請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這里應(yīng)該用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（?。槭裁?？、指名回答。（課件強(qiáng)調(diào)“神氣極了” ）師：你真會(huì)讀書，能抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的顏色筆（課前讓學(xué)生準(zhǔn)備 3 枝自己喜歡的顏色筆）把這個(gè)詞在課文中圈起來(lái)。 （生圈詞。）誰(shuí)來(lái)把貓頭鷹的話“神氣極了”地讀一讀說(shuō)。（生讀）師預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：嗯，說(shuō)得鏗鏘有力，果然神氣極了！還有

7、誰(shuí)再試一試 ?( 指名朗讀 )師預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：嗯，聲音洪亮，神氣極了?。ㄍ瑫r(shí)豎起大拇指）師：老師也想來(lái)試試，好嗎？如果讀得好，給老師響起掌聲，行嗎？全班同學(xué)也來(lái)當(dāng)一回神氣極了的貓頭鷹大王吧。 師手指屏幕： 貓頭鷹讀（3）、拓展：師：除了“神氣極了” ，你還知道什么極了？（課件出示：極了）指名回答。（請(qǐng) 3 位學(xué)生說(shuō)）（4）引導(dǎo)理解“議論紛紛”過(guò)渡：（課件出示神氣極了的貓頭鷹）師：貓頭鷹上任了神氣極了，可創(chuàng)設(shè)情境： 聽(tīng)了貓頭鷹的命令，動(dòng)物們正和伙伴們說(shuō)著自己不同的看法。（看著學(xué)生胸前的動(dòng)物頭像）聽(tīng)，斑馬、小黑熊、松鼠它們?cè)谠谡f(shuō)些什么？問(wèn)：小黑熊，聽(tīng)了大王宣布的命令，你喜歡這道命令嗎？又有什么感受？（

8、指名請(qǐng)附近的 4 名學(xué)生談感受）引導(dǎo)：剛才這幾位同學(xué)七嘴八舌、你一言我一語(yǔ)，紛紛表達(dá)心中的憤怒或意見(jiàn)，這就叫做議論紛紛。 （課件出示“議論紛紛”這個(gè)詞） （并讓讓學(xué)生 用自己喜歡的顏色筆 在書中圈出這個(gè)詞）過(guò)渡：盡管動(dòng)物們議論紛紛，訴說(shuō)著自己不同的意見(jiàn)，可萬(wàn)獸之王宣布的命令不得不服從呀， 大家只得白天頂著烈日睡覺(jué)，夜里打著瞌睡在漆黑里捕捉食物。（3）學(xué)習(xí)“叫苦連天”一句。想象、體驗(yàn)：師：一個(gè)星期都這么白天休息，夜里做事，動(dòng)物們真是吃盡了苦頭。瞧，動(dòng)物們都聚在一塊兒訴說(shuō)著自己的苦處呢，（看著學(xué)生的動(dòng)物胸卡提問(wèn)學(xué)生，師：小黑熊，你的視力弱，晚上才能捕捉食物，你能行嗎？的苦。）、歸納。動(dòng)物們被折騰得

9、不住地叫苦，這就是課文中所說(shuō)的“叫苦連天”。 請(qǐng)同學(xué)們也 用自己喜歡的顏色筆 把這個(gè)詞在課文中框起來(lái)。 （生圈詞。）3學(xué)習(xí)袋鼠的相關(guān)段落第三自然段。過(guò)渡：課件出示獅子王的有聲語(yǔ)言，一個(gè)星期過(guò)去啦，從現(xiàn)在開(kāi)始由袋鼠接替我做萬(wàn)獸之王課件想起鼓掌聲好不容易熬到了第二個(gè)星期，輪到袋鼠上任了。它又是怎樣說(shuō)的？請(qǐng)你在課文中畫出來(lái)。（1）指名回答，課件出示。（2）、運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)缺省，引導(dǎo)感情朗讀。、師：同學(xué)齊讀這段話，我們一起看著屏幕，邊讀邊仔細(xì)觀察：這段話缺少了什么？、男同學(xué)齊讀。、指名回答，師：真棒！你是一個(gè)會(huì)仔細(xì)觀察的孩子。 （課件出示紅色的文本框）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這里應(yīng)該用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（課件出示： ！）為什么

10、？、指名回答。（課件強(qiáng)調(diào)“激動(dòng)”）師：老師為你而高興，你學(xué)會(huì)了抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解課文。請(qǐng)同學(xué)們也 用自己喜歡的顏色筆 把這個(gè)詞在課文中框起來(lái)。 （生圈詞。）、師：誰(shuí)來(lái)把袋鼠上任后的激動(dòng)用你的朗讀表達(dá)出來(lái)？（指名讀）師預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：瞧，袋鼠大王，您激動(dòng)得，這話也越說(shuō)越快了。、師：全班同學(xué)來(lái)試試吧 ?請(qǐng)同學(xué)們拿起書本，注意讀書的姿勢(shì)：雙腳放平，腰板挺直，身離桌子一個(gè)拳頭的位置。“他激動(dòng)地說(shuō)”起！、師：聽(tīng)了袋鼠的話， 大家不停地?fù)u頭， 也就是課文中所說(shuō)的直搖頭。唉，不得不服從命令呀，只好跳著去捕捉食物，跳著去朋友家玩，還跳著去（讓指名 2 個(gè)學(xué)生拓展說(shuō)）雙腿跳得麻了、酸了、痛了還跳 過(guò)渡：終于難熬的一個(gè)星

11、期又過(guò)去了，假如，這時(shí)候上任的不是小猴子，你覺(jué)得還會(huì)有誰(shuí)？它們又會(huì)怎樣說(shuō)呢？ （板書： ）3、拓展：課件出示師：你為什么想到熊貓會(huì)下這樣的命令？預(yù)設(shè)生回答：因?yàn)樾茇垚?ài)吃竹子。師：原來(lái)呀，你從熊貓的生活習(xí)慣想到了熊貓會(huì)下發(fā)這樣的命令。了不起！3、學(xué)習(xí)小猴子的相關(guān)段落第四自然段。過(guò)渡：不光是貓頭鷹和袋鼠，還是同學(xué)們剛才說(shuō)的動(dòng)物，它們無(wú)不都只考慮了自己，現(xiàn)在小猴子即將宣布他的命令了， （課件出示獅子大王的有聲語(yǔ)言：從現(xiàn)在開(kāi)始，小猴子上任啦）咦？怎么沒(méi)有響掌聲？再看看大家的臉 大家不禁又愁眉苦臉起來(lái)（課件出示動(dòng)物圖） 。因?yàn)樗鼈儯?）、生回答、課件出示：動(dòng)物們非常擔(dān)心 （2）、“蕩來(lái)蕩去”拓展：師：小

12、猴子的生活習(xí)慣就是在樹上蕩來(lái)蕩去，（課件強(qiáng)調(diào)“蕩來(lái)蕩去” ）大家有這種擔(dān)心是很自然的。你還知道 來(lái) 去？（課件出示、指 2 名學(xué)生回答）（3）、品讀猴子的話過(guò)渡：從貓頭鷹和袋鼠當(dāng)“萬(wàn)獸之王”開(kāi)始，小猴子就一直在思索著，他在想些什么？（請(qǐng) 2 個(gè)學(xué)生回答）預(yù)設(shè)生回答：小猴子在想：我上任時(shí)應(yīng)該宣布怎么樣的命令？師：現(xiàn)在，我們就一起在課文中找找小猴子說(shuō)了什么？（生在文中找）、指名回答，課件出示、師：大家一起來(lái)看屏幕， （課件出示紅色的文本框）這里應(yīng)該填上什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？、生回答，師：為什么這回不是感嘆號(hào)，而是句號(hào)呢？、生回答，師：是呀，小猴子沒(méi)有高高在上，而是平和地說(shuō)，多會(huì)尊重別人啊！、 師：現(xiàn)在，我

13、們也平和地說(shuō)說(shuō)這句話吧。 （師指屏幕，讀生齊讀）、 聽(tīng)了小猴子的這句話，動(dòng)物們高興嗎？它們是怎樣表達(dá)這份興奮的？、（立刻歡呼起來(lái)）拓展：立刻（課件出示）貓頭鷹、袋鼠目睹了小猴子成功地當(dāng)上了萬(wàn)獸之王會(huì)對(duì)小猴子說(shuō)寫什么呢？，你覺(jué)得，它們（4）、回顧前文師：從動(dòng)物們的歡呼聲中， 我們已經(jīng)知道了， 誰(shuí)是做得最好的小猴子 （生說(shuō)）所以，（課件出示：預(yù)習(xí)時(shí)的問(wèn)題）小猴子能當(dāng)上萬(wàn)獸之王是因?yàn)樗苷沾蠹伊?xí)慣的方式過(guò)日子，也就是，動(dòng)物與動(dòng)物之間要互相尊重（相機(jī)板書：照大家習(xí)慣的方式過(guò)日子、互相尊重）4、演一演。師：貓頭鷹、袋鼠、小猴子的上任時(shí)的神情、語(yǔ)氣給我們留下了深刻的印象，到現(xiàn)在還意猶未盡呢。現(xiàn)在也讓我們來(lái)當(dāng)一回萬(wàn)獸之王吧。哪幾個(gè)同學(xué)來(lái)試試？（請(qǐng) 3 位學(xué)生上臺(tái)，并為他們戴好頭飾）師：真不錯(cuò)，又讓我們領(lǐng)略了一次萬(wàn)獸之王的風(fēng)采。三、總結(jié)、提升。師：（指著板書）學(xué)了這篇課文，我們懂得了貓頭鷹、袋鼠因?yàn)槎及凑兆约旱纳罘绞絹?lái)命令其他動(dòng)物遵從，招致動(dòng)物們叫