2019《高矮的比較》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、高矮的比較教學(xué)設(shè)計(jì)您現(xiàn)在正在閱讀的高矮的比較教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集 ! 本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源! 高矮的比較教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)要點(diǎn)本課是第二單元的高矮的學(xué)習(xí)的第一課時(shí), 教學(xué)內(nèi)容是第1617 頁。前面學(xué)生學(xué)習(xí)了大小、多少的比較 , 而且對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生也有一些生活經(jīng)驗(yàn) , 所以本節(jié)課教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā) , 進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)目的和重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會生活中處處有數(shù)學(xué)；使學(xué)生體會到高和矮也是相對的，進(jìn)一步建立比較的意識，在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫，再比較；培養(yǎng)學(xué)生在不同的解題策略中，選擇自己

2、認(rèn)為最合適的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化思想；滲透幫助他人的教育和遵守交通規(guī)則的教育。教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生深刻地體會到同一標(biāo)準(zhǔn)下比較的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下比較的多樣性，二、教學(xué)過程( 一 ) 設(shè)置情境，引入課題師先在黑板上寫出四個(gè)大字好好學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)兩個(gè)字寫在低下（學(xué)生輕松就可擦去的地方，）而把好好兩個(gè)字寫在上面第 1頁（學(xué)生踮起腳來不能擦掉的地方）。課一開始，向同學(xué)們提出幫助，有誰愿意來幫老師把黑板擦干凈，學(xué)生個(gè)個(gè)興致勃勃，請來一個(gè)擦掉兩個(gè)字還有兩個(gè)字卻怎么也擦不到，就在想去搬椅子時(shí)，老師這時(shí)抓住契機(jī)，讓老師來吧！學(xué)生頓時(shí)明白出老師高，他們矮。 （板書課題）【設(shè)計(jì)意圖 : 通過進(jìn)行這一活動，使學(xué)生不但很自

3、然的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，也淺意識的對學(xué)生進(jìn)行了幫助他人的教育?！? 二) 比較高矮。 .1、 出示主題圖 .觀察圖，和同桌的同學(xué)互相說一說圖上有幾個(gè)人，他們在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，你怎么知道是在路上？有些什么人？）（ 1）讓學(xué)生用自己的語言來說一說。 （注意對學(xué)生進(jìn)行幫助他人的教育和遵守交通規(guī)則的教育。 ）（ 2）比較把圖上的三個(gè)人進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。）他們?nèi)齻€(gè)人中，誰高誰矮？接著問： 哪兩個(gè)小朋友，誰高了？怎么比？（讓學(xué)生各抒己見。）【設(shè)計(jì)意圖 : 讓學(xué)生看主題圖，一是培養(yǎng)學(xué)生說的能力，二是對學(xué)生進(jìn)行德育教育，三是讓學(xué)生通過看圖，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。四是初步懂得比較

4、高矮的方法。 】第 2頁2、讓兩個(gè)學(xué)生上臺比高矮。( 故意讓一個(gè)學(xué)生踮著腳尖) 問：誰高？通過爭論從而讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。3、然后分小組比高矮。（ 1）想想要和小組內(nèi)哪個(gè)同學(xué)比？（ 2）想跟他怎么比？（ 3）最后比出了什么結(jié)果？（ 4）當(dāng)組內(nèi)有兩個(gè)同學(xué)都和你比個(gè)子，你怎么處理呢？比較完后，請一小組上來，問中間的學(xué)生，你在小組中第幾高，為什么你既高又矮？（使學(xué)生體會到高和矮也是相對的。）【設(shè)計(jì)意圖 : 學(xué)生參加比高比矮的活動，不僅體會到高與矮是相對的，而且也進(jìn)一步學(xué)會比較高矮的方法。 】4、小結(jié)生活中有很多可以比較的東西，這里是比較高矮，你還知道哪些比較呢？（三）鞏固練習(xí)。第

5、17 頁的做一做的 1、 2 題，第 18 頁練一練的第 1 題。學(xué)生直接比較得出結(jié)果。包括高矮、長短、厚薄。【設(shè)計(jì)意圖 : 既鞏固了剛剛學(xué)完的知識，又使學(xué)生進(jìn)一步明確，除了高矮的比較外，生活中還有長短、厚薄的比較，比較的方法是一樣的。 】第 3頁（四）反思拓展1、第 17 頁的第 3 題。老師出示這三根繩子，讓學(xué)生進(jìn)行判斷，說一說自己是怎么想的。然后老師再把第二根繩子展開給學(xué)生看。2、螞蟻圖看圖討論：哪只螞蟻?zhàn)钕然氐郊遥繛槭裁?？（有的學(xué)生直接觀察，走得直的最先到家，給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生可用數(shù)一數(shù)的方法判斷）3、釘子圖先讓學(xué)生討論：哪根釘子合適？為什么？（暢所欲言）4、繩子圖，讓學(xué)生獨(dú)立完成。5、汽車圖觀察，汽車能通過嗎？分小組討論。請一小組匯報(bào)討論結(jié)果，并說明為什么。允許學(xué)生有不同的結(jié)論，全班討論，發(fā)表自己的意見。只要有理由，都給予肯定。6、兔子圖雖然只有三只兔子，但由于三只兔子的起點(diǎn)不同，差別也細(xì)小，不易看出。先讓學(xué)生小組討論，發(fā)表意見。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會找參照物。解答完后，讓學(xué)生說一說比高矮時(shí)要注意什么。7、筆圖此圖比較的事物較多，要求也較難， 不但要比較， 還要排序。第 4頁小組合作完成?！驹O(shè)計(jì)意圖 : 利用圖片、實(shí)物對所學(xué)知識進(jìn)行拓展，】（五）全課總結(jié)你們喜歡這節(jié)數(shù)學(xué)課嗎？為什么？你都喜歡