幼兒園安全因素分析及對策

1、幼兒園安全因素分析及對策 一、安全工作得重要性 我們大家都知道，安全不僅就是工作之本，更就是生命之本。離開了安全,工作、生活都 顯得亳無意義。對于幼兒園這個特殊得群體來說，安全工作就是幼兒園工作得頭等大事，就 是重中之重,它就是幼兒園開展各項活動得基本保障。對幼兒園來說，不允許有重大傷害事 故發(fā)生，一般得責任事故也不能出現(xiàn)。實際上幼兒園事故得發(fā)生率就是很低得，但一旦發(fā)生 了，對家長就就是無法交代。其實我們大家都有一個這樣得體會，雖然家長帶孩子活動時也 會發(fā)主意外，但在幼兒園，即便就是寶寶受了很微小得輕傷，家長都會覺得傷心，也成為老 師棘手得事情。雖然誰都不愿遇到這個問題，但就是一些輕微得碰傷、

2、摔傷等在幼兒園里 還就是時有發(fā)生。 因此，作為幼兒園教職工，無論從園長到教師，都應(yīng)該嚴格貫徹、落實各項有關(guān)安全精 神。按照相關(guān)要求，把安全工作放在工作得中心位置上來，重視安全工作,落實安全工作，采 取各項措施，做好安全工作。 那么，在幼兒園中到底存在哪些不安全因素？ 二、幼兒園得不安全因素25條 1、入園時忽略晨間檢查，幼兒衣袋中得物品、利器未及時收去。 2、女孩身上得裝飾物，易入口、鼻、耳;發(fā)卡有螺釘、螺釘頭比較尖銳。 3、家長讓孩子單獨入園，不把孩子交到老師手中或到了班上不向老師打招呼就離開。 4、藥品管理不嚴密，教師給幼兒服藥時，未核對姓名與劑量。 5、上測所、洗手時沒有組織，管理松懈。

3、 6、幼兒穿得鞋不合腳。 7、戶外活動組織不好，幼兒未在老師視線之內(nèi)。 8、將幼兒落在已開消毒燈得寢室里。 9、體育活動、戶外活動前沒有檢查幼兒得衣著、鞋帶；沒檢查運動器械以及活動場 地得平整與場地有無不安全障礙物。 10、教師著裝:教師胸前戴了胸針或指中留得太長，穿高跟鞋，戴首飾。 11、幼兒午睡時，沒有組織，教師擅自離開或打瞌睡。 12、起床時情況混亂。 13、熱水瓶放在幼兒能碰到得地方。 14、用過得剪刀沒有及時收藏好。 15、交接班不細心不到位，沒有及時清點幼兒人數(shù)。 16、餐后管理組織不好，交接不當。 17、課桌椅上得釘子松動脫落。 18、低窗子、樓梯上未裝護欄。 19、電源插頭太低

4、，電線老化。 20、蚊蠅藥、消毒液放在幼兒能碰到得地方。 21、送開水、送飯得路線就是幼兒經(jīng)?；顒拥玫胤健?22、建筑物轉(zhuǎn)角處、區(qū)域中小家具棱角尖硬。 23、安保措施不嚴密，沒有監(jiān)控設(shè)備。 24、讓陌生人接走幼兒。 25、大門沒有及時關(guān),導(dǎo)致幼兒私自跑出幼兒園。 以上這些都就是一些存在安全事故得隱患，我們可以對照一下，我們得日常工作中就 是否也存在同樣得安全方面得隱患。 據(jù)調(diào)查，導(dǎo)致幼兒園造成安全事故有一些直接原因與間接原因。我們一起來瞧瞧： 三、造成安全事故得原因 （一）直接原因統(tǒng)計： 因外來侵害造成幼兒被冒領(lǐng)接走、綁架、傷害等共占事故總數(shù)29、4 %，列第一位； 因幼兒自身原因所致得游戲、

5、頑皮打鬧等造成得事故,共占事故總數(shù)23、5 %,列第二 位； 因教工惡意行為與過失行為造成得綁架、砍傷、火災(zāi)、食物中毒、燙傷等，占事故總 數(shù)20、6 %，列第三位; 因設(shè)施不良造成得，占事故總數(shù)14、7%,列第四位； 因家長原因造成得，占事故總數(shù)8、8%,列第五位； 因組織外出活動得，占事故總數(shù)2、9 %，列最后位 （二）間接原因： 1、由于幼兒園制度不完善、安全管理不到位造成得有關(guān)事故，占事故總數(shù)得79、4%, 列第一位；有得就是因為管理上存在著安全漏洞、有得就是管理制度不健全造成得。 比如，門衛(wèi)管理不當，責任心不強，沒有把好門，幼兒趁門衛(wèi)不注意，溜出幼兒園而走 失。 再就就是會發(fā)生幼兒被冒

6、領(lǐng)接走、綁架、傷害等事故。此類事故在幼兒園發(fā)生率最高, 且往往傷害面大，程度嚴重，影響惡劣，說明在幼兒園門管理與幼兒接送環(huán)節(jié)中，漏洞最大， 隱患最多。 2、因幼兒自我保護意識與技能缺乏造成得安全事故，占事故總數(shù)得17、6%,列第二位。 3-6歲得幼兒身心處于明顯得未成熟階段,身體各部分得器官比較嬌嫩，神經(jīng)系統(tǒng)比 較脆弱，運動水平比較低，動作得協(xié)調(diào)性差,識別危險與自我保護能力差，加上幼兒本身活 潑、好動、好奇,而大腦對身體動作得變化乂不能及時作出相應(yīng)得反應(yīng)； 其次,幼兒好奇心強，對周圉事物感興趣，她們東跑西竄，樣樣事都想試探、觸摸，但山 于動作不穩(wěn)，乂缺少生活經(jīng)驗，她們不知什么就是安全,什么就是

7、危險，由于缺乏主活經(jīng)驗， 幼兒對自己行為產(chǎn)生得后果乂無法預(yù)見,因此很容易發(fā)生意外事故。 比如,幼兒在奔跑時，遇到其她幼兒迎面跑來卻不知躲閃。再如,有得幼兒在玩蹺蹺板 時，不顧蹺蹺板另一端得小朋友，自己突然走開等等，都就是幼兒不知自己得行為可能出現(xiàn) 什么后果得表現(xiàn)。幼兒在游戲時受傷。幼兒在活動中很難對自己得行為進行有效得控制， 如:不小心絆倒,相互碰撞等。這種意外得傷害，即便教師在現(xiàn)場也就是較難避免得。 此類事故發(fā)生率在幼兒園事故中高居第二，說明來自幼兒自身得安全問題極易發(fā)生， 幼兒得安全意識與自控能力還非常缺乏。 3、因教師責任心差造成得安全事故，占事故總數(shù)得47%，列第三位； 事實上，幼兒園

8、因工作人員玩忽職守造成事故得較少，更多得就是教師責任心不強造 成得傷害。如教師帶領(lǐng)小朋友滑滑梯，教師在與別人說話，沒有全神貫注地照瞧孩子，結(jié)果 幼兒因擁擠而摔下來，造成傷害。幼兒趁教師不注意離開教室，在操場上追跑，不慎摔傷等 等。這些都就是因為教師沒有細致觀察到孩子得一些行為，沒有預(yù)料到這些行為可能造成 得后果，沒有及時制止一些不安全行為,就容易發(fā)生安全事故。此外，幼兒間得打鬧受傷。 多數(shù)就是幼兒間爭搶玩具等類似原因而發(fā)生矛盾沖突，教師不及時制止而造成得。 還有就就是教師體罰或變相體罰對幼兒造成得傷害。 例幼兒不守紀律、好動，教師嚇唬一下，站在那里不許動，結(jié)果孩子趁老師不注意，跑到 院子里玩，

9、最終因無人瞧管而發(fā)生意外。 案例：發(fā)班車，孩子不聽話把她留在班車中，結(jié)果老師一忙忘記了，孩子出現(xiàn)安全事故。 4、因家長得錯誤觀念引發(fā)得事故列第四位。 (1) 有得媽媽熱衷于給孩子扮酷、趕潮流，給孩子穿上厚底鞋、緊身褲等，使孩子活動 不便,活動時易失去平衡;也有得媽媽為了省錢，給孩子穿大了好兒號得鞋子，也使孩子容 易摔倒。 (2) 隱瞞幼兒自身疾病。如癲癇、過敬等 一方面，幼兒園可在孩子入園前與家長簽定協(xié)議，要求家長不得隱瞞幼兒曾患過得哮 喘、癲癇、心肌炎、過敏等較嚴重得疾病，否則一旦幼兒舊病復(fù)發(fā)，因不能及時獲得針對性 得救治而產(chǎn)生不良后果，責任應(yīng)山家長自負。另一方面,教師對身體狀況較差得幼兒隨

10、時注 意觀察，給予適當?shù)谜疹?幼兒園還可以組織教師進行“應(yīng)急搶救”知識得培訓(xùn)，一旦幼兒 病情發(fā)作，教師就能在第一時間恰當?shù)負尵忍幚?，為救助幼兒生命贏得寶貴得時間 5、因幼兒園設(shè)施存在著不安全得隱患導(dǎo)致得安全事故，列第五位。 有些幼兒園得建筑不規(guī)范，臺階過高或欄桿過低，樓梯過窄，極易發(fā)生安全問題。有些 幼兒園得大型玩具就是鐵制得，幼兒在活動時稍有不慎就有可能碰傷。有得幼兒園把玩具 安置在比較硬得地面上,孩子不慎掉下來容易摔傷。有得生活用品放置不當,幼兒拿取不方 便，造成危險。 例:滑梯出現(xiàn)得事故比較多，盡管現(xiàn)在很多幼兒用使用塑膠地面,但因為一些其她原因 如組織不好，幼兒不會正確得方法玩，這些因素

11、導(dǎo)致大型玩具出現(xiàn)得安全事故較多。作為老 師，我們應(yīng)該考慮如何交給幼兒正確得方法，瞧來就是很重要得。 我們在了解了因為各種原因而導(dǎo)致得各類安全事故，那么，幼兒得安全防范，如何做好 呢？ 四、幼兒安全防范措施。 (一) 應(yīng)該嚴格貫徹各種法律法規(guī)政策與文件相關(guān)精神，將安全工作作為長效機制來落 實。 作為幼兒園，我們不僅要重視業(yè)務(wù)培訓(xùn)I,更要加強一些法律法規(guī)方面得培訓(xùn)如中學小 幼兒園安全管理辦法關(guān)于進一步做好中小學幼兒園安作工作得措施等，從思想上統(tǒng) 起來，重視起來。 (二) 建立安全制度，明確崗位職責。 1. 建立各種安全制度,形成幼兒園安全管理規(guī)范。 制定切實可行得幼兒園安全檢查制度，如:嚴格食品、

12、藥物管理制度，防止食物中毒等, 重要得就是嚴格執(zhí)行安全制度，切實加強督查,認真做好安全工作得計劃、布置、檢查、評 比等各項工作，將安全管理與工作評價結(jié)合起來，形成長效機制。職能部門與人員要相互協(xié) 調(diào)、分工負責，做到責任分明、萬無一失。要把所制定得制度落實到行動中。在執(zhí)行得過 程中，真正做到“有制度，有落實、有檢查、有成效”。 2、明確責任，實行安全崗位責任制。 層層簽訂安全工作責任書，實行責任追究制,把安全崗位責任制牢記在心，本著對幼兒 負責、對生命負責得思想,層層落實安全工作。 （三）創(chuàng)設(shè)安全得生活環(huán)境，消除不安全因素。 1. 配備保安,警械等，安保措施到位。- 在幼兒園得安全工作管理中，門

13、衛(wèi)關(guān)就是至關(guān)重要得。幼兒在園期間應(yīng)該緊閉大門，決 不允許無關(guān)人員進入，做好來客登記，將隱患將到最低。 2. 嚴格園長帶班、中層值班、教師配班制度。 明確職責，做好相關(guān)得調(diào)控，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，就不會將安全隱患堆積。 3. 配備安全防護設(shè)施。 大型玩具有防護，如塑膠地面，如配備適合幼兒得桌椅、玩具架、盥洗衛(wèi)生用具等。電 源開關(guān)或插座應(yīng)該裝在離地面較高處,使幼兒不容易碰到。不在園內(nèi)設(shè)置威脅幼兒安全得 建筑物與設(shè)施，嚴禁使用有毒、有害材料制作得教具、玩具。 4. 定期檢查維修，有記錄。 對園內(nèi)得建筑、設(shè)施、設(shè)備、器材、用品等要定期檢查、維修。查找安全隱患，將危 險消除在萌芽狀態(tài)，避免安全事故得發(fā)生。

14、 （四）強化安全意識，預(yù)防為主,防患于未然。 1. 不定期地通過會議、宣傳欄、典型事例等進行宣傳教育，使家長、教職工明確安全 活動得U得與意義。 2. 對幼兒開展內(nèi)容全面、形式多樣得安全教育活動,提高幼兒得自我保護意識與能力。 如著火了怎么辦、走失后怎么辦、遇到陌生人怎么辦？創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒模擬表演，讓幼兒 在游戲中學習自救知識。 3. 制訂安全預(yù)案，定期開展一些安全演練。如地震演練、消防演練習 五、一日生活中得安全 （一）入園及晨間活動 1. 堅持晨檢制度，每天由一名中層與一名教師進行在門口值班，一就是進行安全檢查， 二就是進行晨檢。現(xiàn)在就是手足口病高發(fā)時期，所以加強入園時得晨間檢查。 2.

15、持卡入園 3、家長必須將幼兒送到班級，與老師打過招呼以后方可離開。 4、需要服藥得幼兒詳細登記幼兒姓名、藥品名稱、用量及用法、服藥時間等。 5、教師進行二次晨檢,幼兒到了班上，111各班老師與保育員陸續(xù)對幼兒進行晨檢，保教 人員既要做到仔細觀察每個孩子，還要做到勤摸與勤查:用手摸幼兒前額頸部，檢查幼兒就 是否有熱度;摘掉女孩得頭飾,檢查幼兒衣袋，不能裝有不安全物品。 6、飲用水溫度合適。 7、消毒藥品，如84消毒液，來蘇水、洗滌靈等放到幼兒夠不到得地方。 班里一個小朋友無意中拿到一瓶未經(jīng)稀釋得過氧乙酸，并且將它潑上了另一個孩子得 臉部與頸部。一場大禍就這樣發(fā)生了，使聰明活潑得孩子左眼失明，容顏

16、受損。 （二）早餐餐前盥洗、進餐： 1、科學得六步洗手法就是在平時日常生活中預(yù)防腸道傳染病得關(guān)鍵，也不就是一朝一 夕就能培養(yǎng)出來得，需要教師反復(fù)提醒，要求。 2、分組洗手入廁時一名教師可組織剩余幼兒進行游戲，另一名教師站在廁所與洗漱時 相連接得部位，同時照顧到洗手及入測幼兒，全體結(jié)束后及時擦干地面，防止滑到。 例:地太滑,摔倒了結(jié)果磕掉門牙，產(chǎn)生了糾紛，賠償10萬,就是顆恒牙,大部分責任就 是幼兒園 3、進餐環(huán)節(jié)要少盛多添，需要添飯時幼兒舉手示意，比如想添豆?jié){舉手掌;想要面包舉 拳頭。教師選擇最適合得位置,能瞧到每一名幼兒。 4、夏天,注意熱水熱飯，防燙傷。 （三）教育活動 1、大班幼兒注意寫

17、字得正確姿勢，鉛筆不能對著別人，橡皮等小物品保管好。 2、室內(nèi)活動時使用玩具得安全。 （四）戶外活動 1、上下樓梯防止踩踏事故。教育孩子鼎右側(cè)上下樓,帶隊得教師面向幼兒，一名教師 在最后，時間長了，好得習慣就養(yǎng)成了。 2、活動前強調(diào)游戲規(guī)則，教師對大型玩具進行粗略得檢查。 3、戶外活動時保證兩名教師，將所有幼兒納入視線。 4、活動結(jié)束后清點人數(shù)，檢查幼兒衣袋，防止將小物品帶入教室。 （五）午休時刻 午飯后得交接班，有記錄。午飯后兩名教師進行交接，（出勤情況、服藥情況、家長囑 托得事項等），為幼兒服藥，核對姓名，藥品名稱、劑量，方法。 午睡:由午班老師進行午檢。 1、午睡前要檢查身上有無危險品（

18、如:火柴、小刀、別針、扣子、小珠與玻璃片等）。 2、建議服藥幼兒安排在一起,方便老師觀察照顧。 3、15-30分鐘巡床一次，防止被窩悶熱綜合癥得發(fā)生。 （六）離園 1、嚴格實行接送卡制度。 （1）接送卡得改進，人人持卡，山正反兩面組成,正面有幼兒詳細情況，反面有家長成員 與孩子合影，一般家長手中有3張照片 （2）就是班內(nèi)老師嚴格使用接送卡，核對無誤后放走幼兒。即便就是熟人，也應(yīng)與家長 聯(lián)系，核實情況后再作決定。對于非固定接送者來接孩子，包括親戚朋友，無論就是否有卡, 都必須與原固定接送者取得聯(lián)系（如打電話），并得到許可后簽字方能讓其接走。 2、大門口處，有保安站崗，利用不銹鋼疏導(dǎo)欄組織家長有秩序排好隊，家長接送孩子時 必須站在門口把關(guān)，無接送卡得人拒絕進園，對陌生人要嚴加查問，嚴防可疑人員進入。隨 身攜帶個一些防衛(wèi)得器械，如電警棍、木棍等。 3、活動室內(nèi)，兩位老師分工合作，組織好活動。一位負責組織好幼兒，另一