《人類的聚居地——聚落》教案關(guān)曉巖

1、人類的聚居地聚落教學(xué)設(shè)計(jì)2012 年教育部審學(xué)科地理 教材名稱定教材人教版七教材出版社人民教育出版社年級(jí)地理上冊(cè)課題人類的聚居地教者關(guān)曉巖時(shí)間2014.12.地點(diǎn)公正中學(xué)聚落知識(shí)與技能：理解聚落的含義、類型、形狀等，分析聚落的形成條件，聚落與環(huán)境的關(guān)系，了解列入世界文教學(xué)化遺產(chǎn)幾個(gè)聚落。目標(biāo)過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)欣賞、觀察、分析、討論等方式學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。教學(xué)聚落與世界文化遺產(chǎn)。重點(diǎn)教學(xué)聚落的形成條件，教材活動(dòng)中麗江古城的相關(guān)問(wèn)題。難點(diǎn)教學(xué)讀書(shū)法、觀察法、討論法、練習(xí)法方法教學(xué)課本、教學(xué)課件等。準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)）（學(xué)

2、習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)）播放部分聚落景觀圖片。好奇、產(chǎn)生興趣。 通過(guò)觀看，給讓學(xué)生觀察每張圖中共有學(xué)生視 覺(jué) 沖導(dǎo)的事物（房子），并追問(wèn)這擊，以此喚起些房子的用途，以此來(lái)引學(xué)生的 學(xué) 習(xí)入入新課。興趣。觀察城市和鄉(xiāng)村聚落對(duì)比判斷從學(xué)生 熟 悉圖，讓學(xué)生將聚落進(jìn)行分回答的事情談起，類。再結(jié)合圖片對(duì)鄉(xiāng)村聚記憶易調(diào)動(dòng) 學(xué) 生落進(jìn)行分類，并說(shuō)出生活學(xué)習(xí)的 積 極在那里的人們所從事的工性。作。讓學(xué)生分析聚落的形成受思考、回答讓學(xué)生 動(dòng) 腦哪些因素的影響。思考，積極參根據(jù)圖片，分析聚落的形思考，找出特點(diǎn)即與。知狀。教師給出特定稱謂?？伞熒餐瓿山滩幕顒?dòng)，分析理解學(xué)生結(jié) 合 已識(shí)分析聚落與自然環(huán)境的關(guān)有的知識(shí)，學(xué)系

3、。并與家鄉(xiāng)的聚落進(jìn)行習(xí)新知識(shí)，提學(xué)比較，同時(shí)增添幾個(gè)聚落高學(xué)生 分 析圖片作進(jìn)一步的分析。問(wèn)題的能力。習(xí)介紹聚落與歷史、政治、文化、民俗的關(guān)系，從而傾聽(tīng)拓寬視野引出 聚落與世界文化 遺產(chǎn)。欣賞水城威尼斯、平遙古欣賞、感悟了解世 界 文城、麗江古城?；z產(chǎn)。學(xué)生活動(dòng)：懂得保護(hù)世界討論、交流、回答發(fā)自內(nèi) 心 的文化遺產(chǎn)的意義。要保護(hù) 世 界欣賞皖南古村落、北京四欣賞、感悟文化遺產(chǎn)。合院等圖片。練讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的人人參與，加習(xí)內(nèi)容。深理解。評(píng)讓學(xué)生以小組為單位展開(kāi)回答相關(guān)問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué) 生 學(xué)價(jià)知識(shí)競(jìng)賽習(xí)的積極性。布搜集巴黎塞納河沿岸和澳置門(mén)古城區(qū)的圖片。作業(yè)培養(yǎng)學(xué) 生 搜集與整 理 的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)人類的聚居地聚落聚落的分類：